探究式学习方式下的数学课堂教学设计的开题报告

探究式学习方式下的数学课堂教学设计的开题报告一、研究背景随着教育改革的不断推进，新课程的要求也越来越高，探究式学习方式成为现代教育的一个很重要的部分，其中，数学探究式学习就成为了很多教育工作者关注的焦点。探究式学习突出了学生的主体性和实践性，使学生在实践探究中不断发掘知识、拓展思路，增强数学实践能力和数学思维能力。数学作为一门重要的基础学科，教育科学家们和数学教育工作者们开始尝试在数学课堂探究式学习，从而提升学生数学知识水平和数学思维水平，因此，探究式学习方式已经成为数学教学的重要方法之一。本次研究旨在深入探讨如何在数学课堂中设计出适合的探究式学习活动，以期提高数学课堂教学水平，增强学生数学学习效果。二、研究目的本研究的目的是通过实践探究，探索适合探究式学习方式在数学教学中的教学设计，以促进学生数学思维能力的发展，并提升学生数学学习效果。具体目标如下：1.探究探究式学习方式在数学课堂中的应用，通过实践验证探究式学习方式在数学教学中的有效性和可行性。2.通过设计具体的探究式学习活动，提高学生在数学学习中的自主性、探究性和创造性，以及对数学知识的理解和掌握。3.根据实践探索的结果，总结有效的数学课堂探究式学习设计方法，为今后数学教学工作提供经验参考。三、研究方法本研究采用问卷调查法、观察记录法和实验比较法相结合的方法进行研究。具体步骤如下：1.首先，通过文献综述了解探究式学习方式在数学教学中的研究情况和相关经验，编制问卷，对学生和教师进行调查，了解他们对探究式学习方式的认知和态度，收集数据并进行分析。2.在调查基础上，设计探究式学习活动，让学生在活动中自主探究，观察记录学生的实际表现，了解学生对探究式学习的反应和实际表现，以及对数学知识的理解和掌握情况。3.对比与分析探究式学习活动前后的学生成绩、学习成果，进行实验数据分析，探究探究式学习方式的教学效果和影响因素。4.根据研究结果，总结设计出高质量的探究式学习活动的方法和技巧，提高数学课堂探究式学习的效果和品质。四、预期结果预期结果主要有以下几点：1.通过问卷调查，了解学生和教师对探究式学习的认知和态度，促进探究式学习方式在数学教学中的推广和应用。2.获得有效的探究式学习活动设计方法，推进数学教学创新，提高教学水平。从而增强学生的数学思维能力和掌握数学知识的能力。3.通过实验比较法，探究探究式学习方式的教学效果和影响因素，为今后的数学教学探究提供一定的借鉴和参考。五、拟定研究计划研究时间：2021年9月-2022年6月研究步骤和完成时间：1.文献综述及问卷调查的设计和分析（2021年9月-10月）2.探究式学习活动设计及实施（2021年11月-2022年3月）3.实验比较法的比较分析及数据处理（2022年4月-5月）4.研究成果撰写及总结（2022年6月）六、参考文献[1]徐晓庆.探究式学习在初中数学教学中的应用研究[D].华中师范大学,2017.[2]陈芳芳.探究式学习在初中数学教学中的实践研究[D].安徽农业大学,2020.[3]吴丽霞,孙煜.探究式学习对初中数学教学中学生学习兴趣和综合素质的影响[J].《教育教学论坛》,2019,(06):1