pep版六年级上册英语教案

第页育才学校集体备课电子教案要求（试行）为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式及现代信息技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。现制定《育才学校电子教案备课要求及管理办法（试行）》。一、电子教案简要结构：电子教案由进度计划（学校提供样表）、教学计划（包含班级情况分析、教材分析、教学目标、教学重难点、为完成教学目标所采取的教学措施等）、单元分析、教案、课后反思五部分构成。二、备课要求：1.教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，应提前一星期将教学设计形成，然后根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行补充修改。2.电子教案备课统一采用word文件格式，使用A4页面，按照学校的要求使用统一的格式。3.电子教案中的补充修改及课后反思均采用手写。4.电子教案要有一定的提前量，一般备出提前一周的课程，最多不超过两周的课程。育才学习教导处2019年10月8日集体备课教案构成第一版：封面第二版：本班学生情况分析、本册教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和措施、教学成绩预期、备注。第三版：教学进度计划表第四版：单元标题、集体备课共性意见、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点。第五版：分课时教案育才学校集体备课教案育才学校集体备课教案人教版小学六年级英语下册（2019—2019学年度第一学期）班级：六年级1-4班教师：毛仲超课程整体情况分析项目内容班级学生情况分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。本册教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。教学目标根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．进一步养成良好的书写习惯。3．能按三会及四会的要求掌握所学词汇。XkB1.com4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参及，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲。教学重难点1．重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参及，发音清楚，语调正确。教学方法及措施1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学1．创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言wWw.Xkb1.cOm（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生交流中感知新的语言（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言2．理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解3．从扶到放，梯状学习语言（1)巧设活动突破发音难点(2)根据书上提供的情景替换操练(3)小组合作，展示及评价(4)设计任务型活动灵活运用语言(二)阅读部分教学：新课标第一网1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3．学生全体参及任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4．巩固拓展。（约5-10分钟）教学成绩预期1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。3．能听、做6个TPR活动。4．能学会3个小制作。5．能唱8首歌曲。6．听、说、唱7首歌谣。7．能完成6个自我评价活动。8．能听懂6个幽默小故事。9．能了解6项简单的中西方文化知识。在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。新课标第一网备注教学进度计划表2019——2019学年度第一学期教师姓名毛仲超任教学科英语所教班级六年级1、2、3、4每周课时16周次起止时间教学内容课时18.248.28Unit1HowcanIgetthere?228.319.04Unit1HowcanIgetthere?439.079.11Unit1HowcanIgetthere?449.149.18Unit2Waystogotoschool459.219.25Unit2Waystogotoschool469.289.30Unit3Myweekendplan4710.810.10Unit3Myweekendplan4810.1210.16Recycleone4910.1910.23RevisionU1U341010.2610.30Middleexamination41111.0211.06Unit4Ihaveapenpal41211.0911.13Unit4Ihaveapenpal41311.1611.20Unit5Whatdoeshedo?41411.2311.27Unit5Whatdoeshedo?41511.3012.04Unit6Howdoyoufeel?41612.0712.11Unit6Howdoyoufeel?41712.1412.18Recycletwo41812.2112.25RevisionU4U641912.281.01Finalexamination4201.131.08WinterHoliday4第一单元课程整体情况分析项目内容单元标题Unit1HowcanIgetthere?单元教材分析本单元学习的主题是问路。重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。这个话题及学生的日常紧密联系。第一单元Howdoyougetthere?本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题及学生的日常生活紧密联系。本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元PartALet’sread为例来谈一谈我的教学设计。本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成Answerthequestions的练习；能够了解辅音/p//b//t//d/及元音/i://i/的发音规则，并能读出相关例词；了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk,Oneway,Nobikes等。本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。学情分析学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。单元教学目标1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe…?Turnleftatthe…,thengostraight.It’sontheleft.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音及形,并能正确读出例词。(5)了解Storytime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。单元教学重难点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。1、重点：听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…学生能够充分理解并正确朗读对话。掌握四会短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2、难点：是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。书写短语trafficlight，trafficrules和理解动词stop，wait的含义。学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。分课时备课教案课题Unit1HowcanIgetthere?ALet’slearn/Makeamapandtalk备课时间授课时间教学时数第1周第1课时教学类型口语课教学目标1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway3、能用句子“Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答4、听懂、会吟唱Let'schant的歌谣5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则教学重点1.重点：掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法教学难点2.难点：Whereis+地点名词?回答语It’s+方位介词+地点教学方法合作教学法课前准备教学光盘单词卡补充修改教学过程Step1:Warm-up1.教师在上课前播放四年级下册Unit1BLet’ssing歌曲“Ourschool”,让学生进入到英语学习的氛围中。2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。3.复习副词：always,usually,often,sometimes,never的读音及词义。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?…(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)4.T：TodayIgotoschoolbybus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let'sstart部分的标图并回答问题。Step2：Presentation1.Let’stry.(1) 教师介绍听力任务。(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let'slearn1、教师做动作，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”3、“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybike.4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解"地铁"的含义：“It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”教师领读新学短语。5、学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(1) listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)(2)MakeamapandtalkThereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:…Q:Whereisthelibrary?A:…Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.Step3：Practice1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.Role-play.(1)请两位学生站起来，一位学生扮演Robin，一位扮演WuYifan，示范读对话。(2)学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3)请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4)教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：onfoot，bybike,bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。2、学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。作业1、按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生）

2、学生背诵并抄写四会单词；3、学生预习CLet'ssing部分的歌曲。板书设计Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalWhereistheteacher’soffice?It’snexttoourclassroom.Thereisapethospitalinmycity.课后反思分课时备课教案课题Unit1HowcanIgetthere?ALet’stry/Let’stalk备课时间授课时间教学时数第1周第2课时教学类型词汇课教学目标1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum2．能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!教学重点重点：1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”教学难点难点：正确使用方位介词。教学方法合作教学情景教学法课前准备教学光盘磁带补充修改教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。Let’sdoGotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seethedoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.2.Revision复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。Step2：PresentationLet’stry打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。播放录音，学生听完后勾出正确的选项。全班校对答案。Let’stalk（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示及……相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读Let’stalk.（4）分角色朗读课文。Step3：Practice4.Consolidationandextension分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先及一名学生示范问答：T:Isthereazooinourcity?S：Yes,thereis.T:Whereisit?S:It’snearthepark.…然后学生两人一组进行问答练习。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题.作业Step5:Homework1.在四线三格中正确抄写黑体单词5遍。板书设计Unit1Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.Whereisthepostoffice?It’snexttothemuseum.课后反思分课时备课教案课题Unit1HowcanIgetthere?BLet’slearn/Beatourguide备课时间授课时间教学时数第1周第3课时教学类型词汇课教学目标1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright.2.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3.能听说，读，写句子:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。教学重点1.重点：能听说，读，写单词和词组:crossing,turnleft,gostraight,turnright.教学难点2.难点：gostraight的发音和拼写。教学方法视听教学法课前准备磁带视频补充修改教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.singasong:Whereisthehospital?3.游戏：what’smissing?活动方式：全班先抽读单词卡片：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’smissing?为最快说出答案的学生所在的组加分。4.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T:Icanseeahospital.S1:Icanseeahospitalandapostoffice.S2:Icanseeahospital,apostofficeandacinema.Step2：Presentation1.教学词组：turnleftturnright(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。（4）出示左转的图片说：turnleft,补充板书成：turnright，让学生及教师一起边做左转的手势边说turnleft。同步骤教学turnright。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turnright，turnleft，则学生边右转、左转边重复：turnright，turnleft。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2.教学词组：gostraight(1)教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：gostraight。板书补充gostraight。带读gostraight。3.教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B.Let’slearn教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。板书：Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。学生打开书，教师播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。Step3：Practice1教学beatourguide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalace(2)学生两人一组进行活动。2活动：老外及警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察及老外进行对话。如：T：Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：yes,thereis.T：Whereisit?S：It’sneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.T：Thankyou.S：You’rewelcome.作业1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长作导游。板书设计Unit1HowcanIgetthere?WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?crossingturnleftgostraightturnright课后反思分课时备课教案课题Unit1HowcanIgetthere?BLet’stry/Let’stalk备课时间授课时间教学时数第2周第4课时教学类型口语课教学目标1.能听说，读，写单词和词组：pizza,street.get.2.能听说，读，写句子:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。教学重点1.重点：能听说，读，写单词和词组:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在实际情景中正确使用。教学难点2.难点：正确选用介词at和on教学方法交际教学法课前准备教学光盘头饰磁性黑板贴补充修改教学过程Step1:Warm-up1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?Revision1.全班抽读单词或词组：science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cimema,hospital,turn,right,left,straight,并选择一些单词让学生拼读。2.游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。Step2：Presentation1.教学单词pizza,street教师出示pizza的图片介绍说：Thisispizza.It’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板书：pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。教师出示street的图片介绍说：Thisisastreet.Ourschoolison…Street.板书：street，带领学生用升、降调度单词。教学句子HowcanIgettothe…?Turnrightat…教师出示自己绘制的学校周边示意图，及学生进行对话：T：I’mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?S：Yes,thereis.T：PleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：Turnright.Gostraight.Turnleftatthecrossing.T：Thanks.S：You’rewelcome.板书：HowIcangettothe…？Turnright/leftat…并带读。活动：“红领巾指路小分队”4.活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1：Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?S2：Yes,thereis.S1：HowcanIgetthere?S2：Gostraightandturnrightatthepostoffice.You’llseeashop.Thepethospitalisnexttheshop.S1：Thanks.S2：You’rewelcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4.教学B.Let’stalk（1）教师播放BLet’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：Whereistherestaurant?Howcantheygetthere?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。(2)教师播放ALet’stalk的视频，在Whataninterestingfilm!It’snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。（3）播放BLet’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。Step3：Practice1.两人一组，分角色扮演B.Let’stalk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先及一位学生示范回答：T：IlikeJinyiCinema.S：HowcanyouIthere?T：TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。活动：I’mGPS.活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如：Howcangettothezoo?Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.Step4:Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。作业1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长描述如何从学校走回家里。板书设计Unit1Whataninterestingfilm?Whereistherestaurant?课后反思分课时备课教案课题Unit1HowcanIgetthere?Breadandwrite/TipsforPronunciation备课时间授课时间教学时数第2周第5课时教学类型阅读课教学目标1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教学重点1.重点：能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。教学难点2.难点：能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际交流中。教学方法情景教学法课前准备光盘磁带单词卡补充修改教学过程Step1:Warm-up1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Freetalk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?引导学生回答：GPScanhelpusfindaplace.Step2：PresentationReadandwrite让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T:Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing?WhogaveRobinanewfeature?What’sit?HowcantheygettotheItalianrestaurant?教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。Step3：Practice1.游戏：Isayyoudo.规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。学生练习对话，教师巡查。Consolidation&Extention让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。…Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。作业1.在四线三格中正确抄写第一单元单词5遍。2.运用句型和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。板书设计Unit1HowcanIgetthere?GPSgavefeaturefollowfartellFollowme,please.Isitfar?MynewGPSworks.课后反思分课时备课教案课题Unit2Waystogotoschool备课时间授课时间教学时数第3周第1课时教学类型词汇课教学目标1．能够听、说、读、写短语：on

foot，by

bike，by

bus，by

train。

2．能够听、说、认读短语：by

plane，by

ship，by

subway。

3.能用句子“How

d0

you

go

to

school?

How

do

you

go

to

Canada／…?”来替换

询问别人的出行方式；并能够用句子“I

go

by…”进行回答。

4．听懂、会吟唱Let's

chant的歌谣。

5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点1.重点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A

Let's

learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点2.难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A

Let's

learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学方法情景教学法课前准备教学光盘录音机补充修改教学过程Step1:Warm-up(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音及词义。

T:

When

do

you

get

up?/

When

do

you

go

to

school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：Today

I

go

to

school

on

bus.

I

usually

go

to

school

on

foot.

教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。What

about

you?

Do

you

go

by

bike

or

by

bus?

Do

you

go

on

foot?

or

by

car?

师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let’s

start部分的标图并回答问题。

2．预习(Preview)

(1)Let's

chant

教师放本课Let's

chant部分的录音，唱到on

foot时，全班跺跺脚；唱到by

Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's

learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

Step2：PresentationLet's

learn

(1)教师做动作，自问自答：“How

do

I

go

to

school?

I

go

to

school

by

bike．”并在黑板上写下：by

bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：

What

about

you?

How

do

you

go

to

school?

教师帮助学生说出完整的句子：“I

go

to

school

by…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l

go

to

school

by...”

(3)“快速反应”游戏

教师说出某个短语，如：by

bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I

go

to

school

by

bike．

(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by

plane／subway/

ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What

can

you

see

in

the

pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It's

an

underground

railway

in

a

city．It

travels

very

fast．”教师领读新学短语。

(5)学生听录音，跟读Let's

learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

(7)Let's

play

教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the

US，the

moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How

do

you

go

to

Beijing／the

USA／the

moon?”另一学生给出答案：“I

go

by

train/plane／spaceship．”

Step3：Practice教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on

foot

by

bike，by

subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

(2)学生做Let's

learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

(3)学生背诵并抄写四会单词；

(4)学生预习c

Let's

sing部分的歌曲。

Step4:Summary教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。作业1.观看课文动画，能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）

2.运用Let’stalk中的重点句型及朋友对话。（基础较好学生）3.预习Unit2ALet’stalk。（所有学生）板书设计Unit2WaystogotoschoolALet’slearn&WriteandsayHowdowegetthere?bytrainbyplanebyshipbysubwaybytaxibybusonfoot.课后反思分课时备课教案课题Unit2Waystogotoschool备课时间授课时间教学时数第3周第2课时教学类型词汇课教学目标1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。3.培养良好的语音、语调和语感。教学重点学习句子Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.教学难点2.Sscancommunicatewitheachotherfreely.教学方法CAIcardsofword课前准备CDTaperecorder补充修改教学过程Step1.Warm-upandrevision1.Let’ssing.2.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never以及Let’slearn词组.T:

“Good

morning!

How

do

you

go

to

school

today?

What

about

you?

Do

you

go

by

bus，too?”然后学生复习Let's

chant部分的歌谣。

2．预习(Preview)

(1)教师出示单词卡片，提问：“How

do

you

go

to

school?”学生根据图片内容回答：“I

go

to

school

by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How

do

you

go

to

school?

I

go

to

school

by…”

(2)Let's

try

Step2.Presentationandpractice.Let's

talk

(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How

does

Sarah

go

to

school?

listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。

(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(3)Group

work

T：“How

do

I

go

to

school，do

you

know?

Ask

me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l

yuan，7

yuan，回答说：“Usually

I

go

to

school

by

bikebecause

it's

good

exercise.Sometimes

I

go

by

busbecause

it's

cheap．It

costs

l

yuan.

Sometimes

I

go

by

taxi,because

it's

fast，but

it's

too

expensive．It

costs

10yuan．

教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My

home

is

near．It's

fast．It's

cheap．good

exercise．…

(4)Let’

read

学生四人小组阅读，并完成课后练习。

(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。

1.mainscene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Wherearethey？Theyareatacrossroard.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Let’stry&Let’stalk(1)T:TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？HowdoesAmycometoschool?Let’swatchavideo.(2)Howmanypeoplearethere?Whoarethey?Yes,Mike,Amy,andMrsSmith.教师指着图介绍ThisisMrsSmith.(引导学生回答问题引出Mrs学习)教师继续介绍说：TodayMikeandAmywereearlytoschool.TheymetMrsSmithatschool.板书：early并学习。Listentothetape.Answerquestions:HowdoesAmycometoschool?HowdoesMikecometoschool?快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Doasurvey.学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?作业（1）Listenandrecitethedialogue.（2）Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计UsuallyoftensometimesMrsearlyHowdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimes..课后反思分课时备课教案课题Unit2WaystogotoschoolBlet’slearn&Roleplay备课时间授课时间教学时数第3周第3课时教学类型词汇课教学目标1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点1.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。教学难点2.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。教学方法合作教学法课前准备听力材料、视频补充修改教学过程Step1Warm-up1.Greeting2.Let’sreviewsomewordswelearnedlastclass.3.FreetalkT:Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschoolby…T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:….T:Goodmorning,howdoyoucome

to

school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Somestudentscome

to

schoolbybike;somestudentscome

to

schoolonfoot.Whenyoucome

to

school,whatmustyouremember?引出交通规则。Step2Presentation1.Let’slearn(1)LeadinT:Iwillshowyousomepictures,pleasetellmewhatcolourisit?(由三原色引出trafficlights)(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeans

go,yellowmeanswait.(3)教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中,引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Go

atagreenlight.(6)播放录音，学生跟读。(7)Practiceinpairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Roleplay几个同学一组，发挥自己的想象力，Let’sgototheEastLake,Fangtaworld,andtheGreatwall.Thetopicshouldincludetrafficrulesandtrafficlights.对表现好的学生进行奖励。Step3Summary:Whathaveyoulearnedtoday?Lookatthetrafficlights.Rememberthetrafficrules.并进行情感教育，PPT出示一些交通事故的图片，珍爱生命，遵守交通规则。Step4.达标检测一、把你所听到的句子进行排序。A.Yes.It’sverybeautiful.B.Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?C.Winter.Ilikesnow.D.Doyoulikethemusic?E.Whataboutyou?F.Spring.It’spretty.作业Listenandrecitethedialogue.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.板书设计Unit2

Ways

to

go

to

schoolStopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Go

atagreenlight.课后反思分课时备课教案课题Unit2WaystogotoschoolBlet’stalk备课时间授课时间教学时数第4周第4课时教学类型词汇课教学目标1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.教学难点短语payattentionto运用及掌握。教学方法情景教学法课前准备单词卡片、教学视频补充修改教学过程Step1.预习温故1.Greeting2.Let’ssing.3.FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2.新课内容展示wWw.xKb1.coM1.Let’stry(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。打开课本，读一读Let’stry中呈现的问题和选项。教师播放录音，学生完成练习，校对答案。把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights并学习。T：Wemustpayattentiontothetrafficlights.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.板书：payattentionto。学说句子Payattentiontotheblackboard./books./...边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。T：Imustpayattentiontothetrafficlights.板书:must解释意思并带读。然后板书句子Imustpayattentiontothetrafficlights.并带读。2.Let’stalk.（1）播放视频，并回答问题：HowcanWuYifangettotheFuxingHospital?（2）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear和句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.（3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（5）出示交通标示，小组讨论。（6）教师用英语解释交通标志的意思。3.Practice:根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。（1）乘51路公交车到那里。_______No.51____overthere.在美国骑自行车必须戴头盔。Inthe_________peopleon______mustwearthehelmet.我们要注意交通信号灯。We_______payattentiontothetraffic.红灯不能走。Don’t_________atthe_____light.4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?作业1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.用英语向家长介绍一些交通标志的含义。板书设计Unit2WaystogotoschooltrafficlightshelmetDon’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.课后反思分课时备课教案课题Unit2WaystogotoschoolBReadandwrite备课时间授课时间教学时数第4周第5课时教学类型口语课教学目标1.能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。4.知道单词及单词之间的连读。教学重点1.能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.句型。教学难点2.理解不同的生活环境是孩子选择了不同的交通工具。教学方法情景教学法课前准备教学视频、录音机、头饰补充修改教学过程Step1.预习温故1.Greeting2.Let’schant3.Freetalk手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____Step2.新课内容展示1.Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。(2)告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,bysled,byferry,byplane.(4)齐读，小组读生词和词组。(5)教师出示雪橇的图片告诉学生：Thisisasled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbysled.It’sfast.板书：fast并带读。(6)仔细听录音看书，从上下文猜测下列单词的意思，snow,learn,kid,alot。(7)阅读下