小学语文微课程设计方案1

《的地得的故事》微课程设计方案作者信息姓名所教学科小学语文所教学段低年段单位名称微课程信息主题名称的地得的故事选题意图“的、地、得”在用法上原委有什么不同呢？这个问题始终困扰着很多学生，甚至一些成年人也常常混淆。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，清楚区分，精确运用。内容来源学生写话、练习中集中的易错点适用对象小学语文低年级段教学目标驾驭“的、地、得”在用法上的不同之处。能够正确运用“的地得”并完成练习。教学用途□课前预习□课中讲解或活动√□课后辅导□其他讲评写话练习后，统计“的地得”的出错概率。布置出错的学生课后观摩微课，完成改错的作业。其他学生也可以选择观看，并完成练习。学问类型√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□试验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√□录屏√□演示文稿√□动画□其他预料时间5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序详细描述微课程的全部环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样支配或选择）一、情景导入同学们，今日老师为大家讲一个《的地得的故事》。在很久以前，汉字王国的一座房子里住着三兄妹，他们分别是大姐白勺的，小弟土也地，小妹妹双人得。虽然他们长得不一样，但是都有一个共同的读音，DE，因为他们相同的读音，很多同学总是把他们搞混，今日，我们就看看他们原委有什么不同。提出这节微课要解决的问题是区分“的地得”的用法。并且分别为“的”“地”“得”给予各自不同的角色，让原本易混的同音异形字一下子活了起来。吸引学生接着往下看。二、体会的地得的不同的作用1、讲解“的“的作用大姐白勺的经营着一家杂货铺，杂货铺里的东西无所不有。彩色的毛巾，美味的汉堡，牢固的帐篷，舒适的儿童车。除了这些常见的物品，白勺的还搜集到各种各样稀奇怪异的商品，有捕获风的网，会唱歌的小树，开个没完的花朵，美丽好听的歌曲，甚至是那飘来飘去的白云，只要你能想的到，白勺的的杂货铺里准能找得到，所以假如你看到各种表示物体名称的词语时，前面肯定会有一个精彩的杂货铺老板，白勺的。2、讲解“地“的作用小弟弟土也地是一个宠爱运动的小男孩，他有时悠然地漫步，有时欢快地跳舞，他最宠爱兴奋地跳动，他最厌烦长时间地等待。不只是这些运动，土也地还常常和小挚友们一起快乐地捕蝴蝶、看图书、踢足球、遛小狗、骑自行车、洗澡和吃冰淇淋，总之，在全部表示动作的词前面，你肯定会发觉土也地的影子。3、讲解“得“的作用土也地擅长运动，但不擅长表达，小妹妹双人得就特别擅长评价和赞美别人。她会对别人的动作这样评价，“你的球踢得可真棒！”“哇！你跳得太精彩了！”“这些书你理解得特别深刻呀！”“你长得好高呀！”她会赞美她四周的人：“你强壮得像一头小牛！”“这场魔术表演让我们惊异得合不拢嘴！”所以，当你要评价别人的动作过程，或是在赞美别人的时候，你肯定要用上双人得呀！为“的”设计的杂货铺老板身份，就是为了让孩子们把“名词后面白勺的”的概念生动直观地表现出来。“名词”对于低年级学生来说理解起来有困难，于是通过一堆物品，告知学生这些就是表示物品的名称的词，也就是名词，前面肯定要有“白勺的”。“动词”的概念对于低年级学生来说同样不好理解，我选择了一组会动的图片让孩子们相识了一个宠爱运动的小男孩——“土也地”。这个小男孩宠爱和挚友们一起做的事情贴近孩子们生活，帮助他们理解了“动词”的概念。“土也地”宠爱运动当然要和这些动词在一起，这样设计来帮助孩子们记住“动词前面土也地”这个概念。“双人得”用法很困难，是因为“双人得”常用在表示评价的句子当中。“动词形容词后双人得”的用法必需先理解“形容词”的概念，设计一个语境，把“双人得”设计成了一个擅长表达的小女孩形象，把它对于别人的赞美之词当成例子，帮孩子们理解“动词形容词后双人得”。三、总结好了，你记住这三兄妹的区分了吗，他们分别是宠爱收集各种物品的（拥有全部物品的）杂货铺老板——大姐白勺的，宠爱运动的小弟土也地，宠爱评价擅长表达的小妹妹双人得。假如你还无法区分他们，老师教你一个口诀：肯定要记住要！名词前面白勺的，动词前面土也地，动词形容词后双人得。在了解“的地得”的用法之后”，进行总结，便于学生对零散内容的集中梳理，有利于学问的巩固。针对学生年龄小的特点，编写了口诀记忆法，使得整个学习过程经验了发觉——理解——提炼的过程。四、练习下面我们就尝试着用你学到的学问，填一下下面这段小故事吧。（等待）怎么样，看你答对了吗？好，同学们，今日我们就学习到这里，希望大家已经驾驭了如何区分这三个的方法。再见！学习反馈是必不行少的环节，有利于学生考评学习效果。假如遇到困难和错误还可以反复观看微课。这里也设计了一个动画形象，为的是让练习也充溢趣味，吸引学生的参加。设计亮点：爱好是一切课程受人欢迎的前题。对于低年级的学生来说，怎样让他们宠爱“看”并且能“看下去“是这段微视频努力实现的目标，也自然成了亮点。亮点1：故事讲解并描述，让学习充溢童话色调。从低年级学生的年龄特点动身，设计出“的、地、得”三兄妹的形象，并且给予他们各自的爱好爱好。将“的、地、得”用法贯穿在故事当中，将困难的概念用简洁的图片阐释出来。在娓娓道来的故事和丰富的画面感染中，学生们可以没有压力地一遍遍观看学习。乐在其中，学在其中。亮点2：画面生动，让学习融入嬉戏元素。在描述“动词”这个概念时，运用的是网页上常用