学校三年主动发展规划样本

常州刘国钧高等职业技术学校《学校三年积极发展规划》总结性评估自评报告（5月）自评报告目录：一、规划实行基本状况及基本评价二、规划重要任务实行和完毕状况三、规划实行重要体会和存在问题四、此后三年积极发展关于阐明一、规划实行基本状况及基本评价初，《学校三年积极发展规划》经教代会讨论通过，并由市教诲局及关于专家论证和批准后正式实行。学校进行了年度和中期评估。同年终，学校开始制定《学校十一五发展规划》和专项规划，依照当时学校升格高职校详细状况，对工作作了恰当调节，也为从开始新一轮三年发展规划作了较充分准备。2月，学校开始进行三年积极发展实行状况总结性自我评估，校四届九次教代会审议并通过了《学校三年积极发展规划实行状况自评报告》。学校总结性评估，重点是学校发展目的推动过程、规划达到度和此后发展潜能，总结成功经验，找出发展过程中存在问题，探究学校发展核心因素和对策，不断提高学校积极发展意识和能力，增进学校积极和谐发展。依照总结自评，学校基本评价是：（一）学校对三年发展背景分析和形势把握是对的。地区产业构造战略性调节，决定了经济社会对人才需求多层次性，也影响着学校多元化发展构想和学校办学体制模式改革。从我市建设长江三角洲地区重要当代制造业基地和区域中心都市，推动当代服务业角度看，职业教诲资源又面临着新一轮整合，这对我校进一步做大、做强、做优提供了新发展机遇。依照国内就业矛盾突出和应用技能型人才严重供应局限性等现状，学校强调技能和就业为学校重要价值取向，提出要培养学生就业有优势、创业有本领、升学有但愿、终身学习有基本。面对发展优势，学校始终保持苏醒头脑，要开拓创新图发展，求真务实不浮躁，埋头苦干不张扬。（二）学校发展理念和办学思路明确而坚定。理念决定思路，思路决定出路。在办学过程中，学校确立了永远“领先一步”发展思路，树立了“为学生创造价值，为教师创造机会，为社会创造效益”办学理念，形成了“规定严、学风好、基本实、技能强”办学特点，构建了让学生充分选取分流“立交桥”式人才培养模式，设立了人性化模块化课程体系，创立了“责任、奉献、理性、进取和影响力”教师精神，倡导了“由于我存在而让学生感到幸运”师德风尚，哺育了“自主学习、自主创新、自主创业”学生“新三自”能力，建立了人尽其才、物尽其用民主化管理体制和机制，营造了学府文化和公司文化相交融学校环境等。（三）学校规划实行工作办法夯实有力。学校实行在“三年积极发展规划”引领下校长任期目的责任制，充分发挥党组织政治核心作用和党员先锋模范作用，充分发挥行政部门、专业系部和广大教职工工自主性和创造性，充分发挥教代会、民主党派、群团组织作用，通过民主管理，调动广大师生积极性，依照教诲教学质量和效益状况进行分派制度改革，并逐渐完善管理和勉励机制。学校于每年初，依照规划制定了年度工作目的及实行筹划，并将目的任务详细分解到部门及有关负责人，制定年度筹划之前，各责任部门年度自评同步进行，在广泛调研、征求意见基本上，形成部门和学校自我评估报告。每年暑期，在学校行政管理工作研讨会上，还对规划实行状况进行阶段小结和研讨，并提出有关规定。依照学校升格后发生详细状况，学校对原规划办学目的和办学规定作了及时调节。（四）学校办学特色得到进一步彰显。三年中，学校进一步构建有助于全面实行素质教诲“立交桥”式人才培养模式。坚持人本观念，增强服务意识，让每一位学生享有良好教诲，给学生充分选取课程权利，协助学生寻找最适合教诲；给学生各种出路分流机会，引导学生在成长道路上准拟定位。学校办学与各类教诲沟通，既为社会培养输送高素质应用型专业技术人才，又为高一级院校特别是高职院校培养输送合格新生。（五）学校三年发展成效明显，基本实现三年发展预期目的。通过三年共同努力，学校办学规模和综合实力在全国、全省同类学校中继续保持领先地位，到，在校全日制学生达4689人，各类业余培训年均达8200余人次，三年制中职、综合高中提高新水平，五年制高职实现新拓展，机电、信息、财经三大专业门类在办学中日趋成熟，学校被国家教诲部等六部委拟定为数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训基地，省市级以上示范专业达6个，“五考”（基本课程会考、全国高考、对口高考、成人高考、专业技能考核）水平继续提高，学生就业升学率稳定在98%以上，适应学校发展需要学校文化和师资队伍已基本形成，教师中高档职称比例达67%以上，市级以上骨干教师（含双师型、先进班主任）比例达22.2%，教职工人均收入年均增长17.64%。三年里，学校先后被评为全国群众体育工作先进单位、省文明单位、省模范学校、省德育先进学校、省先进基层党组织和省模范职工之家、省五四红旗团委、省青年文明号，校级领导班子持续荣获市教诲局“团结、廉洁、开拓”好班子和先进班子称号等。底，经省高等院校设立评议委员会专家实地评审，并经省教诲厅批准，学校升格为高职校，再次实现历史性跨越。在此基本上，学校调节对老校区改造筹划，抓紧规划并实行“东进扩展筹划”，在戚墅堰东方开发区建设新校区。二、规划重要任务实行和完毕状况（一）关于学校集团化办学和发展学校坚持“自主办学、自主发展、自我完善”办学道路，通过校内外资源整合，对外合伙联合，扩大办学规模，拓展办学功能，提高办学水平，发挥办学示范作用。学校在中职、高职、综合高中协调发展基本上，建立了民办非公司机构新力培训学校并改制成功，国达出国中介机构经重组有新进展，正在筹建数控加工、会计记账服务、就业服务中介等实体公司，建立“前店后厂”式实训基地；开通刘国钧网校建成学校网络课程和远程教诲雏形，牵头筹建沿江数控教诲培训集团及大市范畴数控教诲培训集团，协助建立总院机电类专业协作委员会；扩大了在陕西和苏北“三农”服务范畴，与陕西铜川耀州、安康紫阳和苏北丰县、高邮等地职业学校联合办学；校企合伙进展良好，信息专业系加强了与ATA和印度NIIT项目有效合伙，机电专业系将强胜公司生产流水线引进实训工场并将分校办到苏州相城开发区公司，财经专业系加强与上海物资学校物流专业和常州永诚联合会计事务因此及工商银行常州分行合伙，进行联手培养学生，动画艺术系与泰山动画有限公司合伙成立培训中心开展社会培训等；各系部在校外各自建立10个以上教学、实习和产教产学研基地，学校教诲教学资源向社区和其她职业学校涉及初中校开放。学校招生规模稳中有升，在大市范畴招生三年分别是1222人、1223人和1335人。在苏北招生227人，陕西招生139人。生源质量明显提高。（二）关于学校基本设施建设按照“突出重点，适度超前”原则，抓好一批具备基本性、前瞻性、核心性建设项目。1．依照建设高水平示范性高职校目的规定，在戚墅堰东方开发区一期征地近350亩关于手续完毕后，抓紧完毕新校区规划建设。新校区规划建筑面积180000平方米，其中一期建筑面积10平方米。建成后，全日制在校生5500人，社会培训10000人次，住校生4000人。预期投入3.5亿，分别由原校区置换和政府投入。2．加强高职校基本能力建设，依照高职校建设规定，贯彻各项专项规划，特别在师生比，研究生、副专家比例，生均占地、用房、图书、仪器设备、产学研等方面已有突破性进展。3．数控专业技能型紧缺人才培养培训基地建设项目已完毕，并接受省级专家组评估受到好评。中央奖励专项支持款、省市配套资金计520万元所购买数控类设备已所有到位，华夏实训工场改造完毕并投入使用。市长基金100万元支持动画专业设备款也已到位。第二实训大楼也得到进一步调节、充实与完善。到，教学仪器设备总值达2437万元，生均设备值6100元。4．信息基本设施建设得到加强。开发了一批共用和专用高质量、上规模、动态更新资料信息库，逐渐形成了网络背景下教学环境、远程教学条件及与之配套行政管理网络系统。图书馆藏书近12万册，电子图书折合用书8万余册，共计20万余册，生均图书47册。5．依照绿化、净化、美化、教诲化、整体化规定，有环节地改造校园环境，增长校园特色景点，完善校园教诲功能，营造校园文化氛围。学校先后完毕主雕“激越乐章”、雕塑“春风女孩”、雕塑书—“攀”、图书馆阳光花苑、文化书墙、图书广场、“千年回合”园、“璧如园”、“灵璧石雕”、中韩情谊树、“共青林”等十件校园文化艺术小品。并种植和维护纪念性树木16种（片）。（三）关于专业构造和课程改革学校开展“专业建设年”专项活动，强势推动专业当代化建设。依照加快发展先进制造业和当代服务业需求，重点发展汽车工程、动漫设计与制作、当代物流（与财经专业有关专业）等。学校组织专人，积极调研，多次召开推动会。新开设专业强调必要具备产业和行业背景。对原有专业扩大其专业内涵。学校拟定了哺育五年制品牌专业规划，创省级五年制示范专业2个：机电技术、计算机网络技术；重点专业2个：数控技术、会计；特色专业4个：动漫设计与制作、汽车工程、国际贸易和商务外语等。此外，积极发展电气自动化技术、模具制造、应用化工技术、金融管理和实务、装潢设计与工艺等专业。课程改革作为学校实现培养目的、凸现职教特色、增强发展后劲一项重要举措，已在学校以点带面有序展开。机电类课改，作为常州试点，已通过阶段性评估验收，体现了任务型、理论与实践有机结合课改特色，制定了教学指引方案和相应课程原则，提高了教与学两方面积极性；计算机类引进了ATA课程和NIIT课程，以双证融通、嵌入式项目课程为重要特性，提高了学生实践能力和社会承认度；财经类课程和有关文化课程改革也都在不断深化中。学校远程教诲和网络课程也获得了明显成效。逐渐履行学分制和弹性学制。继续完善以“必修课、限选课和任选课为主体”课程体系，扩大学生对课程选取范畴，完毕《任选课指南》编写，可供选取课目174门次，重点哺育社会实践及就业指引等方面品牌课程。依照学分制实行规定，改革和完善教学常规管理制度，坚持用学分和学分绩点双重评价指标构建学习评价体系，用ABC三个层次对学生分层教学、分层考核、分层评价，实现学生个性化学习，并为学生灵活提供专业分流机会，为学生工学交替、分阶段完毕学业创造条件。加强了教学研究和课题研究，完善教科研、产学研、课程开发计入教师工作量制度，提高了教研组特别是备课组教科研水平，校级公开课、党员研究课、青师报告课影响很大，参加国家级、省市级和校级各类课题研究人数越来越多，近三年学校承担或主持了3个省级课题、3个国家级子课题、4个市级课题和15个校级课题以及市职业教诲2个专业课程改革研究工作，特别是国家级“情境—达标”式教学模式研究和实践课题在全国课题总结交流会上获得赞誉，并获课题一等奖，三年来，在省级以上刊物刊登教诲教学论文76篇，其中在国家级刊物刊登10篇，获市三等奖以上论文219篇；教师主编、参编正式出版教材或专业用书26本、校本教材13本，学校编辑出版了学报，改版《校园通讯》为《刘国钧高职》。（四）关于学生综合素质1．以“自主学习、自主创新、自主创业”为内涵新三自教诲成为德育管理重要理念并发挥育人功能；学习型班集体建设、文明校园创立工作卓有成效，校园文化和校园生活丰富多彩，学生道德素质、人文精神、职业能力、创新精神得到进一步增强，为学生全面发展和终身发展奠定基本。学生参加体育、艺术、技能等各类各级别竞赛成绩喜人，反映出良好精神风貌和综合素质。2．学校德育管理理念及德育目的设立紧扣高职校特点和规定，德育管理模式、机制突出了系部为主体及学生自主管理功能，抓好了学生社团组织及社会实践能力培养，在原有９个学生社团基本上，发展成立学生新社团２6个，有5３9位同窗积极参加，并为成立学校学生社团联合会作好积极准备。、学校被评为常州市大中专学生暑期社会实践活动先进单位，并且有各种班级及学生被评为市级社会实践先进集体和个人。3．环绕学生优质就业和创业开展系列活动，如评比首届就业创业明星、举办金秋校企合伙联谊会、建立校外实习基地、制定并履行实习辅导员制度、强化实习管理十条办法、先进实习生先进实习辅导员评比办法、聘任兼职实习辅导员、毕业设计管理制度等。学生就业率98%以上，对口就业率85%以上，优质就业率65%以上。4．学生各类考试水平继续提高。综合高中参加全国高考创历史最佳成绩，2305班孙龙同窗以612分优秀成绩闯入重点大学“第一军团”，本科达线人数超过75人，本科录取率达52.4%。江苏省普通高校对口单招高考在招生政策有较大调节状况下，我校本科录取人数持续三年在全省名列前茅。我校成人高考录取人数稳定在85%以上。学校技能工作进一步得到注重，学生参加培训和达级人数又有提高，、级学生公共技能总合格率达到89.1%，其中计算机达到97.6%，公共英语达到79.8%；专业技能方面，学生都能达到目的规定,其中级87.2%以上学生获得三张以上技能级别证。5．面向学生，进行宽口径专业培养，加强优才培养工程，各专业选取5%—10%学生列入“优才”培养筹划。２００６年拟定了２６个班次１４２人进行专业培训。6．加大技能教学改革力度，实现专业理论与技能教学课一体化，突出实践教学环节，积极创新技能竞赛导向机制，努力营造“有赛必参，有奖必得”良好氛围。三年来。技能竞赛获得大面积丰收。觉得例，2230班张伟东同窗夺得第二届全国数控技能奥林匹克大赛数控车学生组第一名，为省市和学校争得较大荣誉。此外，获得技能竞赛奖项和名次选手达84人次，其中，市级竞赛一等奖11个、二等奖17个、三等奖16个，省级竞赛一等奖8个、二等奖19个、三等奖5个，国家级竞赛一等奖或金奖4个。7．体育艺术成绩斐然。学校综合高中体育课改方案被评为江苏省四星级以上高中体育课改方案特等奖；校田径队荣获江苏省中学生田径运动会苏南片男子团队第一名、常州市星级高中田径比赛男子团队第一名；我校已加入江苏省苏南片及常州市大学生体协。在常州市第二届民乐大赛、常州市第四届高中生三独比赛中我校学生荣获二个一等奖、四个二等奖、一种三等奖。（五）关于师资队伍建设学校推动“4020师资队伍建设工程”成效明显，学校已拥有特级教师1人、特级后备教师2人、市级拔尖人才2人、市级学科和专业带头人、中青年（双师型）骨干教师、技术能手、教学能手和教坛新秀等27人，市级先进班主任25人。截止底，市级以上骨干教师(含双师型、先进班主任)人数已占专任教师22.2%；校级骨干教师（含双师型）和先进班主任人数已达137人，占专任教师58%以上。王猛教师获得“常州市机电职业教诲王猛名教师工作室”资格。文化学科和专业学科“大循环”构造师资配备已基本完毕。学校升格高职校后，师资构造进行了较大调节。教师职称评聘逐渐转入高职校系列，产生了首批副专家，研究生比例和双师型教师比例逐渐提高。公开选拔专业负责人推动了专业建设和课程改革建设，为骨干教师培养创造了专业成长条件。学校加大师资培训投入，师资培训费为2206元。从建立教师“后备人才库”经多次调节充实，已储备教师人数三分之二作为重点培养对象。按“三年内专任教师普遍轮训一次”规定，截止底，培训人数已基本完毕。继续实行学科带头人、骨干教师、先进班主任引领下个别化培养。以进校五年新教师为对象“新生代教师培养筹划”和与之配套督导评估机构全面启动。学校联系并勉励教师个人在校内外自主选拜指引教师，并吸引外校专家涉及行业专家帮带本校教师。，有18名师生分赴德国、英国、新加坡、韩国等国进行研修。（六）关于管理和规章制度建设学校加快实行专业系部“部门管理责任制”，通过完善两级聘请制，将管理重心下移，并逐渐扩大部门职责和权利。在全员聘请制基本上，履行竞争上岗、低职高聘、流动调节等制度，实行“聘任制、代理制、雇员制”不同身份管理。行政人员加强了“绩效制度”管理。充分发挥教代会、民主党派、工会、团委和学生会作用，认真解决代表各项提案。不定期举办各层面“沙龙式”座谈会。为适应高职校建设和办学体制改革需要，依照市编委文献精神，逐渐增设了新系部和基本部，调节和充实了学校关于行政部门。学校对重要规章制度进行全面整顿，并就制定和修订规章制度进行全面布置。制度改革重点重要凸现高职校基本能力建设和体现教职工工自身价值上。新规章制度出台，将对高职校制度文化建设产生积极影响。（七）关于办学效益学校办学效益持续三年实现新突破。学校总收入2438万元，比同期增长9.6%，其中自筹收入完毕1258万元，增长18.21%；社会培训全年合计9205人次，创收163万元，增长31.1%。学校实现总收入3160万元，增长29.61%，其中自筹收入1486万元，增长18.0%；社会培训、产教结合创收191.02万元，同比增长17.2%，其中社会培训创收176.45万元。积极发展学校福利事业，逐渐提高教职工工福利待遇。教职工工人均总收入按同口径记录,增长22.5%，增长9.3%,增长21.15%(不含工改增长某些),三年年均增长17.64%。近年来，为教职工工办实事办好事：坚持每月收集师生反映信息，聘请法律顾问维护教职工合法权益，广泛成立体育健身协会，建立在职老教师老同志疗养制度，为教职工学习驾驶和停车提供服务，为电瓶车增设充电插座，为教职工提供医疗征询和代购医保药物，办理重大疾病互助保险，常年为教职工家庭维修服务并代购生活用品，为教职工子女解决上学问题，为青年教师联系租房并予补贴等。三、规划实行重要体会和存在问题（一）重要体会：1．从审时度势角度，注重把握学校自身发展形势和机遇在三年发展规划中，咱们用较大篇幅进行发展背景分析，力求把握形势和机遇，以拟定学校发展定位、发展方向和发展方略。学校规定各部门、各系部组织教职工广泛社会调研，认清形势，统一结识，协调行动。学校升格高职校后，学校及时引导教职工对学校发展转折及定位结识，增强对五年一贯制和高职专业结识，增强对学校自身能力结识，从而增强忧患意识和发展意识。2．从可持续发展角度，注重形成自身学校文化和办学思想学校发展规划是一种持续过程，作为学校，既要完毕三年规划中拟定详细工作任务，又要完毕三年内所不能所有完毕工作任务。咱们以为，这就是学校可持续发展道理。在三年发展规划中，咱们较多地渗入近年来逐渐形成学校文化和办学思想，其目是保持学校鲜明特色和可持续发展能力。在每次自评和年终总结时，学校都积极引用鲜活人和事诠释学校文化和办学思想，并逐渐内化为全体教职工工共同遵守自觉行为。3．从量化质化角度，注重目的管理实绩实效制定总体目的和年度目的以及各部门行动筹划时，注意量化和质化，并按部门分解目的工作责任和任务。学校和部门行动筹划重要涉及要素为：详细项目任务（含量化原则），可行性（含成本核算和经费支出），拟定完毕时限，负责人和分管人，检查方式，评估方式等。依照三年积极发展拟定目的和任务，学校从开始，按年度制定了工作目的及实行筹划，并将目的任务按六个项目20个子目的详细分解到部门及有关负责人。在年度和终结性自我评估时，咱们较多引用了量化数字和质化描述性语言，并将详细成果作为考核干部和教职工工重要根据。4．从教诲和市场规律结合角度，注重规模、构造、质量和效益协调发展创一流学校是个相对概念，各类学校都能办成一流。我校面临状况不适当一味地拼规模，而是立足拼效益和水平，拼构造优化，规模、构造、效益、质量之间协调发展，这是咱们制定发展战略目的时必要坚持科学发展观重要内涵。教诲与经济关系日益密切。学校既要遵循教诲规律，又要遵循市场经济规律，特别要研究教诲与经济如何结合并寻找其中结合点。许多现实表白，学校在发展过程中实力比较和学校之间竞争日趋激烈。这就规定学校必要由单纯行政管理型转为经营管理型。在实践中就要用市场观点审视教诲规模、构造、质量和效益问题，用市场分析办法解释教诲问题，把经济智慧、价值规律与教诲规律有机加以结合。5．从区别重要和次要矛盾角度，将学校规划重心放在学校所需优先发展项目上。学校工作千头万绪，不也许一下子完毕所有事情，如只是忙于繁杂事务，找不到方向，使学校工作老是处在应付和低水平重复状态。这显然会减少学校管理效率。在实行过程中，经常检讨学校当前状况。重要目是理解学校优势和劣势，拟定学校优先发展项目，明确学校工作目的和重要任务方向。环绕上述思路，学校在规划中重点突出了五项优先发展项目。6．从学校共同体成员组合构成角度，在规划实行中注重发挥协同作用。按学校共同体概念，它涉及校长、教师、行政人员、学生家长、专业指引委员会和教诲行政部门等。原先存在现象是，有人以为规划仅是为了校长任期目的制服务，是“校长个人规划”，各方认同限度差别较大。当时搞规划时有点操之过急，少数人忙起草，好多人参加不够。事实上，学校发展规划在本质上是一种协同过程，它把学校共同体各种力量汇集在一起，共同勾勒学校发展蓝图。这一工作在很大限度上取决于校长、中层管理人员和教职工协同作用。除之以外，还涉及校外其她人员。为此，重点强化规划实行过程中责任意识和主观能动作用，进一步完善学校两级聘请制，将规划实行成效、实绩与员工奖惩挂钩。同步形成和谐发展氛围，争取上级部门及社会各界支持，通过校内外各种媒体，宣传学校规划重要精神，以增进学校进一步建设和发展。（二）重要问题和困难：1．学校发呈现状与经济社会发展规定还不相适应，高职教诲办学尚未形成优势，专业构造、课程构造调节缓慢。2．学校办学体制、管理体制需要改革和完善，适应市场需要和内部管理需要机制还不够灵活，对高职校管理还缺少研究和经验，制度文化和精神文化建设还不够协调。3．师资队伍特别是骨干教师队伍尚有待进一步加强，师资构造不够合理，名教师、研究生师资、副专家师资、从事教学和课程研究人员和产学研双师型人才还严重缺少，人才引进和培养力度还不到位。4．教学质量特别是技能教学水平尚有待进一步提高，学生就业优势和创业精神不够突出。5．教诲观念特别是新课程观念尚有待进一步更新，适应分流需要专业课程体系不完善，课堂教学中学生主体作用发挥不够。6．规划实行过程中，调动广大师生员工积极积极参加力度不够大，规划实行检查还不够规范，反馈不够及时。7．教工福利待遇尚有待进一步提高。虽然总收入有了新增长，但增收构造和分派制度还不尽合理，等等四、此后三年积极发展关于阐明《学校十一五期间发展规划》已在初经教代会讨论原则通过，鉴于升格高职校后发生变化，学校在江苏联合职业技术学院指引下，于下半年对规划又作了某些调节修改，并于当年终在江苏联合职业技术学院十一五发展规划中刊出。因而，学校《--三年积极发展规划》基本上根据了《学校十一五期间发展规划》。下面将规划重要内容阐明如下：（一）学校发展总体思路，突出抓住升格高职校有利契机，稳步推动五年制高职教诲，实现规模、构造、质量、效益协调发展，提高学校办学质量和办学层次，提高学校综合竞争力，努力把学校建设成为特色鲜明适应社会需求人才培养和培训基地。（二）学校发展预期目的和定位：学校办学规模和综合实力在全国、全省同类学校中位居前列，全面完毕新校区建设。到，在校全日制学生达到5500人左右，各类业余培训年均达10000人次，省级以上五年制示范专业2个以上，教诲教学水平特别是专业建设水平继续提高，学生就业率达98%以上，其中优质就业率达60%以上，教师高、中级职称比例稳定在75%以上，市级以上骨干教师（含市级双师型骨干教师）比例达40%左右，研究生师资比例达20%以上，副专家师资比例达25%以上，高水平形成信息化、数字化教诲教学环境，使学校成为以五年制高职教诲为主体，以品牌专业为特色，多专业、多层次新型高等职业技术学校。（三）按照建设高水平示范性高职校目的规定，抓紧规划并实行“东进扩展筹划”，建成新校区，实行校区整体搬迁。详细规定是：1．切实加强高职校基本能力建设，在广大教职工工中进行“为高职校生存和发展而努力”大讨论，增强责任感和急迫感，采用强有力办法，改进师资构造，在研究生、副专家、双师型师资比例、图书资料、仪器设备、产学研、校企合伙等方面要有较快较好进展。2．适度扩大办学规模，招生逐渐向苏北地区及全省范畴扩展，五年制高职招生规模每年增长150人左右，逐渐扩大至每年招生1000人左右。当前，学校已开设五年制专业7个，到将达到1２个。新校区建成后在校生人数由当前4500人逐渐扩大到5500人，每年社会培训由当前6000人次扩大到10000人次。3．稳步推动体制改革，形成多元化办学格局。积极引入社会多元投入机制，通过校内外资源整合，吸纳国外、境外和社会民间资金，争取政府及各级教诲行政部门支持，加强校企合伙、中外、境外合伙，进一步扩展办学功能，提高办学水平。创设学校发展外部环境，建立校董事会，发挥专业指引委员会、校务委员会、校学术委员会、家长委员会等组织作用。4．加强信息基本设施建设，增进校园数字化、信息化。创造条件，实行全校管理“一卡通”。加快建成较高水平数字化图书馆，完善设施和功能，满足广大师生和各类专业需求，图书馆藏书量到达35万册，其中印刷图书20万册左右，生均图书达70册左右。5．继续推动专业当代化建设，加强重点专业、示范专业和特色专业建设，完善机电类、信息类、财经类实验实训场地，重点环绕示范专业、拟申报示范专业和新开设专业需求更新和添置设备设施。高原则、高质量建设国家教诲部等六部委拟定“数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训基地”，并争取汽车工程、计算机及应用等基地建设项目。新校区按“理实一体化”规定建设教学设施。到，教学设备投入1100万元（不含引进项目）,生均教学设备值稳定在6000元左右。6．继续推动后勤服务社会化。后勤服务社会化后要增强竞争机制和监督管理，不断提高服务质量，不断提高师生满意度。学校继续在后勤设施上加大投入。在新校区建立社会化性质服务中心。（四）要加大各专业课程改革力度。课程构造与内容要与培养目的、质量原则分解相衔接并与国家职业资格证书、技能证书考试规定接轨。重要专业课程尽量要以项目型、任务型课程规定进行整合，整合课程目的明确详细，内容深度广度恰当，理论与实践紧密结合，课程之间边界与接口清晰，每年对某些专业课进行有关内容更新与社会经济发展紧密联系。参照精品课程规定，有筹划哺育校本品牌课程。品牌课程建设是一系统工程，涉及师资、课程构造和内容、条件装备和质量水平等，课程开发涉及专业教师、课程专家、生产一线技术专家三方面人员构成。按照教学质量检查与评估规定，重点专业主干课程先进率达到75%，普通专业达到50%以上，所有专业均达到合格原则。建立和健全专业建设与管理规章制度，按照省厅对五年制高职教诲专业建设规定和学院重点专业建设原则，制定本校专业建设筹划，分解目的任务，同步定期对专业建设进展和质量进行检查、评估。（五）要在增强学生实践能力方面下功夫，重点将学生实践能力培养任务分解到在校每一年。第一、二年，以选修课为主；第三年以社团组织为主；第四年以组织社会调研为主；第五年以组织实习和在实践中搞毕业设计为主。充分结识就业率和优质就业率重要性，牢固树立为学生和用人单位服务意识，按规定不折不扣完毕学生就业推荐工作，严格按培养规格检查学生就业质量，真正让学校、家庭和社会满意。要树立毕业生就业创业典型，每两年评比一次校级就业、创业明星，并大张旗鼓宣传先进毕业生先进事迹。充分发挥学生创业基金作用。逐渐把毕业生就业创业状况与班主任和任课教师绩效挂钩。（六）培养和引进并举，加强师资队伍建设。1．调节和改进师资构造。文化课教师和专业课教师比例逐渐调节到3：7；专业“双师型”教师由当前70%上升到80%；聘请高水平兼职教师（重要指专业实践教师）在三年内分别达10%、15%和20%；研究生师资达8%、年达20%；保证高档职称教师在教诲教学一线比例；副专家在三年内要占高档职称人数60%以上，占专任教师比例达7%，达25%，并抓紧培养专家级后备人才；引进师资时具备工作经历先进人才要占30%左右。到，教职工工数达350人,专任教师270人左右。师生比稳定在1：20左右。2．抓紧构筑学校在职教界人才高地。加快中青年骨干教师和专业带头人培养，加快专业系部主任和分支专业负责人培养。到，学校有60名以上市级专业带头人、中青年骨干教师（含双师型）、教学能手、教坛新秀，60名以上市级先进班主任，120名以上校级专业带头人、中青年骨干教师（含双师型，不含先进班主任）。到，高档职称人数达35%，中级职称人数达40%。并培养出校内外有影响10名德育专家、10名心理健康教诲专家、10名课程研究与开发专家、10名产学研开发专家，还要建立10个校级名师工作室（专业教师占50%）。3．建立先进人才脱颖而出、人尽其才新机制和优胜劣汰、动态流动