学习陶行知教育思想创新小学数学教育 论文

学习陶行知教育思想创新小学数学教育摘要：随着新课程不断兴起，学习陶行知教育思想，创新教育教学模式已经被投入到诸多学科的日常教学之中，这说明创新教育教学新意的方式习的过程中的不断深化。本文以小学数学作为研究主体，了解创新教育教学模式在小学数学中的实践路径，目的在于利用此种教学模式，提升小学数平，并为其他学科的建设以及今后教学模式的探索提出建设性的意见与建议。关键词：创新教育，教学模式，小学数学，融入引言：学习陶行知教育思想，创新教育作为一种高效化、低成本的教学模式，此种教学模式的优势在于能够最大化的利用时间，在短时间内提升学生的发其在教学过程中的主观能动性，从而充分增强学生们的主观能动性。在学生们应用此种教学模式进行学习的时候，教师需要重点关注此种模式的前理论教学与实践紧密联系，我们需要对课堂上的行为基于关注，采用更为高效化的教学手段对学生进行鼓励与引导，全面拓展教师开展数学教学的思步提升小学数学教学的严密性与逻辑性，实现创新教育此种教学模式在数学教学中的应用。一、创新教育教学1.创新教育教学模式的定义从数学教学的现状进行分析，创新教育教学属于一种高效化数学教学模式，当然，何谓高效化的教育教学模式？看到这里，那么对于这一问题的解答就是此种教育教学的模式与传统的教学模式教育对于学生们的要求就是在现实情况的前提条件下，需要结合学生们的发展发现进行针对性地教育与教学，那么此种教育形式对于当前不同种类的学生而言，就具有普遍的适用性，而在此种教学模式之中，学生则是学习数学的主体。由微观意义而言，创新教育有利于学生之间进行取长补短，学生们之间的相互合作与分工协同，能够充分以学生的为研究的对象，教师需要对学习中面对的问题进行针对性地讲解，就能够鼓励和引导学生在数学学习的过程之中，能够触类旁通，举一反三，将课本中涉及到的知识进行实践，并刃有余的使用。2.创新教育的具体教学方式创新教育这一教学模式可谓是包罗万象，首先对于教学方式的使用，老师需要为学生提供一定的解题的思路，鼓励和引导学生对当堂课的内容与间内通过本节课，在此基础之，学生们应该在课前先行做好课上所用的资料的收集工作，对于这一点，教师需要对于每位学生的课前资料的收集工作对于此种教学模式而言是十分重要的。数学教师生们的具体情况，进一步剖析学生们的学习规律以及积极性，具体的策略可以围绕不同程度的学生进行教学方案的制定。具体比如在日常的生活中的采购环节，小学生应该观察不同商品的价格，从而发现一段时间内，不同商品的价格变动水平，与此同时可以锻炼学生们进行不同商品的总价的计算能力。讨和展示交流环节。此项教学模式有利于启发思路的活动，从而实现知识点的快速掌握，从而激发学生们对课堂教学中疑难问题的思考。老师在课堂点与难点，一方面是对于学生主体性的尊重，另一方面对于小学数学这一学科而言，数学教学的难度仍然较大，具体是因为数学教学的严密程度相对而言比较强，但是小学生由于年龄较小，因此，对于其过高的教学目标就显得不切实际，小学生这一群体在社会中没有真正的生活过，这就是说当前思路仍然面临的重大的阻力，此时就需要教师对于学生的充分引导。因此，在此时数学教师对于学生们引导学习就会十分关键。老师需要结合自身对的认识，提炼出数学教学过程中需要掌握的关键知识，通过具体指导来对学生进行思路的启发。需要对学生学习笔记高度重视，为了让学生实现对应用，老师需要鼓励学生在日常的学习中，对自己的日常学习状态进行登记与总结，记录自己在学习中的一点一滴。具体比如在课堂教学的过程之中谈到数学中的比的概念，就应该同时引入除的概念，对于这一概念如何以符号进行表示，能够帮助学生们明确比的概念、用法。课后的练习是指学生学知识的练习和落实。在完成课前准备工作的时候，学校应该紧密结合学生的实际情况，具体通过关键点与重难点教学统一的方式。其中学生容易出点与难点是最为重要的，这一点也是教学实践中的基本环节与关键环节，数学教师以培养学生的实际应用能力为本课程的具体目标，以不同类型的学性的练习策略，对数学教学中的训练内容和训练形式进行更新与优化，为学生们提供更为广阔的思路，具体比如说π的具体值记因此这一规律性的记忆需要高强度的训练以及长时间的重复，诸如此类的问题，在数学教学的过程中还有很多。二、创新教育教学模式在小学数学教学中创新教育教学模式的应用对教育教学以及课程改革提出更为严苛的标准与要求，在开展小学数学教学活动之前，老师需要充分了解学生们的特新课改背景下，拓宽当前数学教学活动中的广度与深度，让学生对于数学教学产生整体性的认识，从而实现举一反三，主动利用数学知识解决实际生问题。三、创新教育教学模式在小学数学教学中1.强化创新教育的教学意识与其他教学模式相比，创新教育对数学教师与学生的要求都在日趋提升，当前面临着大多数的学校采取试点进行数学课程的教学实践环节，此种收效不错，课堂效果可以说在市面上得到了家长与学生的初步认同。可见，强化创新教学是实践的必经之路。2.进行小组式学习在开展小学数学活动之前，让学生在课后的实践环节进行小组的交流，而在小组交流的过程之中，利用头脑风暴的方法，老师需要了解创新教育目标，具体对小学数学课堂教学的基本前提进行明确，为了能够让学生们有充分的自由，老师可以对于当前班级里的学生进行小组的划分，小组的成员为3-5、5-7、7-9人，小组的划分具体结合学生的数学成绩进行分层教学以及任务设计，以此来把握各种层次的学生在此种教学模式的应用之下，都能够有所收获。3.建立竞争和考评机制创新教育教学重点强调学生的主体性，认为在数学教学的课程中需要给予学生们充分展示自己的平台，才能够充分让学生们树立起对于数学课程而逐渐养成良好的学习习惯，具体可以在小组的学习过程之中，观察小组队员的优势与劣势，自己向其他更为优秀的同学取长补短，从而进一步发挥自己优势，在学些的过程之中，建立起既竞争又合作的良好的学习氛围，从而充们在激烈的竞争中，提升自己的能力与专业知识。四、结语教师需要对当前班级里的学生的学习能力与认知程度进行明确，通过建立创新教育教学机制、进行小组式学习、建立竞争和考评机制，对于创新方面的应用进行优化。参考文献：[1]余春芳.新课改下小学数学教学方法创新谈[J].中学课程辅导(教学