小学课外阅读指导课学生设计

小学课外阅读指导课学生设计*名字：**年级：**日期：*一、目的本课程设计的目的是帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力，培养对阅读的兴趣和热爱。二、主题本课程设计的主题是多元化阅读。通过引导学生接触各种类型的阅读材料，帮助学生扩展阅读领域，丰富阅读内容。三、课程内容1.阅读材料选择-绘本：选择适合小学生阅读的绘本，涵盖丰富的主题和故事情节，以培养学生对阅读的兴趣。-文学作品：选择适合小学生阅读的文学作品，如童话故事、神话传说等，让学生体验不同的文学魅力。-科普读物：选择适合小学生阅读的科普读物，如动物百科、植物百科等，让学生了解科学知识。-新闻报道：选择适合小学生阅读的新闻报道，如社会热点、环境保护等，培养学生的社会意识。2.阅读活动设计-绘本分享：让学生选择自己喜欢的绘本，进行分享和讲解，提高口头表达能力和理解能力。-文学作品演绎：让学生选择自己喜欢的文学作品，进行朗读和表演，培养学生的表达能力和创造力。-科普知识竞赛：根据学生阅读的科普读物内容，组织知识竞赛，让学生巩固所学的科学知识。-新闻报道讨论：选取热门新闻报道进行讨论，引导学生关注社会问题，培养学生的思辨能力。3.阅读反思和总结-学生个人反思：在每个阅读活动之后，让学生对自己的阅读体验进行反思和总结，促进学生对阅读的思考和提高。-教师评价和指导：教师根据学生的表现进行评价和指导，帮助学生发现自己的阅读不足和提出改进方案。四、课程目标通过本课程的学习和实践，学生应达到以下目标：1.培养良好的阅读习惯，形成持续阅读的习惯。2.提高阅读能力和理解能力，能够独立阅读和理解各种类型的阅读材料。3.培养对阅读的兴趣和热爱，形成积极的阅读态度。4.扩展阅读领域，丰富阅读内容，培养广泛的知识面。5.培养学生的表达能力和创造力，提高口头表达和写作能力。五、教学方法1.组织讲解法：教师对阅读材料进行讲解和解读，帮助学生理解和欣赏阅读内容，激发学生的阅读兴趣。2.分组合作法：学生分组进行合作阅读、讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。3.角色扮演法：学生扮演文学作品中的角色进行表演，培养学生的表达能力和创造力。4.个案辅导法：教师对学生进行个别辅导，根据学生的阅读情况和问题给予指导和帮助。六、评价方法1.学生作品集：收集学生的阅读作品和反思，评价学生的阅读习惯和阅读能力。2.口头表达评价：评价学生在阅读活动中的口头表达和表演情况，评价学生的表达能力和理解能力。3.个别辅导记录：记录教师对学生的个别辅导情况，评价教师对学生的指导和帮助。4.学生自评和互评：学生对自己和同伴的阅读活动进行自评和互评，培养学生的评价意识和能力。七、课程安排课时内容第一课绘本分享活动第二课童话故事演绎活动第三课科普知识竞赛第四课新闻报道讨论第五课阅读反思和总结第六课学生成果展示八、教学资源1.绘本阅读材料：《小王子》、《白雪公主》等2.文学作品阅读材料：《红楼梦》、《西游记》等3.科普读物阅读材料：《动物百科》、《植物百科》等4.新闻报道阅读材料：《中学生环保行动计划》、《社会热点新闻》等九、参考文献1.杜鹏.课外阅读对小学生阅读习惯培养的研究[J].小学语文教育,2007(05):18-19.2.王琳.小学语文阅读教学中的课外阅读活动[J].中外美学