2024年大学试题(社会学)-儿童青少年社会工作笔试历年真题荟萃含答案

2024年大学试题(社会学)-儿童青少年社会工作笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.所谓（），是指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务。A、拓展性的青少年社会工作B、预防性的青少年社会工作C、治疗性的青少年社会工作D、发展性的青少年社会工作2.（）又被称为院内救助、机构养护等。A、家庭寄养B、收养C、日间照顾中心D、儿童福利院安置3.东港区是本市某区现存的最大一片棚户区，居住环境十分恶劣。数年前，某房地产商与政府合作旧区改造项目。然而，由于这几年房地产市场遭遇了宏观调控，开发商的资金短缺，工程只建造了两期就停工了。由于拆迁遥遥无期，许多原来住在这里的居民只要经济条件许可都纷纷搬到外面居住，而把老房子低价租给外来务工人员居住。这些外来务工人员忙着打工挣钱，根本没有时间关心子女的成长，不少孩子初中毕业后不再继续读书，经常聚集在一起聚众滋生事端，如破坏公物、打架斗殴等。最近更是与对面阳光小区里的居民发生严重冲突，原因是停在路边的几十辆私家车都被利器划出了痕迹，有的还被喷上了油漆。请设计一份社区服务方案。4.什么是不同接触理论？5.什么是儿童青少年个案工作？6.如何帮助青少年建立与健康成人和益友的联系？7.游戏治疗的常用方法是（）、想象互动游戏治疗和（）8.道德认知9.什么是权威教养型家庭？10.（）阶段是一个快速而不平衡的具有过渡性、重要性和关键性的阶段。A、婴幼儿B、儿童C、青少年D、青年11.简述青少年的心理特点。12.性别的认同是指对自身性别的认识，它包括（）、（）13.青少年网瘾14.道德发展的三个层次是什么？15.在操作性条件反射，游戏属于（）A、社会性强化物B、代币强化物C、物质强化物D、活动强化物16.皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展分为（）等主要阶段。A、前运算阶段B、形象运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段17.青少年社会工作的发展历史可以分为以教育为主的前青少年社会工作时期、（）、（）18.弗洛伊德认为，婴儿最早是形成（），表现与生俱来的欲望，旨在满足基本生理需求；3岁开始发展（），是现实取向的；6岁开始发展（），是道德取向的。19.行为主义理论是以（）作为研究的中心。A、认知B、情绪C、行为D、心理20.简述增权理论的基本假设，价值取向，在社工中的应用。21.青少年儿童社工产生的背景是什么？22.多动症的特点是（）A、活动过多B、注意力不集中C、冲动任性D、孤独离群23.对生活境遇不良的儿童提供救助的过程中，（）针对一些父母角色执行不适当，严重伤害亲子关系，但通过辅助有可能恢复功能的家庭。A、支持性服务B、补充性服务C、保护性服务D、替代性服务24.角色理论的内容包括（）、角色学习、（）和（）25.有助于婴幼儿形成安全依恋的照顾者的教养行为的是（）A、照顾者进行积极的情绪表达，如微笑等B、及时对婴幼儿的哭叫或语言要求进行反应C、鼓励婴幼儿独立D、照顾者经常和婴幼儿进行社会性的接触，如拥抱等卷II一.参考题库(共25题)1.合理化作用2.新中国儿童青少年社工包括哪几个方面？3.某青少年机构通过小组辅导等方式专门服务于那些社会人际适应不良的青少年，这属于（）的主要内容。A、拓展性的青少年社会工作B、预防性的青少年社会工作C、治疗性的青少年社会工作D、发展性的青少年社会工作4.生态系统论的主要观点是什么？5.对残疾儿童应如何开展微观儿童社会工作？6.人格认知理论中的概念是什么？7.口吃又称“结巴”，是儿童常见的一种语言障碍，说话时常常（）、（）8.什么是机构形态的家庭照顾型？9.人格学习理论的几个主要概念是什么？10.试述青少年犯罪的预防及解决对策。11.符号互动理论的创立者是（）A、库利B、萨瑟兰C、托马斯D、米德12.留守儿童13.儿童与同伴交往对其以后的成长有什么影响？14.社会学习理论提出了人类行为改变的另一种学习机制，即（），它强调（）在学习中的作用。15.对于厌学，可以采用哪些策略？16.归因17.社会工作一直强调人与环境的关系，在青少年成长的环境中，（）的影响力无疑是最大的。A、同辈群体B、家庭C、学校D、社会18.柯尔伯格认为，个体的道德观完全内化，已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界，这种道德水平处于（）A、习俗道德B、前习俗道德C、他律道德D、后习俗道德19.皮亚杰的认知发展理论对教育工作有什么影响？20.柯尔伯格认为，个体希望保持人与人之间和谐的关系，好的行为是符合社会期望的行为，这属于（）阶段。A、朴素的快乐主义B、好孩子定向C、维护社会制度或秩序的定向D、惩罚和服从的定向阶段21.运用游戏治疗法时，应遵循哪些原则？22.自我认可和个性的概念是什么？23.根据抗逆力理论，（）属于危险性因素。A、自尊B、学业问题C、亲子冲突D、乐观24.道德发展在儿童与青少年社会工作中的应用价值是什么？25.自律道德的特点表现为（）A、能从主观动机出发来判断是非B、规则是不变的C、行为的好坏根据后果的大小来判断D、规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，可以依据人们的愿望加以改变卷III一.参考题库(共25题)1.以下（）是在力图满足儿童社会化的需要。A、培养儿童的道德选择能力B、培养考试能力C、培养社会关系和人际交往技巧D、保障儿童身心安全2.弗洛伊德认为，心理结构包括（）A、前意识B、无意识C、意识D、自我3.根据中国青年、少年、儿童工作在体制上的划分，各地共青团组织中的少年儿童工作部门负责的工作对象的年龄段在（）A、3～10岁B、0～14岁C、6～10岁D、6～14岁4.根据我国儿童生理、心理、社会发展的特征以及儿童工作的具体情况，我们将儿童的年龄界定为（）A、3～10岁B、0～14岁C、0～9岁D、3～14岁5.根据生态系统的分类，个体虽然未能参与但却对个体有影响的环境属于（）A、微观系统B、外观系统C、中观系统D、宏观系统6.单词句7.自我效能感的信息来源是（）A、替代经验B、行为的成败经验C、正确归因D、言语劝说8.简述当代中国儿童青少年社工机构。9.（）是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。A、青少年社会工作B、儿童社会工作C、学校社会工作D、儿童咨询10.儿童青少年社会福利是一种（）的社会理念，是一种（）机制，是一种（）行为，是具有（）的社会事业。11.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）A、自律道德阶段B、习俗道德阶段C、前道德阶段D、他律道德阶段12.为什么儿童受保护？13.儿童社区工作包括的内涵有（）A、它是一种工作模式B、它是一种综合社会建设的方式C、它是一种价值观D、它是一种理念14.八大新型儿童观是什么？15.当代中国人儿童青少年观的主要内容是什么？16.预防性的青少年社会工作的主要内容包括（）A、改善青少年的社区生活环境，整合社会资源，为青少年发展提供社会支持B、探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式C、提供就业信息及就业辅导服务，以拓展青少年的就业能力D、倡导有效的青少年服务和发展政策17.宏观儿童社会工作的主要内容之一是加强儿童卫生保健，这包括（）A、妇婴保健B、学校卫生工作C、宣传儿童权利D、保证儿童良好的居住环境18.宏观儿童社会工作推动教育是多方面的，例如，（）A、普及家庭教育的科学知识B、推广有益、有趣的儿童游乐形式C、教会儿童面对生活中的各种问题D、帮助学习困难的儿童掌握学习方法19.柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。20.家庭寄养21.角色理论在社会工作中如何运用？22.新生儿具有（）特点。A、由寄居生活过渡到独立生活B、具有与生俱来的无条件反射行为C、有一定的感知觉D、没有社会性表现23.期望效应24.我国社会工作对儿童年龄的界定及原因是什么？25.简要介绍儿童青少年个案工作的一般程序。卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:D2.参考答案:D3.参考答案: （1）方案目标：协助改变该社区青少年的生活方式，建立积极乐观的生活态度；促进家长与青少年间的交流与互动，增进家庭和谐；为青少年提供必要的就业辅导和技能培训；改善新旧小区居民的关系，加强青少年间的良性互动。 （2）方案实施策略： ①开展外来务工人员子女小组活动，帮助他们了解偏差行为的后果，为他们提供朋辈支持和愤怒控制的技巧。 ②为外来务工人员提供亲子教育的指导性服务，开展关系活动。 ③充分利用街道、居委会资源，开展技能培训班，为外来务工人员子女提供学习科学文化知识和一技之长的场所；社会工作者可以组织大学生志愿者定期为他们提供学习辅导，使其学习必要的科学文化知识。 ④在社区内组织外来务工人员子女开展志愿服务活动，使他们在为社区建设作出贡献的同时提升自我效能感。 ⑤开展“睦邻一家亲”活动，每个星期固定一天将阳光小区里的游乐健身设施免费开放，也组织外来务工人员子女在阳光小区开展“送温暖”活动，改善改善新旧小区居民的关系 （3）方案执行： ①工作者要与外来务工人员子女做好沟通和协调，鼓励他们按时积极地参与社区的各项活动。 ②工作者需要整合各个方面的资源，与各方做好沟通。 （4）方案评估：在方案执行过程中及其结束后，工作者要对方案执行情况、参与者及其家庭成员的满意度等方面进行评估，最重要的是社区活动的成效和过程评估。4.参考答案:不同接触理论也称为不同交往理论，由萨瑟兰于1939年提出，认为偏差行为都是在与关系密切的群体的接触交往过程中，通过交互作用学习得来的。5.参考答案:是以儿童青少年——多指有问题的儿童青少年——为服务对象的社会工作，其直接目标在于帮助儿童青少年解决困难和问题，并预防产生新的困难和问题。在个案工作中，儿童青少年工作者在与案主彼此信任合作的和谐关系中，充分调动案主本身的潜能与积极性，共同探讨、研究案主的问题、他的家庭及社会环境，运用案主本身及外部资源，增进案主解决问题的能力，达到帮助儿童青少年成长的目的。6.参考答案:（1）协助青少年了解他们的性格以及朋辈的影响（2）帮助青少年辨别益友及损友（3）协助青少年探索他们在家庭所获得的照顾以及可以贡献的地方，教导青少年肩负更大的家庭责任（4）引导青少年和教师进行互动交流，协助师生建立正向、信任的关系。7.参考答案:角色扮演法；相互讲故事8.参考答案:个体对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识。它包括道德概念的掌握、道德判断能力的发展以及道德信念形成三个方面。9.参考答案:权威教养型的家庭，包含高程度的父母接纳和合理程度的父母控制，以温暖和负责任的方式鼓励子女依年龄做适度的独立，但同时会使用合理的亲职权威管教子女，向子女解释父母管教的规则，并与其协商，其结果子女会有高度的自我接纳和个人控制，易学会以合理与负责任的态度表现个性。10.参考答案:C11.参考答案: （1）认知特点：抽象思维得到迅速发展，但思考问题常常带有一定的片面性、表面性 （2）情绪特点：情感日益丰富，情绪容易激动；反叛情绪明显 （3）个性特点：个性趋于稳定，但可塑性大12.参考答案:性别同一性；性别恒常性13.参考答案:是指由于过度地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，想要增加时间、出现戒断反应等现象，导致明显的社会和心理损害。14.参考答案:（1）循规前期的层次——道德的发展位于前道德水平，儿童道德发展一般处于这一阶段。这一时期分为两个发展阶段：第一，惩罚与服从倾向明显的阶段，儿童的行为动机为逃避惩罚进而遵守规范，其判断依据是自身的行为能否受到奖赏；第二，工具、目的及互换进入思考范围的阶段，儿童的行为动机为争取互利，为获得奖励而遵守规范，判断依据是自身的行为是否真的对自身有利。这一时期里，儿童的道德特征明显表现为以自我为中心。（2）循规期的层次——个体的发展处于传统道德行为水平，是儿童与青少年的道德发展阶段；这一层次的两个发展阶段依次为：第一，儿童与青少年尝试和他人保持良好的关系以获得奖赏的阶段，其行为动机是避免别人的谴责，判断依据是权威人物的奖赏；第二，权威维持的阶段，个体的行为动机为避免受到法律或规定的制裁，判断依据则转化为社会的规则。这一层次水平上，儿童与青少年道德的特征开始表现为以他人和社会为中心，自我不再是思考的起点；（3）循规后期的层次——个体的发展处于原则性道德行为水平，是人的道德发展相对成熟阶段；这一层次道德发展的阶段划分为：第一，民主契约道德阶段，个体的行为目的在于赢得社区公民的尊敬，个人的身份与规范已然挂钩，判断的依据变成了契约的规定和人们的共识；第二，普遍伦理道德阶段，个体的行为动机是避免良心的谴责，判断依据则为公认的伦理原则。这一发展层次的个体，已将最积极的民主伦理原则内化为不自觉的意识，其行为表现具有深入的社会化特征。15.参考答案:D16.参考答案:A,C,D17.参考答案:以救济为主的混合青少年社会工作时期；以全面服务为特征的专业青少年社会工作时期18.参考答案:本我；自我；超我19.参考答案:C20.参考答案: 增强权能取向社会工作的基本假设 （1）个人的无力感是由于环境的压迫而产生的。索罗门总结无力感来源有三： 一是受压迫团体的自我负向评价； 二是受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验； 三是宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。 （2）社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，但这些障碍可以改变。 （3）每个人都不能缺少权能，个人的权能可以通过社会互动不断增强。 （4）受助者是有能力、有价值的。权能不是给予的，是通过共 同的活动获得的。 （5）社会工作者与受助者的关系式一种合作性的伙伴关系。 增强权能社会工作的取向 伦理价值上强调： （1）推动社会正义 （2）重受助者自觉与自我实现，并让受助者充分参与服务计划的制定。 在框架方面认为：权能不是稀缺资源，经过有效互动可以不断被衍生出来。权能的三个层次：一是个人层次，二是人际关系，三是环境层次 注重独特的助人过程： （1）建立协同的伙伴关系 （2）重视服务对象的能力而非缺陷 （3）维持人与环境两个工作焦点 （4）确认服务对象是积极的主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道 （5）一以专业伦理为依据有意识的选择长期处于“缺权”状态的人为服务对象。 增强权能理论在社会工作实务中的运用 索罗门帮助服务对象提高权能： （1）协助受助者确认自己是改变自己的媒介， （2）协助受助者了解社会工作人员的知识和技巧可分享和应用， （3）协助受助者认识社会工作人员只是帮助其解决问题的伙伴，受助者自己是解决问题的主体。 （4）协助受助者明确无力感可改变。 李（Lee）根据增强权能的要求，提出了社会工作的十个实践原则： （1）所有压迫对于人们的生活都是破坏的，社会工作者和服务对象应该挑战环境的压迫。 （2）社会工作者应该对压迫的环境采用整体视角。 （3）人们自己要增强自己的权能，社会工作者是协助者。 （4）推动具有共同基础的人们需要相互增加全能。 （5）社会工作者与服务对象之间建立互惠关系。 （6）社会工作者与服务对象以自己的语言进行表达。 （7）社会工作者应该坚信人是胜利者而非受害者。 （8）社会工作者应该聚焦于社会持续不断的变迁。 （9）在社会工作服务实践中，社会工作者与服务对象是一种双向合作关系。 （10）干预可以分为三个方面：一是服务对象与社会工作者建立合作关系，满足服务对象眼前的需要，包括连接服务对象所需的资源、开始提供意识觉醒、寻找和申请资源； 二是教授技巧和知识，并评估服务对象的权能动态机制，包括各类小组或团体的活动； 三是集体行动，旨在形成集体，参与倡导或进行社会行动。21.参考答案:（1）生产力的发展，特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的内因（2）社会关系的变化，特别是家庭结构和功能的变迁、青少年社会性的快速发展是青少年社会工作产生的关键因素（3）随着社会生产力的发展，人的自我发展进入了新的阶段，这是青少年社会工作专业化的内在动因。22.参考答案:A,B,C23.参考答案:B24.参考答案:角色期望；角色行为；角色评价25.参考答案:A,B,D卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:个体遭受挫折或无法达到所要求的目标，用有利于自己的理由来为自己辩解，从而为自己解脱的一种心理防卫术。2.参考答案:（1）构建有关儿童青少年事务的法律体系（2）通过儿童青少年组织和儿童青少年服务机构推动儿童青少年健康成长（3）开展特殊儿童青少年的福利事业3.参考答案:C4.参考答案:（1）人生来就有与环境和其他人互动的能力，人与环境是互惠的，并且个人能够与环境形成良好的调适关系。（2）个人的行动是有目的的，人类遵循适者生存的法则。个人的意义是由环境赋予的，要理解个人，就必须将其置于其环境之中。（3）个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判断必须在其生存环境中来进行。5.参考答案:首先是身体的康复，即通过必要的身体训练和医疗手段，最大限度地矫正儿童的残疾：其次是教育，通过举办特殊学校，随校设立特殊班，随班就读等方式，使残疾儿童受到正常的教育，教会他们一技之长；还要通过多种形式扩大孩子们的接触面，引导他们接触社会，适应主流社会，培养他们成为对社会有用的人。6.参考答案:基模：是个体适应环境的思考与动机的基本模式，基模的改变是学习的结果。适应：指当个体碰到新的情景，会用基模去解释这一情境，而后将解释结果融入原有的基模之中，从而引发基模的改变，促进个体的成长，个体知识的形成和获得是适应的结果。7.参考答案:语言重复；发音延长8.参考答案: 机构形态的家庭照顾型是将儿童福利机构的设施设计为以“家”为单位的居家环境，由工作人员和若干名儿童组成相对稳定的家庭，如SOS儿童村，其宗旨主要是为孤儿提供一种家庭式的生活环境。9.参考答案: 自我*系统：指个体的认知结构，它具有知觉、评判、规划行为的功能，强调认知对行为学习的作用。 自我效能：对自我*行为成功程度的自我评判，即在特定情景中，对自己表现出良好的行为的知觉和成功程度的评价。 这种评价同时涉及到两种期望： 一是效能期望，即完成一件事的信心； 二是结果期望，即对个人行为结果的预测。 自我规划：指设立终极性目标，以促进儿童与青少年自觉学习，规划分为三个阶段：诱发改变、类化、维持。 模仿：通过楷模促进儿童与青少年健康的成长，模仿的结果，如赏酬、惩诫等，会直接影响观察者在今后行为中取舍。10.参考答案: 1、家庭教育的预防：提高家长的素质；给孩子一个完整温暖的家，营造和谐的家庭氛围；尊重、关爱孩子，采取民主教育方式经常与孩子沟通，不仅满足孩子的物质需要，还要满足孩子心理的需要；给孩子一定的自由空间，培养孩子的独立能力；关心孩子的同辈交往 2、加强学校教育：加强法制教育和道德教育，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，建立正确的网络道德观念；实施素质教育，注重青少年的全面发展；举办丰富多彩的文化体育活动，帮助青少年培养健康的课余爱好。 3、优化社区环境，弘扬社区文化；健全青少年校外活动场所，丰富社区青少年的业余文化生活；开展社区矫正 4、政府实施新修订的《未成年人保护法》，进一步完善预防和解决青少年犯罪问题的法律体系；加大对职业教育的投入；整治社会上的不良风气，严格整顿文化市场，强化社会治安综合治理，净化社会环境。 5、社会工作的直接介入：广泛动员社会力量，整合社区、学校、家庭等方面的资源，加强青少年教育，完善青少年管理，服务青少年发展需求。11.参考答案:A,C,D12.参考答案:因父母一方或者双方外出打工而被留在家乡不能与父母双方共同生活在一起并需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。13.参考答案:积极影响：能提高社会交往能力，树立正确的价值观，正确评价自己，促进儿童的社会化进程。消极影响：面对同伴中的一些不正确的价值观，儿童可能屈服于压力而被迫接受。14.参考答案:观察学习；认知15.参考答案:①家长经常带孩子去参观博物馆、图书馆等，让孩子开拓眼界、增长知识，激发学习兴趣。②引导学生对考试成绩进行正确归因，将成功归因于能力或努力，失败归因于努力不够或学习方法不当。③运用“小步子强化法”，即制定适当的小目标，一旦某个小目标实现了，立即对学生进行积极的行为强化。④培养学生良好的自我效能感。⑤家长要营造一个良好的家庭文化氛围，使孩子能专心致志地投入到学习中。⑥学校要加大教育投入，加强教学管理，改革教学方法，提升教师素质，真正成为学生健康成长的乐园。⑦教师要多关心、爱护学生，激发学生学习兴趣，帮助学生树立正确的学习目标。⑧社会应改变应试教育体制，并树立尊重知识。尊重人才的良好社会风尚。16.参考答案:人们利用信息对自己及他人行为的原因加以推断的过程。17.参考答案:B18.参考答案:D19.参考答案:（1）教学内容要以儿童认知发展的水平为依据（2）教学要重视儿童的兴趣爱好，能让儿童按自己的步调发展，体现个别差异（3）重视儿童主动地学习，提倡活动教学法。20.参考答案:B21.参考答案: （1）工作者应该无条件接纳儿童。 （2）工作者必须发展与儿童的温馨、友好的关系，使儿童能充分自由地表达他的内心感受。 （3）工作者要能敏锐地辨识出儿童的感受，并以能够让儿童领悟到的方式回馈给儿童。 （4）工作者应该建立一些必要的限制，从而保证治疗建立在现实世界的基础上。 （5）工作者应该尊重儿童有解决问题的能力，相信只要给儿童这样的机会，他们就能够自己处理问题。22.参考答案:青少年的自我认可不仅包括对内部情感生活体验的认可，包括对整个自我存在的认可。主要包括三个方面：外部形象的自我认可，内心世界的自我认可，社会角色的自我认可。个性：是指个体在社会生活中形成的长期的、稳定的、习惯性的思维方式、表达内心的方式和行为方式23.参考答案:B,C24.参考答案: （1）重视儿童与青少年的道德发展和道德教育 （2）理论指出，好的道德教育应重点应用共通的正义原则，并刺激儿童与青少年不断向更高的层次发展 （3）在工作方法上，提出在辅导儿童与青少年道德发展过程中，组织他们讨论道德两难的问题，这一过程中，社会工作者将直接参与儿童与青少年道德取向的形成25.参考答案:A,D卷III参考答案一.参考题库1.参考答案:A,C2.参考答案:A,B,C3.参考答案:D4.参考答案:B5.参考答案:B6.参考答案:用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思。它的特点是和动作紧密结合；意义不明确，语音不清晰，成人必须根据情境和语调的线索才能推断出意思；词性不确定。7.参考答案:A,B,D8.参考答案:（一）、中国儿童青少年工作的政府机构（1）国务院妇女儿童工作委员会（2）全国人民代表大会内务司法委员会妇女儿童专门小组（3）全国人大内务司法委员会青少年专门小组。1989年4月成立，是中国在国家最高权力机构中设置的关于儿童与青少年事务的专门机构。组成组成人员以兼职为主，包括部分全国人大代表、人国人大常委、内务司法委员会委员 和顾问等。基本任务：参与制定关于保障妇女儿童权益的法律，为内务司法委员会审议上述法律提供意见；在内务司法委员会的领导下，协助全国人大常委会做好妇女儿童与青少年法律 的执行监督工作；就专门小组工作范围内的重大问题开展调查研究，为相关立法和决策提供意见和建议；协调与指导有关妇女儿童事务的其他重要工作。（二）、群众团体1、共青团中央少年儿童部2、全国妇联儿童工作部3、中国少年先锋队全国工作委员会（三）、社会儿童研究、服务组织1、中国儿童少年基金会2、宋庆龄基金会9.参考答案:B10.参考答案:发展性；国家；社会；普遍性11.参考答案:A,C,D12.参考答案:儿童指“较幼小的未成年人，年纪比少年小的未成年人”。这一概念本身，具有浓厚的受保护色彩。具体可以从物质和精神两个方面来理解。物质上，不具有生产能力，需要借助监护人或是其他社会组织或机构维持生命。精神上，儿童心理自我调适能力有限，离开周围人与社会的支持，不可能健康成长。另外，在自我权利的争取方面相对弱势。13.参考答案:A,B,D14.参考答案:联合国《儿童权利公约》所倡导的八大新型儿童观：价值观、权利观、亲子观、健康观、发展观、学习观、养育观、性别观。价值观，儿童自诞生以来就拥有和成人一样的价值和意义。权力观，儿童的权利与生俱来而且儿童是权利的主体。亲子观，父母要言传身教，尊重和保护儿童的各项权利和义务。健康观，确保儿童身心健康。发展学习观，每个孩子作为独一无二的个体，自出生起就开始学习的过程，而随时都在学习。养育性别观，男孩和女孩具有同等的价值，对儿童的养育应遵循儿童发展的规律和原则，为其创造有利的条件。15.参考答案:当代中国人儿童青少年观的主要内容有功利观和权力观两部分。功利观，即把青少年作为某种客体来认识----一部分内容承袭了传统观念中对于青少年的认识；另一部分来源于对无产阶级事业体系中的一个环节的思考和认识。权利观，即把青少年看作一个活的能动的主体。首先表现在对青少年群体的认识上，将青少年看作社会生活当中重要的、不可忽视的代群；另一个组成是对青少年个体的认识。16.