新媒体新技术支持下幼儿新型数学学习方式及教学策略研究 论文

新媒体新技术支持下幼儿新型数学学习方式及教学策略研究摘要：近年来，随着国内科技技术的迅速发展，新技术也给幼儿的教学带来了更多的发展渠道，同时新技术也会逐步推动幼儿学习方式的变革，并逐步改变现有幼师的教学模式。幼儿教育对学生未来的成长和学生的思想启蒙都有较大的促进作用，因此需要幼儿园教师在学校内，加大利用新技术来丰富课程的教学内容，使课堂变得更加生动一些，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。尤其在数学教学时，利用一些多媒体技术来播放视频，引导幼儿去学习数学。关键词：新媒体；新技术；幼儿教育；新型数学；教学策略引言：在学前阶段，幼儿对外界的事物有浓厚的兴趣，对知识有较大的渴求，并且幼儿适应性相对比较强，他们对学习有充足的好奇心。幼师需要在幼儿阶段去逐步给幼儿启蒙，通过开展一定的教学来帮助幼儿去认识数字，让幼儿能够对外界的世界有一定的认知。同时在幼儿教育中，还要逐步去开发幼儿的智力，以便能够激发幼儿潜能。由于数学比较抽象，就容易导致部分幼儿对数学学习有一定的抵触感，此时教师应用一些新媒体技术、信息技术来播放有趣的动画视频，播放图片来使数学教学活动变得更加生动。一、新媒体技术对于育儿教学的意义分析传统的幼儿园数学教育活动，主要是帮助孩子们去记忆数字。幼儿在幼儿园期间，主要是模仿来记忆一些知识。如果孩子们的学习兴趣下降，也会导致数学学习活动效率不高，会受到一定的阻碍。有些幼师意识到应用传统教学方式产生了弊端之后，就会刻意地去探寻新的解决方法。利用新技术、新媒体去消除孩子们在学习中产生的疲劳感，而且也可以逐步去激发孩子们学习知识的兴趣。应用新技术就能够帮助孩子们在数学的课堂上获得快乐因子，而且当前的新媒体技术也逐步打破了时空的界限，让数学的教育活动可以走出教室。灵活的多媒体技术也为课堂教学创造了更丰富的场景，教师也会将呆板的数学知识变得更加形象化，让孩子们可以通过自己的眼睛耳朵去感受数学知识。在新媒体技术的支持下，可以带领幼儿去开展与数字内容的思想对话，可以让孩子们能够对数学的学习有更深入的研究。如果教师仅仅依靠卡片、板书和图纸，就很难带领孩子们去走出传统数学教学的困境，无法适应新形势的发展，而且幼儿的学习效果质量也不好。二、新媒体技术对于幼儿数学的教学方式（一）应用感官式的教学方式在幼儿教学中，幼儿对鲜活的形象事物有着浓厚的兴趣，有些教师就可以让幼儿在学习中去感受更多的快乐，体会到数学学习的乐趣，教师可以制作多媒体课件来在数学课堂上创造课堂场景，最终将制作出来的课件以视觉感官的方式来展现给学生们，这样就会容易吸引孩子的注意力。教师将感官教学作为幼儿教学的一个主要方式。使用声音、图片和视频的教学方式来转移孩子的注意力，让孩子们能够全身心地去关注教学内容，以使孩子可以在浓厚的课堂教学氛围下，去掌握很多数学知识。（二）应用多媒体课件来替代板书幼儿教师利用多媒体来组织开展视频的教学活动，编制多媒体课件来替代传统的黑板教学。在多媒体的教学中，会利用电脑能够清晰地将知识讲解清楚，教师就不需要用了黑板来讲课。课件内容丰富可以替代传统黑板中不足，并且也可以在课件上重点标注教学的重点内容，这样可以使教学模式逐步更新。三、在新媒体技术下幼儿数学学习的方式方法策略（一）加强多媒体设备技术的应用能力在幼儿数学教学中，新媒体技术已经成为了普遍的发展潮流。有些教师对其技术掌控能力不强，这就会导致幼儿园的数学教学质量偏低。幼师对于新媒体技术的应用有一定的偏离认识，不能够在课堂上灵活去制作课程课件，以及播放相应的视频。在教学模式创新方面，也会有一定的抵触感，幼师要想使孩子们可以在新的教育环境下掌握更多的知识，并且养成良好的学习习惯，就需要确保在数学教学模式更加创新。此时，教师要认识到新媒体技术对于教学的重要应用作用，反复地推敲，研究一套适合自己教学方法的新媒体应用策略，让孩子可以在新的教学模式下，得到更多的数学知识。幼师要逐步去脱离以课件至上的教学观念，在课堂上，要增强与孩子们的互动沟通，辅助利用多媒体设施，来丰富课堂教学场景。在实际的教学创新上，幼师还要开展一些游戏活动，并利用多媒体设备的声音视频，来使数学的教学变得更加简单，而且易于接受。此外，幼师在课堂上，也预留一定的动手时间，还要去了解数学在生活中的实践应用，帮助孩子们养成良好的学习能力和学习习惯，并逐步积累数学的学习经验和方法。（二）依靠新媒体技术激发孩子的学习欲望学生学习需要依靠兴趣作为导向，才能够提高学习的效果，在幼儿阶段，很多孩子们的学习需要通过兴趣来牵引。教师通过结合孩子们不同的兴趣爱好，来编制教学方案，以及运用恰当教学方法。通过应用兴趣去转移孩子们注意力，避免孩子在课堂上开小差。新媒体技术相比传统的教学方式，在制造孩子的兴趣点上也有更大的作用，幼师在课堂上去融合一些新型的技术元素，让幼儿能够感受到数学知识的魅力。同时，使用图片来直接将数据知识展现在幼儿的眼前，这样才能够逐步去加深孩子们对该知识点的理解。有了新媒体技术，孩子们就会在教学生活中有更多的乐趣。例如，在中班动物平等游戏活动中，教师可以导入一些多媒体课件，使教学变得更加富有情景化，逐步去带领孩子们摆脱那些枯萎乏燥的教学场景。应用情境的导入，可以数学知识变成场景画面以及形成数学的声音，这样就会调动幼儿的多个感官去感知这些知识点，也会促使幼儿更积极地思考，提出相应的问题。幼儿产生兴趣之后，就愿意去思考幼师提出的了各类问题，也愿意与教师进行互动沟通交流。（三）应用多媒体技术来牵引幼儿走入教学情景当孩子们对知识产生探索欲望时，教师就可以利用这个机会，充分地去发挥多媒体教学技术的优势，去创造相应的教学场景。一个成功的数学教学方法需要引导幼儿去加大对数学问题的挖掘，教师要逐步带领孩子们去克服学习中的困难，逐步去追求数学真理，并为幼儿学习打气，以富有童趣、乐趣形象化的课件，能够给孩子们的心理带来积极的影响。也会在幼儿阶段，逐步帮助孩子们抵消对数学学习的抵触，此时就可以让幼儿学习心态逐步发生变化，变得更加乐观开朗积极。幼师将那些抽象化的数学知识，利用多媒体技术来形象，以实现展现的目的。应用多媒体课件的方式，可以适应孩子们的思考习惯，可以让孩子们在多媒[4]体技术的引领下去培养思考习惯和数学的解题能力。四、结束语幼儿园教师充分地结合当前新媒体新技术来拓宽幼儿数学教学的内容，并不断去创新教学方法。应用多媒体技术制作多媒体课件，来在课堂上展示有趣味性的数学视频和图片。开展游戏活动，使幼儿能够进入到教学场景中，才能够逐步打消幼儿对数学的学习抵触感。通过将死板的数学知识变得更加生动有趣，才能够提高幼儿对知识学习兴趣。幼师要逐步培养孩子们的正确学习习惯，同时还要帮助孩子们能够学习一些解题的方法和学习的方式。多媒体教学方式对幼儿感知学习能够产生较好的效果，对幼儿未来的影响都带来较大的促进作用。在教学期间，教师积极学习新型的多媒体技术来制作课件，给幼儿教学增加丰富的内容，以便幼儿能够理解知识。参考文献：[1]宋之光.基于信息技术支持下的小学数学智慧教学模型的构建[J].中小学电教(教学)，2019(7)：89.[2]姚良琼.浅谈信息技术支