第五单元 现代文阅读 20222023学年七年级语文下册 部编(解析)

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现代文阅读

紫藤萝瀑布

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆我凑上去,想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃4地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。

1．画线句独句成段,有什么作用

2．品析：

（1）“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”

（2）“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

3．从开头“不由得停住脚步”到结尾“不觉得加快脚步”，的情感经历怎样的变化？

4．最后一段采用了怎样的记叙顺序？有何作用？

阅读下面的文章，完成下面小题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

5．文中的情感是逐渐变化的，根据文章内容，用简洁的语言填上空。

焦虑与悲痛()()振奋向前

6．揣摩下列语句，分析加点词语的妙处。

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”

7．结合文章内容，请从修辞的角度赏析第⑥段划线句的妙处。

8．选文第⑧段采用了插叙的方法，请从内容的角度说说其作用。

9．对文中内容理解分析不正确的一项是

A．文章标题主要运用了比喻的手法，表现出紫藤萝花繁盛、灿烂、流动的特点。

B．文章在结构安排上很有讲究，开篇就设置悬念，吸引读者；结尾与开篇照应。

C．从视觉角度、嗅觉角度、听觉和想象等角度来写盛开的藤萝。

D．文章结尾说：“我不觉加快了脚步”，说明触目伤怀，情郁于中。

阅读下面的文字，完成下面小题。

空中有棵花椒树

李晓巧

①女儿房间外有个飘窗阳台，除了放置空调室外机，还有一棵花椒树，一米来高，拇指粗的褐色树干。

②今早，女儿惊呼花椒树滋出了翠嫩的芽儿，全家人都拥过去看。去年沉睡了一年，今年，花椒树像睡美人似的又“醒”了，细锯齿边的椭圆叶子，像粘在树上的绿色羽毛，散发出独特的辛香。

③说到这，不得不提这棵花椒树的来历。

④十年前，女儿上二年级，我们租房陪读。

⑤一天，全家正吃晚饭。“咚咚咚——咚咚！”房间大门忽然震响。我开了门，门口站着一位瘦高个老者，一头稀疏白发。我问，您有事他说“打扰你们吃饭了。大家都忙，只能这个点上门收垃圾费。”老人家声音洪亮，笑容满面。我把钱交给他，他认真地撕了张收据给我，而后中气十足地笑着说“再见”。又去敲对面的门了。

⑥日子久了，知道那个白发老者姓赵，常看他拎个桶，提着铁锹或锄头，步履稳健地上下楼梯。一回生二回熟，再见到，我们总是笑着打招呼。后来我发现，他在楼西北角的旮旯里，用砖头围了一块地，在里面栽了些树苗。

⑦有次闲暇，见他在楼拐角忙乎，我便凑近去看。地里没有一根杂草，土翻得松软又平整，苗木高矮参差、品种不一。老人家见我看得饶有兴味，就点数起他的园栽“香椿树、枣树、栀子树……我是想起什么树，就栽什么树。”他抿了嘴笑。我说“你这个玩法很好，既锻炼了身体，还做了绿化。”他呵呵地笑，指着才栽好的两棵树苗说“这是花椒树。”我问是那种可作食材的花椒吗他说是呢。他又说起花椒的作用和历史，以及他打理小树苗的七七八八，讲得认真又得意。

⑧女儿上四年级时，我们计划搬家。那天一到家，妻子就告诉我，楼上的赵老送了一棵花椒树给我们，正好可以栽在新房里女儿窗户外面。我看到鞋柜边用旧报纸裹了红绳子系着的花椒树，根须上粘着褐色泥土。

⑨一棵花椒树就栽在了我家新居12楼的飘窗阳台上。

⑩第二年，花椒树吐芽长叶，并且结出了几丛绿豆般大小的果实，由嫩青变紫红。其实，当花椒还是果实青葱之时，妻子就摘下了几粒连着几片叶子，用在了烧鱼炖肉上。全家都说味道好。

没想到，花椒树生长两年后就枯了！第四年春天没有发芽长叶。惋惜之余，略觉歉疚。我认为是楼高缺土，没接地气。

“天呐！它竟然又发芽了！这简直是个奇迹！”第五个春季，某一天，女儿的惊讶声惊动了全家。但是，像是在捉迷藏，活了两年后，花椒树又枯了。我曾建议弄点土上来给树壅壅根。妻子说不是土的原因。

难道是，花椒树在放任它的心情？想发芽长叶就发芽长叶，不乐意了，就尽情地“躺平”？

生活中真正的美好，常常不在刻意于当时，而是多年后想起来，心头还能涌起一股暖流。花椒树的“神奇”，让我时而想起那个白发稀疏又中气十足的微笑老者。他90多了吧。他的苗圃里，是否又多了些他“忽然想种的”树苗？

这棵空中的花椒树，像个悬疑片似的，每年开春，都给我家送上一个“盲盒”。其解析，或是惊喜，或是唏嘘。不过，那一抹辛香的绿茵茵的希望总在某个时间点，努力奋争着，时刻准备喷薄而出。一转眼，女儿今年都上大学了。

（选自《新华日报》，有删改）

10．文中写了送花椒树老人的哪几件事？请简要概括。

11．联系上下文语境，按要求赏析下面的句子。

（1）今早，女儿惊呼花椒树滋出了翠嫩的芽儿，全家人都拥过去看。（赏析加点词的表述效果）

（2）花椒树像睡美人似的又“醒”了，细锯齿边的椭圆叶子，像粘在树上的绿色羽毛，散发出我特的辛香。（请从修辞手法的角度赏析）

12．请结合文章内容，简要分析第②段的作用。

13．“因为这些年来，这棵花椒树活了又枯，枯了再活，捉摸不透。”这句话是从文中处还是处抽取的？请说明理由。

14．和“我家有棵花椒树”这一标题相比，本文的题目有何妙处？

阅读下面的文章，完成下列小题。

生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。

③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？

⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。

⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。

⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？

⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……

15．第①、⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？

16．从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，的感情经历了怎样的变化过程？

17．如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？

18．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？

19．阅读《紫藤萝瀑布》一文，完成各题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

(1)选出下列对文章的理解和分析，不正确的一项（）

A．是什么让“我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。

B．第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。

C．第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。

D．从全文看，的感情发生了变化：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。

(2)为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？

(3)你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？

20．暖年

包利民

①家乡的年都是一年中最冷的时候，可心儿却是一年中最暖的时候。在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的苍凉，使得所有的沧桑都充满了温情。

②记忆中最冷的那个新年，还是在儿时的乡下。那个早晨大雪封门，红红的对联绽放在一片洁白中，红红的灯笼摇曳在北风里。那一整天，屋里铁炉中的火都在快乐地舞蹈，把人们脸上的笑容染得灿烂无比。灶台上的大锅里，散发着诱人的香气，热热的火炕上，看着墙上的年画出神。雪花拥挤在窗玻璃上，堆积着一份渴望。

③我们的脚步在风雪中追逐着大秧歌的鼓点，通红的脸蛋像嘹亮的喇叭声一般欢快。当我们裹挟着一身风雪冲回家里，便会被巨大的温暖拥抱。如今追溯那些岁月，身心俱暖。

④父亲的那壶酒是暖的，仿佛融进了一年的辛劳，也融进了所有的日光月光，我们醉在父亲的眼睛里。母亲的笑容是暖的，像屋中间不灭的炉火，飘摇着无尽的憧憬，在眼中写满喜悦。

⑤亲人都在的新年，便是心头散不去的温馨，不管多少时光流尽，都会漾着感动，氤氲所有的冬季。

⑥花狗摇动风雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，脚步盛开着满院的梅花。白猪陶醉的鼾声是暖的，鼻息扰动着雪花，将梦弥漫整个冬天，鸡鸭鹅的羽衣是暖的，新年就裹在它们的翅下，它们焐热着这个团圆的日子。麻雀的身影是暖的，它们是开在雪枝上的朵朵灵动，在北风中，在大雪里，倏然来去。

⑦院子的精灵们也在过年，它们守着这个土墙围合起来的家园，它们生活在这里，它们过着自己的年。

⑧远近起伏的鞭炮声是暖的，长长短短地落在心底温柔的湖面，于是如花。夜空绽放的烟花是暖的，我们守岁，守着成长的渴望，是它们孕育着那个矮檐下，所有的尘梦。

⑨就在一年一年这样温暖的轮回里，我们走过了太多的眷恋。母亲的容颜老了，笑容依然年轻。岁月老了，心也依然温暖。在这个新年，与回忆相逢。

(1)文章的题目是“暖年”，开头却说“家乡的年都是一年中最冷的时候”，这样写是否矛盾？请说明理由。

(2)请从修辞手法的角度赏析文章第②段中画横线句子的表述效果。

那一整天，屋里铁炉中的火都在快乐地舞蹈，把人们脸上的笑容染得灿烂无比。

(3)阅读文章第⑥段，说说是从哪儿个方面写过年的“暖”的？表述了怎样的情感？

(4)请结合全文，说说文章最后一段能否删去？为什么？

(5)通读全文，说说文章以“暖年”为题有什么妙处。

阅读下面文段，完成小题。

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

21．画线句独句成段，有什么作用？

22．选文第2、3段是从哪三个方面描写盛开的紫藤萝的？各举一例。

23．选文中描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，各举一例。

24．为什么要用“仙露琼浆”来形容紫藤萝花？

紫藤萝瀑布（节选）

①我不由得停下了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

25．各用一个字或一个词，概括选文内容。

()花——()花——()花

26．点明全文主旨的是哪一句？请从文中摘抄在下面。

27．从开头的“我不由得停下了脚步”，到结尾“我不觉加快了脚步”，你感受到的情感有了怎样的变化？这样写的好处是什么？

28．中国传统文人，擅长写景以抒情，托物以言志，表述对生命的思考和领悟。联系全文，说说宗璞，从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？结合自己的人生经历，谈谈你的理解和体会。

一颗小桃树（节选）

贾平凹

①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树！

②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。

③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。

④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐新地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。”大家曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！

⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

⑦我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？

（《平凹散文》，有删改）

29．文中说：“哦，我可怜的小桃树！”认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。

30．下面这个句子生动形象，富有深意，请加以赏析。

但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

31．请说说本文和《紫藤萝瀑布》在写法和所寄寓的深意上的相同之处。

生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过……

②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识么？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而B昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出________、________、________、________一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。

⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候：生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切有可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。

⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移，生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极为微不足道。

一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的解析。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了解析而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。

32．解释文中A、B两处“昏睡”的含义。

33．第④段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？

34．依次填入第⑦段横线上的词语应当是：________、________、________、________。

35．仿照第⑧段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。

36．阅读全文，你认为对生命的认识是什么？

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．答:独句成段,既是内心的反应,又为全文埋下了悬念伏笔。2．（1）运用比喻，把紫藤罗花比作瀑布，生动形象写出了花之繁茂和气势非凡，充满生机，隐含了生命的绵延长远之意。

（2）运用拟人、反复，赋予藤萝花以人的特征，生动形象的写出花儿争先恐后开放的美好情景和花儿的生机勃勃，抒发内心的喜悦。3．开头停住脚步是被藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾不觉加快了脚步，是因为从藤萝花的盛开感受到生命的长久，感受到生命永恒的价值，精神受到鼓舞，振奋前行。4．插叙，补充交代藤萝花在十多年前的遭遇，为下文对生命的思考及揭示主旨做铺垫，和现在花的繁茂形成对比，有花及人，突出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的这一主旨。

1．试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，所以在内容上是在写内心的反应；在结构上为全文埋下了伏笔，设置了悬念。

2．试题分析：赏析文句。此题比较容易，可从修辞手法的角度分析作答。如“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布”明显使用了比喻的修辞手法，答作用时除了答出生动形象地描写出花充满生机的状态外，还要答出人物对花的情感。

点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。

3．试题分析：分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题被藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；从藤萝花的盛开感受到生命的长久，所以不觉加快了脚步。

4．试题分析：考查记叙的顺序及其表述作用。首先明确运用的是插叙。内容上：补充交代藤萝花在十多年前的遭遇，和现在花的繁茂形成对比，突出文章主旨。结构上：为下文对生命的思考及揭示主旨做铺垫。

5．精神的宁静和生的喜悦获得了生活的勇气和动力（所用词语意思相近即可）6．“挨”“接”“推”“挤”这些动词运用拟人的手法，生动的表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。7．使用了比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动形象的描写了紫藤萝盛开的状态，显得生动活泼。花比作笑容，更显出花的可爱，充满了活力和情趣。8．插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出本文主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”9．D

5．本题考查内容理解和情感概括。

（1）根据题干“焦虑与悲痛”的提示，找到⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，可提炼出：精神的宁静和生的喜悦；

（2）根据题干“振奋向前”的提示和对（1）的概括“精神的宁静和生的喜悦”，找到⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿……流动的瀑布”是受到了鼓舞的，获得了生活的勇气和动力，可概括出：获得了生活的勇气和动力。

6．本题考查加点词语的妙处。③段加点词“挨”“接”“推”“挤”等都是动词，结合语境“彼此推着挤着、活泼热闹”可知，此句赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞手法；联系第③段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”可知，此句写出了在春红已谢时，紫藤萝花却生长的繁茂，紫藤萝花富有生机与活力；包含着看到紫藤萝花开时的惊讶、喜悦，表现了对紫藤萝花的喜爱。

7．本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。

第⑥段划线句“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，把花朵比作帆与船舱，运用了比喻的修辞手法；生动形象的描写了紫藤萝盛开的样子和情态；把花开的样子比作笑容，生动想象地写出了花的灿烂和可爱，富有情趣和活力，表述了的喜爱之情。

8．本题考查记叙顺序及作用。

根据第⑧段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”可知，由眼前的景色想到十年前的事，本段是回忆的事，此段为插叙；

作用：第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”，写出了十多年前家门外那株紫藤萝的花朵稀落、不旺盛，最终被拆掉的不幸遭遇；联系第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”和⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”等语句可知，将以前关于紫藤萝花的不幸遭遇与眼前的盛开的非常繁茂紫藤萝进行对比，反衬出眼前的紫藤萝更富有生机与活力，说明了的情感由悲痛，焦虑转向宁静，喜悦的原因；联系第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，为下文由花到人思考，对生命的感悟做了铺垫。

9．本题考查内容理解。

D.理解分析不正确。根据⑦段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，可知紫藤萝瀑布让获得了精神的宁静和生的喜悦；再据⑩段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿……流动的瀑布”可知从紫藤萝瀑布及其遭遇感受到了鼓舞，获得了生活的勇气和动力；因此精神是振奋和喜悦的，而非“触目伤怀，情郁于中”。故选D。

10．①“我”家吃晚饭的时候，老人上门收垃圾费；②老人在楼西北角的在兄里栽树苗；③“我”和老人聊，老人向“我”介绍他裁的树苗；④听说“我”家要搬走，老人送给我们一棵花椒树。（意近即可）11．（1）“滋”有滋生的意思，使用这个词生动传神地表现出花椒树发芽出人意料，让人感到惊讶。化静为动，表现出花椒树的鲜嫩。另外，“滋”是生活中的口语，使用口语使文章更接地气、更生动。

（2）运用了比喻和拟人的修辞手法，“醒了”是拟人手法，赋予花椒树以人的情态；“叶子像绿色羽毛”是比喻手法。写出了花椒树刚刚发芽的娇美情态，表述了“我”对它的喜爱之情。12．①内容上：写花椒树“醒”来后的形态，表述了“我”的喜爱之情，激发了读者的阅读兴趣；②结构承上启下，承接上文对花椒树的介绍，引出下文写花椒树的来历。（意近即可）13．处。根据第段可知花椒树七、八年没有发芽，第②段中是花椒树最近一次发芽，因此“因这些年来，这棵花椒树活了又枯，枯了再活，捉摸不透”这句话与“去年沉睡了一年，今年，花椒树像睡美的又‘醒’了”衔接最紧密，放在处合适。（意近即可）14．①“我家有棵花椒树”点明了描述的对象是花椒树，显得直白，缺乏文采；②“空中有棵花椒树”了描述对象和花椒树的位置，“空中”一词可以引发读者的好奇心，能激发读者的阅读兴趣。（意近即可）

10．本题考查内容理解概括。

根据⑤段“一天，全家正吃晚饭。‘咚咚咚——咚咚！’房间大门忽然震响。我开了门，门口站着一位瘦高个老者，一头稀疏白发。我问，您有事他说‘打扰你们吃饭了。大家都忙，只能这个点上门收垃圾费。’老人家声音洪亮，笑容满面”可概括为：“我”家吃晚饭的时候，老人上门收垃圾费；

根据⑥段“一回生二回熟，再见到，我们总是笑着打招呼。后来我发现，他在楼西北角的旮旯里，用砖头围了一块地，在里面栽了些树苗”可概括为：老人在楼西北角的在旮旯里栽树苗；

根据⑦段“有次闲暇，见他在楼拐角忙乎，我便凑近去看。地里没有一根杂草，土翻得松软又平整，苗木高矮参差、品种不一。老人家见我看得饶有兴味，就点数起他的园栽‘香椿树、枣树、栀子树……我是想起什么树，就栽什么树。’他抿了嘴笑。我说‘你这个玩法很好，既锻炼了身体，还做了绿化。’他呵呵地笑，指着才栽好的两棵树苗说‘这是花椒树。’我问是那种可作食材的花椒吗他说是呢”可概括为：“我”和老人聊，老人向“我”介绍他裁的树苗；

根据⑧段“女儿上四年级时，我们计划搬家。那天一到家，妻子就告诉我，楼上的赵老送了一棵花椒树给我们，正好可以栽在新房里女儿窗户外面。我看到鞋柜边用旧报纸裹了红绳子系着的花椒树，根须上粘着褐色泥土”可概括为：听说“我”家要搬走，老人送给我们一棵花椒树。

11．本题考查句子赏析。

（1）“女儿惊呼花椒树滋出了翠嫩的芽儿”中的“滋”写出了花椒树发芽的意外，化静为动，也表现出花椒芽的鲜嫩；从语言风格的角度来看，“滋”是生活中的口语，读起来感觉亲切、生动。

（2）第②段中“花椒树像睡美人似的又‘醒’了，细锯齿边的椭圆叶子，像粘在树上的绿色羽毛，散发出独特的辛香”，写出了花椒树重新发芽后的样子。“醒了”是拟人手法，赋予花椒树以人的情态；叶子像绿色羽毛，是比喻手法。这两种修辞手法的运用，形象生动地写出了花椒树嫩叶鲜亮、娇媚的外表，表述了“我”对它又一次发芽的惊喜与赞美之情。

12．本题考查句段作用。作答此题，需从内容和结构两方面进行分析。

结构上，结合选文第①段“女儿房间外有个飘窗阳台，除了放置空调室外机，还有一棵花椒树，一米来高，拇指粗的褐色树干”、第③段“说到这，不得不提这棵花椒树的来历”可知，选文第②段紧承上文对花椒树的初步介绍，同时引出后文对花椒树来历的回忆，因此该段为过渡段，起承上启下的作用；

内容上，结合选文第②段“今年，花椒树像睡美人似的又‘醒’了，细锯齿边的椭圆叶子，像粘在树上的绿色羽毛，散发出独特的辛香”可知，该段详细描绘了花椒树“醒”后的美丽状态，字里行间流露出对花椒树的喜爱和赞美之情；同时该段能激发读者好奇心和阅读兴趣，引起下文。

13．本题考查句子的衔接。

结合第④段中“十年前，女儿上二年级”，第⑧段中“女儿上四年级时，我们计划搬家”，第⑨段中“一棵花椒树就栽在了我家新居12楼的飘窗阳台上”，可知这棵花椒树在“我”家今年是第九个年头；结合第段中“没想到，花椒树生长两年后就枯了！第四年春天没有发芽长叶”，第段“第五个春季，某一天，女儿的惊讶声惊动了全家。但是，像是在捉迷藏，活了两年后，花椒树又枯了”，可知第七、八年没有发芽；第②段中“今早，女儿惊呼花椒树滋出了翠嫩的芽儿，全家人都拥过去看”是花椒树最近的一次发芽，即第九年的春季。因此“因为这些年来，这棵花椒树活了又枯，枯而再活，捉摸不透”这句话与处“去年沉睡了一年，今年，花椒树像睡美人似的又‘醒’了”衔接最紧密，因此放在处合适。

14．本题考查标题作用。

标题“我家有棵花椒树”只是单纯直白交代了“我”家里种植着一棵花椒树这一事实，不带有任何感彩，并且缺乏文采，不能激发读者的阅读兴趣；“空中有棵花椒树”交代了文章的主要描述对象花椒树以及它的生长位置；同时，“空中”一词设置悬念，引发读者好奇心。

15．结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）16．十分喜爱——痛惜不已——充满敬意17．运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表述了对生命使命的崇敬。作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天。18．我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（意近即可）

15．考查写作内容的作用。两段都写到了相似的内容，所以结构上互相照应；内容上，一个写葡萄叶旺盛生长，一个写葡萄叶过早凋零，前后形成鲜明的对比，更有力地突出了下文“果实是叶子生命的灯芯”这一哲理性思考。回答时，要结合两语段内容及与全文的关系作答。

16．考查对思想感情的理解。通读全文，第一个在第二段中有“从葡萄叶旺盛生长”时的情感，“是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的”，即“十分喜爱”；第二个应在五段“不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已”，提取“痛惜不已”；第三个在九段“⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。”提取即“充满敬意”。

17．考查对句子的理解。此句运用了比喻的修辞，把“果实”比作“生命的灯芯”，结合文章，突出了生命的价值，表述了对生命的无限敬意。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。

18．要解答本题需要注意以下几点：一、根植文本，选准角度，把握问题的切入点——葡萄叶子夭折，葡萄叶子为什么夭折，需透过现象探究其本质。从全文来看，葡萄叶子之所以过早夭折，在于果实——葡萄的过早摘除，也就是说果实是葡萄的生命之芯。二、把握问题的深发点——人生。文章从葡萄叶子夭折入手探究果实对生命的重要，但并不仅仅停留在果实本身上，从行文的⑥⑦⑧自然段可以看出深入思考联想到我们人类的生命之芯，那就是理想、奋斗目标，只有拥有他们，我们人类才能拥有属于自己生命的真正秋天。三、注意语言组织的条理与流畅。组织解析时要从文本到感悟，按照因果关系，水到渠成的完成。

19．(1)B

(2)因为盛开的紫藤箩花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释怀，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到了人生的美好和生命的永恒。

(3)遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投入到伟大的事业中去。

（1）

B．根据第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，第⑥段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，本文依次描写的是花瀑、花穗、花朵；“依次描写花瀑、花朵、花穗”表述有误；

故选B。

（2）

本题考查对文章内容的理解。

联系第⑦段“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”可知，“我”用心与这一树的繁花沟通、交融，是这藤萝花的光辉照亮了“我”的心，赶走了笼在“我”心头的阴影，使“我”的内心平静起来，愉悦起来，感悟到了生命的美好和永恒。

（3）

本题考查文章主旨句理解。

《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命永恒的感悟。根据“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，联系第⑦段“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”可知，的这句话是启发我们以积极乐观的态度来看待生命，既要承受人生道路上出现的种种不幸、挫折、打击与失败，更要认识到生命的长河是无限的、永恒的。面对生命长河的流淌，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度投入到生活中去，努力学习与工作，为社会作贡献。

20．(1)不矛盾。文章开头说的“冷”是指天气比较冷。这是一种对比写法、乡情之暖。

(2)拟人修辞，生动形象地写出炉里的火之旺。

(3)从“花狗摇动风雪的尾巴”“白猪陶醉的鼾声”“鸡鸭鹅的羽衣”“麻雀的身影”四个方面来写年的“暖”；表述了在家乡过年时的喜悦之情以及对家乡“暖年”的喜爱之情。

(4)总结全文，照应题目“暖年”，我们走过了太多的眷恋”点明主旨，呼应开头。

(5)“暖”是题眼。以“暖年”二字为题，点明主旨。

（1）本题考查对文章写作方法的理解与分析。

结合本题，文章的题目为“暖年”，开头却说“家乡的年都是一年中最冷的时候”，首先明确这并不矛盾，这是运用了对比衬托手法，“家乡的年都是一年中最冷的时候，可心儿却是一年中最暖的时候”用冬天自然天气的寒冷，与下文亲情、乡情带来的温暖作对比，衬托亲情、乡情的温暖，突出表述对亲情、乡情的怀念。

（2）本题考查赏析语句。

要求从修辞手法的角度赏析。“在快乐地舞蹈”赋予“屋里铁炉中的火”以人的行为，是拟人的修辞，“把人们脸上的笑容染得灿烂无比”生动形象地写出炉里的火之旺、人们心情之愉悦。

（3）本题考查理解内容及情感。

结合第⑥段“花狗摇动风雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，脚步盛开着满院的梅花。白猪陶醉的鼾声是暖的，将梦弥漫整个冬天。鸡鸭鹅的羽毛是暖的，新年就裹在它们的翅下，它们是开在雪枝上的灵动花朵”可知从“花狗摇动风雪的尾巴”“白猪陶醉的鼾声”“鸡鸭鹅的羽衣”“麻雀的身影”四个方面来写年的“暖”；表述了在家乡过年时的喜悦与幸福，表述对家乡“暖年”的喜爱和赞美之情。

（4）本题考查段落作用。

本文最后一段“就在一年一年这样温暖的轮回里，我们走过了太多的眷恋”总结全文，照应题目“暖年”；“我们走过了太多的眷恋”点明文章主旨，呼应开头第①段“”在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的苍凉，使得所有的沧桑都充满了温情。

（5）考查对标题作用的理解。解答时，全面把握文章内容和主旨，联系原文从内容和结构两个方面进行分析。

从内容上来看，通过第①段中“家乡的年都是一年中最冷的时候，可心却是一年中最暖的时候”、第③段中“我们的脚步在风雪中追逐着大秧歌的鼓点，通红的脸蛋像嘹亮的喇叭声一般欢快，当我们裹挟着一身风冲回家里，便会被巨大的温暖拥抱。如今追溯那些岁月，就像陷入往事的怀里，身心俱暖”、第④段中“父亲的那壶酒是暖的……母亲的笑容是暖的……姐姐们头发上的红绫子是暖的”、第⑥段中“花狗摇动风雪的尾巴是暖的……白猪陶醉的鼾声是暖的……鸡鸭鹅的羽衣是暖的……麻雀的身影是暖的”、第⑧段中“远近起伏的鞭炮声是暖的……夜空绽放的烟花是暖的……除夕的夜是暖的……甚至这一天的风雪都是暖的”、第⑨段中“就在一年一年这样温暖的轮回里……心也依然暖暖”的内容可知，“暖”字贯穿全文，是文章的题眼，用“暖年”二字高度概括了文章内容，强烈表述出对家乡和亲人的眷恋与思念，同时也激发了读者的阅读兴趣；

从文章结构上来看，“暖年”也是文章的行文线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

21．独句成段，既是内心的反应，又为全文埋下了悬念伏笔。22．(1)颜色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

(2)形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

(3)情态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。23．①比喻：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。②拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”24．突出紫藤萝花的美丽，表现自己对紫藤萝花的喜爱和赞美。

21．本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。画线句独句成段，既是内心的反应，又为全文埋下了悬念伏笔。

22．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，本题注意要用文章原句来回答。选文第2、3段是从颜色、形状和情态三方面来描写盛开的紫藤萝。

点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定解析范围，提取解析时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。

23．本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。本文用到了比喻和拟人的修辞方法，从文中找出例句即可。

24．本题考查信息的筛选。根据下文中的“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”一句，可知那里面装的是生命的酒酿，即蓬勃的生命力。突出紫藤萝花的美丽，表现自己对紫藤萝花的喜爱和赞美。

25．（观赏）花（回忆）花（感悟）花（意思对即可）26．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。27．开头停下脚步，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引；结尾加快脚步，是因为受到紫藤萝花顽强生命力的感染，体会到生命永恒的价值，徒增信心，大增力量。（意思对即可）

结构作用：开头句设置悬念，引出下文；结尾句首尾呼应，结构严谨。28．从紫藤萝花瀑中感悟到生命的永恒和美好。（意思对即可）示例：我们每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。

25．本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的解析。第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”写观赏紫藤萝；第③段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”写回忆十多年前我家门外的紫藤萝；第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是看到紫藤萝后引发的对生命的感悟。据此分析概括作答即可。

26．本题考查对文章主旨的理解。《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文，当时弟弟身患绝症，非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，我们应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。文章中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话体现了文章的主旨。

27．本题考查对文章情感的理解及语句的作用。

（1）根据第①段“我不由得停住了脚步”，联系第②段“从未几过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”可知，我被眼前紫藤萝花的生机勃勃所吸引，情不自禁想驻足欣赏；根据第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”可知，春红已谢时，我感受到了紫藤萝花旺盛的生命力，感悟到生命的美好与永恒，以往压在心头关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚都消失不见，我享受精神的宁静和生的喜悦，决定以乐观的心态投入到新的生活中去。

（2）开头的“我不由得停下了脚步”和结尾的“我不觉加快了脚步”都提到了“脚步”，一个停下，一个加快，开头引出下文，结尾照应开头，使文章结构更严谨；结合第②段“从未几过开得这样盛的藤萝”可知，停下脚步是因为眼前开得如此盛的紫藤萝花让她惊异，由眼前的紫藤萝花展开回忆、思考。结合第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，感悟到生命的力量，感悟到生命的美好与永恒，感悟出应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。故前后照应中表述了主题，蕴含将以新的精神状态投入到生活中去的思想感情。

28．本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章的主旨分析作答。

①文章第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，借助于辉煌的色彩所形成的气势与活力，状写了紫藤萝新生后生命的繁茂与蓬勃。表明了花的生命之旅也并非一帆风顺，它和人一样，在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。花开花谢连着人类命运的沉浮与漂泊。文章第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，感悟到生命的力量