1.1分子动理论的基本内容教学设计高二下学期物理人教版选择性

课题第1节分子动理论的基本内容课型新授课教学内容分析分子动理论的基本内容是人教版普通高中物理选择性必修第三册“固体、液体和气体”主题下的内容，课程标准要求为：了解分子动理论的基本观点及相关的实验证据。通过实验，了解扩散现象。观察并能解释布朗运动。利用显微镜观察布朗运动。对课程标准的解读为：本条目要求学生认识分子动理论的基本观点，并且知道分子动理论的实验依据。学生应该知道“物体是由大量分子组成的、分子永不停息的无规则运动、分子间存在着引力和斥力”等基本内容，知道其中的基本概念，并能用分子动理论的基本观点解释一些实验现象。学生要知道阿伏伽德罗常数的意义。阿伏伽德罗常数是一个重要的常数，它把摩尔质量、摩尔体积这些宏观物理量于分子质量、分子大小等微观物理量联系起来，是联系微观世界和宏观世界的桥梁。学生通过实验了解扩散现象，并结合日常生活中的现象加深对扩散现象的了解。利用显微镜观察布朗运动，分析布朗运动产生的原因，能够从微观层面解释布朗运动。学习者分析学生在初中已经知道物体由大量分子构成，了解阿伏伽德罗常数的意义。学生已经了解墨汁在水中的扩散，并且知道温度越高，墨汁扩散得越快。但不知道这些现象证明分子做无规则的热运动。教学设计要利用学生已有的生活经验，将生活经验作为知识生长发展的起点。微观世界大量分子运动，要利用现代信息技术模拟分子的无规则热运动和布朗运动，让学生直观看到分子的运动，建立分子热运动物理图像，加深对热运动特点认识。学习目标确定1.学生知道物体是由大量分子组成的。2.学生通过实验了解扩散现象，观察并能解释布朗运动。知道扩散现象在实际中的应用。3.学生知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因和影响因素。4.学生知道什么是热运动及决定热运动剧烈程度的因素。5.学生知道分子间存在间隙、分子间作用力的变化规律，了解分子间的作用力是电磁力，分子力做功和路径无关。6.学生知道分子动理论的基本内容。学习重点难点教学重点：分子热运动及影响因素、分子间作用力变化规律、分子动理论基本内容教学难点：布朗运动的原因5.学习评价设计从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课引入教师活动1课堂引入学生阅读“布朗轰动世界的发现”，激发学生的探究欲。活动一：什么是布朗运动播放视频：布朗运动问题11：观察到“谁”的运动？问题12：它们的运动是否有规律可循？问题13：大颗粒和小颗粒的运动有什么区别？问题14：是什么原因导致布朗颗粒的无规则运动？学生活动1实验探究布朗运动的成因猜想：布朗运动的成因。活动意图说明：引导学生排除其他原因，得出只能是水分子的撞击力产生的，进而得出结论——布朗颗粒不断地运动是由于液体分子的撞击力不平衡造成的，布朗颗粒无规则性运动是不同瞬间、不同方向的撞击作用的强弱不同导致的。环节二：新课教学教师活动2怎样让布朗运动更明显呢？视频：验证探究结论。对分子的运动有了很多新的认识，交流学习过程中产生了不少新的观点。部分观点的理解？布朗运动间接地反映了分子的无规则运动，初中有没有学习过什么实验能直接证明分子的无规则运动？扩散现象实验演示：NO2和空气的扩散视频问题：观察“谁”在运动？问题：是不是只有气体间能发生扩散？其他物态间能扩散吗？问题：两杯水中的扩散有什么异同？扩散现象直接证明了分子的无规则运动；布朗运动间接反映了分子的无规则的运动，这两种运动都反映了分子的无规则运动，而且都与温度有关，我们把分子永不停息地无规则运动叫做热运动。思考：当阳光从窗户里直射进教室内，某同学看到空气中的尘埃在不停的运动，他认为尘埃在做布朗运动，你认为他的认识正确吗，如何辨析？学生活动2观点1：布朗运动是布朗微粒内部分子的无规则运动。观点2：布朗运动是液体分子的无规则运动。观点3：布朗运动反映了布朗微粒内部分子的无规则运动。观点4：布朗运动反映了液体分子的无规则运动。学生实验：演示液体扩散（将红墨水分别滴入热水和冷水中，观察液体的扩散）观察得出温度对扩散现象的影响——温度高，扩散明显；温度低，扩散不明显。活动意图说明通过实验分析得出温度对扩散现象的影响——温度高，扩散明显；温度低，扩散不明显。能够更深刻的认识热运动的特征，能抓住关键词。环节三：教师活动31.铅柱分开后，摩擦断面，再将两块铅柱用力挤压，铅块吸在一起，将铅块悬挂。下方铅块不会掉落。2.将玻璃板置于水平面上，用弹簧测力计拉玻璃板。在玻璃板和水平尚未分开时，弹簧测力计示数增大。问题1：对下方铅块和砝码受哪些力？画出受力示意图。问题2：下方铅块受到向上的吸引力，这个吸引力是上方铅块施加的万有引力吗？说明理由。问题3：根据实验现象，能得到什么结论？组成物体的分子间存在作用力。分子间作用力有时是引力，有时是斥力，和分子间的距离有关。甲分子固定在坐标原点O，沿着分子连线方向建立坐标轴。①r>r0，表现为引力。分子间距从r0增大，引力先增大后减小。②r=r0，作用力为0；③r<r0，表现为斥力。斥力随距离减小急剧增加。(表现为图像陡峭，斜率大)学生活动3思考：用力压木块、石板、铁板等物体，物体没有被压变形。这些现象说明组成物体的分子间有什么力？①一切物质由大量分子组成，分子占据的空间是不连续的；②物质内的大量分子永不停息地作无规则的热运动。③分子之间有相互作用力，与分子构造和分子间的距离有关。活动意图说明板书设计分子动理论的基本内容1.物体由大量分子构成2.布朗运动特点：无规则、温度高，运动越剧烈解释：间接反映分子的无规则运动3.扩散：证明分子做无规则运动4.分子热运动5.分子间作用力8.作业与拓展学习设计“复习与提高”A组第3题、第4题特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体课件展示10.教学反思与改进教材安排是先讲解扩散现象，再讲布朗运动。初中学生已经接触过扩散现象，为突出布朗运动，调整讲解顺序，先讲解布