第17课《孤独之旅》教学设计 统编版语文九年级上册

第周第课时累计课时数课题《孤独之旅》课型新授课教学目标1.梳理故事情节，初步感知人物的成长经历；

2.抓住关键词句，品味心理描写和语言描写；3.通过小组讨论，赏析典型的环境描写，体会其作用。教学重点梳理故事情节，初步感知人物的成长经历

品抓住关键词句，品味心理描写和语言描写教学难点理解环境描写的作用，培养学生良好的阅读习惯。学情分析教学方法“331”课堂教学模式教具准备板书设计教学反思亮点：不足：再教思考：教学过程落实知识与技能的方法一、自学反馈1.导入亮标

谈“孤独”，说多了都是矫情，白老师的孤独是下雨了，别人都在等人接，而我在等雨停，后来我长大了，学会了带伞。我们成长的道路上总是伴随着孤独，一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，辛酸，有人说孤独像尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；也有人说孤独是一朵花，点缀生命，让生命更灿烂，花朵枯萎后，造就了坚强。当孤独成为人生道路上无法回避的常态时，我们又该如何应对？今天白老师与你们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验杜小康的不一样的成长经历。（板书：17.孤独之旅）自学生疑①课前任务：默读课文，设计拍摄电视剧的方案。如果要将《孤独之旅》拍成一部电视连续剧，你担任导演，你将拍摄几集？每一集是什么？提示：以“_______的杜小康”或者“杜小康的_______”命名。②课堂展示③PPT展示第一集：失学的杜小康第二集：随父离乡的杜小康第三集：因漂泊而恐慌的杜小康第四集：居于芦荡的杜小康第五集：因孤独而思家的杜小康第六集：寻找鸭子的杜小康第七集：芦荡迷路的杜小康第八集：长大了的杜小康老师总结：一位少年因家道中落而失学，不得不随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的磨练，最后雨过天晴终于长大了。解决疑惑①跳读文本，圈画或总结出文中表现杜小康不同阶段心理活动的词，完成表格。PPT呈现表格：时间段心理活动行程最初拒绝途中迷茫到达放鸭地点害怕、恐惧放鸭初期孤独放鸭中期接受孤独、逐渐适应经历了暴风雨安定、从容找到鸭后委屈，激动鸭下蛋后惊喜、兴奋学生发言老师点拨：杜小康的“孤独之旅”经历了从拒绝到接受，从逃避到直面，在情绪的流动中缓缓推进，由刚开始心理不成熟，“不敢面对现实、希望逃避现实”到逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，在这趟“孤独之旅”中成熟。过渡语：人物形象的塑造是小说描写的核心内容，刚才的交流让我们感受到了杜小康的心理脉络，要想更深入地理解人物，还需要聚焦到对人物本身的描写。这里我们重点揣摩人物的语言。请给同学们看看在不同的时间段，杜小康分别说了什么？②快速找出杜小康的语言描写，揣摩语言，理解“孤独之旅”，结合人物处境，揣摩怎样读好，读一读，再读给同桌听。PPT显示：a.带着哭腔的请求：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”b.哇哇大哭起来：“我要回家……”c.杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”d.朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”揣摩语言预设：a.我不去放鸭了，我要上岸回家分析：表现杜小康离开熟悉的油麻地、熟悉的家人朋友同学老师孤独感，对前方世界的茫然和恐惧、软弱和任性。b.我要回家……分析：言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。c.还是分头去找吧分析：表现杜小康认识到不可能回避孤独，要面对孤独，接受孤独，适应了孤独，就不再恐慌，勇敢面对暴风雨，担起了自己的责任。d.蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了!分析：暴风雨找鸭，他朝一股鸭子追去，责任战胜黑天黑地黑风，责任战胜的疼痛孤独，疲倦劳累让他忘记了孤独，嚼着芦根看着天空的月亮他想哭，为自己感动，他不哭，因为他变得成熟理性了，看到鸭们下蛋他欣喜若狂，体味到孤独之后收获的快乐总结：那么大家总结一下孤独的极致是什么？屏显：面对、适应、战胜、享受、收获过渡语：让我们再次诵读杜小康的四句话，读出杜小康的心理变化，读出杜小康的内心成长。能力提升过渡：这篇小说除了对人物本身进行描写，还有大量富有韵味的景物描写、环境描写来营造氛围，烘托人物。1.精读课文，找出典型环境（芦荡、暴风雨、雨过天晴后的天空）描写，小组讨论其作用。2.小组展示，老师总结a.这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船……预设：“芦荡如绿色的浪潮直涌到天边”“芦荡如万重大山围住了小船”运用了比喻的修辞手法，反映了杜小康内心的巨大恐惧感对其心灵的包围和绞杀，也正是强烈的孤独感几乎压垮幼小心灵世界的生动写照，烘托出杜小康“害怕”“胆怯”。b.那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。预设：这一段景物描写连用四个“黑”字，突出了暴风雨来临前天气阴沉的景象。以时间为序，由静到动，调动感官，有声有色，虚实结合，渲染了紧张恐怖的氛围；预示着杜小康将要经受一次暴风雨的考验，推动故事情节的发展；烘托了杜小康在找鸭子过程中变得坚强勇敢。c.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么明亮。预设：以美景写杜小康经受磨难之后宁静、喜悦的心情。“蓝成这样的天空”，不仅是雨过天晴的一种自然现象，也是杜小康此刻的心灵色彩。与前面的暴风雨形成鲜明的对比，一张一弛，舒缓了故事节奏，增加美感。小结本节课，我们共同欣赏了曹文轩的诗意语言，走进杜小康的内心世界，感受他的孤独，体会他在孤独