化学期中考试分析总结

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化学期中考试分析总结1

一、考试状况

考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科技能；技能要求适中。考试状况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为6：2：2，但是题目对于我们的同学来说，还是有些过于敏捷。我们的同学技能普遍不强，不会全面的分我们的同学技能普遍不强我们的同学技能普遍不强，析问题，再加上基础知识掌控不牢，析问题，再加上基础知识掌控不牢，很难在脑中建立一个规律性比较强的知识网络，知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严峻脱节，导致许多同学中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。

二、教与学中存在的问题：

1、教学中的问题主要表现在：

①基础知识的反馈没有落实基础知识的反馈没有落实，导致同学知识网存在漏洞。基础知识的反馈没有落实题目训练与应试训练明显不足，导致同学考试时精确率和速度下降。

②题目训练与应试训练明显不足，导致同学考试时精确率和速度下降。

③课后查漏补缺工作没有跟上，以致涌现了低分同学。

2、同学学习中的问题主要表现在：

①基础知识掌控不到位，比如反应的好多同学不会。

②有些知识在考查时同学粗略地知道，一但用文字回答，环节上导致扣分。

③对错题不能加以思索，整理，归纳知识规律，疑点和盲点依旧存在。

④对基础知识的掌控重视不够，部分同学存在眼高手低的状况。有部分学对基础知识的掌控重视不够，对基础知识的掌控重视不够部分同学存在眼高手低的状况。生已经有明显的厌学心情，有些题目只要稍有化学常识的，生已经有明显的厌学心情，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学基础的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。

三、今后教学采用的措施：

1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中需要切实留意这一环节的学习，讲究方法，着重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。

2、常常联想，擅长总结，把握知识网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

3、同学们对错别字重视不够。比如仪器的名称等等。

4、把握重点，清除盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中涌现的差错，实时反思，实时订正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。

每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对涌现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断清除化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的采用然后因人而异的采用强化的纠错方式加以解决。强化的纠错方式加以解决。全部的科学、适合的学习方案都需要肯定的时间做保证，因此下一阶段，除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证同学有肯定的时间用于基础知识的保证同学有肯定的时间用于基础知识的巩固。习题的训练，技能的提升，对于同学的课后巩固与反馈要定时定量，巩固。习题的训练，技能的提升，对于同学的课后巩固与反馈要定时定量，提高效率。高效率。但是，我们化学的课时太少，但是，我们化学的课时太少，没有时间上的保证我想再好的化学老师也没法能考出好成果。方法能考出好成果。

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一、对此次考试试卷的分析：

针对化学学科的进度及学科特点，此次考试分外着重了基础知识的考查，对各知识点联系的考察也比较全面。主要涉及到的内容有热化学的全体和外界条件对化学平衡的影响的之前的部分。试题内容紧密联系平常的讲解和测验内容，也表达了肯定的技能测试导向，考查了同学的分析问题和总结问题的技能。考试题中选择题侧重基础理论知识，符合高二化学的方向，具有肯定的导向性；非选择题部分侧重考察了同学们的计算技能和严谨的思维技能，技能要求适中。

从考试状况来看，对于这次的试卷，易中难的比例大致为4：4：2，但是一些题目对于同学们来说，还是有些把握不了。例如选择题14题，二卷的18题的第四问及19题的第三问，考查的是盖斯定律的综合运用，在之前的作业中我们都作了大量的针对性的练习，但从答题状况发觉我们的同学综合计算技能还不是很强，不会全面的分析问题，再加上个别基础知识掌控不牢，很难在脑中建立一个规律性比较强的知识网络，导致涌现了一些同学中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分的状况。

二、教与学中存在的问题：

1、通过分析同学们的答题状况，反映出我们的教学中有些环节做的还不是很到位：

①基础知识的反馈没有详细落实到每个同学的头上，导致同学知识网存在漏洞。

②题目训练与应试训练还缺少明显的针对性，导致同学考试时精确率和速度下降。

③课后查漏补缺工作没有实时跟上，以致涌现了原来不该涌现的低分同学现象。

2、同学学习中的问题主要表现在：

①基础知识掌控不到位，比如热化学反应方程式的表达好多同学不留意环节和规范步骤而导致丢分。

②有些知识在考查时同学粗略地知道，一但用文字回答，环节上导致扣分。

③对错题不能加以思索，归纳知识规律，错题本没有真正用到位，疑点和盲点依旧存在。

④对基础知识的掌控重视不够，部分同学存在眼高手低的状况。自我感觉挺好，结果是能拿分的得不了分，导致分数不抱负。

三、到下次考试，化学组的奋斗目标是共同努力，共同进步，使老师们能够在一个良好的竞争氛围内发挥出自己的最大潜力，使化学能够成为同学们的优势学科，老师们能够共同提高，尽量减削老师们之间的差距，能够完成化学单科的指标。这就需要我们今后教学采用更加有效的措施，详细如下：

1、充分发挥集体能量，严格落实教学常规。全组老师要做到重点落实备课常规和课堂教学常规，对涌现的问题大家实时反馈沟通，运用大家的聪慧，提高备课和上课质量。留意教学常规管理中的各个环节，并且尽量落实环节，养成老师们良好规范的教学习惯。

2、巩固基础，提高技能要求；因此，教学中要切实留意这一环节的`学习，讲究方法，着重实效，努力使同学们把每一个概念及理论真正弄清晰。

3、擅长总结，把握知识网络：同学们要想考场得高分，学会仅是一方面，还应当有完整的知识体系，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

4、把握重点，清除盲点，切实做好纠错：要使同学们走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中涌现的差错，实时反思，实时订正；对重难点知识有意识地加以有针对性的强化训练。每一次练习或考试后，都要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。从而不断清除化学学习中的疑点、盲点。

5、重视每次的测试，力求每次考试都对同学来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结阅历教训。力争经过不懈的努力，使同学的知识基础、学习习惯、技能水平都有所加强。

四、在提优补差方面

首先要做好同学的思想工作，常常和同学谈心，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。从而依据同学的思想心态进行相应的有针对性的辅导。提优时依据化学的学科特点，应主要以扩高校生知识面，培育同学思维及进展多种技能为目标，为这次考试分数达到九非常以上的同学提供特地的习题训练，并争取做到实时批阅，并对涌现的问题加以更正。

老师们之间也可以实时的沟通沟通，通过各班的对比找出差距，正视不足，以做到这些同学的技能的真正提高。补差时可采用分组、个别辅导的方式，援助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，他们的主要问题一般都是是学习习惯和基础知识掌控等方面存在问题，因此辅导的重点就在于这些。课下可以多听写一些基础的知识点和化学反应方程式，并对之间涌现的问题实时进行总结并找出相应的解决方法，发挥全组老师的技能，争取做到在补差的同时提高同学的分析技能和理解技能，最终做到让优生更优，差生不差，以提高化学组的整体教学水平。

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一、试卷分析

对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的同学来说，还是有些过于敏捷。我们这两个班的同学相对来说成果不错，这次试卷对于他们来说应当很简约。对于敏捷的部分我们也能基本掌控，给分时比较全面。

二、涌现的问题

这次考试应当说我校成果还是不错的，但是也有许多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发觉还存在着一些问题：

选择题失分不少，这次卷子简约，对于他们来说有不少同学可以得总分值的，所以，他们在做题时还是应当细心，这样就对他们来说分数还可以提升。比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是很多同学太过于马虎大意。

第二、那么是仍有一部分同学学习时没有对知识进行巩固，所以遇到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。

第三、同学们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。

第四、审题不清，语言文字的理解技能特别有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范。

第五、有部分同学没有看见卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。

三、以后的改正措施

针对性的对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，由于这是重点