2023-2024学年人教版（部编版）初中语文七年级上册教案19 皇帝的新装

皇帝的新装

七年级上册第六单元

［教学目标］

1.掌握字词，学会快速、流利地默读课文的方法。

2.整体感知课文，理清故事情节。

3.领会童话深刻的内涵，分析人物形象。

［教学重难点］

理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。

［教学课时］

一课时

［教学过程］

一、导入新课

同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，

看看熟悉吗？猜猜每幅图画各代表的是哪一个故事。它们有什么共同点？（出

示幻灯）

同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起

欣赏《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

二、生字词过关

读准下列字词的读音，注意写法。

熔耀（）称职（）

滑不肯（）陛下（）

头传（）簟人听闻（）

转差大臣（）（）

随声附列（）（）

三、整体感知

1、指导默读

快速默读一遍课文（5分钟），把握故事情节，并用自己的话简要复述课

文内容。

出示默读提示：

①默读时要静下心来努力扩大一次性进入视野的文字数量。

②在每个段落结束时，稍作停顿，思考：这一段的主要内容是什么？

③哪几段的内容是紧密相连，并可以看作一个层次的？

④前段后段有怎样的联系？

这样就把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。

2、理清故事情节

课文以什么为线索？

请根据文章内容及线索，在横线上填上一个动词，串联整篇文章的故事情节。

新装+新装Fi装新装（出

示幻灯片）

明确：ɪ新装Aɪ新轮是新装穿■新装揭新装

3、概括主要内容

请根据以上故事情节，简要概述文章内容。（提示：可在主要情节的基础

上适当添加时间、人物等要素）

四、精细研读

这篇文章写了那些人物？

明确：骗子、老大臣、小孩、皇帝（骑士，其他大臣）

请从以上4个人物中选择一个角色，根据课文内容，以“我是……”开头，

用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，可适当加入语言、动作、神态、

心理独白，并表演出来。

一个学生讲述完后，老师及时询问相关问题，及时分析人物形象。再轮到

下一个学生讲述。问题如下：

1、骗子，你知道欺君会有什么后果吗？（砍头，死）那你为什么还要这样

做呢？

2、老大臣，你知道皇上为什么要首先叫你去看吗？（我老实忠厚，皇上信任

我。）但是你现在的表现可是辜负了皇上的信任啊？你如何解释？

3、小孩，据说看不见这件衣服的人是不称职的、愚蠢的，你说你看不见衣

服，你不怕别人说你愚蠢吗？

4、皇上，你现在不要虚张声势，其实我知道你听到小孩心理的话时是发愣

的，安徒生最明白，他说你听到小孩说你没穿衣服的时候有点儿发抖，但你还坚

持把游行大典举行完毕，还摆出一副更骄傲的神气。我有点儿不明白了，你明明

心里都发抖了，为什么还要摆出一副更骄傲的神气啊？赶紧回去啊，多丢人啊！

五、自主探究

游行大典结束之后，皇上越想越觉得窝囊，越想越觉得气愤，本来想风风光

光、高高兴兴的举行完游行大典就回去论功行赏，但现在却要论罪行罚，想一想

在这个事件当中，谁是第一责任人？

六、感悟主题

一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课

文主题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读：①无情揭露当时社会的丑

恶，讽刺了统治者的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；②揭示了受世俗影响虚伪的

性格弱点；③要有一颗诚实正直的心。）

七、课后作业

作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和

思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处