2022年新疆维吾尔自治区专升本考试教育理论测试题含解析

2022年新疆维吾尔自治区专升本考试教育理论测试题一、选择题1、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）（A）夸美纽斯（B）洛克（C）赫尔巴特（D）杜威2、简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。3、性格的特征包括哪些方面?4、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”遵循了______的教学原则。A．知行统一原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．直观性原则5、我们都知道，先学习的知识会影响后学习的知识的回忆。这属于______A．前摄抑制B．倒摄抑制C．记忆痕迹D．记忆衰退6、在下列教育目的的层次结构中，哪个目标的层级最高______A．课程目标B．教学目标C．培养目标D．课堂目标7、嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，______对此做出了较好解释。A．过滤器理论B．衰减理论C．多阶段选择理论D．认知资源理论8、苏霍姆林斯基认为：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的全面发展。”这句话反映了______A．德智的重要性B．智育的重要性C．体育的重要性D．美育的重要性9、学校体育的根本任务是【】(A)掌握体育知识和技能(B)增强学生体质(C)养成体育锻炼的习惯(D)为国家输送体育人才10、人们使用有限的词语和组合词语的规则，便能产生和理解无限的语句。这反映了言语的______A．结构性B．创造性C．社会性D．意义性11、汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起来的人是______A．孔子B．孟子C．荀子D．老子12、测得五岁儿童的智力年龄为六岁，用比率智商的计算方法可算出其智商是______A．120B．130C．120%D．130%13、心理咨询过程厌恶使用厌恶疗法的心理学理论流派是【】(A)精神分析(B)认知主义(C)行为主义(D)人本主义14、英国哲学家洛克的“白板说”是______的典型代表A．多因素论B．综合论C．外铄论D．内发论15、同班同学、办公室同事容易成为好朋友。这种现象体现的人际吸引因素是【】(A)外貌(B)能力(C)互补(D)邻近16、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。17、______是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。A．感觉B．知觉C．思维D．表象18、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于______的师生关系。A．专制型B．放任型C．民主型D．权威型19、美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是______A．晶体智力B．流体智力C．情境智力D．经验智力20、简述随意后注意的特征。21、学习完《赵州桥》一课后，老师让学生观察自己家乡的古建筑，了解它们的历史，并把自己喜欢的古建筑画下来，再进行创造性想象，并配上文字说明，同学们展现了不一样的家乡风貌。这个课程目标主要是______A．行为性目标B．生成性目标C．表现性目标D．结果性目标22、有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息，这在心理学上指的是______A．第一印象B．晕轮效应C．刻板印象D．近因效应23、我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于【】(A)选修课程(B)必修课程(C)学科课程(D)地方课程24、榜样的力量是无穷的，符合______的特点。A．苛勒的完形-顿悟理论B．托尔曼的符号学习理论C．班杜拉的社会学习理论D．奥苏贝尔的有意义接受学习理论25、教师对表现好的学生实施奖励，这属于教学评价的______A．诊断功能B．导向功能C．调控功能D．激励功能26、心理辅导的重点是______A．观察B．诊断C．干预和治疗D．预防和发展27、“独学而无友，则孤陋而寡闻”符合基础教育新课程改革倡导的学习方式______A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．终身学习28、现代教学论认为，教学方法是指【】(A)教师教的方法(B)学生学的方法(C)教师指导下学生学的方(D)既包括教师教的方法，也包括学生学的方法29、有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现______的差异A．气质B．能力C．意志D．性格30、按照皮亚杰认知阶段理论，“不可逆性”“自我中心”等特点属于______A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段31、学生总说自己成绩不好，老师就教导学生把学业失败归因于努力不够。这种归因属于______A．内部、不稳定、不可控B．内部、不稳定、可控C．外部、不稳定、不可控D．外部、稳定、不可控32、一个人毕业后既想择业又想考研。这属于______A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突33、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于______A．国家课程B．地方课程C．校本课程D．生本课程34、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”这体现了教师劳动的哪一特点?（）（A）创造性（B）主体性（C）广延性（D）间接性35、语言获得装置(LAD.是谁提出的______A．斯金纳B．班杜拉C．乔姆斯基D．加涅36、小李现在的工作单位通勤便利，但是经济收入和福利待遇较差；新单位有较高的经济收入和优厚的福利待遇，但是离家远。小李正面临着______A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突37、影响遗忘进程的因素包括哪些方面?38、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）（A）说服教育法（B）个人修养法（C）榜样示范法（D）品德评价法39、主张“有教无类”“学思结合”教育主张的教育家是______A．韩愈B．孔子C．昆体良D．夸美纽斯40、决定教育发展规模和速度的根本因素是【】(A)政治经济制度(B)生产力水平(C)民族文化传统(D)人口结构二、填空题41、人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、______三个基本领域。42、少了一个人的声音感觉不到，但是少了十个人的声音就能感觉到。这种刚刚能引起一个人差别感觉的刺激物间的最小差异量是______。43、弗洛伊德认为，人格的结构是由______、自我和超我三部分组成的。44、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学与心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。45、教育促进个体的发展，就是要实现个体社会化和个体______的统一。46、1939年凯洛夫主编的《______》试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。47、苏联教育家______、凯洛夫是劳动起源说的代表人物。48、______教学模式主张教学应该以集体教学为基础，辅以经常及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。49、在考试中，由于情绪过于紧张，知识一时想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是______。50、教育过程的基本要素主要有教师、学生、______和教学手段。51、狭义的教育主要是指______。52、教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的______。53、“终身不忘”体现了记忆的______品质。54、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循______原则。55、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和______的基本途径。56、教育有时会落后于一定的政治经济发展水平，有时也会超前于一定的政治经济发展水平，这体现的是教育与社会发展的______。57、在论述教学与发展关系的过程中，______提出了“最近发展区”的概念。58、习近平总书记对全体教师提出了四点希望，号召广大教师“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有______”，简称为“四有”好老师。59、______是认识的高级形式，能揭示事物的本质特征和规律。60、教师在班级管理中存在专制型、______和放任型三种类型的管理风格。61、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的______。62、教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或演示实验使学生获得知识的教学方法叫作______。63、与布鲁纳的发现学习相反，奥苏贝尔认为学生的学习方式是______。64、______是遗传决定论的鼻祖。65、适用于毕业考试和合格考试的教学评价方式是______。66、人们在看皮影画的时候，虽然呈现的是一幅幅静止的图画，但是在脑海中是连续的、动态的画面，这是由于______记忆的存在。67、刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂的时间，这种现象叫作______。68、幻想的形式有科学幻想、______和空想。69、根据科尔伯格的道德发展阶段论，儿童的道德发展可分为前习俗水平、习俗水平和______。70、十九大报告强调，优先发展教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实______的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。71、智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等，任何______都有赖于这些因素的参与。72、______提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。73、______的产生，使教师的培养走上专门化的道路。74、艾宾浩斯以______为材料，采用节省法对记忆和遗忘现象进行实验研究。75、学习策略分为认知策略、______和资源管理策略。76、私德是私人生活中的道德规范，通常以______为核心。77、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以______为基本取向的教育秩序。78、传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为______的专制型师生关系。79、人们在童话故事中创造的千手观音、九头鸟属于______的想象加工方式。80、“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这句话强调影响人身心发展的因素是______。三、简答题81、教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?82、简述遗传素质对个人身心发展的影响。83、德育过程有哪些基本规律？84、简述文化对教育的影响。四、案例分析题85、案例一：老师问航航：“你有姐姐吗?”他说：“有，丽丽。”然后问他：“丽丽有弟弟吗?”他说：“没有。”案例二：老师准备了颜色和形状相同的两个橡皮泥，让幼儿进行重量比较小朋友认为，他们两个是一样的。当着幼儿的面，把其中一个橡皮泥拉长后，再让幼儿进行重量比较，小朋友认为那个长的橡皮泥更重一些。案例三：学生对老师说：“老师，我把我最喜欢的奥特曼送给你。你有空的话，可以带着他去打怪兽。”1．上述三则案例分别反映了儿童的什么特征?根据皮亚杰的理论他们分别属于哪个阶段?2．针对这些阶段的儿童应该采取什么样的教育?86、李老师开展了一个以“我爱祖国”为主题的教育活动。首先，他声情并茂地讲述了钟南山院士光荣的抗疫事迹。接着，李老师组织学生观看全国各地医护人员抗击新冠疫情的视频，鼓励学生向抗击新冠肺炎中涌现出的英雄人物虚心学习。然后，李老师又让学生观看了河南郑州“7·20”洪水暴发时，全国同胞们一起同心抗洪的视频。李老师说：“从视频中我们可以看出，河南暴雨，彰显了我们中国人的团结，更凸显了我们社会主义制度的优越性。”随后，李老师让同学们联系实际发表自己的想法，说说自己能为祖国做些什么?同学们纷纷讨论起来，有同学说：“戴好口罩防护疫情就是爱国。”……最后，李老师总结到：“热爱祖国要从我做起，从小事做起!同学之间也要相互监督，形成良好的思想品质，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。”65．上述案例运用了什么德育方法?66．贯彻上述德育方法的基本要求是什么?五、论述题87、阅读下列案例，并回答问题。[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录(摘要)：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?(三名同学都没有抓住)师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?(同学们议论纷纷)(接着教师又拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双)师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?(同学们又热烈讨论)师：大家看个小实验(课件演示)：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反。师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。(视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力)众生：(广泛争论后得出结论)摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰增加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。问题:请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。88、阅读下列案例，并回答问题。王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊：“老师，快叫我!快叫我!”“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些?”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。”笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

参考答案一、选择题1、B2、新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学习的方法更重要。重视，让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。3、(1)态度特征。(2)意志特征。(3)情绪特征。(4)理智特征。4、B[解析]循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这遵循了循序渐进的教学原则。5、A[解析]前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。“先学习的知识会影响后学习的知识的回忆”，这属于前摄抑制。6、C[解析]教育目的分为四个层次：教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。故在四个选项中培养目标的层级最高。7、B[解析]衰减理论认为当信息通过衰减器时，有重要意义的信息能够通过并反映在人的意识中，而不被注意和不被追随的信息，并不是完全地被阻断，只是其强度减弱而出现衰减。“我们的名字”对我们有重要意义，它们的激活阈限低，容易激活。8、D[解析]美育是培养学生健康的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的发展。”这句话中的“诗意”“审美”强调了美育的重要性。9、B【试题解析】学校体育的根本任务是增强学生体质。体育的具体任务包括：(1)促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力。提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和技能，使学生养成科学锻炼身体的习惯;(3)通过体育对学生进行思想品德教育;(4)向国家输送优秀的体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。10、B[解析]语言的特点之一是创造性。人们可以用数量有限的词语和组合词语的规则产生或理解无限数量的语句。11、B[解析]在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之三乐也”。孟子是最早将“教”与“育”两个字联系起来的人。12、A[解析]比率智商是用智力年龄和实际年龄的比率来代表智商，公式为智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)×100。因此，题干中儿童的智商是6divide5×100=120。13、C【试题解析】心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。其中，行为主义理论包括：(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。14、C[解析]洛克提出了“白板说”。他认为人的心灵就如一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”这种观点强调了教育对人发展的决定作用，属于外铄论的观点。15、D【试题解析】影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。其中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。人们居住的距离越近，双方越容易接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切关系。心理学部分（辨析题）16、错误。教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等;(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识;(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我，反思等能力。“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。教育学部分（简答题）17、B[解析]知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。18、C[解析]民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬和批评。学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少。19、B[解析]流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。20、(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。21、C[解析]表现性目标是指学生从事某种活动得到的结果。它只为学生提供活动的领域，至于结果是开放的。表现性目标可以使教师和学生摆脱行为目标的束缚，让学生有机会去探索自己特别感兴趣的问题或课题。题干中，老师让学生先观察家乡的古建筑并了解相关历史，然后让学生创造性地画出家乡风貌，老师只为学生提供活动的领域，学生最终呈现家乡的风貌，其结果是开放性的，这个课程目标主要是表现性目标。22、B[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。如以偏概全、爱屋及乌。题干中老年人由青年人的个别缺点推论到他们没出息即属于以偏概全，是晕轮效应的体现。23、B【试题解析】我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。24、C[解析]班杜拉的社会学习理论强调观察学习。所谓观察学习，又称替代学习，指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。“榜样的力量是无穷的”强调榜样的力量，对榜样的学习属于观察学习，因此，这句话符合班杜拉的社会学习理论的特点。25、D[解析]教学评价的激励功能是指评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促的作用。题干中，教师对表现好的学生实施奖励，可以让学生在心理上和精神上得到满足和受到鼓舞，这体现了教学评价的激励功能。26、D[解析]心理辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。在这一方面，它不同于侧重心理与行为障碍矫治的心理治疗。心理辅导把工作的重点放在预防与发展上，即预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上。27、B[解析]合作学习是指学生以小组为单位，为实现共同的学习目标，在明确责任分工的情况下，通过相互学习、相互帮助、相互评价，以提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式。题干中，“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，自己一个人冥思苦想，不与友人讨论，就会学识浅薄，见闻不广。这符合基础教育新课程改革倡导的合作学习。28、D【试题解析】教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。29、A[解析]气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露。30、B[解析]在皮亚杰的认知发展阶段理论中，处于前运算阶段的儿童具有自我中心化的特点，儿童常从自己的角度出发去观察和理解世界。此外，处于此阶段的儿童的思维具有不可逆性，他们观察事物时往往只注意表面的、显著的特征，思维表现的事物关系单一，不能进行可逆运算。思维呈现冉片面性、刻板、不灵活的特点。31、B[解析]维纳将归因分为三个维度：内在性(控制点、原因源)、稳定性和可控性。同时他认为在解释成功或失败时主要归结为六个方面：能力、努力、任务、运气、身心状态、外部环境。其中，努力属于内部、不稳定、可控的因素。32、A[解析]双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。根据题干中的“既想……又想……”可知其为双趋冲突。33、B[解析]地方课程是省级教育行政部门以国家课程为基础，依据当地的政治、经济文化、民族等发展的需要而开发设计的课程。其宗旨是补充、丰富国家课程，满足地区差异。该沿海城市在全市的义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，属于该市的地方课程。34、A【试题解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点具有复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性和示范性。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。在教育过程中，意料之外的事情总会发生。教师在无准备的情况下，能够迅速、果断地做出正确判断，随机应变，因势利导，是教师“教育机智”的表现。35、C[解析]乔姆斯基主张，人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置(LAD)，叫作“语言获得装置”，这个装置是一个与生俱来的处理器，它包含一个普遍语法或对所有语言通用的规则知识。36、D[解析]多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。例如，大学生毕业择业、高考生选填志愿面临的多种选择的冲突就是多重趋避冲突。题干中，小李面临着两种工作选择，这两种工作分别既有优点又有缺点，故这种冲突属于多重趋避冲突。37、(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的序列位置。(4)识记者的态度。心理学部分（论述题）38、D【试题解析】本题考查德育方法的选择与运用。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。39、B[解析]孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。孔子认为，“学而不思则罔，思而不学则殆”，即在教学过程中要学思结合。40、B【试题解析】生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容。制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法、手段、组织形式。二、填空题41、职业生活42、差别阈限/最小可觉差43、本我44、赫尔巴特45、个性化46、教育学47、米丁斯基48、掌握学习49、动机说/压抑说50、教学内容51、学校教育52、专业人员53、持久性54、尊重信任学生与严格要求学生相结合55、社会生活经验56、不平衡性57、维果斯基58、仁爱之心59、思维60、民主型61、官学体系62、演示法63、有意义的接受学习64、高尔顿65、绝对性评价66、感觉/瞬时67、后像/感觉后像68、理想69、后习俗水平70、立德树人71、学习过程72、巴甫洛夫73、师范教育74、无意义音节75、元认知策略76、家庭美德77、民主主义78、以教师为中心79、夸张80、环境三、简答题81、(1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的身心发展的不均衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。(3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。82、(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供可能性，但不决定人的发展。(2)遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程和阶段。(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。(4)遗传素质的可塑性对人的发展具有一定的影响。83、(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。84、(1)文化对教育具有价值定向作用。(2)文化发展促进学校课程的发展。(3)文化影响教育目的的确立。(4)文化影响教育内容的选择。(5)文化影响着教育教学方法的使用。四、案例分析题85、1．皮亚杰的儿童发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，前运算阶段的思维特点有早期符号功能、自我中心化、不可逆性、泛灵论等。①不可逆性是指儿童还未形成守恒，他们观察事物时往往只注意表面的、显著的特征，思维表现的事物关系单一，不能进行可逆运算。案例一中的航航知道自己有姐姐，但不知道姐姐有弟弟，说明他的思维表现的事物关系单一，不能进行可逆运算，说明其思维具有不可逆性，故航航处于前运算阶段。案例二中的小朋友在橡皮泥的外形发生变化后判断“长的橡皮泥更重一些”，说明其只注意表面的、显著的特征，说明其还未形成守恒，思维具有不可逆性，故该小朋友处于前运算阶段。②自我中心化是指儿童常以自己的角度出发去观察和理解世界。案例三中的学生认为老师和自己一样喜欢奥特曼，说明其思维具有自我中心化特点，故该学生处于前运算阶段。2．针对前运算阶段的儿童，可以采取以下教育措施：①让儿童对物品进行分类。②为了减少自我中心倾向，应让儿童进行社会交互。③让儿童进行比较。这可能涉及诸如更大、更高、更宽、更重和更长等概念。④让儿童体验序