【历年真题】2023年4月00393学前儿童语言教育自考试卷(含答案)

机密★启用前2023年4月高等教育自学考试全国统一考试学前儿童语言教育(课程代码00393)注意事项:1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。第一部分选择题一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.谈话活动中，教师最重要的角色是观察和引导，而引导最重要的方式就是A.评价B.提问C.表扬D.倾听2.以下不属于学前儿童语言学习规律的三个基本特征的是A.在活动中学习B.在游戏中学习C.在创造性学习D.在课堂中学习3.散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一-种文学体裁，以下不属于散文的是A.杂文B.故事C.游记D.随笔.4.在目标表述上采用"复述""讲出""理解""表达""倾听"等词汇，主要是描述幼儿的A.情感B.技能C.认知D.行为5.大家围绕一个有趣的中心话题去进行交流，属于A.谈话B.演讲C.辩论D.讲述6.高效的师幼互动应该以什么为导向A.教学目标B.幼儿感受C.课堂氛围D.课堂效率7.辩论的立足之本是A.论证B.辩驳C.观点D.论据8.在语言活动中，幼儿关注自我，很少关注别人，他们会想尽办法表达自己的观点，而不关注别人的观点，这是因为幼儿A.以自我为中心B.表达欲望强烈C.不想听别人说D.想在气势上压倒对方9.儿童学习早期阅读和读写的关键期是A.2-4岁B.3-6岁C.3~8岁D.4~8岁10.叙事可以通过多种媒介进行，其中最清楚、最明确的叙事表达方式是A.画画B.摄影C.舞蹈D.语言11.语言很少，或只叙述了两个连续的事件，这种常见于4岁以下的儿童叙事模式是A.混乱模式B.贫乏模式C.跳跃模式D.古典模式12.讲述的语言要求客观、简洁、规范、准确的是A.说明性讲述B.叙事性讲述C.演讲式讲述D.表演性讲述13.将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成-一个整体的课程，这是A.整体课程B.整合课程C.生成课程D.综合课程14.现代汉字的结构形式具有非常突出的特点，这些特点不包括A.呈方块字外形B.一字一音C.字形大小趋于统一D.同字异构15.CLASS师幼互动评估系统由三个领域组成，其中不包括A.情感支持领域B.班级组织领域C.教学支持领域.D.学业成绩领域16.在欣赏诗歌和散文时，会形成优美的景色、动人的情景，这是A.文学想象B.文学创作C.文学形式D.文学语汇17.学前儿童主要以阅读图画书为主，遵循的经验原则是A.由文字到图画B.由图画到文字C.由绘画到写字D.由写字到绘画18.在辩论中，"你听我说"是哪个环节A.陈述辩论B.自由辩论C.讨论辩论D.轮流辩论19.学前儿童脱离语境的叙事能力与其日后何种能力有密切的联系A.表演能力B.读写能力C.运动能力D.理解能力20.用来要求别人做什么或不做什么的句子，我们称为A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句21.在儿童语言发展与教育领域，有一条规律叫A.理解先于表达B.背诵先于创造C.创造先于表达D.表达先于理解22.儿童语言活动的类型中，属于独白语言的是A.辩论B.讲述C.识字D.谈话23.利用已有文学作品的结构，填充自己想象的内容，这是A.仿编B.续编C.创编D.抄袭24.教师组织的小小故事会、我爱童谣、周末趣闻等语言活动是A.个人语言活动B.日常语言活动.C.专题语言活动D.非正式语言活动25.以幼儿的操作、想象、编构和讲述为具体活动内容而设计布置的角落是A.图书阅读区B.故事表演区C.编构故事区D.手工制作区26."能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容"属于哪个年龄段的学习目标A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.6岁以上27.下列不属于幼儿良好的倾听能力的表现是A.安静的倾听B.能听懂内容C.不插话不抢话D.随时发表观点28.当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师应该A.袖手旁观.B.参与谈话C.可以离开D.无所事事29.开展语言活动前需要丰富幼儿的相关经验，其目的不包括A.让儿童有话可讲B.让儿童有据而讲C.让儿童有备而讲D.让儿童能背下来30.将动作的施者与受者联系起来，构成简单的叙事情节的是A.名词B.动词C.形容词D.连词第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。31.图画书32.前识字的核心经验33.儿童故事34.前阅读35.语言示范策略三、简答题:本大题共5小题，每小题5分，共25分。36.简述幼儿语言发展对于认知发展的作用。37.简述幼儿园语言教育目标的三个层次。38.如何设计和组织幼儿园日常谈话活动?39.简述叙事能力与学前儿童能力发展的关系。40.优秀的幼儿故事在文学性上应具有哪些特征?四、论述题:本大题共1小题，每小题15分,共15分。41.结合实践，谈一谈教师在班级阅读区角中应该如何对幼儿进行指导。五、活动设计题:本大题共1小题，每小题15分，共15分。42.根据儿童散文诗《其实我...》.，设计一个学前儿童散文诗学习活动。要求:说明设计意图，以合理规范的形式写出教学活动方案。其实我是....其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉你。一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.B2.D3.B4.D5.A6.A7.C8.A9.C10.D11.B12.A13.B14.D15.D16.D17.B18.A19.B20.C21.A22.B23.A24.C25.C26.C27.D28.B29.D30.B二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。31.图画书是文字和图画结合共同讲述内容的书，图画书中的文字不仅表现图画的“画外之音”，同时文字自身也会通过形式（大小、样式、环绕等）的变化承担叙述图画书内容，表现图画书中人物情绪、语气变化的功能。32.前识字的核心经验是指幼儿在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的经验。33.儿童故事包括童话故事和生活故事，与其他文体相比较，故事在形式方面最典型的特征是人物角色和情节。34.前阅读特指幼儿以图画书为主要阅读材料，以图画为主要阅读对象，从而获得图画书内容，形成理解，获得意义的过程。35.语言示范策略是指教师为幼儿提供大量、词汇丰富、形式多样的语言刺激，促进幼儿的语言发展。三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。36.【正确答案】（1）加深和巩固幼儿初步形成的概念；（2）指导并参与认知加工过程；（3）促进幼儿创造性思维的发展。37.【正确答案】（1）幼儿园语言教育总目标；（2）幼儿园语言教育的年龄阶段目标；（3）幼儿园语言教育的活动目标。38.【正确答案】（1）创设积极的语言交往环境；（2）在一日生活中促进学前儿童谈话核心经验的发展；（3）善于提问激发和推进学前儿童的谈话；（4）聚焦学前儿童谈话核心经验的提升。39.【正确答案】（1）叙事是学前儿童了解与表达世界的基本方式；（2）叙事是学前儿童语言综合能力水平的反映；（3）学前儿童的叙事能力与日后的读写能力发展有密切联系。40.【正确答案】（1）要有鲜明的人物形象；（2）要有生动的故事情节；（3）要富有儿童趣味；（4）要富有想象和思考的空间；（5）要有对人性的关怀。四论述题：本大题共1小题，每小题15分，共15分。41.【正确答案】（1）支持幼儿的阅读。教师是班级阅读环境创设的第一责任人，在班级阅读区角的活动中，教师要精心规划阅读区角，创设积极的、有意义的阅读环境，为幼儿选择优秀的、丰富的、多元的阅读材料，安排好阅读区域活动的时间。在幼儿阅读的过程中，教师是幼儿的忠实听众，通过倾听支持幼儿的阅读。（2）观察幼儿的阅读。在区域活动过程中，教师要有意识地观察幼儿在阅读区域中的表现，评价幼儿在阅读核心经验发展上的水平和特点，在观察的过程中，教师要从核心经验的视角出发，不仅要观察幼儿在干什么，而且要观察幼儿现在的表现展现出来的是何种前阅读的核心经验和其他领域的经验。（3）参与幼儿的阅读。师生共读是幼儿阅读的一种重要形式。在师幼共读中，教师首先扮演的是朗读者，教师将图画书中的文字内容用有温度、有色彩的声音传递给幼儿，让幼儿在图画——文字——读音三者之间形成连接，帮助幼儿理解图画书的内容；其次在