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文档简介

第第页可爱的大熊猫活动反思

1、通过主题活动《弯弯绕绕》，查找弯曲外形的物体。

2、布置“弯绕植物”专栏，供幼儿相互沟通。

3、请家长安排好时间，利用周末带领孩子探究弯绕的道路。

〔用“√”〕确认你主班的时间

户外活动安排晨

间活动游戏内容

上

午教学《可爱的大熊猫》，考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，因此，教学伊始，我设计了这样的教学环节：“哪些小伙伴见过大熊猫？你能说说吗？”孩子们很愿意向别人介绍自己见过的大熊猫，这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了同学的学习热忱。

在此基础上，我又把从网上搜集的熊猫图片展示给孩子们看，引导他们认真观测：“熊猫是什么样？他在干什么？”孩子们观测、思索、想象、表达，思维极其活跃，更为有意思的是，一个孩子竟然站起来对我说：“老师，快把门关上，别让大熊猫跑了。”关怀之情溢于言表。

课本是我们教学、同学学习的径直资源，但只用课本的有限资源上课，那我们的孩子将会是出自工程师手中的假设干个完全相同的零件，毫无性格可言。其实，我们可以利用的教育教学资源许多，可以继续挖掘课本资源，可以利用生活这个大资源，也可以利用我们同学这个活生生、取之不尽、用之不竭的珍贵资源。对于挖掘同学自身资源，我感受很深。《大熊猫》是一篇介绍动物的文章。这对于三班级的同学来说，吸引力不大。如何才能为这篇课文注入“迷人”的色调呢？描写大熊猫样子的一段，我让同学结合着自己的身体，边读边表演：“身体胖乎乎的”，有的同学滑稽地张开双臂，左摇右晃；“尾巴很短”，几个淘气的同学把屁股撅得老高，用小拳头来充当短尾巴；“头和身子是白的，四肢是黑的”，几个机智的同学摇头晃脑，身体慢腾腾地摆曳，用自己的白眼、黑眼来表示颜色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的'同学将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上；“两个圆圆的黑眼圈”，同学们不谋而合地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来，不仅调动了同学的爱好，使同学们积极参加，而且使同学们在欢乐的表演中，记住了大熊猫的样子，为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了基础，同时也让同学们读出了熊猫可爱的语气。整个教学过程从毫无生气到生气勃勃，从暗淡失色到色调斑斓，这无疑都是孩子们用自身资源来制造的，由于有了他们的表演，课堂增加了活力；由于有了他们的动作，为课本注入了血液。

周一〔周六补〕

周二

周三

周四

周五〔上午、下午〕

户外

运动器械

“五

一”

户外

中型玩具

二楼廊道

自制器械

户外

大型玩具

社会领域

《我也会弯》

周一

周二

周三

周四

下

午

健康领域

《抓住它》〔体育〕

放

假

艺术领域

《卷心菜里的故事》〔美工〕

智游

《假如我是一片雪花》〔二〕

集体教学内容及反思

教学内容

周一

周二

周三

周四

周五〔上午〕

艺术领域

《小小的船》〔音乐〕

语言领域

《长长的面条》

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智游

《假如我是一片雪花》〔一〕

科学领域

《扭扭绳》

科学领域

《梯形棋

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