语文综合实践活动在研学环境下的应用-以“你好古城”活动为例 论文

语文综合实践活动在研学环境下的应用——以“你好，古城”活动为例摘要：研学是一种注重亲身体验和亲自研究的教育活动，本着亲身实践的原则，对校内的语文教学活动有着校外延伸的指导。每个地市都有着丰富的研学资源，我们可以吸收借鉴，用来开发传统校内的语文教学活动，形成校外课程资源。“楚都研学”的本质是一次综合性的跨学科实践活动，以寿县古城为课本，强化学生在此次活动中运用科学，信息，写作绘画，综合性学习等有关知识和技能，提高语文方面的素养。关键词：研学楚都寿县古城语文综合实践一、研学本质上是一种教学活动近些年来，研学活动在各地蓬勃开展，研学过程好比上课。研学活动以中小学生为主要对象，以团队为载体，以提升学生专业素养和拓展思维为目标。每个环节都包含阅读理解与思考为，依托当地的旅游目的地等资源，进行体验式教学、表达与交流、语文素养的提高三个方面，侧重语文课程的工具性和人文性的传统特征。研学的实践性要求让学生亲自参与、主动实践，在实践中提高自身素养。研学本质上是一种教学活动，综合运用已有的知识解决各种新发现的问题，提高解决实际问题能力，目的是研究和学习，重点是“体验式教育"和解决问题的能力，是研学的最根本的特征。已有知识、现实情境和亲自实践三者之间不会彼此分离，而需要综合在一起，融会贯通。“语文的综合实践活动概括起来就是偏重过程的活动，强调是探究问题的过程，尊重学生在过程中的亲身感受和情感寄托”。学生作为主要参与者会积极参与到不同情境的实践活动中去，在此过程中一定会产生多样的情感体验，同时为完成不同环境中预设的各种问题，学生也会自发地积极采用各种方法去一探究竟，形成自己的认知。二、“你好，寿县古城”活动介绍安徽省淮南市寿县旅游资源丰富，这是淮南各个中小学校的研学活动具备的天然便利条件。我尝试结合团队中各成员所任教班级的小学生，选择寿县古城开展了一次“你好，寿县古城”研学活动。寿县古城有着九百多年历史，我在规划此次语文综合实践活动的方案时，选择寿县古城，有两个主要原因：一是寿县古城距离凤台县较近，适合当天来回，安全性有保证；二是寿县古城是一个有着悠久历史底蕴的著名景区，具有丰富的文化内涵，课程方向发挥空间大，容易吸引学生的兴趣，且收集整理资料比较方便。现将活动介绍如下：（一）“你好，寿县古城”活动方案活动主题：“你好，寿县古城”。活动参与：凤台县第二实验小学“楚都研学”团队（35人）。活动预设：强化学生在研学活动中运用已掌握的语文知识和技能，同时锻炼跨学科运用能力，丰富对寿县古城的了解，培养家乡情结。活动形式：研学，游记，手抄报，微课，反转课堂相结合。活动要求：以寿县博物馆和古城墙为范本，团队成员各司其职，课后收集资料，制作宣传，反转课堂上交流，并每位学生完成一篇游记。活动所需时间：研学活动2次，反转课堂1节（分年级组推广）。（二）活动具体过程1.布置研学任务（1)研学准备。教师通过接受团队学生报名和指定相结合的方式确定研学团队，组建研学微信群，规划研学路线，准备相关问题。（2）明确学习目标、任务和要求。教师明确资料搜集整理、PPT制作及陈述展示的要求，强调反转课堂的展示形式。2.整理研学成果（1）采用网络、书籍查询和实地研学的方式收集资料，突出实地调查的重要性，后期整理资料要图文并茂，标注来源。（2）结合多媒体进行陈述展示，多媒体制作以图片和视频为主。从研学团队中选取学生代表负责反转课堂，教师指导，展示多媒体中要包含活动过程的照片资料，既要有活动的实地研学情况，又要总结活动的过程。两部分具体评价标准如下：第一部分要求成员自行控制，要求团队衣着得体，形象健康向上，团队负责人介绍团队成员时言简意赅，介绍过程时条理清楚，让人容易明白。第二部分对于时间的要求控制在15分钟以内，从内容介绍、效果概况和多媒体制作这三个方面进行点评，其中内容介绍要与所选活动的主题贴合，材料丰富，体现传统意义，并且与校内课程相结合，分值80分；效果概况要求举止大方，口齿清晰，条理明确，多媒体制作要求协调简单，具有特色，分值20分。3假期亲子研学活动（1）设置研学目标后，团队负责人将任务分工、确定目标，明确课后开展综合实践活动的目标，教师根据反馈对其中不完善的地方提出改进意见，确定各个环节的时间节点。（2）周末或者寒暑假期间，学生以家庭为单位进行亲子研学活动，活动范围是与寿县古城有关的一切资源，比如成语，历史，民俗，饮食等等。教师指导学生研学活动的进展情况，同时及时给予改进意见。4学生陈述展示（1）教师制定评价标准，分研学团队（亲子研学的一个家庭即为一个团队）进行陈述展示，其他同学各自对照，教师记录展示学生的表现并打分。（2）学生陈述完成后，再分组讨论，由团队负责人汇总各方意见，为其它团队打分。（3）根据已制定的评价标准，发表评价改进意见。（4）团队间打分汇总，颁发“最佳研学家庭”荣誉证书。（5）根据各成员表现，教师进行总结，明确下一步任务。5后期活动安排每位学生结合自己在此次活动中的任务分工，对自己的完成情况进行点评，完成一篇不少于400字的总结。（三）教学反思与传统的校内语文课堂相比，在“你好，寿县古城”研学活动过程中，学生萌发出积极的兴趣，学习态度端正，说明学生更喜欢这种开放式的学习过程。教师在进行课程设计时，要从语文课本出发，将培养学生的语文素养的目标贯穿始终。精心比较校外资源与校内教学目标之间的贴合程度，不断优化方案，明确学习目标和量化评价标准，为语文的综合实践活动提供一个更开放的环