七年级生物上册同步讲义（人教版 ）：绿色植物的呼吸作用（教师版）

3.5.2绿色植物的呼吸作用目标导航目标导航课程标准课标解读1.描述呼吸作用的过程。2.说出呼吸作用是生物的共同特征。3.认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。1.通过探究实验，描述植物的呼吸作用。2.理解呼吸作用是生物的共同特征。3.完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。4.灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验。5.分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。6.认识绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。知识清单知识清单知识点01绿色植物呼吸作用的过程二氧化碳能量二氧化碳能量氧气氧气知识点02呼吸作用及其应用1.呼吸作用:(1)概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。(2)表达式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。(储存着能量)(3)五大关键点:能量二氧化碳和水有机物和氧线粒体能量二氧化碳和水有机物和氧线粒体2.应用:(1)促进呼吸作用:农田适时松土,遇到涝害时排水,都是为了使植物的根得到充分的氧气,保证呼吸作用的正常进行。(2)抑制呼吸作用:贮藏粮食时,保持干燥和低温;贮藏水果、蔬菜时,降低温度或氧浓度。知识点03绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用1.绿色植物的作用:通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,将氧气排放到大气中,对维持生物圈中碳—氧的相对平衡起了重要作用。2.现状:二氧化碳排放量日益增加,导致温室效应愈演愈烈。3.措施:保护现有森林,并大力植树造林;开展国际合作,减少二氧化碳排放。考点突破考点突破考点01绿色植物呼吸作用的过程【典例1】观察下图,此装置可以用来验证()A.光合作用需要水作为原料B.光合作用能产生氧气C.呼吸作用需要水作为原料D.呼吸作用能产生二氧化碳答案D 解析种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将装有萌发的种子的瓶内气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳。考点02呼吸作用及其应用【典例2】温室大棚栽培蔬菜时,夜间常常适当降低大棚内的温度,其最主要的目的是()A.降低温度可以减少病虫害的发生B.温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗减少C.温度降低,蒸腾作用减弱,减少水分的散失D.温度降低,光合作用增强,有机物积累量多答案B 解析本题考查呼吸作用在农业生产上的应用。温度会影响呼吸作用的强度,温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗减少。【典例3】如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线(不考虑温度因素),A、B、C为曲线上的点,D为横坐标上的点。下列叙述错误的是()A.A点绿色植物不进行光合作用B.B点绿色植物开始进行光合作用C.BC段(不含B)光合作用强于呼吸作用D.光照强度大于D时光合作用不再增强答案B 解析B点时绿色植物的光合作用强度等于呼吸作用强度,在O点后植物已进行光合作用;A点光照强度为零,此时不进行光合作用;BC段吸收二氧化碳的量大于释放二氧化碳的量,说明光合作用强于呼吸作用;从题图中看到,当光照强度大于D时,吸收二氧化碳量不再增加,说明光合作用不再增强。考点03绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用【典例4】下列对绿色植物生理作用的叙述中,错误的是()A.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环B.水分是植物进行光合作用的原料,植物吸收的水分主要用于光合作用C.呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量D.绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用答案B 解析绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环;水分是植物进行光合作用的原料,植物吸收的水分主要用于蒸腾作用;呼吸作用进行的场所为线粒体,实质是分解有机物,释放能量;绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用。分层提分分层提分题组A基础过关练1.刚收获的小麦堆放在一起,过一段时间后,将手插入时会感到发热。这主要是因为()A.小麦蒸腾作用释放了热量B.小麦光合作用释放了热量C.小麦呼吸作用释放了热量D.小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量答案C 解析刚收获的小麦种子,含水量大,呼吸作用旺盛,呼吸作用产生大量的热,所以刚收获的小麦堆放在一起过一段时间会发热。2.“旱穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对生活在高原地区的人们的生活写照，新疆吐鲁番地区，白天温度较高，夜晚温度较低。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。下列说法正确的是A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛C.白天温度较高，呼吸作用旺盛 D.白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱答案D 解析光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，分解有机物少，因此植物体内积累的有机物就多，这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。3.有人说绿色植物是“生命之母”,它为大多数生物提供()①物质②能量③氧气④二氧化碳⑤水A.①和④B.③和⑤C.①和② D.②和④答案C 解析光合作用是指绿色植物通过光能,在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。因此,光合作用为大多数生物提供物质和能量。4.在下列农业生产措施中,主要应用了呼吸作用原理的是()A.准备移栽的蔬菜秧苗根带一个土坨B.在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C.在我国北方早春播种后,用透光的塑料薄膜覆盖地面D.春季植树,移栽的树苗常被剪去大量的枝叶答案C 解析本题考查农业生产中的呼吸作用原理。移栽幼苗带土坨主要是为了保护幼根和根毛,保证移栽后植物对水和无机盐的吸收;温室提高二氧化碳浓度是为了保证光合作用的原料;地膜覆盖技术是为了提高地表温度,只有在适宜的温度条件下,种子内的有机物才能分解并释放能量,满足种子萌发的需求;移栽树苗去掉枝叶是为了降低蒸腾作用。综上所述,只有C项应用了呼吸作用原理。5.温室大棚能为植物的生长提供各种适宜的环境条件，有利于植物的生长和繁殖。请据图回答问题：（1）某同学为探究大棚内植物的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自植物的________作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现________部分（填图中序号）叶片为蓝色，③部分叶片为棕黄色，则可证明光合作用的原料是________。（2）若要探究大棚内植物的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于________环境中，一段时间后，将袋内的气体通人澄清的石灰水，会发现澄清的石灰水________。（3）该同学进一步探究了大棚内植物在不同光照强度下产生氧气的情况（不考虑温度因素），并将探究的结果绘制成了图乙曲线。请分析回答：①A点，植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是________；②B点为曲线和横轴的交点，该点表示植物消耗的氧气与产生的氧气量________（“相等”或“不相等”）；③C点表示植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，此时光合作用的强度________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用的强度。答案（1）蒸腾；②；二氧化碳（2）黑暗（无光）；变浑浊（3）呼吸作用；相等；大于 解析（1）蒸腾作用散失水分，因此“大棚内壁上经常出现小水珠”，这些小水珠部分来自于植物的蒸腾作用，还有部分来自土壤水分的蒸发。图中②和③是一组以二氧化碳为变量的对照实验。由于③叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以③叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而②叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。（2）根据二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊特性，在黑暗环境中一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，二氧化碳气体就进入了瓶中，从而使石灰水变浑浊。（3）①在A点，没有光，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用消耗氧气。②在B点，产生的氧气量为0，说明植物消耗的氧气与产生的氧气量相等。③C点表示植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，此时光合作用的强度大于呼吸作用的强度。题组B能力提升练1.花草虽美,却不适合在卧室中摆放,你认为以下解释正确的是()A.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用B.植物白天进行呼吸作用,晚上进行光合作用C.植物白天只进行呼吸作用,晚上进行光合作用和呼吸作用D.植物白天进行光合作用和呼吸作用,晚上只进行呼吸作用答案D 解析呼吸作用是生物的共同生命特征,植物不论白天还是晚上都能进行呼吸作用;光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行,晚上不能进行光合作用。2.为实现每公顷水稻产量18吨,袁隆平院士团队启动第三代杂交水稻技术攻关(图一)。图二甲、乙为水稻一天(夏天)某生理过程变化的曲线。下列分析科学的是()A.水稻每公顷产量18吨所需的原料只有二氧化碳B.曲线甲为呼吸作用,乙为光合作用C.A、C点既不进行光合作用,也不进行呼吸作用D.比较A、B、C三点,C点积累的有机物最多答案D 解析水稻每公顷产量18吨所需的原料是二氧化碳和水;由曲线可知,甲的活动只在白天进行,说明甲为光合作用;乙的活动全天都在进行,说明乙为呼吸作用;A、C点甲乙两条曲线相交,说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等;C点进行了一天的光合作用,积累的有机物最多。3..甲、乙两地盛产同一品种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,经调查,在甜瓜生长季节,两地除温度差别外,其他条件基本相同,如下表,下列分析不正确的是()平均温度(℃)甲地乙地白天3333夜间1222A.甲地夜间温度低,呼吸作用弱,消耗的有机物少B.甲地比乙地光合作用强,制造有机物多C.甲地昼夜温差大,积累有机物多,因此甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高D.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用答案B 解析因为是同一品种甜瓜,甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同,白天的温度也相同,所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。在夜间,乙地的温度比甲地高,通过呼吸作用消耗的有机物多,因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多,含糖量就高。4.如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是（）A.ab段植物只进行呼吸作用 B.bd段植物只进行光合作用C.d点有机物积累最多 D.c点氧气浓度最高答案C 解析A、ab段无光，植物能进行呼吸作用和蒸腾作用，A错误；B、bd段示植物的光和作用大于呼吸作用，所以二氧化碳减少，因此bd段植物不仅进行光合作用，还能进行呼吸作用和蒸腾作用，B错误；C、早上6点到傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以d点有机物积累最多，C正确。D、一天中光合作用的最强时间大约为10点--11点，而中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降，D错误；故选：C。5.甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜瓜含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见表格：平均温度（℃）甲地乙地白天3333夜间1222（1）孙悟同学根据上述资料推理得出：温度越低，呼吸作用越弱。请你完善下面的推理过程。①；②；③。（2）孙悟是在比较了光合作用与呼吸作用的原理后才做出以上推理的，这两者之间有什么区别和联系呢？请在下面空格中各写一条。①区别：。②联系：。（3）如图为甜瓜24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线。其中表示呼吸作用的曲线是______，甜瓜体内有机物积累量最多的时间点是______点。答案（1）①甲乙两地甜瓜白天合成有机物的量大致相等；②甲地甜瓜在夜间消耗的有机物少；③甲地夜间气温低。（2）①光合作用合成有机物释放氧气，呼吸作用消耗有机物和氧气释放能量；②光合作用为呼吸作用提供氧气和有机物，呼吸作用可以为光合作用提供一部分二氧化碳和水。（3）Ⅱ；18 解析（1）由于甲乙两地光照条件和栽培措施相同，由表可知两地白天温度接近，因此可以得出甲乙两地的甜瓜在白天光合作用积累的有机物的量接近；白天产生的有机物的量几乎相等，且甲地甜瓜含糖量高，因此可以得出甲地的甜瓜在夜间消耗的有机物的量较少的结论；而呼吸作用的强弱与消耗有机物的多少有直接关系，因此可以得出甲地的甜瓜呼吸作用强度小于乙地的结论；结合图表中甲地夜间气温显著低于乙地，可以得出温度越低，呼吸作用越弱的结论。（2）自然界中，如果没有光合作用制造有机物和氧气，呼吸作用就无法进行，这是由于呼吸作用分解的物质正是光合作用制造的；而进行光合作用所需要的二氧化碳是由呼吸作用释放的。因此光合作用与呼吸作用为相互依存的关系。（3）由于光合作用需要阳光，因此光合作用只能在白天进行；呼吸作用可以全天不间断进行。因此曲线Ⅱ为呼吸作用，曲线Ⅰ为光合作用。一天中太阳刚落山的时刻是植物积累有机物最多的时刻，因为此时已经进行了一天光合作用，而夜间只能进行呼吸作用，太阳落山后呼吸作用会消耗一部分有机物，因此积累有机物最多的时刻在表中对应的时间为18点。题组C培优拔尖练1.在一棵树的相同位置上,傍晚和次日早晨各取一片大小相似的叶片,分别用a、b表示,将两片叶干燥后称重,其关系为()A.a>b B.a<b C.a=b D.无法确定答案A 解析绿色植物的光合作用只在白天进行,呼吸作用时时刻刻都在进行,白天光合作用强度大于呼吸作用,早晨摘取的叶片经过了一晚上的呼吸作用,分解的有机物多,积累的有机物少;傍晚摘取的叶片经过了一天的光合作用,积累的有机物多,其重量重。2.下图表示某植物一昼夜（OK段）对二氧化碳的吸收和释放量。下列对该曲线的分析中，错误的是（

）A.植物进行光合作用的时间段是BF段B.植物进行呼吸作用的时间段是OK段C.植物光合作用强度在BF段大于呼吸作用强度D.光合作用在CD段减弱，原因是叶片的部分气孔关闭答案A 解析植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气。从图中可以看出：图中进行光合作用的时段是AG段，进行呼吸作用的时段是OK段，可结合图形与影响光合作用的因素及呼吸作用与光合作用的关系方面来解答。A.图中进行光合作用的时段是AG段，因为光合作用吸收二氧化碳，使二氧化碳还没释放出来有一部分就被吸收了，导致释放量越来越少，最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳，在图中表现出吸收二氧化碳，A错误；B.进行呼吸作用的时段是OK段，植物在白天、夜间每时每刻都在呼吸，白天呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用吸收了，导致呼吸作用不明显，因此植物在白天也进行呼吸，B正确；C.植物光合作用强度在BF段大于呼吸作用强度，所以图中光合作用吸收二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，C正确；D.分析图曲线，可以推测：在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分气孔会关闭，从而影响二氧化碳吸收，导致光合作用减弱，所以光合作用在CD段减弱原因是在叶片的部分气孔关闭，D正确。故选A。3.光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动,为验证绿色植物光合作用、呼吸作用的原料及产物,设计了如图所示的实验装置,装置中A、B均是透明的。请回答:(1)某同学想用此装置验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。取两套装置分为甲组和乙组,在甲组的A瓶中注入

,作为对照组。在乙组的A瓶中注入

,作为实验组。将两套装置放置在适宜的光照条件下,一段时间后,检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上分析:甲组B瓶中空气成分的变化是

,乙组B瓶中空气成分的变化是

。(2