保俶塔申花实验学校八年级上学期语文12月质量调研试卷

保俶塔申花实验学校八年级上学期语文12月质量调研试卷浙江省杭州市保俶塔申花实验学校2023-2024学年八年级上学期语文12月质量调研试卷

一、【畅游语文乐园】（20分）

1．阅读下面这段文字，完成下面小题。

语文学习之旅，是美好的精神之旅。伴着《人民解放军百万大军横渡长江》，我们一起领略了英雄们骁勇善战、锐不可当的气势；跟着居里夫人的脚步，我们体会到了科学家吃苦耐劳、锲而不舍的精神；随着《藤野先生》，我们一同感受了鲁迅对日本“爱国青年"的①（shēnwùtòngjí）____；品读朱自清的《背影》，我们在晶②____yínɡ的泪光中仿佛又看见了那个肥胖而③（pánshān）____的背影。

（1）为加点字选择正确的读音（填字母）。

锐不可当（A.dāngB.dǎng）锲而不舍（A.qièB.qì）

（2）请根据拼音写出正确的汉字。

【答案】（1）A；A

（2）深恶痛疾；莹；蹒跚

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）锐不可当ruìbùkědāng形容勇往直前的气势，不可阻挡。

锲而不舍qièérbùshě不断地镂刻。比喻坚持不懈。

（2）深恶痛疾shēnwùtòngjí极端厌恶和痛恨。

晶莹jīngyíng光洁而透明

蹒跚pánshān形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。

故答案为：（1）A、A

（2）深恶痛疾；莹；蹒跚

【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

2．下列选项中，语言表达最准确、得体的一项是（）

小申爸爸收到了学校家委会的邀请函，邀请他参加即将召开的首次家委会会议，但他因故不能出席。他让小申向家委会领导陈老师表达自己的歉意，小申应该怎么说？

A．陈老师，因父亲大人有事，恐难以参加学校的家委会会议了，我代父亲深表愧意。

B．陈老师，真不好意思，父亲原本要来参加家委会会议的，但因故没办法来了，对此深感遗憾。

C．陈老师，我爸爸因故不能出席家委会会议，失去了一个很好的学习机会，对此深表痛心。

D．陈老师，爸爸万分期待学校即将召开的家委会会议，却遗憾因故不能参与，特此表达诚挚歉意。

【答案】D

【知识点】语言得体

【解析】【分析】语言表达最准确、得体，注意要写明父亲不能来，但是父亲本身是很期待的，只是临时有事参加不了，父亲很遗憾的心情，和临时爽约的歉意，这样的表述就最为准确得体。

A“父亲大人”语言生硬，不符合现代口语的特点。

B“父亲"语言生硬。

C应该是临时爽约的歉意，而不是不能来的痛心。

D符合要求。

故答案为：D

【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

3．总有一些诗文动人心弦。

（1）李白初次远游，船过荆门吟咏，诗句“，”运用拟人的修辞手法，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。

（2）欧阳修出游颍州西湖，船动惊禽，划破了湖面的宁静，诗句“，___"为这一趟悠闲之旅平添了一份惊喜。

（3）李清照驾舟郊游，却因为景色迷人而忘记了归路，写下“，_____________”。

（4）吴均描写富春江美景生发联想，文句“鸢飞戾天者，望峰息心；，"借景言志，含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

【答案】（1）仍怜故乡水；万里送行舟

（2）微动涟漪；惊起沙禽掠岸飞

（3）常记溪亭日暮；沉醉不知归路

（4）经纶世务者；窥谷忘反

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“怜、漪、禽、纶、世、反”等字。

故答案为：（1）仍怜故乡水、万里送行舟

（2）微动涟漪、惊起沙禽掠岸飞

（3）常记溪亭日暮、沉醉不知归路

（4）经纶世务者、窥谷忘反

【点评】（1）（2）（3）（4）这四题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（4）属于直接默写，比较简单；（1）（2）（3）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

4．亭、台、轩、榭往往为文人雅士所喜爱，下面是小申为建在山腰的亭子取的亭名，依据对联，最恰当的亭名是（）

上联：清听松声留过客下联：风随竹影送行人

A．松声亭B．竹影亭C．清风亭D．留客亭

【答案】D

【知识点】诗歌对联；理解文章关键语句意思

【解析】【分析】注意上联关键字“留客"，下联关键字“行人”。可见对联是留客送别，取名留客亭更好。

故答案为：D

【点评】本题考查给亭子取名。读懂对联内容，理解对联的重心，明确对联中亭子的重点，筛选出选项中合适的名字即可。

请看下图，完成下面的问题。

5．仔细观察这幅漫画，发挥你的想象，描述漫画的内容。

6．漫画一般都寄寓意味深长的道理，这幅漫画寄寓的道理是什么？

【答案】5．一个失信的人被限制贷款，被禁止乘坐软卧，被禁止乘坐飞机……处处受限，处处碰壁，他的生活因失信像被关进了牢笼一样失去了自由。他终于知道了失信的可怕……

6．诚信才能行天下，信誉才是我们生活自由的通行证。

【知识点】创新题型；漫画释义；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本题考查学生漫画理解能力。要先读懂漫画内容，还要考虑漫画背后的深意。把漫画内容和深意表达出即可。

（2）本题考查漫画探究能力。读懂漫画内容，结合自己的生活经历，写出自己的感悟和理解，注意态度积极向上，言之合理即可。

5．漫画里是一个人被困在牢笼里，脸色凝重。牢笼上写着禁止乘坐飞机、限制贷款、禁止乘坐列车软卧，牢笼内写着失信。即失信的人就像被困在牢笼内一样，不能乘坐飞机，不能贷款，不能乘坐列车软卧，做事情都受到限制，失去了自由后才知道失信的可怕。

故答案为：一个失信的人被限制贷款，被禁止乘坐软卧，被禁止乘坐飞机……处处受限，处处碰壁，他的生活因失信像被关进了牢笼一样失去了自由。他终于知道了失信的可怕……

6．漫画里是一个人被困在牢笼里，脸色凝重。牢笼上写着禁止乘坐飞机、限制贷款、禁止乘坐列车软卧，牢笼内写着失信。即人不能失去信用，有信用走遍天下，无信用寸步难行。

故答案为：诚信才能行天下，信誉才是我们生活自由的通行证。

二、【感受文学魅力】（55分）

名著阅读

7．给下列三部名著选择合适的腰封推介。

《红星照耀中国》选

《星星离我们有多远》选

《飞向太空港》选

A.仰望星空的浪漫情怀，立足大地的悲壮求索。

B.震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。

C.今日人人皆知环保重要，但你听，城市的春天越来越安静。

D.知识与趣味并存的天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅。

8．根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。

【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀"，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180度转动；咀嚼式口器，上颚强劲。

【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。

【答案】7．B；D；A

8．乙段出自《昆虫记》。法布尔用审美的眼光，人文的情怀观察昆虫世界。

他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂，并称其为“心理专家”，字里行间饱含情感。

甲段文字较为平实，只对螳螂作科普性介绍，不是法布尔的写作风格。

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；作品的综合评价；《红星照耀中国》；《昆虫记》

【解析】【点评】（1）本题考查为名著选择合适的腰封推介。读懂名著内容，掌握名著大意，理解名著的体裁、特征、主要内容、主旨情感等。分析选项中的内容是否与之匹配即可。

（2）本题考查名著探究能力。读懂名著内容，掌握名著大意，理解名著语言特点及作者情感。分析【甲】【乙】两段文字的语言特点，分析是否符合《昆虫记》的特点，根据题目要求答题即可。

7．《红星照耀中国》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。对应B

《星星离我们有多远》是一本深入浅出的天文学科普著作，为我们系统展示了历代天文学家如何兢兢业业、利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。从近处的月亮，到遥远的河外星系，从三角视差法，到光谱线的“红移"，作者由浅入深，由近及远，层层推开，娓娓道来，把读者吸引进天文学家探索宇宙空间的艰巨行程之中。对于D

《飞向太空港》是李鸣生创作的长篇报告文学，写的是中国“长征三号”火箭首次在西昌卫星发射场发射外国卫星——美国“亚洲一号"的故事。该作品以历史的笔法勾勒概貌，烘托背景，以文学的手法塑造人物，描绘细节，讲述故事，表达情感，可读性较强，字里行间洋溢着乐观、自豪的情绪。对应A

故答案为：B、D、A

8．《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

【乙】出自《昆虫记》。【乙】：就像船帆一样，比喻。这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋：拟人。符合《昆虫记》中作者“用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱”的特点。

【甲】是对螳螂科普性的介绍，语言不生动优美，只是简单的介绍，不符合《昆虫记》的特点。

故答案为：乙段出自《昆虫记》。法布尔用审美的眼光，人文的情怀观察昆虫世界。他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂，并称其为“心理专家"，字里行间饱含情感。

甲段文字较为平实，只对螳螂作科普性介绍，不是法布尔的写作风格。

文学作品阅读

怀李叔同先生

丰子恺

①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。

③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？"读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。

④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。

⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。"读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。

⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。

（节选自《你的微笑》）

9．“认真”是李叔同显著的人物特点，文章是用哪几件事来表现这个特征的？

10．破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？（从修辞角度赏析）、

11．这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。（从人物描写角度赏析）

12．本文与《藤野先生》的开头，在写作手法上有什么不同，请结合文章内容比较分析。（4分）

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

——鲁迅《藤野先生》

13．请从以下选项中选择一项与本文进行组合，从写作手法角度简述这样组合的理由。

A.《美丽的颜色》B.《列夫·托尔斯泰》C.《长征》

【答案】9．具体体现在①青年时期好学上进，认真做有志青年；②留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生；③回国后认真教学；④出家后，认真做人，做事情一丝不苟。

10．通过反问的修辞手法，突出了李叔同学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路，突出了他的爱国精神。

11．通过外貌描写，突出了李叔同由留学生变为教师时穿着全变了，突出他对于仪表很讲究，他是一个修养很深的美术家。赞美他凡事认真。

12．这篇文章是第一段直接写主要人物，李叔同，并且点明文章主旨：李先生最大的特点是认真。《藤野先生》没有写主人公藤野先生，而是写清国留学生不学无术，突出作者对东京失望，引出下文，作者去仙台，再引出主人公藤野先生，开头也没有点出中心。

13．①与《美丽的颜色》组合，都有人物动作描写、外貌描写，居里夫人搅拌沥青很认真，李叔同一生也很认真。

②与《列夫托尔斯泰》组合，都有很多外貌描写，写人都抓住了特征。

【知识点】记叙性散文；列夫·托尔斯泰；《长征》节选；美丽的颜色；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；外貌描写；反问

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。

（4）本题考查文章对比阅读。课内知识注意掌握。通读全文，理解文章大意。分析文章开头描写内容在手法上的特点，用自己的话概括两篇文章开头手法的区别即可。

（5）本题考查文章组合理解。注意手法相同的文章可以组合。课内知识注意掌握。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，分析文章的写作手法，选项中文章写作手法和本文手法相似的可以组合。

9．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

②青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。......这是最初表示他的特性：凡事认真。即青年时期好学上进，认真做有志青年。

③在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。......这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。即留学日本时，刻苦研究西洋文化，认真做一个将来能报效祖国的学生。

④他回国后，.....这时候，李先生已由留学生变为教师。......他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。即回国后认真教学。

⑤我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。......但这正是做人极度认真的表现。即出家后，认真做人，做事情一丝不苟。

故答案为：①青年时期好学上进，认真做有志青年；②留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生；③回国后认真教学；④出家后，认真做人，做事情一丝不苟。

10．这句话是写国家被入侵，山河破碎，作为有志青年的他怎能辜负祖国，是反问，写他内心很痛苦，想要报效祖国的决心和爱。结合前文写他赴日本留学，写他见到明治维新时渴慕西洋文明，其实根本原因是因为他要学习日本明治维新文化，回国后可以拯救自己的祖国，突出表现他的爱国主义精神。

故答案为：通过反问的修辞手法，突出了李叔同学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路，突出了他的爱国精神。

11．衣服着装等是属于外貌描写，这里是写他回国后由留学生变为教师，衣服着装等穿的都符合现在的教师身份，朴素简单，突出他是一个修养很深的美术家，对于仪表很讲究。也突出他认真的性格。

故答案为：通过外貌描写，突出了李叔同由留学生变为教师时穿着全变了，突出他对于仪表很讲究，他是一个修养很深的美术家。赞美他凡事认真。

12．本文标题《怀李叔同先生》，开头第一段就直接介绍了主人公李叔同，强调他最大的特点是认真，突出文章主旨。

《藤野先生》文章一开头是直接写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看"的原因。接着写去仙台医学专门学校，在这里才写到藤野先生，才写了他对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。

故答案为：这篇文章是第一段直接写主要人物，李叔同，并且点明文章主旨：李先生最大的特点是认真。《藤野先生》没有写主人公藤野先生，而是写清国留学生不学无术，突出作者对东京失望，引出下文，作者去仙台，再引出主人公藤野先生，开头也没有点出中心。

13．结合文章的手法分析和本文的相似处即可。

《美丽的颜色》写玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，外貌描写，写居里夫人在恶劣的环境下还认真工作，本文写李叔同也写到了外貌描写，李叔同青年时期是个翩翩公子，后来由留学生变为教师时穿着变的简单朴素，还写了他最大的特点也是认真。

《列夫·托尔斯泰》是茨威格对托尔斯泰的形象描写。文中“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”是外貌描写。本文写李叔同也写到了外貌，李叔同由留学生变为教师时穿着全变了，变的简单朴素。写人都抓住了特征。

故答案为：①与《美丽的颜色》组合，都有人物动作描写、外貌描写，居里夫人搅拌沥青很认真，李叔同一生也很认真。

②与《列夫托尔斯泰》组合，都有很多外貌描写，写人都抓住了特征。

非文学作品阅读

【材料一】

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）"

“远上寒山石斜（xié），白云生处有人家。”

“一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。"

……

注：衰在诗中本读cuī，斜在诗中本读xiá，骑在诗中本读jì。由于读错的人较多，现己更改拼音。现在新版教科书上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、骑（qí）。

类似的还有不少，如下：

“说客”的“说"原来读“shuì”，但现在规定读“shuō"，另外还有说（shuō）服；“粳米”的“粳"原来读“jīng”，但现在要读“gěng"

这几天，网友们对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学”，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。

【材料二】

上图为网传读音与审音规范、词典的对比。2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。在此之前，读音应仍以1985年版为准。

【材料三】

审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。近代中国标准语的制定自清末开始，民国时期有两次审音，中华人民共和国建立后有三次。1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音"得以确定。1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究"（旧有jiù音）统读为jiū，“橙”（旧有chén音）统读为chéng。

“从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。"审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。

“同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。”一位河南初中语文教师相信，统读具有实际好处。

据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。“打的（dī）"“拜拜（bái）”都是受外来词汇影响而产生，分别演变自粤语词汇“的士"（taxi）和英语词汇“bye”。互联网用语“下载"，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。

又如“血”字原有两个读音，xuè和xiě，意思上差别极小，会出现“血（xuè）债要用血（xiě）来还"这种繁复的情况。但调查显示，读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xuě。这本是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还"刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。

2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾"的原则。“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”刘祥柏说。最典型的例子是“呆板"。“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。”刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通"，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。

14．某报刊准备采用以上三组文字做一个专题，现在需要取一个大标题。你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题？请说明理由。

A.语言在不断变化，发音为什么要有标准？

B.注意，这些字词的拼音被改了！

C.汉字读音变化，不必大惊小怪。

15．结合材料二中的相关内容，给材料一中的网友作出解释，消除他们的忧虑。

16．根据材料三，审音课题组在确定字的读音时的原则有哪些？

17．你如何看待“汉字读音”发生变化这一现象？结合三则材料，发表观点并说明理由。

【答案】14．【示例一】选A。这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。

【示例二】选C。这一标题向材料一中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。同时材料二和三也对“不必大惊小怪"的原因做出了解释。这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。

15．这些都是网传的版本，并没有实施，且目前仍以1985年版的《普通话异读词审音表》为准。如“衰”“斜"“野”在古诗词是为押韵而临时改动的，从未收录过审音表；又如“说"，并没有规定只读“shuo”，1985年版认为“说服"不属于异读词，2016年版也有两种读音，因此这些内容大多是都是误传，请不要盲目评论。

16．以“北京语音为标准音”；统一没有实际意义区别的读音；受外来词汇影响而产生的新读音根据使用情况加以确定：争议很大的字音要特别慎重∶“不折腾"原则，根据语言事实，大部分人都在用的字音就不做修改。

17．【示例一】我认为发生变化是有利的，可行的。尽管一些词语中的字音被更改，但随着人类社会的发展，如死守固有的读音，可能会造成交流的困难，也不符合事物的发展规律。当然读音的纠正需要权威部门做统一规范，从事语言文字工作和教育工作者要主。动知晓并进行修正，做好正确读音的传播。

【示例二】我认为“汉字读音”修改要慎重，否则会引起材料一中的混乱，造成网络误产生误解。但从播音、教育的角度来看，统一读音有其现实的必要性，应该根据语言发展的规律，进行及时的调整。

【知识点】新闻、材料类；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本题考查选取材料标题。标题是能够概括材料内容的简短文字，字不要多要精简，语言通顺即可。标题的拟写要善于抓住主要部分的表述，并进行概括这句话即可。注意分析三个选项的标题，选取符合要求的选项即可。

（2）本题考查学生语言表达能力。读懂材料二的内容，并根据材料二重点对材料一网友的忧虑进行回复，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料三，抓住材料三的主要信息，提取关键语句，在材料三中找到对应句，整合语言，简要概括审音课题组在确定字的读音时的原则即可。

（4）本题考查个人看法。注意读懂材料大意，理解出题人意图。结合自身经历谈对“汉字读音"变化的看法，态度要积极向上，言之合理。

【译文】

【材料一】

我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。

山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。

一骑驰来，烟尘滚滚，妃子欢心一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。

14．【材料一】选取中小学语文课本上典型的古诗句，针对古诗句中的某个词读音的变化展开议论，引发人们讨论，这个子到底怎么读，正确的读音到底是什么。

【材料二】选取的9个汉字，在1985年、2016年、网传版本、现代汉语词典（第七版）上读音的变化，清晰明确，变动一目了然。2016年修订稿与1985年相比，稍有变动，四个版本相比，读音基本是以1985年版为准。

【材料三】写审音组三次审音，以不折腾为原则开展，读音符合语境义的标准。

A.语言在不断变化，发音为什么要有标准？标题是问号的形式，吸引读者阅读兴趣，且交代主要内容是读音有变化，且有发音的标准。而三则材料写了有些字词的读音是有变化的，如材料一、材料二中某些词读音存在变化。材料三写了审音组三次审音，以不折腾为原则开展，读音要符合语境义，这是发音的标准，发音不是随便发的，对应C。

C.汉字读音变化，不必大惊小怪。标题平实简朴，表明观点，直截了当。三则材料写了有些字词的读音是有变化的，但是很正常，读音的标准就是以不折腾为原则，读音符合语境义，虽然词汇读音稍有变化，但是总体还是符合大家的言语习惯的，所以大家不必惊慌，这是很平常的一件事情，对应C。

B.注意，这些字词的拼音被改了！标题的重点是强调个别字读音有变。但是三则材料的重点不是讲个别字读音发生变化，所以B不符合要求。

故答案为：【示例一】选A。这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。

【示例二】选C。这一标题向材料一中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。同时材料二和三也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。

15．【材料二】中可以看到关于【材料一】中出现的四个词“衰、斜、骑、说"读音的变化表。网传版本中字词读音有很大的变化，但是比较一下表格可知这仅仅是网传版本，并不是真的。虽然《现代汉语词典（第七版）》中“说”多了两个读音，但是总体来看，还是以1985年版的《普通话异读词审音表》为准。所以大家并不要惊慌，网传的不一定是对的，不要人云亦云，还是以1985年版的《普通话异读词审音表》为准即可。

故答案为：这些都是网传的版本，并没有实施，且目前仍以1985年版的《普通话异读词审音表》为准。如“衰"“斜”“野"在古诗词是为押韵而临时改动的，从未收录过审音表；又如“说”，并没有规定只读“shuo"，1985年版认为“说服”不属于异读词，2016年版也有两种读音，因此这些内容大多是都是误传，请不要盲目评论。

16．在【材料三】中找到对应句，分析归纳即可。

【材料三】第一段：1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音"得以确定。1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音。

第四段：“打的（dī）"“拜拜（bái）”都是受外来词汇影响而产生，分别演变自粤语词汇“的士"（taxi）和英语词汇“bye”。互联网用语“下载"，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。即受外来词汇影响而产生的新读音根据使用情况加以确定。

第五段：由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。即争议很大的字音要特别慎重。

第六段：课题组很快确定“不折腾"的原则。......刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通”，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。即“不折腾"原则，根据语言事实，大部分人都在用的字音就不做修改。

故答案为：以“北京语音为标准音”；统一没有实际意义区别的读音；受外来词汇影响而产生的新读音根据使用情况加以确定：争议很大的字音要特别慎重∶“不折腾"原则，根据语言事实，大部分人都在用的字音就不做修改。

17．谈对“汉字读音”变化的看法，态度要积极向上，言之合理即可。如赞同，时代在发展，一些字词读音也发生了变化，尤其是现在网络发展比较好，如果没有专门审定字的读音，制定标准语的规范的部门去统一规定字词读音，那有些错误读音会一直存在，造成大面积传播，给人带来困扰，不利于正确读音的传播。

如要谨慎行事，因为有些字词是人们小时候就这么读的，过去老师、大人都是这么教的，如果修改，会造成困扰，就如材料一中的困境。但是从材料三中可以看到因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。所以统一读音也有必要性，只是要慎重即可。

故答案为：【示例一】我认为发生变化是有利的，可行的。尽管一些词语中的字音被更改，但随着人类社会的发展，如死守固有的读音，可能会造成交流的困难，也不符合事物的发展规律。当然读音的纠正需要权威部门做统一规范，从事语言文字工作和教育工作者要主。动知晓并进行修正，做好正确读音的传播。

【示例二】我认为“汉字读音"修改要慎重，否则会引起材料一中的混乱，造成网络误产生误解。但从播音、教育的角度来看，统一读音有其现实的必要性，应该根据语言发展的规律，进行及时的调整。

【人文历史熏陶】

萧相国①世家（节选）

汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。【A】功臣皆曰：“臣等身被④坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？"高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。"“知猎狗乎？”曰：“知之。"高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒⑤能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举⑥宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。

（选自司马迁《史记·萧相国世家》）

18．请用现代汉语将注释补充完整。

【注释】：①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。

②益：

③食邑：这里指分封到的土地。

④被：___

⑤徒：

⑥举：填序号（A.推举B.举行C.全）

19．排练至【A】处时，小申请你给“群臣"的台词断句。

臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差

20．请你给【A】处的台词提一些语气或表情上的建议，并说明理由。

21．演出结束后，小申却越来越疑惑：选文中没有出现萧何，却为何会出现在《史记·萧相国世家》中？结合《周亚夫军细柳》的相关写法为他解惑。

22．参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。

商山早行[唐]温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【实景赏析】前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成一个寂寞清冷的世界。【虚景赏析】尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。三衢道中马上口占[宋]程宿短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。几树枪旗茶霍靡，一溪鳞甲水潺湲。莺期别后闻余弄，蚕候归来见小眠。可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。【注释】程宿：衢州开化人，宋朝状元。霍：疾速的样子。弄：小曲。【实景赏析】⑴____________【虚景赏析】⑵____________

【答案】18．更加；通“披”，穿戴；只；C

19．臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差

20．在语气方面，我建议表演者在说“臣等身被坚执锐……"中的“被坚执锐”时声音响亮一些，用非常肯定语气，体现出一种居功自傲者的得意：在说“今萧何……"中的“徒持文墨议论”时，则要求他们用质疑语气，体现众臣对萧何的轻蔑和内心的愤愤不平。

21．这属于侧面描写。选文通过群臣与刘邦的对话，尤其是通过刘邦对萧何的高度评价中塑造萧何运筹帷幄、谋略过人的形象；《周亚夫军细柳》中，无论是先写其他两个军营的散漫，还是皇帝离开后对周亚夫“此真将军也"的赞赏，无疑都是从侧面突出显周亚夫的治军有方，军纪严明。

22．前三联写眼前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。尾联想象西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；商山早行；寄情山水；周亚夫军细柳；侧面描写；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查语气和表情的建议。读懂文言文内容，找到对应句，联系上下文，理解A处语境义。如果人物态度坚定或认可某件事时，那语气是响亮的。如果人物不认可语气可以是质疑的，注意结合内容分析即可。

（4）本题考查侧面描写。作用：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。注意掌握课内知识，明白侧面描写的定义及用法，根据题目要求答题即可。

（5）本题考查古诗赏析。参考《商山早行》的赏析内容，赏析古诗即可。注意读懂古诗句，理解古诗句表达含义，抓住诗句中的意象、情感词等，结合作者生平背景赏析，理解诗人情感即可。

【译文】

《萧相国世家（节选）》

前204年（汉王三年），汉王与项羽两支军队在京索之间对峙，汉王多次派遣使者到关中去慰劳丞相。鲍生对丞相说：“君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来慰劳您，这是起了怀疑您的心思。为您打算，您不如把自己子孙兄弟中能够作战的都派到前线军队中去，这样君王一定会更信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王大为高兴。

前202年（汉王五年），已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？"高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。"又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的。"高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。

《商山早行》

黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。

鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。

枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。

因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。

《三衢道中马上口占》

短亭下，稀疏的柳树投下斜影，映着秋千荡漾。在马上的人家，正迎来谷雨时节之前。

几棵枪旗和茶色的旌旗在微风中飘舞，一条小溪上，水波荡漾，宛如鳞甲闪烁。

黄莺鸟与我别后，听闻它清脆的啼声。蚕儿则等待着我的归来，一同见证小憩的时光。

可惜西湖上的月亮，它虽然明亮，但夜晚里只显露出了十分之一的圆。

18．上必益信君，翻译为：这样君王一定会更信任您。

臣等身被坚执锐，翻译为：我们亲自身披铠甲，手执兵器作战。被，通“披"，穿戴

徒持文墨议论，翻译为：只不过靠舞文弄墨，发发议论。徒，只

今萧何举宗数十人皆随我，翻译为：而萧何全部宗族几十个人都跟随我。举，全，对应C

故答案为：更加；通“披”，穿戴；只；C

19．例句翻译为：我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，注意“多者"和“少者”并列，在“战、合"后面断句，在“锐、地”后面断句。

故答案为：臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差

20．【A】处写汉王评定功劳，进行封赏。群臣争功，功臣们都说自己都有战功，认为萧何没有立过汗马功劳，却位居他们之上，凭什么。这里可以看出功臣们对自己战功的自豪和骄傲，应该是高声且坚定的说“被坚执锐"。对萧何没有战功，只是文字功夫的鄙视，对萧何居高位的质疑以及他们内心的忿忿不平，应该是低沉且质疑的语气说“今萧何”“徒持文墨议论"。

故答案为：在语气方面，我建议表演者在说“臣等身被坚执锐……”中的“被坚执锐"时声音响亮一些，用非常肯定语气，体现出一种居功自傲者的得意：在说“今萧何……”中的“徒持文墨议论"时，则要求他们用质疑语气，体现众臣对萧何的轻蔑和内心的愤愤不平。

21．《周亚夫军细柳》中霸上、棘门军与细柳军的对比可以看出细柳军的严明军纪，这是侧面描写，有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约"，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，离开时称赞周亚夫是“真将军"，侧面描写，鲜明地展现了人物的性格特征。

本文通过群臣与刘邦的对话可以看出萧何在后方做了很大的贡献，他能发现问题所在并给出恰当的建议，且带领全部宗族几十个人跟随刘邦，功劳巨大，机智过人。通过刘邦的嘴说萧何的特点，属于侧面描写。

故答案为：这属于侧面描写。选文通过群臣与刘邦的对话，尤其是通过刘邦对萧何的高度评价中塑造萧何运筹帷幄、谋略过人的形象；《周亚夫军细柳》中，无论是先写其他两个军营的散漫，还是皇帝离开后对周亚夫“此真将军也”的赞赏，无疑都是从侧面突出显周亚夫的治军有方，军纪严明。

22．参考《商山早行》的赏析内容，赏析古诗即可。

首联描写在三衢大地上看到的景色，短亭、疏柳、秋千。颔联写几棵枪旗和茶色的旌旗在微风中飘舞，溪水潺潺，鱼儿游来游去。三衢大地物产丰富，生态环境好，气候宜人。颈联写春暖花开时，莺鸟鸣叫，悦耳动听。农家养的蚕也进入小眠期，农家马上丰收了。诗人为农户感到高兴。综合下其实就是前三联写眼前所见之景，有短亭、疏柳、秋千、枪旗、旌旗、溪水、鱼儿、莺啼、蚕眠，体现三衢大地物产丰富，生态环境好，气候宜人，让人心情愉悦。且眼前之景如秋千、旌旗、溪水、鱼儿、莺啼、蚕眠等更是生活中的常见景象，这首诗就好似在交代日常生活，充满生活气息。

尾联想象中西湖边赏月的景象很美，但是诗人只能在梦中去了。诗人对西湖的热爱和留恋之情可见一斑。

故答案为：①前三联写眼前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。

②尾联想象西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情

三、【书写心灵之声】（45分）

23．学校打造书香校园，即将开展“图书漂流"活动，在图书馆、阅读吧、教室等建立书架，摆上书籍，同学们可以随时借阅，归还书籍。为此，需写一则前言，激发大家的阅读兴趣，并告诉读者一些注意事项，张贴在书架的显眼处。

要求：①明确写作目的；②语言简洁明了，做到表达得体；③字数：150字左右。

【答案】亲爱的同学们，大家好！阅读使人充实，阅读使人聪慧，阅读使人高尚。为此，学校在图书馆、阅读吧、教室设立图书架，以便开展“图书漂流”活动，同学们可以随时借阅图书．希望同学们以诚信为本，保护书籍，不乱涂乱画，不撕毁页张．借阅时记住书籍位置，归还时放回原位．发现书籍零乱，自觉整理．借阅、归还时填写《“漂流图书"登记簿》。同时，欢迎同学们捐赠书籍，让你的书籍参与“漂流”，影响他人。

【知识点】应用文；语言得体

【解析】【分析】围绕激发读书兴趣和读书的注意事项展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如：亲爱的同学们大家好。读书可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识。因此学校即将开展了“图书漂流"活动，在图书馆、阅读吧、教室等建立书架，摆上书籍，同学们可以随时借阅，注意爱惜书籍，不随意涂画，不撕毁书页，及时归还且填写归还本。也可以捐赠自己多余的书籍，让同学们有更多的书可以看。

故答案为：亲爱的同学们，大家好！阅读使人充实，阅读使人聪慧，阅读使人高尚。为此，学校在图书馆、阅读吧、教室设立图书架，以便开展“图书漂流”活动，同学们可以随时借阅图书．希望同学们以诚信为本，保护书籍，不乱涂乱画，不撕毁页张．借阅时记住书籍位置，归还时放回原位。发现书籍零乱，自觉整理、借阅、归还时填写《“漂流图书"登记簿》。同时，欢迎同学们捐赠书籍，让你的书籍参与“漂流”，影响他人。

【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕激发读书兴趣和读书的注意事项展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

24．写作

回味，是在澄澈月光下，苏轼庭中散步，自嘲闲人的感慨；回味，是重重困难中，愚公胸怀大志，坚持不懈的感动；回味，是秀美风景间，吴均寄情山水，望峰息心的怡然；回味，是车站离别时，朱自清回忆背影，读懂父爱的温暖……

你在回味，那些景，那些人，那些事，回味他或它。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。

用文字记录你的回味，或记人叙事，或写景状物，或即景抒情，将这份回味永存心间。请以“回味"为话题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。

【答案】【参考例文】

回味

彩虹总是躲在阳光的背后，直到经过风雨的洗礼，它才肯出现在天空中，就像一条彩带在空中飘扬，彩虹就像故乡里的一座拱桥，绚丽的色彩是我在拱桥上难忘的瞬间。彩虹像人生的道路，既多姿多彩，又弯弯曲曲。在人生中回味着每一瞬间，都会让你感到无尽的趣味，努力的过程也是如此。

夕阳西下，凉风拂过，走在路上，心里总是忐忑不安，手握一张78分的卷子，走在道路上，孤寂、凄凉，心里总想着为什么每一次都想要成功，却总是失败，明明已经用了心，可现实为什么就是那么残酷在昏暗的灯光下走着，夕阳也已躲在山的背后，明月从天边缓缓升起，望着那皎洁的明月，我醒悟了。

回到家里，总结归纳，挑出不足的地方，别总是渴望着有一双翅膀，带你穿梭在人群当中，跨越万水千山，可“一屋不扫何以扫天下”，脚踏实地，一步一个脚印，才是王道。

高山没有悬崖峭壁，就不会险峻，大海没有惊涛骇浪就不会辽阔，江河没有跌宕起伏就不会壮丽，人生没有经过磨练就不会精彩，终于，努力不是摆设，是一种自我坚定的意志，在经历挫折之后，勇敢站起来，一定不会对不起自己所付出的努力查缺补漏，你就一定会考出一份满意的答卷。

努力的过程中，有的是无尽的回味，回味着自己付出的时间与汗水，与自己拼搏。一个人中有两个我，一个在光明中睡一个在黑暗中醒着，我像烈火，也像枯枝，一部分的我消灭了另一部分的我。

默默努力着，细细回味着这一切，在茫茫人海中静静的看着周围的瞬息万变，仿佛千人一面就要把我淹没，每天做着单调反复的事情，看着平淡无味的风景，我有一种想法，一种踮起脚尖，奋发向上的想法。不要拿太多理由掩饰自己的不足，那都是每一次华丽的逃避。

回味努力的过程，努力的结果，每一次都是陶醉其中，回味无穷。

【知识点】话题作文

【解析】【分析】话题作文注意先审题。围绕“回味"展开描述。审题时，应思考什么是回味、回味的特征或表现有哪些、如何更好的回味等。回味中必然伴随着对过去记忆的思念和感慨，这些思念磨炼我们的意志，让我们坚定自己的目标和方向，向前方更好的出发。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。

选材构思时根据对题意的理解，抓住一个角度，明确“回味”的内涵，如学业中取得好成绩时不骄不躁，继续复盘是回味；面对困难永不言败，再接再厉是回味。然后，根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述具有某种特性的“回味"的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对“回味”的认知和感悟。如写成议论文，应先明确中心论点，回味是什么，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

【点评】本题考查学生话题作文写作能力。要补足作文标题。审题时注意话题关键词，这个词的词性，以及这个词对应的写作对象。写作对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。注意这个关键词和我密切相关，给我带来的影响巨大。可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的过程，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我"内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。字数要求在600~650即可。

1/1浙江省杭州市保俶塔申花实验学校2023-2024学年八年级上学期语文12月质量调研试卷

一、【畅游语文乐园】（20分）

1．阅读下面这段文字，完成下面小题。

语文学习之旅，是美好的精神之旅。伴着《人民解放军百万大军横渡长江》，我们一起领略了英雄们骁勇善战、锐不可当的气势；跟着居里夫人的脚步，我们体会到了科学家吃苦耐劳、锲而不舍的精神；随着《藤野先生》，我们一同感受了鲁迅对日本“爱国青年”的①（shēnwùtòngjí）____；品读朱自清的《背影》，我们在晶②____yínɡ的泪光中仿佛又看见了那个肥胖而③（pánshān）____的背影。

（1）为加点字选择正确的读音（填字母）。

锐不可当（A.dāngB.dǎng）锲而不舍（A.qièB.qì）

（2）请根据拼音写出正确的汉字。

2．下列选项中，语言表达最准确、得体的一项是（）

小申爸爸收到了学校家委会的邀请函，邀请他参加即将召开的首次家委会会议，但他因故不能出席。他让小申向家委会领导陈老师表达自己的歉意，小申应该怎么说？

A．陈老师，因父亲大人有事，恐难以参加学校的家委会会议了，我代父亲深表愧意。

B．陈老师，真不好意思，父亲原本要来参加家委会会议的，但因故没办法来了，对此深感遗憾。

C．陈老师，我爸爸因故不能出席家委会会议，失去了一个很好的学习机会，对此深表痛心。

D．陈老师，爸爸万分期待学校即将召开的家委会会议，却遗憾因故不能参与，特此表达诚挚歉意。

3．总有一些诗文动人心弦。

（1）李白初次远游，船过荆门吟咏，诗句“，"运用拟人的修辞手法，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。

（2）欧阳修出游颍州西湖，船动惊禽，划破了湖面的宁静，诗句“，___”为这一趟悠闲之旅平添了一份惊喜。

（3）李清照驾舟郊游，却因为景色迷人而忘记了归路，写下“，"。

（4）吴均描写富春江美景生发联想，文句“鸢飞戾天者，望峰息心；，_____________”借景言志，含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

4．亭、台、轩、榭往往为文人雅士所喜爱，下面是小申为建在山腰的亭子取的亭名，依据对联，最恰当的亭名是（）

上联：清听松声留过客下联：风随竹影送行人

A．松声亭B．竹影亭C．清风亭D．留客亭

请看下图，完成下面的问题。

5．仔细观察这幅漫画，发挥你的想象，描述漫画的内容。

6．漫画一般都寄寓意味深长的道理，这幅漫画寄寓的道理是什么？

二、【感受文学魅力】（55分）

名著阅读

7．给下列三部名著选择合适的腰封推介。

《红星照耀中国》选

《星星离我们有多远》选

《飞向太空港》选

A.仰望星空的浪漫情怀，立足大地的悲壮求索。

B.震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。

C.今日人人皆知环保重要，但你听，城市的春天越来越安静。

D.知识与趣味并存的天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅。

8．根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。

【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀"，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180度转动；咀嚼式口器，上颚强劲。

【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。

文学作品阅读

怀李叔同先生

丰子恺

①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。

③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？"读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。

④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。

⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。"读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。

⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。

（节选自《你的微笑》）

9．“认真”是李叔同显著的人物特点，文章是用哪几件事来表现这个特征的？

10．破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？（从修辞角度赏析）、

11．这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。（从人物描写角度赏析）

12．本文与《藤野先生》的开头，在写作手法上有什么不同，请结合文章内容比较分析。（4分）

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

——鲁迅《藤野先生》

13．请从以下选项中选择一项与本文进行组合，从写作手法角度简述这样组合的理由。

A.《美丽的颜色》B.《列夫·托尔斯泰》C.《长征》

非文学作品阅读

【材料一】

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）”

“远上寒山石斜（xié），白云生处有人家。"

“一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

……

注：衰在诗中本读cuī，斜在诗中本读xiá，骑在诗中本读jì。由于读错的人较多，现己更改拼音。现在新版教科书上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、骑（qí）。

类似的还有不少，如下：

“说客"的“说”原来读“shuì"，但现在规定读“shuō”，另外还有说（shuō）服；“粳米"的“粳”原来读“jīng"，但现在要读“gěng”

这几天，网友们对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学"，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。

【材料二】

上图为网传读音与审音规范、词典的对比。2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。在此之前，读音应仍以1985年版为准。

【材料三】

审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。近代中国标准语的制定自清末开始，民国时期有两次审音，中华人民共和国建立后有三次。1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音”得以确定。1980年代的审音开始采用“统读"，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究”（旧有jiù音）统读为jiū，“橙"（旧有chén音）统读为chéng。

“从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。”审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。

“同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。"一位河南初中语文教师相信，统读具有实际好处。

据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。“打的（dī）”“拜拜（bái）"都是受外来词汇影响而产生，分别演变自粤语词汇“的士”（taxi）和英语词汇“bye"。互联网用语“下载”，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。

又如“血"字原有两个读音，xuè和xiě，意思上差别极小，会出现“血（xuè）债要用血（xiě）来还”这种繁复的情况。但调查显示，读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xuě。这本是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血"统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血"字读音的修订暂未得到教育部门核准。

2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。“原有的标准，有一部分字音