普惠性幼儿园发展的路径与方向

普惠性幼儿园发展的路径与方向一、本文概述普惠性幼儿园，作为一种以普及学前教育、提高教育公平为宗旨的幼儿园模式，近年来在我国得到了广泛的关注与发展。本文旨在探讨普惠性幼儿园的发展路径与方向，分析其当前的发展状况，并展望未来的发展趋势。我们将首先概述普惠性幼儿园的基本概念与特点，接着深入探讨其发展的必要性与紧迫性，然后分析当前普惠性幼儿园发展中存在的问题与挑战，最后提出相应的路径与建议，以期为我国普惠性幼儿园的健康发展提供参考与借鉴。通过本文的阐述，我们期望能够引起社会各界对普惠性幼儿园发展的重视，共同推动我国学前教育事业的全面进步。二、普惠性幼儿园发展的政策环境普惠性幼儿园的发展离不开良好的政策环境。近年来，我国政府对普惠性幼儿园的发展给予了高度重视，并出台了一系列相关政策，为其发展提供了有力的政策保障。政府明确了普惠性幼儿园的定位和发展目标。在《教育规划纲要》中，明确提出要大力发展普惠性幼儿园，以满足广大人民群众对优质学前教育的需求。同时，政府还制定了具体的发展目标，包括提高普惠性幼儿园的覆盖率、优化布局结构、提升保教质量等。政府加大了对普惠性幼儿园的财政投入。通过设立专项资金、提供财政补贴、减免税收等方式，支持普惠性幼儿园的建设和发展。这些资金的投入，不仅缓解了普惠性幼儿园的资金压力，还为其提供了更多的发展机会。政府还加强了对普惠性幼儿园的监管和管理。通过制定严格的准入标准、加强师资培训、完善评估体系等方式，确保普惠性幼儿园的办学质量和教育水平。政府还鼓励社会力量参与普惠性幼儿园的建设和管理，形成了多元化的办学格局。普惠性幼儿园的发展离不开良好的政策环境。政府应继续加大对普惠性幼儿园的支持力度，完善相关政策措施，为其发展创造更加有利的条件。各级政府和社会各界也应共同努力，推动普惠性幼儿园健康发展，为更多儿童提供优质的学前教育服务。三、普惠性幼儿园的发展现状近年来，随着国家对学前教育的高度重视和大力投入，普惠性幼儿园得到了快速发展。普惠性幼儿园以提供公平、优质、负担得起的学前教育服务为目标，致力于解决“入园难、入园贵”的问题，让更多的适龄儿童能够享受到学前教育的机会。然而，在普惠性幼儿园的发展过程中，也面临着一些问题和挑战。普惠性幼儿园的数量和分布不均衡，城乡之间、地区之间的学前教育资源差异较大，一些偏远地区和农村地区仍然存在学前教育资源短缺的情况。普惠性幼儿园的办学质量和教育水平参差不齐，一些幼儿园在师资力量、教育资源、教育环境等方面存在不足，影响了学前教育的整体质量。普惠性幼儿园的经费来源和保障机制尚不完善，一些幼儿园面临经费短缺、运营困难等问题，制约了其发展速度和规模。为了解决这些问题，政府和社会各界都在积极努力。政府加大了对普惠性幼儿园的投入力度，提高了学前教育经费的占比，加强了对幼儿园的监管和评估，推动了学前教育资源的均衡分布。社会各界也积极参与普惠性幼儿园的建设和发展，通过捐资捐物、志愿服务等方式支持幼儿园的发展。普惠性幼儿园在发展过程中虽然面临一些问题和挑战，但在政府和社会各界的共同努力下，其发展前景广阔。未来，普惠性幼儿园将继续致力于提高学前教育的普及率和质量，让更多的适龄儿童享受到优质、公平的学前教育服务。四、普惠性幼儿园发展的路径普惠性幼儿园的发展路径应当遵循教育公平、质量提升和社会参与的基本原则。具体而言，我们可以从以下几个方面着手推动普惠性幼儿园的发展：强化政策支持：政府应加大对普惠性幼儿园的政策扶持力度，通过制定更加优惠的财政政策、土地政策、税费政策等，为普惠性幼儿园的发展提供有力保障。同时，政府还应建立健全普惠性幼儿园的监管机制，确保其在规范、安全、健康的环境中运行。提升教育质量：普惠性幼儿园应坚持教育质量的核心地位，注重提高教师的专业素养和教学能力，加强课程建设和教学方法创新，以满足家长和社会对优质教育的需求。还应加强与小学教育的衔接，为幼儿未来的学习和发展奠定坚实基础。扩大覆盖范围：普惠性幼儿园应逐步扩大覆盖范围，将更多的农村地区和贫困地区纳入其中。通过设立分支机构、开展合作办学等方式，实现资源共享和优势互补，为更多幼儿提供平等接受教育的机会。增强社会参与：鼓励社会力量和民间资本参与普惠性幼儿园的建设和发展。通过引入市场机制和社会监督，激发幼儿园的办学活力和创新动力。同时，加强与社区、家庭等社会力量的合作，形成政府、幼儿园、家庭和社会共同参与的良好氛围。普惠性幼儿园的发展路径需要政府、幼儿园、家庭和社会共同努力。通过强化政策支持、提升教育质量、扩大覆盖范围和增强社会参与等措施，推动普惠性幼儿园健康、有序、可持续发展，为构建更加公平、优质的教育体系贡献力量。五、普惠性幼儿园发展的方向随着社会的不断进步和教育改革的深化，普惠性幼儿园的发展方向也日益清晰。未来，普惠性幼儿园应致力于以下几个方面的发展：普惠性幼儿园应更加注重教育公平。这意味着无论幼儿的家庭背景、经济状况如何，他们都能享受到高质量的教育资源和机会。幼儿园应通过优化教育资源配置，确保每个幼儿都能获得全面、均衡的发展。普惠性幼儿园应关注幼儿个性化发展。每个幼儿都有其独特的兴趣和天赋，幼儿园应尊重并培养幼儿的个性，提供多样化的教育活动和课程，以满足不同幼儿的发展需求。普惠性幼儿园还应加强家园合作。家庭是幼儿成长的重要环境，幼儿园应与家长建立紧密的合作关系，共同促进幼儿的发展。通过定期的家访、家长会等活动，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为家长提供科学的教育建议和支持。同时，普惠性幼儿园应不断提升教师素质。教师是幼儿园教育的核心力量，他们的专业素养和教育理念直接影响到幼儿的发展。因此，幼儿园应加强对教师的培训和考核，提高他们的教育水平和专业能力。普惠性幼儿园应积极探索与社区、企业的合作模式。通过与社会资源的有效整合，为幼儿园提供更多的教育资源和支持。例如，与社区合作开展各类教育活动，与企业合作开展实习实训等，为幼儿提供更多的实践机会和成长空间。普惠性幼儿园的发展方向应以教育公平为核心，注重幼儿个性化发展、家园合作、教师素质提升以及社区资源整合等方面的工作。通过这些努力，为更多的幼儿提供高质量、全面的教育服务，促进他们健康、快乐地成长。六、案例分析北京市某普惠性幼儿园自成立以来，始终坚持以儿童为本，注重教育公平和普及。该幼儿园位于城乡结合部，服务对象主要是周边社区的适龄儿童，特别是家庭经济条件一般或困难的儿童。政策导向：该幼儿园充分利用政府政策，如政府补贴、税收优惠等，降低运营成本，确保更多的孩子能够享受到优质的教育资源。师资力量：注重教师的选拔和培训，提高教师的专业素质和教育教学方法。同时，积极引入志愿者教师，丰富教育内容和形式。教育资源：合理利用和开发社区资源，如邀请社区内的专业人士来园开展讲座、活动等，丰富幼儿的学习体验。家园共育：加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会、亲子活动等，让家长参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好氛围。该幼儿园将继续深化教育改革，创新教育模式，提高教育质量。同时，加强与周边社区的合作，扩大服务范围，为更多的孩子提供优质的学前教育。上海市某普惠性幼儿园位于上海市中心，服务对象主要是城市中的适龄儿童。该幼儿园在保持教育公平和普及的同时，注重教育的国际化和现代化。国际化教育：引入国际先进的教育理念和教育模式，为孩子们提供多元化的学习体验。同时，加强与国际幼儿园的交流与合作，提高教育水平。科技教育：利用现代科技手段，如人工智能、虚拟现实等，丰富教学内容和方法。让孩子们在玩乐中学习，激发他们的学习兴趣和创造力。社区合作：加强与周边社区、企业等机构的合作，共同开展教育活动和项目。为孩子们提供更多的实践机会和成长空间。师资培养：注重教师的专业发展和职业成长，为教师提供更多的培训和学习机会。同时，引入优秀的外籍教师和专家，提高教师的国际化水平。通过以上两个案例的分析，我们可以看到普惠性幼儿园在发展过程中应注重政策导向、师资力量、教育资源和家园共育等方面。也要根据自身的实际情况和社区需求来探索适合的发展方向。在未来的发展中，普惠性幼儿园应继续坚持教育公平和普及的原则，不断提高教育质量和服务水平，为更多的孩子提供优质的学前教育。七、结论随着国家对学前教育重视程度的不断提升，普惠性幼儿园的发展已成为学前教育领域的重要议题。本文通过对普惠性幼儿园的内涵、特点、发展历程进行深入分析，并结合实际案例，探讨了普惠性幼儿园发展的路径与方向。从政策层面来看，政府应继续加大对普惠性幼儿园的扶持力度，完善相关政策法规，为普惠性幼儿园的健康发展提供有力保障。同时，要进一步明确普惠性幼儿园的定位和发展方向，引导其走内涵式发展道路，提高教育质量和办园水平。从实践层面来看，普惠性幼儿园应坚持“以儿童为本”的教育理念，注重幼儿全面发展，加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。要积极探索多元化、特色化的办学模式，以满足不同家庭和社会的需求。展望未来，普惠性幼儿园的发展应更加注重质量内涵的提升和办学特色的形成。通过不断优化教育资源配置，提高教育质量和效益，普惠性幼儿园将更好地满足广大人民群众对优质学前教育的需求，为推动我国学前教育事业的持续健康发展作出更大贡献。参考资料：随着社会的发展和教育改革的深入，普惠性幼儿园教育逐渐成为人们的焦点。普惠性幼儿园教育作为一种公共教育服务，旨在为广大的适龄幼儿提供优质、均衡、价格合理的教育资源。然而，在实践过程中，普惠性幼儿园教育质量仍然存在一些问题，尤其是过程性教育质量方面亟待提升。本文将围绕如何提升普惠性幼儿园过程性教育质量展开探讨。当前，普惠性幼儿园过程性教育质量面临的问题主要包括以下几个方面：教师队伍素质参差不齐、教学内容和方法单家园合作不够紧密以及教育评价机制不完善等。为了解决这些问题，我们需要从以下几个方面着手：本文采用了文献综述、案例研究和问卷调查等多种研究方法。通过文献综述对国内外相关研究成果进行梳理和分析，明确普惠性幼儿园过程性教育质量的影响因素及提升策略；结合实际案例，具体分析普惠性幼儿园过程性教育的现状及问题；通过问卷调查收集一线教师、家长和幼儿园管理者的意见和建议，为提升普惠性幼儿园过程性教育质量提供参考。通过研究，我们发现以下几种方法对提升普惠性幼儿园过程性教育质量具有有效性：加强教师队伍建设，提高教师素质。可以通过严格把关教师准入、加强教师培训和考核、建立教师交流平台等方式，提高教师队伍的整体素质和教学水平。创新教学内容和方法，注重多元化和个性化。在遵循幼儿身心发展规律的基础上，可以引入优秀的教材、教具和教学资源，探索游戏化、情境化的教学方法，以满足不同幼儿的兴趣和需求。加强家园合作，促进家园共育。通过建立有效的家园沟通机制、开展亲子活动、鼓励家长参与幼儿园管理等方式，增强家长对幼儿园教育的理解和支持，形成教育合力。完善教育评价机制，做到评价主体、标准、方法多元化。建立由政府、幼儿园、教师、家长等参与的教育质量评价体系，以客观、全面的评价促进普惠性幼儿园过程性教育质量的提升。加强对普惠性幼儿园过程性教育质量的监管，完善相关政策法规。政府应加大对普惠性幼儿园的投入，确保幼儿园的教育教学设备和师资力量得到有效改善。开展针对性的培训和指导，提高教师的专业素养和教育水平。通过定期组织教师参加专业培训、交流研讨会等活动，帮助教师更新教育观念，提升教学技能。加强家园合作，建立健全家园共育机制。幼儿园应积极与家长沟通，了解幼儿在家情况，为家长提供幼儿在园表现和成长报告等，增强家长参与度和满意度。建立科学的评价标准和完善的评价机制，定期对普惠性幼儿园过程性教育质量进行评价。评价结果应作为幼儿园改进教育教学的重要依据，促进幼儿园不断提升教育质量和水平。提升普惠性幼儿园过程性教育质量是一项长期而艰巨的任务，需要政府、幼儿园、教师和家长共同努力。只有不断加强教师队伍建设、创新教学内容和方法、加强家园合作并完善教育评价机制，才能真正实现普惠性幼儿园教育的优质发展，为广大的适龄幼儿提供更加优质、均衡、价格合理的教育资源。随着社会的发展和人们对教育公平的追求，普惠性幼儿园的发展逐渐受到广泛。普惠性幼儿园旨在为大众提供优质、平价的幼儿教育，促进教育公平和社会发展。本文将分析普惠性幼儿园发展的路径及未来发展方向。普惠性幼儿园的发展离不开政府政策的支持。政府通过制定相关法律法规、政策文件等，为普惠性幼儿园的发展提供保障和支持。如加大对普惠性幼儿园的财政投入，减免税收，提供合理的教师待遇等，为普惠性幼儿园的发展创造良好的环境。普惠性幼儿园应加强自身建设，提高办园水平和教学质量。具体来说，幼儿园应注重师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教育水平；加强课程建设，以儿童为本，注重幼儿的全面发展和个性培养；完善硬件设施，为幼儿提供良好的学习和生活环境。家庭教育是普惠性幼儿园发展的重要组成部分。家长对孩子的教育起着至关重要的作用，幼儿园应积极与家长沟通，提高家长对幼儿教育的认识和参与度。通过举办家长讲座、亲子活动等，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。普惠性幼儿园应注重标准化建设，制定相应的标准和规范，确保幼儿园的办园水平和教育质量。如建立统一的课程标准、教育设施标准等，确保幼儿园的教育教学遵循一定的规范和要求。普惠性幼儿园应以质量为核心，注重提高教育质量和效果。具体来说，幼儿园应幼儿的全面发展，注重培养幼儿的创造力、思维能力和社交能力；同时，要教师的专业成长和教育素质的提升，确保教师具备良好的教育教学能力和职业道德。普惠性幼儿园在标准化、质量化的基础上，还应幼儿的个性发展和特长培养。幼儿园应根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，制定个性化的教育计划和教学方案，使每个幼儿都能得到充分和全面发展。普惠性幼儿园还可以通过开展丰富多彩的主题活动、拓展活动等，激发幼儿的兴趣爱好和创造力。以某城市的普惠性幼儿园为例，该幼儿园在发展过程中，不仅得到了政府的大力支持和政策倾斜，还通过不断加强自身建设，提高了教育质量和办学水平。该幼儿园注重家庭教育，定期举办家长讲座、亲子活动等，帮助家长提高家庭教育意识和能力。同时，该幼儿园还致力于推进标准化、质量化和个性化的发展，制定了一系列课程标准、教育设施标准等，并幼儿的个性化发展和特长培养。这些举措使得该幼儿园得到了社会各界的广泛认可和好评。然而，也有一些普惠性幼儿园在发展过程中遇到了困难。例如，某些地区政府投入不足，导致幼儿园的办学条件和水平受到限制；有些幼儿园教师素质参差不齐，影响了教学质量；还有些幼儿园过于注重商业化运作，忽略了教育的本质和初衷。这些问题的解决需要政府、幼儿园和家庭共同努力，推进普惠性幼儿园的健康发展。普惠性幼儿园的发展具有重要的现实意义和社会价值。通过政策支持、幼儿园自身建设和家庭教育的共同努力，普惠性幼儿园在发展中取得了一定的成果和经验。未来，普惠性幼儿园需要继续标准化、质量化和个性化的发展方向，不断完善自身的办学条件和教育质量，为幼儿提供优质、平价的学前教育服务，促进教育公平和社会发展。近年来，中国学前教育发展取得了显著进步，但同时也面临着诸多挑战。其中，普惠性民办幼儿园的发展问题是一个重要的方面。普惠性民办幼儿园是指面向大众提供普惠性服务的民办幼儿园，其发展对于提高学前教育普及率、促进教育公平具有重要意义。然而，在实际发展过程中，陕西省普惠性民办幼儿园面临着诸多困境，如政策支持不足、办园质量参差不齐、收费标准不规范等。因此，本文旨在探讨陕西省普惠性民办幼儿园发展的困境与对策。政策支持不足：虽然国家层面出台了一系列支持普惠性民办幼儿园发展的政策，但在实际执行过程中，陕西省的政策支持力度相对较弱。这导致普惠性民办幼儿园在办园条件、师资水平、教学设施等方面与公办幼儿园存在较大差距。办园质量参差不齐：由于缺乏统一的办园标准和管理规范，陕西省普惠性民办幼儿园的办园质量参差不齐。一些幼儿园在教育理念、教学方法、课程设置等方面存在不合理之处，影响了幼儿的健康成长和未来发展。收费标准不规范：由于缺乏统一的收费标准和管理规范，陕西省普惠性民办幼儿园的收费存在较大差异。一些幼儿园存在收费过高、乱收费等问题，给家长带来了较大的经济负担，同时也影响了普惠性民办幼儿园的公信力。教师队伍建设困难：由于待遇相对较低、职业发展前景有限等原因，陕西省普惠性民办幼儿园教师队伍建设面临较大困难。教师流动性大、专业素养参差不齐等问题较为突出，影响了幼儿园的教育教学质量。加大政策支持力度：陕西省应进一步加大对普惠性民办幼儿园的政策支持力度，制定更加具体的政策措施，提高普惠性民办幼儿园的办园条件和教育教学水平。同时，应加强对政策执行情况的监督和评估，确保政策落地生效。建立统一的办园标准和管理规范：陕西省应建立健全普惠性民办幼儿园的办园标准和管理规范，明确幼儿园的办园条件、师资水平、教学设施等方面的要求，确保幼儿园的教育教学水平和幼儿健康成长。加强收费管理：陕西省应加强对普惠性民办幼儿园的收费管理，制定合理的收费标准和管理办法，规范幼儿园的收费行为，确保家长的合法权益不受侵犯。加强教师队伍建设：陕西省应提高普惠性民办幼儿园教师的待遇和职业发展前景，加强教师培训和职业发展指导，提高教师的专业素养和教育教学方法，为幼儿园提供稳定、优秀的教师队伍。鼓励社会力量参与办学：陕西省应鼓励社会力量参与普惠性民办幼儿园的办学，加强对社会力量办学的支持和指导，提高幼儿园的办学水平和教育教学质量。陕西省普惠性民办幼儿园发展面临着诸多困境，需要政府、社会各界共同努力，加大政策支持力度、加强管理规范和收费管理、加强教师队伍建设等措施，推动陕西省普惠性民办幼儿园实现更好更快发展为陕西学前教育的繁荣和发展做出更大的贡献。普惠性幼儿园，是指以政府指导价收取保育费和住宿费的幼儿园，包括教育部门办园、其他部门举办的公办性质幼儿园、普惠性民办幼儿园。2023年7月5日，教育部网站发布2022年全国教育事业发展统计公报。普惠性幼儿园57万所，普惠性幼儿园在园幼儿405万人。“普惠性幼儿园”应该具有以下特征：一是达到市教委规定办园基本标准；二是面向社会大众招生；三是收费实行政府定价或接受政府指导价。“普惠性幼儿园”是一个新生概念，它至少包括三个类型的幼儿园：一是公办幼儿园；二是集体或单位举办的公办性质幼儿园；三是提供普惠性服务的民办幼儿园。普惠性幼儿园一般注重园所安全、用房配置、户外场地、设施设备、经费投入、办园规模这些问题。“普惠性幼儿园”应该具有以下特征：一是达到市教委规定办园基本标准；二是面向社会大众招生；三是收费实行政府定价或接受政府指导价。2018年12月20日，“普惠性幼儿园”当选为2018年度民生专题十大流行语。园舍独立设置，园址安全，周边无危险、无污染(含空气、水源、噪音污染)无各类安全隐患；园内建筑安全，教学、活动场所在三楼以下，日光充足。生均占地面积不少于12平方米。园舍建筑符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房；生均建筑面积不少于2平方米，布局合理。教学、生活等类用房布局合理；每班有宽敞、明亮、洁净、面积不少于50平方米的活动室(农村幼儿园不少于45平方米)及与之配套的寝室、盥洗室、厕所、贮藏室等辅助用房，厨房符合卫生标准要求。活动室与寝室合并设置的，面积不低于80平方米。有相应的户外活动场地，生均面积不低于2平方米；园内绿化(含垂直绿化)面积不低于户外场地面积的20%；开辟沙地、动物饲养角和种植园地。配备各类保教理论与实践书籍，定期补充；有配套的教师用书、教学图片、录音带、光碟、幼儿操作教材和幼儿图书。活动室内有实用、卫生、齐全、安全的教学设备、桌椅、教玩具充足，以及必要的乐器、电教设备等。寝室内有符合卫生及安全要求的床铺设备，每人一床，有较完备的生活和卫生用品，有防暑降温和防寒保暖设施。幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源，保障工作人员工资等按月足额发放和各项政策性待遇的落实。班额合理。小班不超过25人；中班不超过30人，大班不超过35人。实行园长负责制，教职工聘任制。幼儿园与所有教职工签订劳动合同，购买社保，工资不低于最低工资标准。在招生、收费、员工招聘、参与社会活动等方面遵守国家法规。有符合本园实际的长远规划、目标和围绕目标的阶段实施计划。规划和目标能充分体现全面管理的指导思想，计划切实可行，突出保教重点，并能适时调整。全园工作计划、保教工作计划、后勤工作计划、各年龄班班级工作、教育活动专题等计划齐全，实施效果好。各项规章制度健全，各类工作人员岗位责任明确，对岗位职责的完成情况有具体的考核措施。主动接受主管部门的检查、监督和指导，并能如实报告工作，反映情况。科学组织幼儿一日活动，以游戏为主，引导幼儿主动学习，重视教育过程，教育手段现代化，杜绝“小学化”教学。每周教学安排考虑到健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的均衡。学习内容结合幼儿实际生活经验。教师在教学过程中关注到对幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的培养。科学合理安排作息时间，开展适合幼儿年龄特点的户外游戏和体育活动。每天保证户外活动2小时，其中体育活动1小时。坚持正面诱导，工作人员无虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。创设与教育相适应的良好环境，环境布置整体美观，每班各具特色，环境布置与工作人员和幼儿的精神面貌和谐一致。伙食管理制度严格，工作人员与幼儿的伙食严格分开，根据时令及幼儿特点，制订食谱，每周向家长公布幼儿食谱。严格财务制度，计划使用经费，做到专款专用。严格按规定收费，无乱收费行为，建立收费公示制度。严格执行卫生保健的法规、规章和制度，达到常规工作要求。保健医生、保育员、炊事员工作科学、规范、有序。建立晨检、消毒、隔离等卫生保健制度和健康检查制度。定期对幼儿和教职工进行体检，新录用职工和新入园幼儿体检率达100%，做好计划免疫和疾病预防工作，无法定传染病流行和蔓延。高度重视安全工作。成立由园长为组长，各部门负责人为成员的安全领导小组，有各类切实可行的安全措施和应急预案，签订各岗位安全责任书，责任到人。定期进行安全检查，及时排除安全隐患。经常对幼儿开展安全意识教育和安全防范教育，有安全防护制度和措施，杜绝重大责任事故发生。交通安全、消防安全、食品卫生、幼儿园活动安全及各类生活安全等方面符合国家有关要求且证照齐全。园长取得园长资格证，具有中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历，有三年以上实际工作经验，有较强的业务能力和管理能力。教师取得幼儿园教师资格证书，具备中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历。新生入园前，为家长提供了解幼儿园情况的适宜途径。定期向家长发放家园联系手册，每学期至少组织一次家长会、家长开放日,开展多样亲子活动。定期召开家