第二单元第2课 春天的畅想 课件 2023-2024学年人教版初中美术七年级下册

2.2春天的畅想学习目标1.引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。2.通过观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。3.激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会1.散文中哪些自然现象向我们传达了春天的信息？2.春天到了，可以组织哪些课外活动？春游，写生，植树……3.我们除了能用散文的形式来表现春天，还可以用哪种形

式来表现呢？词语，诗句，歌曲，美术……分组讨论，阐述春天的特点与美感：万物复苏，鸟语花香，春意盎然，春柳叶绿，百花盛开……自然界中的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？感受不同艺术家怎样表现春天艺术美的春天表现春天的形式有哪些？诗歌、文章、绘画、音乐、雕塑……《惠崇春江晚景》苏轼(宋代)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。诗歌表现春天绘画表现春天《梅石溪凫图》南宋马远雕塑表现春天《春风》张德峰表现春天《漓江》摄影作品中国画《漓江》白雪石比较表现同一题材的绘画作品和摄影作品，自然美与艺术美有何不同？什么是自然美？什么是艺术美？二者之间有什么关系？自然美：是指客观世界中的自然物、自然现象的美。它能以它本身的勃勃生机、万千景象，给人以精神享受，让人心旷神怡，流连忘返,凡是使人娱情畅神的自然物和自然现象，便是人们的审美对象，是第一性的美。

艺术美：美的形式之一，相对于现实美而言，指艺术作品所呈现出来的美。即艺术家按照美的规律，在进步的审美观点、审美理想指引下，根据现实生活进行创造并运用一定的物质材料体现出来的美，它是一种特殊的审美现象。二者关系：艺术美来源于现实美，又高于现实美。

了解自然、人、与艺术的关系

若没有了美丽的自然，艺术家就没了创作的素材，光凭想象行吗？

若我们不保护环境，自然就会遭到破坏，人类的生存也将受到威胁，更别想进行艺术创作了，只有做到人和自然的和谐共处，自然才能为人的生存提供更优越的条件，而保护自然就是保护人类自己。

只有人和自然的和谐共处，才能为艺术创造提供更加优美的创作素材。总之艺术是生命（人）与自然的和谐交融。

以下两幅美术作品从表现形式上看有什么不同？《春如线》现代画吴冠中《梅石溪凫图》中国画马远艺术美的春天中国画我国传统绘画（区别于“西洋画”）。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”油画凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一水粉画使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果

表现形式：具象画：指的是完成具有实物的形象。画面中的是一个真实的形象，很易看出作品画的是什么。抽象画：指的是完成不具有实物的形象，画面中只有造型与色彩，自由的表现概念与创意的画。绘画中的线、色、形不用来反映具象，只用来造成视觉上的愉悦感。就是一种抽象的形式美。

蒙得里安的作品《百老汇的爵士乐》这是一幅表现音乐的美术作品，色彩是如何呈现出来的？

通过垂直线、水平线的构图形式，添加了明黄色、红色和蓝色有节奏的排列，来体