（汽车钣金维修）教学能力大赛实施报告

2020年四川省职业院校教师教学能力大赛教学实施报告 本课程授课对象是中职三年级汽车运用与维修专业学生，内容选自《汽车钣金维修》项目三——认识车身外板件维修工艺。依据企业实际作业要求与流程，将内容重组为18个学时的六个任务。情景再现，某受损车辆的维修过程，潜移默化对学生进行职业素养教育，突出爱岗敬业、踏实肯干的大国工匠精神；案例分析，制作车身外板件维修工艺过程；小组探究，培养学生自主学习，团结合作的精神；教学过程依据工作过程设计，对标行业要求，体现以人为本的教学理念。(一)教学分析1.课程定位与参赛作品位置《汽车钣金维修》是汽车运用与维修专业三年级学生的专业(技能)方向课 (总课时108学时),已经学习了公共基础课和专业核心课，同期开设专业(技能)方向课和专业核心课。结合人才培养方案和课程标准，对接行业工作需求，整合专业教学资源，形成了5个项目108学时的教学内容，每个模块下设教学任务。(如图1)(108)学时(22学时)(24学时)(3学时)(24学时)07裂车酒Ⅲ难们《世人开路靠燃文年使令着信《课程标业)接)方刷4业技面群号业藏心程公其僻课244车钣金维修》课程标准，层层分解教学目标。(如图2)Ⅱ级教学目标K×X学校汽车运用与维俊专业人才培养方案水平人才专业(披能)方向课《汽车钣金维修》课程标准素质：培养轴立分析问强能力，解决问磁的能力；培养团队协作能力；培任务一、认识及分析车身外板件损伤类型(3学时)←任务一、认识及分析车身外板件损伤类型(3学时)←工匠精神任务二、正确使用外板件修复工具任务二、正确使用外板件修复工具艹能力：旗配合振金锤与费铁的酸击；够合理使用读金镇与毕铁任务三、正确使用外任务三、正确使用外任务四、维修车身铜任务四、维修车身铜↵任务五、维修车身铝4熔复机任务六、维修车身塑料件任务六、维修车身塑料件图2教学目标分析(1)知识基础3(2)认知能力授课对象为汽车运用与维修专业三年级学生，其学习技能知识的水平较高，学生个体活泼好动，思维灵活，想象力丰富，但自主学习能力还有待提升，学习方法欠佳。需采用多元化教学手段，提升学生学习兴趣，培养学生学习自主性。(3)学习特点学生主动学习的意识度有待加强、理论学习的兴趣有待提升、对教师的依赖性较强，在教学活动中，必须根据课程特点，精心创设学习任务，选择教学手段和方法。比如：课前发布微视频至“抖音”平台，增强学生学习兴趣；课中采用任务驱动法，以案例情景为主，通过PPT动态图吸引学生学习注意力，由浅入深进行教学，提高课堂有效率。4.教学重难点根据人培方案和课程目标，对标企业用工要求，确定项目三各任务的教学重难点(如图4)2020年四川省职业院校教师教学能力大赛任务名称"...草任务二、正确使用外板件修复工具一高确直难点H任务四、维修车身钢制外板件墙通行声导通作任务五、维修车身要主助护语及确军重毒学主基源如码西基有学作不强语格任务六、维修车身能程据型码3能力课阻学习数国规质图4重难点分析(二)教学设计与策略导和讨论指导法，促进学生学习积极性；采用归纳总结法开发学生思维能力，构使用适当的学习资源，小组成员协作完成工作任务。采用立体多元化评价，如小组自评、小组互评、教师评价，最终获得综合性线下：小组自评、小组互评、教师评价、作业评价、测试评价。(一)教学资源本课程教学团队由三位校内负责教学汽车钣金与维修的专业教师以及一名特约企业总监为外聘指导专家组成。由本专业教研组长和专业相关负责人负责指导工作，并在教学和相关资源上提供帮助与协调。(如图5)图5师资安排2.实训条件本校汽车运用与维修专业是教育部1+X证书制度试点院校重点建设专业，有实训室8个：钣金实训室1个；涂装实训室1个(含喷漆房、空压室);汽车维护实训室1个；汽车电器实训室1个；汽车发动机检测室2个；汽修故障诊断实训室1个；汽车车门拆装实训室1个。其中，汽车钣金实训室内包含门板骨架2台，压模架1台，钣金修复组合工具4套，外形修复机2台，门板专用卡尺4套，实训门板数张，基本满足本课程的教学实训要求(如图6)汽修实训基地1+X证书制度试点院校(二)课堂教学过程1.课堂实施通过信息化教学手段(投屏直播、希沃授课助手),学生能够直观的、真实的感受到企业实景，为学生专业素养自我提升提供了有效性。通过小组教学，实行分层次教学，实现帮带作用。不同层次的学生都有收获，2020年四川省职业院校教师教学能力大赛《认识车身外板件维修工艺》教学实施报告对于不同层次学生的理解能力、动手能力，制定了合适的学习情景。通过教师结合视频讲解，采用“希沃授课助手”投屏方式进行示范操作，学生分小组实操突破重难点，教师结合学生实际操作进行了巡回指导和集中指导。强调操作易错点。(如图7)损伤门板一张精修损伤门板一张判定损伤单点拉伸判定损伤工具准各敲击大面积碳棒收火工具准各敲击打磨油漆使用吹抢冷却打磨油漆固定搭铁线固定搭铁线2.教学片段(1)项目三任务1《认识及分析车身外板件损伤类型》教学片断本节课教学难点在于用专用卡尺检测外板件平顺度，为了使学生更好的掌握本节课内容，通过归纳总结，引导学生。教师示范法教学，学生通过分组实习操作，教师集中指导，最后教师总结并布置任务，使得课程衔接顺畅自然。在教学过程中，渗透职业道德和职业操守，培养学生的工匠精神，细心规范、严谨，认真做事的品质。(如图8)(2)项目三任务2《正确使用外板件修复工具》教学片断本节课教学重点在于正确使用外板件修复工具。由于学生前期未接触过钣金维修，对钣金维修的工具很陌生，更不知道如何正确使用钣金维修工具，因此我们在突破重点时，采用课前发布微课并布置任务，课中通过PPT、视频引入，引(3)项目三任务3《正确使用外形修复机》教学片断回指导，使学生最终掌握修复机的正确使用方法。(如图8)图8教学片段(二)课堂教学实施成效2.提升逻辑思维能力，促进德智体美劳全面发展通过在课堂上使用希沃授课助手、雨课堂、云平台等信息化教学手段，帮助学生提升了解决问题的逻辑思维能力，授之以渔，促进了学生德智体美劳全面发展，使学生终身受益。(如图9)三、特色与创新(一)特色亮点1.课堂拓展在教学硬件和云平台的支持下，学生主观能动性大大提高，同时具备自身独立思考空间，在这样的教学模式下，学生的个人能力获得有效发展。2.聚焦应用汽车钣金维修在汽车维修企业中是单独的一个工种，考验的是实际的动手能力和经验。所以针对企业的实际用人要求，我们会更加注重钣金维修的实操课程，给学生足够的训练时间，在训练中提升技能水平，达到企业的用人要求。课后学生运用“抖音”平台，小组成员相互配合，将当堂课的维修工艺过程拍摄成短视频发布在“抖音”平台，结合网友的评论进一步拓展学习，并且使学生手机在学习过程中得到正确的使用，提升学生学习兴趣，丰富学生知识体系，提高