2023年七年级地理下册教案

2023年七年级地理下册教案

2023年七年级地理下册教案1

一:教学目标

1.俄罗斯的地理位置（经纬位置,海陆位置）

2.俄罗斯的地形，河流，气候

3.运用地凰巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点

二:教学重点

1.俄罗斯地理位置特点

2.俄罗斯地形特点

3.俄罗斯气候特点

三;教学难点

1.俄罗斯河流和湖泊的分布

2.俄罗斯主要地形区

四:教学方法

1.读图分析法

2.讨论法

3.对比法

五:教具准备

课件，音乐素材，图象素材

六:课时安排

一课时

七:教学过程

［导入新课］

伴随着乐曲"莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片，激发学生的热情,

让学生在好奇中开始学习.

［教授新课］

课件:俄罗斯

教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系，并请个别来学生介绍

学生:……

教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候,它的面积是最大的，同时当它解体后

面积仍然是最大的,请同学们思考这说明什么？

学生：国土辽阔等

教师:很好，今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容

课件:本节课框假结构图

教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析

课件:一位置范围

1.经纬度位置

教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围

课件:俄罗斯地形图

闪烁出现经度范围

同时教师请学生归纳因经度广产生的现象

学生：1.跨东西半球

2.跨亚欧两洲

课件：闪烁纬度范围

同时请学生归纳因纬度分布产生的现象

学生:气候主要分布在温带气候区

课件：2.海陆位置及临国

同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国凰请学生总结

学生：……

课件：二地形特征

同时放映出俄罗斯地形图，请学生总结地势和主要地形

学生……

教师：总结俄罗斯南高北低，东高西低，以平原和山地为主

地形有：山脉，平原，高原，山地

课件：分别显示所述地形

学生：对以上地形进行特点描述

教师：总结主要地形区一一东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原,

东西伯利亚山地。

课件：重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线

教师：从课件放映的分界线承转到河流，进而讲述下面的学习内容。

课件：三：河流和湖泊

同时显示俄罗斯地形图，请学生归纳主要的河流

学生：……

教师：总结主要的河流和湖泊一一叶尼塞河，勒拿河，鄂毕河，伏尔加河，

乌拉尔河，贝加尔湖，里海

课件：重点出现以上河流和湖泊

教师：对以上河流和湖泊进行讲解

课件：练一练地形区与河流和湖泊综合填表题

学生：...

课件：给出正确答案，并重新出图让学生结合图进行记忆

教师：承转：课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了，它大部分

属于温带气候区，那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢？

课件：四俄罗斯的气候

同时出现俄罗斯气候气温降水分布图，请学生总结

学生：气温一一由南向北逐渐递减

降水一一由西向东逐渐递减

课件：气候类型列举

同时出现雅库茨克气温降水图，请学生总结

学生：气候特点一一冬季长而寒冷，夏季短而温暖

课堂小结……

课后练习……

2023年七年级地理下册教案2

“地球和地球仪”

【重点】

(1)会观察地球仪。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】

(1)会观察地球仪、使用地球仪。

(2)东西半球划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【课时内容】认识纬线和经线

【教学过程】

(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”

(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答

下列问题：

1、纬线的特点，经线的特点。

2、认识地轴、南极、北极。

（提问）地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线？

（学生活动）

（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”

（引导学生读图并回答下列问题）

1、经线呈什么形状?纬线又是什么形状？

2、认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、

本初子午线的度数。

（展示地图）五带分布图

（学生活动）

1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。

2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度

的划分。

（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）

（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”

（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。

（提问）

1、南北半球是怎样划分的？

2、东西半球是怎样划分的?

（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指

图引导，让学生充分想象、理解。）

（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论,

完成下列问题：

1、比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？

2、经线指示南北方向，纬线呢？

让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能

否找到夏令营地点?为什么？

（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。）

（学生活动）

1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地

跨赤道两侧的大洲。

2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。

（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同

学，教师应及时表扬鼓励）

【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。

【板书设计】

四、纬线和经线

2023年七年级地理下册教案3

一、课型：新授课

二、课时安排：第2课时

三、教学目标

知识与能力：

七、教学用具：

挂图、多媒体

八、教学过程：

（一）复习提问上节课内容。

请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

（二）导入新课：

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界

上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

（三）教授新课：

板书：一、雄厚的经济实力

（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）

欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。

（指导学生读统计图。）

欧洲西部各国工业部门齐全。

农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

瑞士----钟表

瑞典一一造船、汽车、机器制造业

丹麦一一畜产品“欧洲的牧场和食品库”

挪威----水产品

板书二、繁荣的旅游业

1

2

挪威一一陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳

瑞士一一“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

西班牙一一阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

法国一一田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

意大利一一“水城"威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

奥地利一一“音乐之都”维也纳德国一一慕尼黑的啤酒节

（四）小结：

总结本节课所学知识

（五）作业:

2023年七年级地理下册教案4

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地

理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有

几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖

泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类

型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜

色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致

海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔图原、蒙古图原

c组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点:

起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖

面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特

点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状

分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝

加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解

其特征）

2023年七年级地理下册教案5

一、课型：新授课

二、课时安排：第1课时

三、教学目标

知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指

出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气

候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生

态环境的重要性，增强学生的环境意识。

四、重点、难点

1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点

及丰富的自然资源。

2、教学难点：南极洲气候的成因。

五、教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具：

多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程：

(-)复习提问

请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）

（二）导入新课：

高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述,

引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两

个神秘的地区。

板书：

第五节北极地区和南极地区

（三）讲述新课：

㈠范围、位置

学生读图、读书，回答问题。

指图，指导学生从地图上找到答案。

教师最后对学生的答案，进行总结。

1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）

（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）

（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。

（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们

要讲的地区是否就是北冰洋？

不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。

2.南极地区：

南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

（1）南极洲的纬度位置特点

（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）

（3）与哪几个大洲隔海相望？

答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南

美洲、大洋洲

教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？

浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所

以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候

教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，

讨论、总结。

南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。

两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。

两极地区的气候形成原因。

（四）小结：总结本节课内容。

（五）作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。

板书设计:

北极地区和南极地区（1）

北极地区的范围和位置

北极地区和南极地区（2）

一、课型：新授课

二、课时安排：第2课时

三、教学目标

知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆

盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷

虾等自然资源。

过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获

取地理知识的能力。

情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的

科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学

生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

四、重点、难点

1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。

2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。

五、教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具：

多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程：

（一）、复习提问：

复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。

请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

（二）、导入新课：

上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，

有没有动物呢？

（学生回答有，并且举例说明。）

那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地

区的动物资源。我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察

站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我

们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小

材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。

（三）、讲述新课：

指导学生以阅读形式，找出有关的答案。

㈢北极地区和南极地区的自然资源

1、淡水资源

地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。

2、矿产资源

南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最

大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。

3、生物资源

请同学们看一下图片，62页”两极地区的动物”。

64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。

1、人类对南极地区的科学考察

2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站

3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察

站的地理位置。）

教师引导：我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察

站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关

两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。

学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。

（四）作业：

目标检测的相关内容。

（五）教学小结：

本课主要内容

板书设计：

北极与南极地区（2）

淡水资源

矿产资源

生物资源

2023年七年级地理下册教案6

教学目标：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的

原因。

重点和难点：

1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理

位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展

影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描

述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传

统。

教学准备：

多媒体辅助教学（自制」）

教学设计：

本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考

的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。

课时安排：2课时教学过程：

师生活动教学提示与建议［导入］出示一张“黑人小朋友的照片”

［提问］首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？

［学生］肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。

［教师］之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属

于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今

天我们就去了解他们的故乡一一撒哈拉以南的非洲。

［板书］第三节撒哈拉以南的非洲

［显示］地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。

［讲解］撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

［提问］请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的

是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？

［学生填图］赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的

非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部

分地区位于热带。

［提问］请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾,

说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？

［学生填图］一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是

几内亚湾。

［提问］请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南

非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。

［学生填图］在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、

南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。

［教师提示］参照图6.12"非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有

什么特点？

［学生］有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为

主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

［提问］不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、

热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。

［学生］讨论

［学生］热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显

的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，

寸草不生，沙漠广布。

［承转］在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草

原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个

学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的

资料，下面请他们为我们大家介绍一下。（如果学生收集有关资料有困难，可由

教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先

介绍大家。）

［学生］分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。

［提问］大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家

讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？

［学生］讨论

［学生］热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力

强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。

［提问］除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了

解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？

［学生］讨论

［学生］水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、

铜、铀等）

［承转］这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久

的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介

绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一

学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。

［介绍］就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。

［提问］不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非

洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论,

和美术老师交换意见。

［提问］上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你

用一个词来概括一下。

［学生］美丽、富饶、神奇.........

第二课时

［导入］上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物

产正源源不断地出口到世界各地。

［展示］撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大

家发现这些国家出口商品有什么特点？

［小结］依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅

导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998

年）”

［学生］以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。

［板书］单一商品经济

［讲解］撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成

品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。

这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为

例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的

问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）

［活动］模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表

其他国家；学习小组内的1一2人代表加纳。

［教师］请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现

的问题。

［学生］各小组汇报（略）

［引申］这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么

样的影响？

［学生］回答

［讲述］在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样

的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区

资源的恶果。

［讨论］（略）

［提问］这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋

友想想办法。

［学生］发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发

挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变

农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

［小结］撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为

此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成

为本区发展比较快的国家。

［承转］但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着

他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口

自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的

原因是本区自身造成的。

［板书］人口、资源、环境

［提问］请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。

［引导］人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，

人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有

哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。

［讨论］每个小组把提出的建议作提纲纪录。

［引申］请把你们小组的建议，按最重要（1条）、次要（2条）、一般重要

（3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。

［学生］讨论（略）

［小结］看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们

相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。板书设计：

第三节撒哈拉以南的非洲

一、概况

1、位置范围和组成撒哈拉沙漠以南的非洲部分

2、地形一以高原为主

3、气候热带气候类型为主热带雨林终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、

几内亚湾）热带草原干季草原枯萎湿季草原茂盛热带沙漠终年炎热干燥,

寸草不生，沙漠广布

4、人口与人种主要以黑种人为主分布文化

二、单一商品为主的经济

什么叫单一商品经济？

后果

解决方法

2023年七年级地理下册教案1

第一、二课时

课题：第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节位谿和范围

主备人：罗文学成员：杨丽教学目标：

1、学会利用半球位谿、海陆位珞和经纬度位貉来描述一个区域的地理位珞。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。4、了解亚洲的地理分区。教学重点：

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：

学会正确描述大洲的地理位貉特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一

地势变化及地形分布特点。教学准备：

挂图、地形名称卡片课时安排：2课时

第一课时位谿和范围

教学过程

一、导入新课:

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音

乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知

道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又

有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居

住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞

东方的亚洲。

板书：

一、雄踞东方的大洲一一亚洲

二、出示学习目标（同上）

三、新授：

（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前中期，腓尼基人在

地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海

水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方

位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”，即“东方日出之地”，所指

范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方

日落处”，后来被用来指代整个欧洲。（二）亚洲的地理位谿和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位貉，搞清楚范围、边

界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位貉呢？

师点拨描述区域地理位貉的一般方法:半球位辂、海陆位络、经纬度位辂［活

动］:看图讨论回答：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位貉》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的

位貉。（绝大部分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位貉①最北：81°N；最南：

11°S；②最东：170°W；最西：26°E

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西

面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北

美洲相望。

［学以致用］:读图6.23“北美洲的位辂和范围”，

1.简述北美洲的半球位貉。2.说出北美洲的经纬度位谿。

3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北

美洲的海陆位谿特点。

［活动］:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位谿和范围差

异。

四、课堂小结：

认识区域，首先要认识区域的地理位辂和范围。大洲的地理位辂，可以从半

球位谿、海陆位谿和经纬度位貉等方面加以描述。

五、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

第二课时位珞和范围

教学过程:

一、教师导入：

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲一一亚洲。亚洲在许多方面

值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、

活动内容：

（-）算一算一一世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？［小组讨论］

1.计算：a.跨纬度数（约92°,大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b.地球上纬度相差1度,距离约H0千米,则亚洲南北距离（10120千米）

c.跨经度数（约164°,大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极

洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1.跨纬度最广（跨寒、温、热带）

2.东西距离最长

3.面积最大（4400千米）（二）找一找一一亚洲的分区

通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和

北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国一印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的

哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪

个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?学生读图

分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚一一游牧一一穿着宽

松的长袍图2北亚狗拉雪橇皮衣图3南亚捕鱼图4东南亚长屋

四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造

就了居民生活的差异。三、师生共同小结：

今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

板书设计：

第三课时

【课题】第二节自然环境（地形和河流）主备人：罗文学成员：杨丽

【教学目标】

1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河

流特点，并分析其相互关系

2、理解河流分布与地形之间的关系。

3、培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发学生的自豪

感；

【教学重点】

亚洲地形与河流分布的关系

【教学难点】

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方

法】

讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具准备】

多媒体课件【教学过程】

2023年七年级地理下册教案8

一、指导思想

在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参加教科研活动，努力提高使

教学水平和业务能力。同时，通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理

思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”

二、基本情况分析

通过七年级上半年地理学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了

初步的读图分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解

三、教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、

地形、气候等情况、第二章《了解地区》_通过具体实例分析各地的人文特征、

第三章《走近国家》具体说明了几个国家各自特点。

四、本期教材重点、难点

(1)各大洲的地形特征和气候特征。

(2)几个大国的人文特征。

五、总体教学设想

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障

每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理

课件的制作准备充分的素材。

六、完成本期教学任务的具体措施

1、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

2、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学

能力再上新台阶。

3、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，

激发学生学习兴。

4、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

5、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现

教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

2023年七年级地理下册教案9

教学目标

知识目标

1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

能力目标

通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养

学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地

理思维。

情感态度价值观目标

通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世

界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重难点

1.城市景观和乡村景观。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学工具

课件

教学过程

［导入新课］人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，

形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映

了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡

村的.景观。）

［承转］城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的

内容一一聚落。

讲述新课：

在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

［承转］我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十

人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡

村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？

让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，

讨论生活在城市里有哪些好处？

［启发］教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商

店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方

面的差别。

［讨论］让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教

育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并

由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡

村的差别。

［讲述］:通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。

规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的

周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市

是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大

量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的

确存在很多的好处。

但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体

会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢?

教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生

活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

［小结］随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受

到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建

设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境

来。

［过渡］前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地

理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着

社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以

知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。

教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回答）

［教师总结］:世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又

与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。

［承转］正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很

多独具特色的文化遗产。

讲述“世界文化遗产的保护”

［展示］各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生

考虑图片反映的内容有什么共性？

［学生思考讨论］教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同

历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、

民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。

［教师提问］有人在古代建筑物下刻写“X到此一游”，这种做法对吗？(不对)

为什么？(学生讨论)

［小结］:文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研

价值,保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、

社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，

合理地改造自然等，提供宝贵的资料！

［课堂总结］

课件展示课堂板书设计，概括本课知识要点：

1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式;两者的差别；

2.聚落的形成及其与环境的关系。

3.世界文化遗产的保护。

［课堂巩固］

1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是0

A.农村----放牧B.牧场----伐木C.渔村----捕鱼D.林场----种植

2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是……()

A.城市自然景观改变小、建筑密而高B.乡村道路纵横交错，网线密集

C.城市人口密度大，商店、学校多D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富

3.影响聚落形成与发民的主要因素有……()

①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通

2023年七年级地理下册教案10

一、教学目标

共同完成七年级下册地理教学任务，让学生掌握各类基础地理知识，提升学

生的观察能力、发展学生学习潜能，增加对世界各地地理知识的认识，让学生们

养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。

二、教材分析

第一章认识大洲

—主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位

置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。_的重点内容是七大洲的地

理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的

因素。

第二章了解地区

—主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关

的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。—的重点内容

是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第三章走近国家

_主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、

澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。—的重点是

掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是

美国的农业带的分布。

三、重点、难点：

1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;

2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简单分析

人一地内在关系；

3、初步学会国家和地区的分析方法；

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用

现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从

而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能

力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学

过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成

比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,

面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学

生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极

主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不

断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、教学进度

教学内容课时安排周次

第六章第一节自然环境21

第二节人文环境22

第七章第一节日本23

第二节东南亚34—5

第三节印度36

第四节俄罗斯37—8

第八章第一节中东28—9

第二节欧洲西部29—10

期中考试11

第三节撒哈拉以南的非洲312

第四节澳大利亚213

第九章第一节美国314—15

第二节巴西215—16

第十章极地地区217

期末复习418—19

期末考试20

2023年七年级地理下册教案11

第六章我们生活的大洲一一亚洲

第一节自然环境

地形和河流

知识目标

1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2能结合地图描述亚洲的纬度位貉和海陆位谿及范围。

能力目标

1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚

洲地形和河流特点；

2理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发学生的自豪

感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意

识，实践能力和合作精神。

教学重点

1亚洲的位谿特点；

2亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲

为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位貉

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位辂。观察一下亚洲位于东西半球和

南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位谿。

完成P3活动一（1）（2）

引导：了解一个地区的位貉还要了解其海陆位珞。观察亚洲周围的大洋，各

位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位络和海陆位谿。

完成P3活动二（1）（2）

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的

地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山

脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北

隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位谿，与其他大洲比较一下，看

有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位络、

面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地

理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有

几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图I）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位谿外，还需认识它的地形、湖

泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类

型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的

颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位谿和大

致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）A

组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组:

阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位貉，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位貉和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点:

起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖

面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特

点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位貉、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周

放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝

加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解

其特征）

板书设计：

第六章我们生活的大洲一一亚洲

第一节自然环境

一、位貉

纬度位貉：主要位于东半球和北半球

海陆位貉：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧

边界:P2

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分布

第一节自然环境

复杂的气候

教学目标

2023年七年级地理下册教案12

（课堂导入）

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲南部

的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名

的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特

征以及成因。

（讲授新课）

板书四、复杂多样的亚洲气候

教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。

讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界

第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

提问亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

结论亚洲气候类型复杂多样。

板书1.气候复杂多样

提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上

的各种气候在亚洲都有分布。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。

板书2.大陆性特征明显

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“6-10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到

总）

讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点?我们来观察

位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化

特点。

小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏

季。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气

候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿？

热带季风气候

三种亚热带季风气候

温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风

气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大一一降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

板书3.季风气候显著

引导根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特

八占、、？•

结论气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。

过渡我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。

列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。

利用书上的练习总结：

1.气候类型少，以温带气候类型为主的气候；

2.海洋性特征显著；

3.具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

（课堂总结）

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌

握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的

知识，增加读图的练习。

板书设计

四、复杂多样的亚洲气候

1.气候复杂多样

2.大陆性特征明显

3.季风气候显著

2023年七年级地理下册教案13

（课堂导入）

展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。

复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型?一一高原、平原、山地、丘陵、

盆地。（亚洲全有一一地形复杂）

（讲授新课）

板书三、高原山地为主的亚洲地形

提问亚洲地形有什么特征？

活动：

（1）读图6-3,亚洲地形图，6-4世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏

高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。

（填图练习）

（2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里?一一中部

（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉?

(天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等)

(4)亚洲大陆四周有哪些大平原？(西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、

长江中下游平原、印度河-恒河平原等)

归纳亚洲地势有什么特点?一一中部高，四周低

(5)小组讨论:

找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群