Unit1MyDayBreadandwrite（教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit1MyDayReadandWriteLet’scheckLet’swrapitup【学习内容】1.学习B部分ReadandWrite中的对话。2.Let’scheck根据所学句型进行听力练习。3.Let’swrapitup.【课标与教材分析】依据新课标，要求小学四年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示日常活动的短语动词；询问并回答他人日常活动与安排。“Readandwrite”和“Let’scheck”为以上基础知识的练习。“Let’swrapitup.”为以前学过知识的归纳与整理。【学情分析】在本单元前五课时中，学生已经学习了表示日常活动的短语动词及如何询问并回答他人日常活动与安排，本课时重在复习、练习并检测重点内容。【学习目标】（一）能力目标1.能够阅读和理解运用B部分语言点的综合语言材料，培养和提高学生的阅读理解能力。2.能够学以致用，合理地安排周末活动。（二）知识技能目标1.能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Readandwrite）2.能听、说、认读单词“play”,“letter”,“live”，“island”,“always”,“cave”,“win”和词组“goswimming”。新课标第一网3.检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’scheck.）4.能归纳、整理学过的常见的以go,play,have,do开头的动词短语。（Let’swrapitup.）（三）情感目标引导学生养成良好的作息习惯，学会思考如何更好地安排作息时间。【学习重点、难点】学习重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。学习难点：读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）【学习准备】电脑、图片、词卡、录音机、相关课件。【学习过程】一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身1.Singasong“Weekend”2.Let’schantWhatdoyoudoontheweekend?Ioftenplay,playthepiano.Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenvisit,visitgrandparents.Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengo,goshopping.Whataboutyou?SometimesI,climb,climbmountains.（二）复习旧知中知识热身1.玩“转盘游戏”，复习旧知识。Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…Iusually…UsuallyI…SometimesI…Let’s…together.2.小小播音员每组选派两名学生到讲台以“MyWeekend”为题做演讲，看谁讲得更精彩，谁的发音最好。（三）评价分组中注意力热身Divedthestudentsintotwogroups.二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T：Whatdoyoudoontheweekend?S1:UsuallyIgoshopping.S2:Ioftenplayfootball.S3：SometimesIgohiking.T：Wow!Great!TodayI’llintroducetwofriends.OneisRobinsonandtheotherisFriday.Ss:Great!（二）情景创设，交际练习1.简单了解小说《鲁滨孙漂流记》教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。2.介绍短文背景：DoyourememberRobin?Heisarobot.NowRobinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Hereisaletterfromhim.Let’sreadtheletterandknowsomethingabouthisplay.（三）问题视听，整体感知1.教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。Answers：①×②×③√2.ListenandAnswerthequestions:（1）WheredoseRobinsonlive?（2）Whatdosehedoeveryday?(3)WhatisFridaygoodat?（四）任务跟进，获取详情1.教师在学生回答的基础上，作介绍：Robinsonlivesonanisland.Hegetsupearlyeveryday.Heoftengoesswimminginthewater.HeoftenplayssportswithFriday.Fridayisgoodatsports.2.边介绍边将关键词组呈现在黑板上，要求学生一边做动作一边说以上动词短语。3.讲解难点句子：Ioftengoswimminginthewater.Iliveonanisland.4.学生逐句跟读。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进1.给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”,“letter”,“live”，“island”,“always”,“cave”,“win”和词组“goswimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。2.Readandanswerthequestions.（1）Robinsonliveson_______.A.atreeB.anislandC.aship(2)Robinsonalwaysgetsup_______everyday.A.earlyB.lateC./(3)Robinsonoftenplayssportswith_______.A.MondayB.ThursdayC.Friday(4)Robinsonoftengoesswimminginthe________.A.juiceB.waterC.milk(5)Fridayisgoodat_______.A.swimmingB.singingC.sports3.Listenandwrite.学生再读文本，完成课本第9页上的练习题。（二）优化板式，知识梳理Robinsonliveonanislandgetupearlycleanmycavegoswimmingplaysports2.GroupworkRetellthepassageintheirgroups.Thenshowitinfrontoftheclass.四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，能力提升1.WritealettertoRobinson.(1)学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。(2)学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。2.Let’scheck.(1)在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。(2)教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)Giveanswersaboutyourself.让学生根据自己的实际情况填写。3.Let’swrapitup.(1)学生自己填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。go:goswimminggorunninggoshoppingplay:playsportsplaypingpongplaythepipaplaykungfuhave:haveclasshavedinnerdo:dohomeworkdomorningexercises(2)学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：go+v.ing表示“去做某件事”。play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”。have构成的动词短语中，have可以表示多种意思，如“上……课；吃”等。do构成的动词短语中，do表示“做”。（二）总结赏析，情感升华1.总结小组得分情况，对获胜组进行表扬奖励。2.利用课件让学生欣赏一些人物的周末活动图片。T：Look!Thedoctorgoestoworkontheweekend.Theteachercorrectsstudents’homeworkontheweekend.ThemusiciansingsontheweekendDifferentpeopledodifferentthingsontheweekend.Nomatterwhatyoudo,remembertoarrangeyourweekendactivitiesreasonably.（三）作业分层，自主拓展Homework:1.Listenandimitatewiththetapefor3times.2.Retellthepassage.3.Writeapo