2021年心理学知识题库

心理学题库1.下列选项中，哪一项完整地表达了心理学研究对象A心理过程及其规律B情绪人格及其规律C生理现象及其规律D心理现象及其规律2.心理学是一门研究()科学。A心理过程B心理现象C个性心理D结识过程3.心理学是研究_______________________科学。4.心理学属于A自然科学B社会科学C自然科学和社会科学双重属性科学D哲学5.心理现象分为A心理过程与个性心理B认知过程与个性心理C情感过程与个性心理D意志过程与个性心理6.如下哪种活动属于认知过程A情绪B兴趣C性格D思维7.个性心理涉及A个性心理特性B意识C个性心理倾向性D情绪、情感8.个性心理特性涉及A认知过程、情感过程和注意过程B能力、气质和性格C感知觉、记忆、想象和思维D心理过程、心理状态、能力倾向9.如下属于个性心理特性是A意识B信念C性格D抱负10.神经系统构造和机能基本单位是A突触B神经元C反射D反射弧11.心理现象就其产生方式来说是A精神活动B反射活动C意识活动D本能12.吃过梅子人一见到它外形，闻到香味，就有望梅止渴反映。这是一种A非条件反射B无条件反射C条件反射D生来13.如下表达条件反射成语是A望梅止渴B乐不思蜀C谈虎色变D耳濡目染14如下属于第二信号系统是（）A望而生畏B望梅止渴C睹物思人D见风流泪15“谈梅生津”是（）体现形式。A无条件反射B第一信号系统C第二信号系统D非条件反射16司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”标志，就会慢行。这属于A操作性行为B无条件反射C第一信号系统D第二信号系统17“仁者见仁，智者见智”阐明心理是A脑机能B对客观世界反映C对客观现实主观能动反映D在实践中发生发展18“印度狼孩”事实告诉咱们，影响人心理发展重要因素除了先天遗传素质外，尚有A教诲因素B居住条件因素C后天环境因素D后天饮食因素19_______________在心理发展中起决定性作用20.标志着心理学成为一门独立学科事件A德国学者冯特在莱比锡大学建立世界上第一种心理学实验室B俄国学者巴甫洛夫提出条件反射学说C瑞士学者皮亚杰通过一系列实验，研究小朋友思维发展规律D美国学者詹姆士刊登典型心理学著作《心理学教师》21第一种心理学实验室是（）建立A桑代克B杜威C华生D冯特22.心理学作为一门独立科学诞生于_______年23以为所有复杂心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成心理学派是A机能主义心理学B构造主义心理学C格式塔心理学D认知心理学24主张“意识流”是哪个学派A格式塔B精神分析C构造主义D机能主义25机能主义心理学代表人物有杜威和______26下列选项中体现行为主义心理学观点是A人心理具备整体性B人有自我实现倾向C学习就是刺激和反映之间联结D人心理是一种信息加工系统27行为主义心理学派代表人物A桑代克B埃里克森C巴甫洛夫D斯金纳28格式塔用英文表达是“gestalt”，以G开头，它意思是A行为B整体C精神D人本主义29精神分析学派代表人物是（）A弗洛伊德和埃里克森B弗洛伊德和华生C弗洛伊德和斯金纳D弗洛伊德和康德30如下心理学派与代表人物相应对的是A精神分析——弗洛伊德B人本主义——艾利斯C行为矫正——华生D理性情绪疗法——罗杰斯31以为心理学研究应以正常健康人为对象，人是最重要，其本性是善良，并蕴藏着巨大、无限潜力心理学派是A人本主义心理学B机能主义心理学C行为主义心理学D格式塔心理学32人本主义心理学代表人物是A马斯洛B詹姆士C弗洛伊德D皮亚杰33美国当代知名认知心理学代表人物是A加涅B托尔曼C布鲁纳和奥苏贝尔D苛勒和布鲁纳34心理学可以从（）和个性心理两方面进行研究A心理问题B心理过程D心理规律D心理障碍35下列活动中，不属于条件反射是A写字B弹琴C咳嗽D做体操36小学生个性倾向性重要体当前A需要、动机、世界观B抱负、信念、世界观C兴趣、动机、世界观D兴趣、兴趣、抱负37一种人心理面貌本质属性独特结合是A能力B性格C气质D个性心理38最早对无意识现象进行进一步研究是A精神分析学派B机能主义学派C人本主义学派D构造主义学派39弗洛伊德初期理论涉及A潜意识理论B梦解析C泛性论D本能学说40“桃花源中人，不知有汉，何论魏晋”阐明人心理A来源于自然现实B是对客观现实反映C来源于社会现实D有社会制约性41＿＿＿＿＿＿是抽象逻辑思维和言语中枢优势半球42感觉是最基本、最简朴心理过程，是 所有心理活动最重要开端。有了感觉，人们才干懂得周边世界明暗、色彩、声响、味道等，也才懂得自己身体变化引起饥渴、眩晕、胃痛等，感觉反映了直接作用于感觉器官客观事物A典型属性B整体属性C个别属性D外显属性43依照刺激来源于有机体外部还是内部，可将感觉分为外部感觉和内部感觉。下列属于内部感觉是A平衡觉B运动觉C内脏感觉D视觉44刚刚能引起感觉最小刺激强度是A绝对感觉阈限B差别阈限C最小可觉差D感受性45刚刚可以引起差别感觉刺激物间最小差别量就是A差别感受性B最小可觉差C绝对感觉阈限D绝对感受性46可以察觉出两个刺激物之间最小差别能力，叫做感觉A绝对感受性B差别感受性C差别感觉阈限D绝对感觉阈限47感受性和感觉阈限关系是成________48当一种人外表具备魅力时，她某些与外表无关特性也经常被必定。这种现象被称为A晕轮现象B首因现象C近因现象D社会刻板现象49咱们以为某人具备某种特性时，就会对她其她特性做出相似判断。这是A社会刻板印象B晕轮效应C近因效应D投射效应50“一俊遮百丑”属于印象形成效应中A晕轮效应B首因效应C近因效应D刻板印象51“良好开端是成功一半”在心理学上指是A首因效应B同体效应C成功能应D瓦拉赫效应52一位教师在刚刚接手一种班级时，发现某学生乱扔废纸。日后，每当班级中浮现乱扔废纸状况，这位教师就怀疑是这个学生做。在心理学上，这被称为A投射效应B近因效应C晕轮效应D首因效应53离开电影院在强光下反而什么也看不清，属于感觉A对比B暗适应C明适应D疲劳54“月明星稀，月暗星密”是感觉A对比B适应C互相作用D联觉55吃糖之后再吃药，就觉得要特别苦；而吃完药再吃糖，觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律A感觉适应B同步对比C继时对比D感觉转换56电影中活动画面重要运用了人A感觉对比B知觉选取C感觉适应D视觉后像57电灯灭了，眼睛力还会看到亮着灯泡形状。这是A感觉后像B视觉后像C负后像D正后像58盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐。这是A感觉对比B感觉适应C联觉D感觉补偿59“塘中月色并不均匀；但光与影有着和谐旋律，如梵阿玲上奏名曲······微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似”这段描写所反映心理现象为A错觉B联觉C感觉补偿D感觉对比60看到红、橙、黄色使人产生温暖感觉现象是A感觉对比B感觉后像C感觉适应D联觉61知觉特性涉及A整体性B选取性C恒常性D间接性62人在看书时，用红笔画出重点，便于重点阅读。这是运用知觉A整体性B选取性C理解性D恒常性63知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉A整体性B选取性C理解性D恒常性64地理教师讲到地形时，使用彩色图片效果往往比使用黑白色图片效果更好。这重要体现了知觉A整体性B选取性C理解性D恒常性65“外行看热闹，内行看门道”阐明了A知觉理解性B知觉选取性C知觉整体性D知觉恒常性66在对事物知觉中将以往经验作为基本理解，以便对知觉对象作出阐明。这一特性叫A知觉选取性B知觉理解性C知觉恒常性D知觉整体性67一种人换了衣服和发型，但是咱们仍可以认出她。这体现了知觉什么特性A整体性B选取性C理解性D恒常性68运动会团队操变换队形博得喝采，是基于观众知觉A集中性B整体性C恒常性D理解性69在小学生识字教学阶段，学生对某些字形相近字经常浮现书写错误现象，这是由于受___________影响70一种人照片比本人小诸多，但咱们还是可以认出她，这阐明人知觉具备A选取性B整体性C理解性D恒常性71在教室里，面对着你一种窗户是方形，其她几种窗户看起来不是方形，可你仍感知到它们是方形，这是A知觉选取性B知觉理解性C知觉恒常性D知觉整体性72下列哪项不属于知觉恒常性体现A大小恒常性B重量恒常性C形状恒常性D颜色恒常性73学生进行故意识、有筹划知觉活动，这是A观测B记忆C想象D思维74达尔文说：“我既没有突出理解能力，也没有过人机智，只是在察觉那些稍纵即逝事物并对其进行精细观测能力上，我也许在众人之上。”这阐明A观测是理解知识重要阶段B学习和科学研究在本质上都是结识过程，离不开观测C通过观测获得大量感性结识，才有也许获得真知灼见D培养学生观测能力75如何培养学生观测力一方面，引导学生明确观测目与任务。另一方面充分准备、周密筹划、提出观测详细办法，是引导学生完毕观测重要条件。第三，在实际观测中应加强对学生个别指引，有针对性地培养学生良好观测习惯。第四，引导学生学会记录、整顿观测成果，在分析研究基本上，写出观测报告、日记或作文。第五引导学生开展讨论、交流并报告观测成果，不断提高学生观测能力、培养良好观测品质。76“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是什么记忆A情绪记忆B动作记忆C逻辑记忆D形象记忆77以动作、技巧为内容记忆是A形象记忆B情绪记忆C运动记忆D语词逻辑记忆78下列属于陈述性记忆是A端午节日期B雾成因C骑车技能D跳舞79教师通过语言传授向学生解说是什么，为什么，怎么样。这种知识记忆是A陈述性记忆B感性记忆C整体记忆D程序性记忆80学生在使用知识时能迅速地回忆起来，体现了记忆A准备性B稳定性C广泛性D遗忘性81记忆三个过程A识记B保持C再现D编码82素未谋面朋友出当前人群中，可以一眼把她辨认出来。这种现象属于A识记B学习法C再认D编码83信息加工过程中记忆三个过程是指A转换、编码和存储B编码、存储和提取C识记、保持和遗忘D识记、保持和再现84下列选项中，属于意义识记行为是A小明通过阅读成语故事记住了大量成语B小明运用课间时间记住了圆周率小数点后九位数字C小明采用历史先后顺序记住了历史事件年月日D小明通过诵读法记忆并掌握了英语单词85艾宾浩斯“遗忘曲线”揭示了遗忘过程与（）关系A学习限度B记忆办法C时间D记忆材料86艾宾浩斯遗忘曲线规律是A先快后慢B先慢后快C两头快中间慢D中间快两头慢87一种学生20分钟可以掌握10个英语单词，学习这些单词多长时间效果最佳A20分钟B25分钟C30分钟D40分钟88当咱们按照顺序识记一系列外语单词时，发现首尾某些单词容易记住，而中间某些单词不易记住。这种现象叫A遗忘B首因效应C近因效应D系列位置效应89哪些识记材料容易被学生忘掉A不重要B无意义C识记次数和时间较少D系列材料中间某些90先前学习材料对后来材料产生影响，称为A前摄抑制B倒摄抑制C 单一抑制D双向抑制91咱们经常有这样经验，明明懂得对方名字，但就是想不起来。这种现象称为A高原现象B遗忘现象C舌尖现象D回忆现象92前摄抑制与倒摄抑制证明了遗忘A动机说B痕迹衰退说C提取失败说D干扰说93德国知名心理学家艾宾浩斯通过人记忆规律绘制“艾宾浩斯记忆曲线”是想告诉咱们（）重要性A及时复习B兴趣兴趣C知识遗忘D记忆94及时复习是指A在学习结束后及时复习B一周之后复习C考试前复习D当天复习95长而复杂材料应重要采用如下哪种记忆方式A整体识记B某些识记C集中识记D分散复习96永久性遗忘是因消退而引起A生理性障碍B心理性障碍C提取性障碍D存储性障碍97王维是唐代知名诗人与画家，苏轼评价她诗画是“诗中有画，画中有诗”。苏轼这一思维过程属于A联想B幻想C抱负D想象98小学生记忆特点是A故意识记占优势B小学中年级学生故意识记占优势C小学高年级故意识记占优势D重要靠视觉记忆99研究表白，青少年记忆高峰时期为A小学高年级B初中C高中D大学100提高记忆效果办法有A分散复习B及时复习C各种感官同步参加记忆D对材料进行精细加工E增强学习动机，明确记忆目1D2B3心理现象及其发生发展规律4C5A6D7AC8B9C10B11B12C13AC14B15C16D17C18C19社会环境和社会生活条件20A21D22187923B24D25安吉尔26C27ACD28B29A30AC31A32A33C33B34B35C36D37D38A39ABC40BCD41大脑左半球42C43ABC44A45B46B47反比48A49B50A51A52D53C54A55C56D57ABD58D59B60D61ABC62B63B64B65A66B67A68B69整体性70D71C72B73A74B76A77C78AB79A80A81ABC82C83B84A85C86A88D89ABCD90A91C92D93A94A95BD96D97A98C99C100BCDE1当事物不在面前时，存在于人脑中关于事物形象是A知觉B感觉C表象D后像2表象可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做A表象操作实验B心理操作实验C心理旋转实验D表象运动实验3想象需要解决信息是A符号B概念C命题D表象4学生只依照教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区图景。这种心理现象是A记忆B想象C注意D思维5想象与表象区别就在于A想象是对已有表象进行加工改造，创造出新形象思维过程B表象是过去感知过事物形象在头脑中再现C表象并没有创造出新形象，因而它属于记忆范畴D想象是新形象创造，因此属于思维范畴6创作“美人鱼”运用是想象（）加工方式A黏合B夸张C拟人化D典型化7想象重要借助于黏合、（）、拟人化、典型化等方式进行A分解B夸张C理解D感觉8下列属于再造想象是A樱桃小嘴B白日做梦C创造家设计将要创造工具D依照描写，头脑中呈现阿Q形象9当咱们读《祝愿》时，头脑中浮现祥林嫂形象是（）想象A故意B无意C再造D创造10再造想象条件有A具备丰富表象储备B为再造想象提供词语及实物标志要精确、鲜明、生动C积累必要知识经验D对的理解词语与实物标志意义11阿凡达创造是（）类型想象A无意想象B故意想象C再造想象D创造想象12“础润而知雨，月晕而知风”体现了思维A概括性B灵活性C深刻性D间接性13思维是人脑对客观事物间接反映，因此它能A结识事物之间本质联系B结识事物内部本质联系C结识不能直接感知事物D对没有发生事情做出预测14早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维___________15学生对于新问题不通过逐渐地分析，就能迅速理解并做出判断思维方式是A逻辑思维B形象思维C抽象思维D直觉思维16教师提问学生，规定学生列举砖头各种用途。学生给出答案也许是：建房子用材料、打人武器、用于垫高、用于固定某东西。这种谋求答案思维方式是A发散思维B形象思维C抽象思维D直觉思维17“一题多解”旨在培养学生A逻辑思维B辐合思维C发散思维D求异思维18人们依照已知信息，运用熟悉规律解决问题，从予以信息得出逻辑结论。这反映是哪种思维方式A聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维19思维过程有A分析与综合B比较与分类C抽象与概括D系统化与详细化20归纳一篇文章重要内容称之为A综合B分析C概括D抽象21分析事物抓住其本质特性，舍弃其非本质特性过程是A抽象B概括C分析D综合22学生运用学习过原理，解答教师布置作业或解决生活中某一种问题思维过程是A详细化B抽象C概括D综合23所有科学概念，关于自然现象、社会现象，都是人对事物本质规律（）反映A概括B抽象C直接D详细24概念是反映（）思维形式A事物表象B事物本质属性C事物普通属性D事物特殊属性25概念一半都涉及如下哪些要素A符号B名称C内涵D外延26概念掌握行为指标是A学会概念概念B理解概念本质属性C运用概念D以上都不是27创造性思维核心是A集中思维B聚合思维C发散思维D抽象思维28一种人面对同一种问题，能想出各种不同类型答案。这表白她思维具备A流畅性B变通性C指向性D独创性29创造性思维特性有A流畅性B发散性C独创性D灵活性30创造性思维基本过程：准备、酝酿、豁朗和（）A启发B批判C验证D变通31通过集体讨论，使思维互相碰撞，迸出火花，达到集思广益效果。这属于A头脑风暴法B发展思维训练C自我设计训练D推测与假设训练32“运用红色可以做什么”属于发散思维训练中（）A用途扩散B构造扩散C形态扩散D办法扩散33思维品质中心环节是A逻辑性与严谨性B独立性与批判性C灵活性与敏捷性D辽阔性与深刻性34能严格而惊喜地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己思维，不受到自己情绪和偏爱影响思维品质是A辽阔性B深刻性C独立性D批判性35“足智多谋”“随机应变”是思维哪种品质体现A辽阔性B独立性C灵活性D逻辑性36注意集中性前提和基本是A注意分心B注意起伏C注意指向性D注意分派37注意是人心理活动对一定对象指向和＿＿＿＿＿＿38“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象反映都是注意A转移B内在C广度D外在39普通状况下，当个体注意时最明显外部体现是A适应性动作浮现B无关运动停止C生理状态变化D发散思维40注意功能有A调节方略B保持功能C抑制功能D选取功能E启动功能41教师授课语言生动、形象、简洁、精确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有恰当表情，使学生产生兴趣，易引起学生A故意注意B无意注意C兴趣D共鸣42学生们正在教师上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，人们不约而同地转过头去看。这种现象叫做A故意注意B无意注意C故意后注意D集中注意43有预定目和意志努力注意叫做A不随意注意B随意注意C随意前注意D随意后注意44纯熟地骑车、打毛衣是A故意注意B无意注意C随意注意D故意后注意45大学生在课堂上记笔记时发现错别字，这是A无意注意B故意注意C随意注意D随意后注意46某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习注意力保持时间较长，这种注意被称为A无意注意B故意注意C无意后注意D故意后注意47下列哪些属于注意品质特性A注意范畴B注意敏捷C注意稳定性D注意分派48“一目十行”体现了注意（）特性A广度B稳定性C分派D转移49虽然集中注意力，感觉清晰限度也会发生周期性、有节律变化。这种现象叫A注意起伏B注意转移C注意分散D注意分派50在感觉事物时，人们虽然保持高度集中注意，也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化。这一现象被称为A注意起伏B注意分散C注意分派D注意动摇51幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于A注意分派B注意转移C注意广度D注意分散52课堂上有学生开小差，这属于A故意注意B无意注意C注意分散D注意转移53教师一边讲题，一边观测学生反映，属于（）特性A注意广度B注意稳定性C注意分派D注意分散54如下反映注意分派是A边听讲边做笔记B吃完饭看书C自言自语D自拉自唱55注意两个特点是A指向性与集中性B指向性与选取性C选取性与整合性D整合性与集中性56一名教师走到安静课室门口故意咳嗽，目是为了引起学生A无意注意B故意注意C故意后注意D随便注意57小学生注意广度存在着性别差别，无论低年级或高年级，女生注意广度（）男生A低于B等于C高于D无法拟定58比较固执、爱钻牛角尖是思维缺少（）体现A深刻性B灵活性C辽阔性D批判性59人们依照任务把注意从一种对象转移到另一种对象上，称为A注意广度B注意稳定性C注意分派D注意转移60一名纯熟汽车驾驶员在开车过程中，一面观测道路状况，同步操纵方向盘。这种现象属于注意A预定B转移C分派D集中61平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是A不也许B不良品质C无条件D有条件62具备明确目任务，运用一定办法，需要做出意志努力识记是A故意识记B无意识记C机械识记D意义识记63教师用红笔批改作业以引起学生注意是运用刺激物A强度B对比关系C运动关系D新异性64概念（）是不同情境各种变化A变式B内涵C外延D形式65下列关于感受性规律说法中错误是A感受性指刚能察觉出最小刺激强度能力B感觉阈限指能引起感觉持续一定期间刺激量或刺激强度C绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比D对于不同感觉来说，韦伯常数K值不同66在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用，又可以选取不可食用（如棉籽），这样有助于学生精确掌握“果实”概念。这运用了A正例与反例B变式C比较D直观性67通过检查日光灯零件故障并做修理思维种类是（）思维A详细形象B抽象C语词逻辑D动作68厨师做饭越做越咸是由于（）作用A感觉适应B感觉对比C感觉后效D联觉69在注视发光灯泡几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会浮现一种同灯泡差不多光源出当前黑暗背景中，这是感觉（）A对比B适应C后像D联觉70人脑对直接作用于感觉器官客观事物整体属性反映是（）A感觉B反映C知觉D阈限71盲人触觉，听觉普通非常敏捷，这阐明了感觉性发展具备（）A互补性B个别差别性C阶段性D不平衡性72看到事物会综合分析，这体现了知觉（）A选取性B理解性C恒常性D整体性73在概念学习初始阶段，教师提供概念例证（），可以有效地防止学生获得错误概念内涵和概念外延。A变本质属性，不变非本质属性B不变本质属性，变非本质属性C变本质属性，也变非本质属性D不变本质属性，也不变非本质属性74具备容易保持和恢复特点记忆是（）记忆。A语词B形象C情绪D动作75知名“遗忘曲线”最早是由（）A冯特B华生C杜威D艾宾浩斯76学习新信息对已有回忆抑制作用叫（）A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D超限抑制77许多人运用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天。早上和晚上所受抑制是（）A双重抑制B单一抑制C消退抑制D倒摄抑制78当天识记外语材料，最佳在（）内进行第一次复习，保持效果更好。A24小时内B第二天C第三天D第二周79小孩子生病时去过医院，后来看见穿白大褂人就胆怯。这种心理活动是（）A记忆B想象C思维D感觉80范教师看到了“长城”一词便想起了她曾经参观过长城。这种现象属于（）A想象B表象C回忆D再现81在原有学习基本之上再过度学习（），效果最佳。A100%B150%C50%D80%82人们在阅读《西游记》时，脑海中呈现出孙悟空形象。这是（）A创造想象B再造想象C无意想象D幻想83“夜来风雨声，花落知多少”体现了思维（）A间接性B直观性C概括性D功能性84学生总结出鸽子、老鹰、鸡鸭共同特性是“有羽毛”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特性。这是思维过程（）环节。A抽象B概括C详细化D综合85不少学生在学习过程中需要借助于头脑中表象进行分析、综合、抽象、概括。这种思维形式是（）A形象思维B抽象思维C动作思维D语词逻辑思维86“心理旋转实验”证明了表象（）A可操作性B直观性C概括性D观测性87“鹤立鸡群”现象反映是（）A感觉对比B无意注意C注意选取性D兴趣88表象特性有（）A直观形象性B概括性C生动性D兴趣89记忆基本过程涉及识记、保持、__________、__________。（）A复习B回忆C再认D遗忘90下面属于创造想象是（）A作家塑造出故事人物B工程师创造浮现新机器C舞蹈者编排出新舞蹈D设计者依照设计图想象建设楼房91作家构思文艺作品想象（）A再造想象B故意想象C创造想象D无意想象92咱们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和常识，并能在后来生活中加以运用。对这种知识记忆是（）A语义记忆B程序记忆C陈述性知识D长时记忆93按照心理学观点，思维是大脑对客观事物（）反映A概括B间接C直接D详细94训练发散思维办法有（）A用途扩散B构造扩散C办法扩散D思维扩散95概念构造涉及（）A概念名称B概念概念C概念实例D概念特性96注意功能涉及：选取功能、____________、调节和监督功能。97感觉对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化现象，分为___________和___________。98红橙黄使人产生暖感觉，绿青蓝使人产生冷感觉。这种现象是_________。99教师边授课，边留意开小差学生是运用了注意____________。100在形象记忆中，普通人以____________记忆和___________记忆为主。101遗忘进程是_____________，防止遗忘最主线办法是____________。102小学生思维发展基本特点是：以___________思维为重要形式逐渐过渡到以___________思维为重要形式。103上完汉语拼音课后，接着上英语字母课，英语字母对汉语拼音学习干扰成为____________抑制。104在学完一系列词汇后，立即进行测验，开始和结尾几种词普通要比中间词记得牢。这就是所谓__________效应和__________效应。105想象需要借助一定方式形成，如李白名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是运用__________方式形成想象；古代神话中“雷公”“电母”“风婆”形象，则是采用___________方式创造出来。106渴求知识人得到一本好书会感到满意，无端遭到袭击会感到愤怒。这阐明情绪产生是以个体愿望或（）为中介A认知B意志C思维D需要107人们常说“知之深，爱之切”。这种说法表白（）A结识是情感基本B情感是结识基本C结识是意志基本D意志是情感基本107古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，正好印证了“不愤不启，不悱不发”名言。这阐明人情绪两极（）A是对立而不可调和B是可以寻找到一种平衡点C是具备社会性，可故意识地调节和控制D因一定条件而互相转化108如下关于情绪和情感说法中，对的油（）A以人需要为中介，反映是客观世界与主体需要之间关系B是主体一种主观感受，或者说是一种内心体验C有其外部体现形式，涉及面部表情、身体表情和动作表情D都会产生生理上激活水平，不同情绪情感生理反映模式是不同。109“见花落泪，见月伤心。”这种情绪状态属于（）A激情B挫折C热情D心境110新教师上讲台体现慌乱，这种现象属于（）A激情B应激C心境D热情111激情是一种强烈、短暂、爆发式情绪状态，其特点是（）A激动性B弥散性C渲染性D冲动性112“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一种，自有日后人。”此诗句中所体现出崇高情操是（）A美感B理智感C道德感D激情113小学生在做数学题时，解出了对的答案，兴奋地拍手，这是（）体现。A美感B道德感C理智感D热爱感114“一种小丑进城赛过一打医生。”这阐明情绪具备功能是（）A信号功能B调控功能C勉励功能D健康功能115中档限度高兴刺激有助于任务完毕效果，悲观情绪不利于任务完毕效果。这体现了情绪（）功能A适应B动机C组织D信号116当一种人听到亲人去世消息时，回绝相信此事，以减少心灵上痛苦，这是（）防御机制A压抑B否认C文饰D代偿117自我将不能接受冲动、欲望或观念归因于客观或别人心理防御机制是（）A投射B退行C压抑D移置118某学生成绩较差，却常在同窗面前夸耀自己家中有钱，父母经常给她买高档衣物，以此求得心理满足。这体现了（）心理防御机制。A升华B退行C代偿D转移119吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理防御机制被称为（）A否认B文饰C投射D幻想120个人同步面临两种故意义活动目的，二选一冲突是（）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突121许多学生上学时既想玩手机，又想专心听课，这种内心冲突属于（）A趋避冲突B双避冲突C双趋冲突D多重趋避冲突122“鱼和熊掌不可得兼”是__________冲突。123小明既不想考试不及格，又不想付出努力，这属于（）A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D双重趋避冲突124下列选项体现趋避冲突是（）A鱼和熊掌不可得兼B人心局限性蛇吞象C前怕狼后怕虎D想吃药治病又怕苦125如果有两个或两个以上目的，每个目的对自己均有利弊，重复权衡拿不定主意时矛盾心理就是（）A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D多重趋避冲突126做事没有明确目，也不做周密筹划，并且缺少主见，人云亦云。这是由于缺少意志（）A自觉性B坚决性C坚定性D自制性127“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经惯用这首诗勉励学生爱惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质（）A自觉性B坚决性C坚韧性D自制性128“有志者事竟成”是意志品质（）A自觉性B坚决性C坚韧性D自制性129意志品质涉及（）A自觉性B坚决性C坚韧性D自制性130下列不属于情绪和情感构成某些是（）A主观体验B内部需要C外部体现D生理唤醒131人在出乎意料状况下，为应付紧急状况做出坚决决定。此时情绪状态是A心境B激情C应激D心情132“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态（）A心境B激情C应激D热情133“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”描述是（）A道德感B美感C义务感D理智感134人们对科学研究过程中浮现新现象产生好奇感，这种情感属于（）A道德感B美感C理智感D结识135张三在商场买东西，既喜欢好商品，又嫌价格太贵。这种心理冲突属于A趋避冲突B双趋冲突C双避冲突D多重趋避冲突136“失之东隅收之桑榆”所体现自我防御机制是A文饰B投射C代偿D升华137做该做哪怕不想做，不做不该做哪怕想做。这是意志A自觉性B坚决性C坚韧性D自制性138“前怕狼后怕虎”是意志品质（）差体现。A自觉性B自制性C坚决性D坚韧性139袁教师半途接手小学三年级（3）班班主任，有几种学生经常缺交数学作业。袁教师通过理解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几种学生就不能准时完毕作业，不但如此，在各项活动中也有某些同窗叫苦叫累。如果你是班主任话，会在全班进行（）A积极情感教诲B意志品质培养C人际交往教诲D良好性格教诲140弗洛伊德自我防御机制A是超我活动机制B是一种压抑或克制能力C绝大某些防御机制有积极意义D是后天训练出来141情绪与情感反映特点不同，情绪具备（）A情境性B持久性C外显性D表浅性E弥散性142情绪和情感功能有A适应功能B动机功能C组织功能D信号功能E感染功能143与自制性相反意志品质有A任性B优柔寡断C动摇性D盲从E怯懦144意志行动准备阶段涉及A动机斗争B拟定目C选取行动办法D制定行动筹划E执行决定145下列属于自我防御机制有A压抑B否认C投射D升华E文饰146动机斗争可分为____________、_____________、_____________、________四种类型。147“锲而不舍金石可镂”体现了意志____________。148（）是人活动、行为基本动力和个性积极性源泉A需要B动机C兴趣D信念149如下对需要表述中错误一项是（）A需要是对有机体内部不平衡状态反映，体现为有机体对内外环境条件需求B需要不一定具备对象C人需要是不断发展，人需要不会永远停留在一种水平上D需要是推动有机体活动动力和源泉150按指向对象不同，可以将需要分为A物质需要和精神需要B自然性需要和社会性需要C合理需要和不合理需要D学习需要和生活需要151“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人需要具备A整体性B选取性C层次性D动力性152下列是某些学生需要，试用马斯洛需要层次理论指出哪项体现需要层次最高A舒服学习环境B结交正直诚实朋友C在社会上受人尊重D搞小创造、小创造153在人所有需要中，最重要是A安全需要B归属与爱需要C