暑假衔接讲义 统编版语文七年级上册

暑期衔接课程新初一语文目录TOC\o"1-1"\h\u第一讲基础知识运用 3第二讲语法知识点的运用 14第三讲古代诗歌四首 22第四讲写作 37第五讲散文常考题型一 46第六讲散文常考题型二 56第七讲记叙文常考题型一 62第八讲记叙文常考题型二 70第九讲议论文常考题型一 75第十讲议论文常考题型二 79第十一讲写作 85第十二讲环境描写 91第十三讲重点文言文分析讲解一 98第十四讲重点文言文分析讲解二 107第十五讲重点文言文分析讲解三 117基础知识运用2.1标点符号学习目标掌握标点符号的含义——分清标号和点号。认识掌握标点符号的类型及作用。能快速辨别句子所运用的修辞手法并了解修辞手法的作用。知识要点知识点1：标点的含义标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。“”（)—《》……标号：作用在于“”（)—《》……点号：作用在于点断，表示说话时的停顿和语气。。？！，、：；。？！，、：；知识点2常考标点符号类型及作用名称符号用法说明举例句号。1．用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2．用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号？1．用于疑问句的末尾。他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？叹号！1．用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！逗号，1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号；1．用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2．用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：1、全国分为省、自治区、直辖市；2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市；3、县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号：1．用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5．用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。引号“”‘’1．用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2．用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3．用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”括号（）用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号──1．用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。2．用于话题突然转变。“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。3．用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。4．用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；省略号……1．用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2．用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3．用于话语中间，表示说明断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”连接号—1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。间隔号·1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。书名号《》〈〉用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。专名号__用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿小试牛刀下列句子标点符号使用正确的一项是

(

)

A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

B.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。

C.语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。

D.天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志？桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情？抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族团结的一次检验。（2009年浙江杭州市中考试题）2.下列句子标点符号使用正确的一项是

(

)

A.人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

B.“快回来!”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了!”

C.他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意？怎样开头……

D.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。（2009年贵州遵义市中考试题）3.依次填入下面一段文字方框处的标点符号，正确的一项是

(

)你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为□小诗□，五四运动后□它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。

A.“

”

、

，

B.“

”

，

。

C.《

》

，

。

D.《

》

、

，

（2009年天津市中考试题）4.下面句子标点符号使用不正确的一项是

(

)

A.亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

B.他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C.据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。

D.网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？

（2009年浙江宁波市中考试题）2.2修辞手法知识点1.常见的修辞手法及作用类型特点举例比喻甲像乙（明喻）甲是乙(暗喻）把甲说成乙(借代)用有相似点的具体、形象的事物比喻抽象、深奥的事理。一般有本体、喻体和比喻词。石拱桥的桥洞呈弧形,就像虹。《中国石拱桥》拟人把事物当人来描写，赋予人的言行或感情。海在我们脚下沉吟着，诗人一般。《听潮》夸张以客观真实为基础，对事物的形象特点等作超出实际的扩大或缩小的描写。那毒花花的太阳把手和背脊都要晒裂。《在烈日和暴雨下》对偶把结构相同，字数相等,意义相关，词性对称的一对句子排列在一起苔痕上阶绿，草色入帘青。《陋室铭》排比把两个以上结构相同,字数相等，意思相近，语气一致的句子或短语并列地放在一起。处处干燥,处处烫手，处处憋闷……使人喘不过气来。《在烈日和暴雨下》反复根据表达的需要，同一词语或句子，一再出现，有意重复（分连续反复和间接反复两种）1.盼望着，盼望着，东风来了……（连续反复）《春》2.日本帝国主义的军队强占辽、吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏,枪毙人民，他们不惊诧。（间接反复)《“友邦”惊诧论》设问为突出某种意思，引起别人的注意和思考，然后自己回答。谁是我们最可爱的人？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。《谁是最可爱的人》反问为了加强语气，用疑问句的形式表达某种确定的意思，只问不答。像这样的老师，我们怎么不喜欢，怎么不愿意和她接近呢？《我的老师》小试牛刀1.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）2.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）4.危楼高百尺，手可摘星辰。（）5.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）6.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）8.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）9.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）10.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）11.芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）12.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）13.是什么？这是我们中国人的志气。（）14.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）15.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（）16.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）对点练习知识点1标点符号一、单项选择题1.选出标点符号完全正确的一句：

（）第十二期《〈求是〉杂志》不到一星期就销售一空我最近读了《惠崇〈春江晚景〉》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。

今天，《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜盈门》的文章。

《七律〈长征〉》是毛泽东同志在长征途中所作。

2.选出加在下面句子中的标点符号完全正确的一项：

（）

“放她〔

〕行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱〔

〕他随便地说〔

〕回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材〔

〕要她做到死！”

〔！〕〔”。〕〔：〕〔！〕

〔——〕〔”。〕〔，〕〔！〕

〔？〕〔。”〕〔：〕〔，〕

〔？〕〔。”〕〔，〕〔，〕

下面四句话中，标点使用无误的一句是（）

景阳冈上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。

我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转度的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。

广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。

田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后作何感想？

选出标点符号有错误的一句，并指出怎样改正。A.什么？鲁大海？他！我的儿子B.通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？

怎么了，你？D.你好好听听大伙儿的意见，没什么关系？

（）改正：A.这是多么平静的一个原野！B.这是多么平静的一个原野？

世界上哪有不包含矛盾的事物D.世界上哪有不包含矛盾的事物？

（）改正：A.蓝天，远树，金黄色的麦浪。B.蓝天、远树、金黄的麦浪。

许多外国朋友来桂林游览，他们来自伦敦、纽约、巴黎，来自世界各地。

许多外国朋友来桂林游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。（）改正：4.A.惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。

船大；这孩子又听话，不乱跑；我们有好几个人，又是识水性的。

翻沙组以144小时铸成了一个直径5.5米，厚1.4分米；重500公斤的大皮带轮。

镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。（）改正：5.A.鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？这是很值得深入研究的。

能否更上一层楼？这主要看我们的努力程度怎么样。

你是报名参加呢，还是放弃这次时机，快拿定主意吧。

你多听听、多看看，然后再做决定好不好？（）改正：

知识点2修辞手法根据要求改写句子。

防风林挡住狂风。比喻句：拟人句：一片片树叶从空中飘落。

比喻句：广场上的人很多。

夸张句：大礼堂里面挤满了人。

夸张句：老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

比喻句：二、下列词语用了同一种修辞手法的是（）A.穷途末路

炮火连天

伶牙俐齿

口是心非

B.一日三秋

怒发冲冠

一发千钧

肝肠寸断

C.草木皆兵

何乐不为

如梦初醒

色厉内荏

D.如虎添翼

口若悬河

旁若无人

呆若木鸡

三、判断下列句子使用了怎样的修辞手法，写在括号里。

A.为楼高百尺，手可摘星辰。

（

）B.有喜有忧，有笑有泪，有香有色，这就是养花的乐趣。

（

）

C.海上日出不是伟大的奇观吗？（

）

第二讲语法知识点的运用2.3十二词性学习目标掌握十二词类、短语类型、六种句子成分的构成及含义。对十二词类、短语类型、六种句子成分进行区分。知识要点知识点1：十二词类十二词类分为实词与虚词两大部分，实词是有意义的词：①名词②动词③形容词④数词⑤量词⑥代词；虚词是没有意义的词：①副词②介词③连词④助词⑤叹词⑥拟声词词性概念分类名词人或事物名称的词。1.普通名词：牛、人、学生、云2.专有名词：中国、黄河、泰山3.抽象名词：精神、文化、人生4.时间名词：现在、去年、明天动词表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。1.动作行为：看、听、笑2.心理活动：爱、恨、怕3.发展变化：扩大、增加4.表示存在：出现、消失形容词表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。1.表示形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。2.表示性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3.表示状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词表示数目的词叫数词。1.基数（确数）一、二2.序数：第一、三叔3.分数：三分之一4.倍数：三倍、十倍、量词表示人、事物或行为的单位的词。名量（表人或事物单位）1.个体：个、位、尺、只2.集体：批、帮、群3.不定量：些、点4.度量衡：丈、尺、里、5.动量（表示动作行为的单位）表示动作行为道德量（次、趟、回、遍）代词代替名词、动词、形容词、数量词、短语和句子的词叫做代词。1.人称代词2.疑问代词3.指示代词副词用在动词或形容词前边，表示程度、范围、时间、语气、等词。1.表示程度2.表示范围3.表示时间4.表示频率5.表示语气6.表示情貌介词用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。1.表示时间、方向、住所2.表示方式、方法、手段3.表示原因、目的4.表示对象、范围、关联5.表示比较6.表示排除连词用来连接词与词、词组或句子。1.连接词和短语2.连接短语和句子3.连接句子4.连接词、短语、句子助词附在词、短语、句子后头起辅助作用的词，一般读轻声。1.结构组词：的、地、得2.动态助词：着、了、过3.语气助词：呢、吧、啊、叹词表示感叹、呼唤、应答得词，可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情。拟声词模拟声音得词，如：“哗哗”2.4短语类型知识点1七种短语类型短语类型概念结构形式介宾短语由介词和它的宾语构成充当介词宾语的主要是名词、代词和名词短语。1.介宾结构充当状语，修饰动词或形容词2.做定语3.充当补语并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。1.名词＋名词，如：文化教育今天或明天良师益友2.动词＋动词，如：调查研究愿意并实行团结互助团结和谐3.形容词＋形容词，如：光辉灿烂庄严肃穆万紫千红风和日丽4.代词＋代词，如：我和他这样那样5.数量词＋数量词，如：四面八方千秋万代半斤八两偏正短语由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组合而成，即前面是修饰语，后面是中心语。1.形容词+名词,如：美丽的花朵2.数量词+名词，如：一杯水3.名词+名词，如：学校的图书馆4.代词+名词，如：大家的心情动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成。短语的前一个成分由动词充当，起支配作用；后一个成分受动词支配，表示动作行为所涉及到的人或事物，是宾语，常用名词、代词等充当。1.动词+名词，如：敬畏生命热爱工作2.动词+代词，如：丢掉它们关爱自己主谓短语由被陈述与陈述的两部分组合而成。被陈述的部分是主语，可以回答谓语“谁”、“什么”，一般由名词、名词性短语、代词等充当；陈述的部分是谓语，可以回答主语“怎么样”，一般由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当。1.名词+动词，如：会议结束蝴蝶飞舞2.代词+动词，如：自己说话谁同意3.名词+形容词，如：花朵鲜艳斗志昂扬4.代词+形容词，如：你真美丽后补短语由动词或形容词和对动词或形容词起补充说明的词组合而成。“动词或形容词”在前，“补语”在后，回答“怎么样”。两者之间常用“得”连接。1.动词+补语，如：写得好坐在石头上休息一会儿2.形容词+补语，如：美丽极了密得不透气开心得一蹦三尺高“的”字短语由名词、代词、动词或形容词、动宾短语等加“的”组成的短语。如：吃的、用的、绿油油的树小试牛刀1.选出下列说法错误的一项：（）A.保卫祖国

保持安静

歌唱英雄

整顿作风(动宾短语)B.风俗习惯

正大光明

缤纷络绎

天高地厚(并列短语)C.精神文明

宝贵意见

多么活泼

伟大成就(偏正短语)D.人民伟大

成果辉煌

黑了一阵

宿舍旁边(主谓短语)2.选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项：（）①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》④《记一辆纺车》⑤《藤野先生》⑥《回延安》⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事关心》⑪《岳阳楼记》⑫《谁是最可爱的人》A.①②⑥⑦

B.②④⑥⑦

C.②⑥⑦⑧

D.②⑦⑪⑫3.构成方式与其余三项不同的一项短语是：（）A.论拼搏

B.回娘家

C.学雷锋

D.小桔灯4.下面每项中有两个短语，全部属于主谓短语的几项是：（）A.性格温和

会议结束

B.雄伟壮丽

品学兼优

C.露珠晶莹

我很高兴

D.形式美丽

参观访问对点练习一、单项选择题1.下列课文标题按短语结构分类，不含偏正结构的一组是：（）①《最后一课》②《同志的信任》③《回忆我的母亲》④《人民英难永垂不朽》⑤《中国石拱桥》⑥《竞选州长》⑦《范进中举》⑧《济南的冬天》A.③④⑥⑦

B.①③⑥⑦

C.①④⑥⑦⑧

D.②⑦⑥⑧2.下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是：(

)A.音容笑貌

舆论鼎沸

变化无穷

虚张声势

B.晴天霹雳

节衣缩食

前程万里

襟怀坦白C.张灯结彩

十全十美

轻描淡写

姹紫嫣红

D.五彩斑斓

任劳任怨

不屑置辩

好意难却3.选出短语结构相同的一项：(

)A.欣喜万分

参天耸立

B.历史悠久

精神抖擞

C.绞尽脑汁

不折不挠

D.风卷残云

百年大计4.下面的课文题目都是短语，从结构上看完全相同的一项是：(

)A.出师表

木兰诗

忆江南

B.愚公移山

曹刿论战

望天门山

C.七根火柴

苏州园林

驿路梨花

D.从三到万

想和做

纪念白求恩5.选出对短语分类有错误的一组：(

)①天气晴朗

②发挥作用

③仔细翻阅

④丰功伟绩

⑤认真讲解

⑥美好回忆

⑦甜言蜜语

⑧打击敌人A.主谓短语有①B.并列短语有④⑥⑦

C.偏正短语有③⑤

D.动宾短语有②⑧6.下列短语结构方式相同的一组是：(

)A.舒活筋骨

扫得干净

歌咏春天

磨炼意志

B.高尚情操

长江源头

一粒种子

灵魂深处C.性格和蔼

灯火辉煌

白云飘飘

积累经验

D.狂风暴雨

光明正大

仔细观察

手舞足蹈7.下列短语中与露珠晶莹结构相同的一项是：(

)

A.科学技术

B.坚持真理

C.会议结束8.从A--D组中选出来依次与短语秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤结构相同的一组：()A.战斗里程

慈祥目光

红得耀眼

前途无量

B.蔚蓝天空

相差很远

巍然高大

红日东升C.最后一课

美丽温柔

比他胖点

战果辉煌

D.光辉业绩

纷纷议论

美观大方

路途遥远9.下面每项中有两个短语，全部属于主谓短语的几项是：()A.性格温和

会议结束

B.雄伟壮丽

品学兼优

C.露珠晶莹

我很高兴

10.下边一句话，由于其中短语的结构不一致，使得语流不畅，请在横线上改变加点短语的结构，使整句话语流顺畅。初三(6)班的教室墙壁雪白，明亮的窗户(_______)、地板打扫得干干净净(_______)，桌椅整齐，该班可以得到卫生流动红旗。第三讲古代诗歌四首2.5《观沧海》学习目标1.有感情地反复朗读并背诵四首诗歌。2.理解诗歌的内容，领会其中抒发的感情。3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。知识要点知识点1《观沧海》作者简介曹操（155-220），字孟德，沛国谯县人。东汉末年政治家、军事家、诗人。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。《观沧海》是曹操的名篇，是他率军征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。

知识点2《观沧海》重点字词义字词翻译临到达、登上碣(jié)⽯：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。沧通“苍”，青绿⾊。海渤海何多么澹澹(dàndàn)⽔波荡漾的样⼦。竦峙(sǒngzhì)高高地挺立。“竦”通“耸”，⾼。峙：挺立。萧瑟树木被秋风吹动的声⾳。洪波汹涌澎湃的波浪日月太阳和月亮若如同星汉银河幸庆幸至极。幸甚至哉幸运的很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向咏歌吟咏志即表达心志志理想知识点3《观沧海》赏析《观沧海》原文《观沧海》全文翻译东临碣石，以观沧海。向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。水何澹澹，山岛竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木丛生，百草丰茂。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。日月之行，若出其中。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。小试牛刀1.根据拼音写出恰当的词语。cāng

海

（

）

jié

石（

）

sǒng

zhì（

）

水何dàn

dàn（

）2.文学常识填空。《观沧海》选自__________，作者________，字________，

时期的

家

家、诗人。他的诗以__________见称。他和

，

并称“三曹”。2.6《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》知识点1《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者简介李白（701-762），字太白，号青莲居士。唐代著名浪漫主义诗人，被人们称为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。知识点2《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》重点字词义字词翻译杨花柳絮子规即布谷鸟，又称“杜鹃”龙标指王昌龄。古代常用官职或任职之地的州县名来称呼一个人与给五溪今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称夜郎唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内知识点3《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原文《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》句子赏析杨花落尽子规啼比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，饱含飘零之感、离别之恨融情入景。闻道龙标过五溪对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；我寄愁心与明月寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。随君直到夜郎西总结：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。小试牛刀一、理解性默写：1、正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情，并且把对友人的怀念之情托付给明月诗句是：2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：二、赏析选择题：1、对这首诗赏析有误的一项是（）A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作了铺垫。C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。D．后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。2、下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析，不正确的一项是（）A.首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。B.次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C.后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。3、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（）A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。2.7《次北固山下》知识点1《次北固山下》作者简介王湾，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。知识点2《次北固山下》重点字词义字词翻译次旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山在今江苏镇江北，三面临长江。客路旅人前行的路潮平两岸阔潮水涨满时，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔风正顺风。悬挂。海日生残夜夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。江春入旧年江上春早，旧年未过新春已来归雁北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。青山指北固山。乡书家信。知识点3《次北固山下》赏析《次北固山下》原文《次北固山下》句子赏析客路青山外，行舟绿水前。“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。潮平两岸阔，风正一帆悬。“阔”，是表现“潮平”的结果。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗句妙在“以小景传大景之神”通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出了。取象宏大。海日生残夜，江春入旧年。表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。乡书何处达？归雁洛阳边。不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。小试牛刀一、理解性默写：1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：3.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：二、赏析选择题：1、对诗歌理解不正确的一项是（）A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。2、对这首诗颈联赏析有误的一项是（）A.这两句诗的意思是：夜幕还没有褪尽，诗人已看到旭日在大海上冉冉升起，还在旧年时分，诗人已感到了春天的气息。B.这两句诗在描写景物、时令之中，蕴含着一种神时序交替的自然理趣。C.这两句诗运用对偶和拟人的修辞方法，使全句结构工整，语言生动。D.“生”和“入”两字运用动态描写，使全句景物鲜明，境界壮阔。3、对这首诗语句的理解有误的一项是（）A.题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。C.颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。D.颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。4、对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。C.第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。2.8《天净沙·秋思》知识点1《天净沙·秋思》作者简介马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”。知识点2《天净沙·秋思》重点字词义字词翻译枯藤枯萎的枝蔓昏鸦黄昏时归巢的乌鸦古道已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风寒冷、萧瑟的秋风瘦马瘦骨如柴的马。断肠人形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯天边，指远离家乡的地方。知识点3《天净沙·秋思》赏析《天净沙·秋思》原文《天净沙·秋思》句子赏析枯藤老树昏鸦用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。（寄情于景）小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。断肠人在天涯（1）题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。（2）前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。小试牛刀1、下列理解分析不恰当的一项是（

）

A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。

B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托人。

D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

2、对本曲赏析有误的一项是（

）A.此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。

B.曲子用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡C.“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”两句气韵流动、情感一致。

D.本曲描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，表现悲秋思乡的情感。

3、对这首小令分析不当的一项是（

）

A.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。

B.“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象,而今身在异乡，越发感到孤独。

C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。

D.“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。4、对这首小令分析不当的一项是（

）

A.“下桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆请语”,作品因此更感人。

D.这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。对点练习一、单项选择题1．下列加粗字注音有误的一项是()A．东临碣石(jié)水何澹澹(dàn)B．山岛竦峙(sǒngshì)幸甚至哉(zāi)C．星汉灿烂（càn）歌以咏志(yǒng)D．杨花落尽子规啼(tí)枯藤老树昏鸦(kū)2．下列句中加粗词语解释有误的一项是()A．水何澹澹（水波荡漾的样子）B．海日生残夜（指夜将尽未尽之时）C．我寄愁心与明月（和，跟）D．枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）二、默写填空。（1）水何澹澹，_______________。（2）_______________？归雁洛阳边。（3）我寄愁心与明月，_______________。（4）夕阳西下，_______________。三、文学常识填空。（1）《观沧海》的作者是________，________（时期）的政治家、军事家、________。（2）《次北固山下》的作者是________，________代诗人。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是________，字________，是________代诗人。（4）《天净沙·秋思》是一首________，选自《________》，作者是________，________代著名________作家、________家。四、能力提升全练1．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A．杨花落尽／子规／啼B．客路／青山外，行舟／绿水前C．东临／碣石，以观／沧海D．枯藤／老树／昏鸦2．把下面这些句子重新排列，意思衔接最恰当的一项是()①在杨花落尽、杜鹃悲啼的时节②他想把自己的思念托付给明月③李白十分担忧④龙标很荒凉⑤李白惊悉好友王昌龄被贬龙标⑥带给远方寂寞的朋友①④⑤②③⑥B．⑤④③①②⑥C．①⑤④③②⑥D．⑤③④②①⑥3．下列诗句中是对偶句的一项是()A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。C．潮平两岸阔，风正一帆悬。D．乡书何处达？归雁洛阳边。4．阅读《观沧海》，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）这首诗以“___”字总领，全诗借景抒怀，表达了诗人（2）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。写作2.9《热爱生活，热爱写作》学习目标培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。

培养学生热爱生活，热爱写作的意识。知识要点知识点1《热爱生活，热爱写作》概念及思路点拨（1）生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。本次写作的主题侧重于生活中发生的事情。（2）从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感和想法。写景抓住景物本身的色、状、形、味等方面描写。写人可以从外貌、神态、动作、语言、心理进行描写，也可通过别的人和事以及细小的情节来表现人物，彰显人物性格。（3）介绍自己的成长经历需要①交代清楚事情额六要素：时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。②在结尾处表达自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印象，可起到点题的作用。知识点2文章开头方法导图方法概念举例点题式开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。《联欢会的风波》今天海边的树林里好热闹，哺乳动物开联欢会了。交代式开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”《失去的一天》妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。描写式或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象《燕子》的开头：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”设问式开头就提出问题，引起读者注意，激发读者思考，造成悬念，引人入胜。《漂浮的山》有在水上漂浮的山吗？有。冰山就是漂浮在水上的山。引用式开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。”抒情式开头直抒胸臆，以情感人。《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”总起式开头总领全文。《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友.他们共同研究学问,共同领导国际工人运动,共同办报、编杂志,共同起草文件.著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的.”联想式文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。《“空中霸王”的克星》蓝天下张开一对翅膀飘然翱翔的老秃鹰，兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中霸王了。这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳，在地上飞禽走兽，甚至连人有时也是他们啄食的对象，他们体格庞大，其他鸟见了唯恐躲之不及，可是这些“空中霸王”却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小的蜂鸟倒叙式从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。知识点3文章结尾方法导图方法概念举例总结点题结尾对人或事做出评价，它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。《为国捐躯的邓世昌》邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。照应开头文章的结尾照应文章的开头，首尾相合。这样不仅使文章的结构完整，而且给读者留下无穷的余味。《“空中霸王”的克星》开头：这些“空中霸王”却有一个头号克星。它就是鸟类中体形最细小的蜂鸟。结尾：由此看来，蜂鸟还真是“空中霸王”的克星。议论抒情这种结尾，直接表明观点、发表议论、抒发情怀，令读者去思考，回味无穷。《南海上的明珠》每当清晨和傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。画龙点睛在主要内容写完后，为了加深了读者的印象，采用含义深刻的话来结尾。既点明题意、突出中心思想，又使读者深受启发，得到教育。《一副难忘的话》我转过身来，发现妈妈已站在身后，她轻轻地说了一句：“风景是美呀，可是最美的还不是风景。”妈妈的话在我心中久久不能平静。我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然

绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半

边天。看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟

大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界

是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”：一双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。这就是我的新学校，一个美丽的校园，一个活泼的乐园，一个令人难忘的圣地。对点练习写作实践一、片段写作。九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写-段文字，描述这些变化。别忘了取-一个别致的题目。提示：1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。提示：1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应,再从中选择一件事落笔。2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。题目：根据上述三个片段，任选一段进行写作。散文常考题型一3.1标题的作用学习目标掌握散文常考题型——标题的作用掌握课外阅读散文答题思路及答题技巧能快速的反应出散文题型分析知识要点知识点1标题的含义与作用标题的含义表层含义标题的字面含义，在文中的含义深层含义引申义，比喻义，象征义（联系文章的具体内容）标题的作用①作为线索贯穿全文；②概括文章主要内容；③突出文章主题，揭示文章中心；④点明故事发生的时间、地点、主要人物等；⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣.小试牛刀用不完的遗产刘墉一个春天，我应美国弗吉尼亚理工大学的邀请，前往该校进行演讲，演讲前我暂住在该校一名中国教授蒋宁熙先生的家里。蒋教授出身江苏的望族，谈到家乡，总有说不完的故事,而其中给我印象最深的是他所讲的这么一段往事每年春天,到阳光普照的日子,祖父都要晒书。有一次,当我帮着到书库搬书的时候，发现了三个大铁箱子。我问祖父：“那里面装的是什么东西啊？”“那是你曾高祖父传下来的,十辈子也用不完的金银财宝。”祖父说。我一听说是如此贵重的东西,就急着要看,谁知当祖父打开那厚厚的铁箱时，呈现在我眼前的，竟然是一些又黄又旧的文件。“哪里有金银财宝啊？”我问。“这不是吗？”祖父笑着说，“这些都是别人向我们借钱时所写下的字据，但你曾高祖父说全都不要了。因为别人借钱总是有苦处，如果他渡过难关，自然会来还，如果他仍然困苦,我们又何必去追讨呢？”“那还留着做什么？”我问。“给你们用啊!”祖父说。“既然已经不要了,又如何用呢？”“给你和你的子孙们看，告诉他们钱是身外之物。如果自已有很多,就应当拿来帮助那些有需要的人，所以我说这是你十辈子也用不完的金银财宝，”祖父郑重地说，“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀!”文章为什么以“用不完的财产”为题？谈谈你的理解。上天种的花①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。

③眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。

④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。

⑤终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。

⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。

⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。

⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？”

⑨母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。

⑩是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”、“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。

⑪早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。

⑫其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。

⑬如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。

题目“上天种的花”在文中有哪些含义？3.2散文的表达方式知识点1五种的表达方式及作用表达方式含义作用议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。①增强文章表达效果，提高战斗性；②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉紧凑篇章结构。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。抒情抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。①直接抒情，又叫直抒胸意，即作者直接倾吐自己的感情。②即事抒情，又叫叙述抒情，是作者因事而动情，将感情融人叙事之中的一种抒情方式；③借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即作者把感情寄托在景物描写之中，以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情。④议论抒情，又叫寓情于理。即把感情寓于道理之中，借助说理表达思想感情。①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。描写描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物,给人以亲临其境的真实感。①展现自然景色的风貌；②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力记叙作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据；④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。使读者更好的了解背景、环境答题格式：运用了…….的表达方式，点明/抒发/写出了……①明确运用何种表达方式；②结合文章说明这种表达方式是如何运用的，表达了什么内容；③指出表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的，达到了怎样的艺术效果。小试牛刀一、根据内容填写表达方式我永远感到读书是我生命中的最大快乐！（）

我自1986年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。（

）前天同两个女孩到中游玩（）

地上的杨柳已经发芽，早的也多吐蕾（）我以为这是没出息孩子做的玩意（）

的冬季，地上还有，的秃树枝丫叉于中。（

）

我是向来爱的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有孩子所做的玩艺儿。（

）

8.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（）

9.我吃过自己种的白菜.（）

柳条像一阵烟雨似的窜出来.（）

为了她,我愿意付出一切.

（）

12.这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！（）

13.透明的翅膀收敛了，身躯微微颤动。（）

它的生命周期是90天。（）

对点练习指出下列句子运用的表达方式。（1）暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹。

（）（2）天亮的时候，雨停了。

（）（3）没有伟大的人物出现的名族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护。爱戴。崇仰的国家。是没有希望的奴隶之邦。

（）（4）听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？

（）（5）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

（）（6）神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

（）（7）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。

（）（8）我们教室的前面是一块大黑板，后面是“学习园地”，左右两边是名人名画。

（）（9）大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。

（）（10）二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在、段。

（）（11）我吃过自己种的白菜。

（）（12）柳条像一阵烟雨似的窜出来。

（）（13）为了她，我愿意付出一切。

（）（14）那些托后裙的臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。（）（15）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。

（）（16）开头和结尾是文章结构的有机组成部分。

（）（17）这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

（）二、下列句子运用的描写方式正确的一项是

(

)

（1）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

（2）他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。

（3）父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……

（4）父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!

A．外貌

神态

动作

语言

B.外貌

心理

动作

语言

C．外貌

心理

神态

语言

D.外貌

动作

神态

语言

三、阅读下边语段，然后答题。

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

这一段主要运用了

的表达方式。

散文常考题型二3.3句子语段的作用学习目标掌握散文开头段、中间段、结尾段的作用。熟悉并掌握常考题型——加点词表达效果的答题技巧。知识要点知识点1散文开头段作用段落作用开头段1.内容上：①概括该段主要内容②渲染氛围，奠定感情基调③交代背景（环境）2.结构上：①总领全文、②引出下文、③为下文写……做铺垫3、①设置悬念，②吸引读者阅读兴趣，③引发读者思考。小试牛刀风雨中忆萧红一块肮脏的云成天盖在头上，微微地下着一点看不见的细雨，打湿了地面，那轻柔的柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了。本来就没有什么地方可去，一下雨便更觉得闷在窑洞里的日子太长。上述片段在文中有什么好处？知识点2散文中间段作用段落作用中间段1.内容上：概括该段主要内容2.结构上：过渡段、承上启下、既承接了上文的……又引出下文的……知识点3散文结尾段作用段落作用结尾段1.内容上：概括该段的主要内容，点明中心、升华主题2.结构上：总结全文、首尾呼应、使文章结构更加完整。点题，画龙点睛。3.4加点词的表达效果知识点1赏析加点词的表达效果①本意（解释词语的本意）②文中的意思③表达效果和情感答题格式：本意＋文中意思＋展现了/写了……＋表达/突出作者……的情感。知识点2赏析句子①是否有修辞手法（若有修辞手法，根据修辞手法进行作用分析）②品味关键词（本意＋文中意＋表达效果或情感）③表达方式及作用（运用了……的表达方式，抒发/揭示……）小试牛刀《一袋百家米》①趁春节长假，我每天都要伏案五个多小时，精心修改一部长篇小说稿。累了便踱出家门，到路上随便走走，放松放松。②也许是春节，人们都呆在家里看电视的缘故吧，路上行人可数。“同志，你拾到我丢的五十多块钱吗？”突然，一个苍老的声音传了过来，吓我一大跳。我抬头一看，是个要饭的老头，腰弯成了七十度，头发花白，右手拄着一根木棍，左手拎着一个白色的破口袋。他看着我，目不转睛，似乎在等待着满意的回答。我说：“我没有看见，也没有拾到!”老头的目光黯淡了下来，叹息了一声，自言自语道：“我一个年关就要了这些钱呀!”说完，老头又拄着棍，低着头，顺着路边寻找起来。③我从后面观察起这位老人，他左腿有点瘸，右脚每向前迈出一步，左脚须离地寸远，往外一甩，才能着地。我心里不由滋生一股怜悯之情，悄悄从口袋里掏出六十多元钱，往路边一扔，然后大声喊：“老人家，钱在这儿!钱在这儿!”未等老人转过身来，我已快步将钱拾起来，送到老人手里，急匆匆地走了。已经到了家门口，我还看见老人站在远处，打着眼罩往这儿看。④年初八，天搓棉扯絮般地下了一整天，地上积雪有半尺厚。吃晚饭的时候，我听见有人敲门。开门一看，是那个要饭的老头，肩上扛着一袋什么，站在雪地里。我还没有开口，老人一个踉跄将口袋从肩上放了下来，说：“好心人!那天的钱是你故意给我的，我丢的钱都是零票子。因为急着等钱给老伴治病，当时我就没有找你还钱!”我赶紧邀请老人进屋说话，老人不愿意，他怕鞋上的雪会弄湿了我家地面。老人把口袋打开，原来是白白的大米。“我没有什么报答你的，这是我几天来要的几十斤百家米，留给你家孩子吃。吃了百家米，你家的孩子会受到好多人保佑的!”看着老人头发上的白雪，看着老人送给我的白米，我不由鄙夷起自己来，觉得先前对老人滋生出的居高临下的怜悯，实在是亵渎了这位善良的老人!⑤那天晚上，尽管我和妻子使出各种各样留客的招数，老人还是没有留下来吃饭。门前的雪地上，只留下他两行脚印，右边的深些，左边的浅些，不一会儿，又被纷纷扬扬的大雪掩盖得没有了踪迹。(选自《读者》)1.请用一句话概括本文的主要内容。2.结合上下文，体味下面句中加点词的表达效果。老头的目光黯淡了下来，叹息了一声，自言自语道：“我一个年关就要了这