广东省广州市2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷（含答案）

广东省广州市2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、听力题

1.读拼音写词语。

jiazhuangzhuangjiguanchajingqiaoqiao

baoguijiumingpailiewumengmeng

2.连一连，为兴趣小组选择能体现活动特点的名字，再照样子为科学兴趣小组起个名字。

(1)

巧手气象组

墨香书法社

孔雀舞蹈队

问天工艺坊

(2)我给科学兴趣小组起个名：

3.比一比，再组词。

惜载遥

蜡栽摇

4.选用下面的符号修改李伟习作中的两个句子。

5^示改正「o左示增补与晨示删除

(1)我经常和哥哥一起吹笛子、手风琴。

(2)我们的小区处处诗情画意，连电梯间的墙碧上都有诗有画。

5.照样子，想象画面写句子。

例1：王老师急得直跺脚。

他跑得像兔子一样快。

(1)这里美得

(2)得

6.按教材内容填空。

(1)你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子

像,,O

1

(2)众皆,光瓮,水迸，-

(3)《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗写的都是季的景色。其中“一年好景君须记，

最是橘时”写出了果实累累的丰收景象。

7.根据教材内容判断下列信息对错。

⑴“花骨朵”中“骨”应该读“gU”。

(2)“压”字在“压根”和“压下来”中读音相同。

(3)谚语“有理走遍天下，无理寸步难行”告诉我们做任何事情有道理才行得通，不讲理是行不通的。

8.你在课外读过哪些童话故事呢？请写出你最喜欢的一个童话故事的名字和故事给你的启发。

故事名字：《》

启发：。

二'阅读理解

阅读。

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各

种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音

轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首

雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

(选自统编版语文教材《大自然的声音》)

9.填空。

选文中把“风”比作,把树叶比作o

10.用多种方法理解下面词语的意思，然后连一连。

呢喃轻而柔软

轻柔温和柔顺

温柔像燕子叫声一样的小声说话的声音

11.选文是围绕哪句话来写的？用“”画出来。

12.选文语句优美生动，请把你对下面这个句子的感受写下来。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

这个句子(语言特点),我从中体会到

阅读。

爷爷一定有办法

①当小霰(yan)鼠约瑟还是娃娃的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子。奇妙

2

的毯子又舒服又保暖，还可以把噩（3）梦通通赶跑。

②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得又破又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯

子，用不了了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。

③爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、

缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做……”很快，一件奇妙的外套做成了。约瑟穿上这件奇妙

的外套，开开心心跑去玩。

④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套变得又旧又小了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外

套，不合身了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。

⑤爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、

缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做……”不久，一件奇妙的背心做成了。约瑟穿上这件奇妙

的背心，高高兴兴上学去。

⑥不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心变得又小又脏了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背

心，好难看啊，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。

⑦爷爷。约瑟

13.爷爷依次缝制了、和0

A.背心B.毛毯C.外套D.窗帘

14.联系上下文和生活经验，可以猜“噩梦”的“噩”字的意思是0

A.真实而愉快的B.美好而甜蜜的

C.好运而喜人的D.可怕而惊人的

15.为什么说爷爷缝制的毛毯“奇妙”？用横线在文中画出一个句子。

16.根据故事内容预测故事发展，爷爷会把背心改做成什么？约瑟又会怎么样？在第⑦自然段的横线上写

一写。

17.你喜欢爷爷的办法吗？为什么？

18.根据故事内容判断下列信息对错。

①约瑟是一只小霰鼠。

②妈妈让爷爷给约瑟改做衣物。

③这是一篇童话故事，故事中的动物和人一样会说话，有情感。

三'写作题

19.习作：我有一个想法

疫情期间，网课是我们日常学习的重要方式。那么，网课中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对

3

这些现象有什么想法和建议？请选择一个，以“我有一个想法”为题写下来。

4

答案解析部分

1.【答案】假装；撞击；观察；静悄悄；宝贵；救命；排列；雾蒙蒙

【解析】【分析】“假装”的“假”是单人旁，左右结构；“撞击”的“撞”是提手旁，右边是“童”；“观察”的“察”

是宝盖头，上下结构；“静悄悄”的“静”是青字旁，右边是“争”；“宝贵”的“宝”是宝盖头，下面是“玉”；“救

命”的“救”右边是反文旁；“排列”的“排”是提手旁，右边是“非”；“雾蒙蒙”的“蒙”是草字头，上下结构；

故答案为：假装；撞击；观察；静悄悄；宝贵；救命；排列；雾蒙蒙

【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同

音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。

2.【答案】（1）巧手——工艺坊

墨香一书法社

孔雀——舞蹈队

问天一气象组

（2）探索

【解析】【分析】（1）“巧手”描绘的是“工艺坊”的特点；“墨香”用来描述“书法社”；“孔雀”用来描述“舞蹈

队”；“问天”用来描述“气象组”；

（2）结合科技小组的特点，可以进行命名，如“探索”“看见”“发现”等；

故答案为：（1）巧手——工艺坊；墨香——书法社；孔雀——舞蹈队；问天——气象组（2）探索

【点评】本题考查学生对词语的掌握和运用能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的意思确定怎样

搭配合适。作答完成后要认真读一读，仔细检查有没有更合适的搭配，即可顺利作答。

3.【答案】可惜；装载；遥远；蜡烛；栽种；摇动

【解析】【分析】“惜”是竖心旁，可组“可惜”；“蜡”是虫字旁，可组“蜡烛”；“载”里面是“车”，可组“载

重”；“栽”里面是“木”，可组“栽种”；“遥”是走之旁，可组“遥远”；“摇”是提手旁，可组“摇晃”。

故答案为：可惜；装载；遥远；蜡烛；栽种；摇动

【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清

楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。

4.【答案】（1）我经常和哥哥一起吹笛子、弹手风琴。

（2）我们的小区处处诗情画意，连电梯间的墙壁上都有诗有画。

【解析】【分析】（1）这句中“吹”不能用来描述“手风琴”，应该在“手风琴”前面加上“拉”；

（2）这句中“墙碧”应写作“墙壁”；

故答案为：（1）我经常和哥哥一起吹笛子、弹手风琴。（2）我们的小区处处诗情画意，连电梯间的墙壁上

都有诗有画。

【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子

的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。

5.【答案】（1）像仙境

（2）妈妈累；直喘气

【解析】【分析】结合例句，“得”后面是“补语”，表示对动词和形容词的解释说明。（1）结合例句，围绕

“这里美”进行补充作答。

（2）结合例句的结构，进行仿写作答。

故答案为：（1）像仙境；（2）妈妈累；直喘气

【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审

题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。

6.【答案】（1）一把把小扇子；扇哪扇哪；扇走了夏天的炎热

（2）弃去；持石击；破之；儿得活

（3）秋；橙黄；绿

【解析】【分析】（1）结合课文《秋天的雨》，“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，

扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”书写时把句子写规范，把汉字写正确。

（2）结合课文《司马光》，“众皆弃去，光持石击瓮，水迸，儿得活。”书写时“弃”是上下结构，“持”是提

手旁，右边是“寺”；“破”是石字旁，右边是“皮”；

（3）结合诗句“霜叶红于二月花”“萧萧梧叶送寒声”都是描写“秋天”的景色；“一年好景君须记，最是橙黄

橘绿时”描写了秋天果实累累的景象。

故答案为：（1）一把把小扇子；扇哪扇哪；扇走了夏天的炎热（2）弃去；持石击；破之；儿得活（3）

秋；橙黄；绿

【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时

要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答

案要规范，书写要正确。

7.【答案】（1）正确

（2）错误

（3）正确

【解析】【分析】（1）“花骨朵”应读或，这项表述正确；

（2）“压根”应读yA；“压下来”应读y直；这项表述错误；

（3）“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所想，遇到无理

争三分者，更多的是用理说服此人；这项表述正确。

故答案为：（1）正确（2）错误（3）正确

【点评】题目考查对多音字读音、谚语意思等古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积

6

累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。

8.【答案】丑小鸭；只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会

发光的

【解析】【分析】结合对童话故事的阅读理解，结合故事名称和故事内容，进行理解作答，写出自己的阅读

感受。

故答案为：丑小鸭；只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总

会发光的

【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审

题，把自己想要表达的意思想清楚，结合童话故事的内容和自己的阅读感受，然后用流畅的语言表达出

来。

【答案】9.大自然的音乐家；歌手

10.呢喃一像燕子叫声一样的小声说话的声音轻柔一轻而柔软温柔一温和柔顺；

11.风，是大自然的音乐家。

12.运用了反复的修辞手法；不一样的树叶，他们发出的声音是不同的。而不一样的季节，大自然发出的

声音也不同，音律也是不同的。句中的四个“不一样”，体现了每个人独特的性格，由于每个人的思想不

同，所理解的音乐声音也就不同。

【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要

求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作

答。

9.结合短文内容，这句中把“风”比作“大自然的音乐家”；结合“会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树

叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。“，这句中把“树叶”比作“歌手

故答案为：大自然的音乐家；歌手

10.结合上下文，“呢喃”指像燕子叫声一样的小声说话的声音；“轻柔”指轻而柔软；“温柔”指温和柔顺；

结合对词语的理解，进行作答；

故答案为：呢喃一像燕子叫声一样的小声说话的声音轻柔一轻而柔软温柔一温和柔顺；

11.结合短文内容，这段是围绕“风，是大自然的音乐家。”这句来写的。

故答案为：风，是大自然的音乐家。

12.“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”这句中运用了反复的修辞手

法，说明了大自然音乐的奇妙和多样。结合对句子的理解，进行正确作答。

故答案为：运用了反复的修辞手法；不一样的树叶，他们发出的声音是不同的。而不一样的季节，大自然

发出的声音也不同，音律也是不同的。句中的四个“不一样”，体现了每个人独特的性格，由于每个人的思

想不同，所理解的音乐声音也就不同。

7

【答案】13.B；C；A

14.D

15.奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。

16.拿起剪刀，咔嚓咔嚓，一条好看的手帕做好了；拿上这条好看的手帕，和小伙伴们玩起了丢手绢

17.我喜欢爷爷的办法，因为爷爷总能开动脑筋，变废为宝。

18.正确；错误；正确

【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要

求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作

答。

13.结合短文内容，也有一次给小霰鼠约翰缝制了毛毯、外套、背心；结合短文内容，进行理解作答。

故答案为：BCA

14.结合上下文，“噩梦”指可怕的吓人的梦，“噩”指“可怕的吓人的”；结合对词语的理解，进行正确作

答。

故答案为：D

15.结合短文内容，“奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩（3）梦通通赶跑。”这句描写了毛毯的奇妙之

处。

故答案为：奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩（3）梦通通赶跑。

16.结合短文，展开想象，也还可以把背心改成什么，如“手帕”“手套”等，结合自己的理解和想象，进行

作答。

故答案为：拿起剪刀，咔嚓咔嚓，一条好看的手帕做好了；拿上这条好看的手帕，和小伙伴们玩起了丢手

绢。

17.结合文中描写，任何不起眼的布料和衣服，爷爷都能用自己的巧手，把它变成一件有用的衣服，结合

短文内容，进行理解作答。

故答案为：我喜欢爷爷的办法，因为爷爷总能开动脑筋，变废为宝。

18.结合短文内容，①约瑟是一只小霰鼠。这句表述正确；②结合“有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看

你的毯子，用不了了，真该把它丢了。”这项表述错误；③结合文中对小■鼠约瑟以及爷爷和妈妈的描

写，这项表述正确。

故答案为