小学副高教师晋级讲课答辩逐字逐句稿《观潮、走月亮、夜间飞行的秘密、呼风唤雨的世纪、暮江吟》五篇

小学副高教师晋级讲课答辩逐字逐句稿《1、观潮》（四语上）尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好。我是小学语文第号答辩老师，今天我讲课的题目是《观潮》，请问，我可以开始了吗？谢谢，下面开始我的教学。同学们，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐！一、导入。同学们，从今天开始，我们一起步入四年级的学习，这节课我们将开启第一单元的学习，在单元导语中，有这么一句话：江流天地外，山色有无中。他是诗人王维在欣赏汉江景色时所作，意思是远望江水，好像流到天地外，近看山色缥缈，若有若无中。整首诗意境优美，犹如一幅山水画，难怪说王维的诗是“诗中有画”。让我们边读边想象画面，在单元课文的学习中，观赏美丽的画卷，感受自然之美。同时还要推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。从那时一直到现在。万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。同学们，你们去看过钱塘江大潮吗？没有啊，老师也没有去过，不过不要遗憾，今天，老师就带着大家通过文字去感受钱塘江大潮的壮观。来，请伸出你的小手，和老师一起来书空今天的课题《观潮》。谁来读一读课题？来，请你。你的声音真好听，来跟老师一起读一遍。同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？哦，你有疑问，那就你来说。哦，你想知道钱塘江大潮到底有多壮观，看来你已经有些迫不及待想走进课文了，请坐。还有谁？你来。嗯，你的问题一提出来，我看到有同学在默默点头，看来大家也有同样的疑问。那么，就让我们一起去书中寻找答案吧。请同学们轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不要怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。好，开始吧！二、教学过程1、检查字词。同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么，屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，声音洪亮，字音准确，就请你当小老师带领大家再读一读吧。小老师当得有模有样，同学们读得也很认真。在这里，老师要提醒大家注意“薄”这个多音字，它有三个读音，当表示扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对时，读[báo]，如薄片。当表示微、少，弱或不厚道，不庄重时，读[bó]，如单薄、刻薄；当表示一种多年生草本植物时，读[bò]，如薄荷。据义定音是掌握多音字的一种好方法，同学们学会了吗？光会读还不够，会写才能更优秀。下面这些要求会写的字需要注意什么呢？谁来给大家提个醒？嗯，你说“据、堤、盼、滚、堵、犹”这几个字是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，你注意了字的间架结构！来，你说，你注意了“据、滚、堵”都有撇捺，要写得舒展一些，字才更美观。提醒同学们注意关键笔画的书写。来，你的小手一直在举着，想必你也有自己独门的写字秘诀想分享给大家哩。奥，你提醒了要注意“逐”这个字的笔顺，真是个会观察的孩子。课文中，还有不少四字词语呢，你会读吗？读一读，想一想，这些词语都与什么有关？请你来读一读！这些都是表示自然景象或者场景的词语，你在其中看到了什么，听到了什么？哦，你一眼就看到了观潮的人很多，人山人海。人山人海是什么意思？请你来说一说！嗯，你能联系生活实际来理解词语，很好，我们还可以联想到一些意思相近的词语，我们来读一读，积累一下！（熙熙攘攘、川流不息、水泄不通、人头攒动）。听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来，我好像看见了人们面对江面，有的喊，有的叫，有的挥舞着手臂，大堤上如一锅煮开的沸水，这真是人声鼎沸呀。这个词语抓住“鼎”这个字就能理解，“鼎”古代指煮东西的器物，本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅！请同学们再次朗读这些四字词语，你有什么发现吗？请你来说！你发现了这些词语跟潮水的变化有关，大家看，这些词语是潮来前的词语，这些词语与潮来时有关，这些词语就是潮退后，真是个会观潮的孩子呀！2、整体感知。那就请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么内容？你来说，请你再来说一下！哦，这篇课文按照时间顺序，写了潮来前、潮来时、潮退后的景象。（边说边板书简要词）3、细读课文。请同学们再读一读课文，想一想课文是围绕着那句话来写的？请你来说！对，课文就是围绕着第一句话来写的，这句话总领全文，它就是作者的由衷赞叹，又点明了这雄伟、美丽而又罕见的景象，是全文的中心句。请同学们想一想，这里的“天下奇观”的“观”和课题“观潮”的“观”意思一样吗？请你说，请你！请你来！对，观潮的观是观看的意思，而天下奇观的观是景象，样子。学到这儿，让我们通过一段视频来一睹大潮的风采吧！钱塘江位于我国浙江省，注入东海，钱塘江大潮因为地形河床的变化多端，所以展现出来的潮水样子是不一样的。（手指大屏幕）这是一线天，这是可遇而不可求的交叉潮，当两股潮水在相碰的瞬间会激起一股水柱，浪花飞溅，惊心动魄，这是回头潮，还有冲天潮等等，如今观潮早已成为当地一个习俗，下节课就让我们去细细品味这闻名天下的大潮景象。三、总结提升同学们，今天这节课我们走进了课文《观潮》，初读了课文，学会了生字词，弄清了课文的主要内容，相信大家的收获一定是满满的，下节课我们继续学习。四、布置作业。今天的作业是，请看大屏幕。我的教学过程到此结束，感谢各位评委的聆听，敬请批评指正！板书：1、观潮潮来前潮来时潮退后《2、走月亮》（四语上）尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好。我是小学语文第号答辩老师，今天我讲课的题目是《走月亮》，请问，我可以开始了吗？谢谢，下面开始我的教学。同学们，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐！一、导入。同学们，老师今天带来了一幅图画，图片上画的是什么？对，秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色下写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下了《水调歌头》。如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？请你说，请你！也请你说一下！下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，让我们一起走进课文，看看他在月色下都做了些什么。来，请伸出你的小手，和老师一起来书空今天的课题《走月亮》。谁来读一读课题？来，请你。你的声音真好听，来跟老师一起读一遍2、走月亮。同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？哦，你有疑问，那就你来说。哦，你想知道什么是走月亮，看来你是个爱思考的孩子，因为你提的问题很有价值，请坐。还有谁？你来。嗯，你的问题一提出来，我看到有同学在默默点头，看来大家也有同样的疑问。那么，就让我们一起去书中寻找答案吧。请同学们轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不要怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。好，开始吧！二、教学过程1、检查字词。同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么，屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，声音洪亮，字音准确，就请你当小老师带领大家再读一读吧。小老师当得有模有样，同学们读得也很认真，光会读还不够，会写才能更优秀。下面这些要求会写的字需要注意什么呢？谁来给大家提个醒？嗯，你说“坑、洼、填、俗、稻”这几个字是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，你注意了字的间架结构！来，你说，你注意了“卵、俗、跃”都有撇捺，要写得舒展一些，字才更美观。提醒同学们注意关键笔画的书写。来，你的小手一直在举着，想必你也有自己独门的写字秘诀想分享给大家哩。奥，你提醒了要注意“卵”这个字的笔顺，“填”右边是三短横，真是个会观察的孩子。2、整体感知。字词都已经掌握得这么好了，相信课文的学习会更好，下面就请同学们自由朗读课文，边读边思考，什么是走月亮呢？看看你能不能从课文中找到答案。你来说，请你再来说一下！同学们，你们的答案和他们一样吗？带着思考走进课文，找到答案进行归纳和总结，这是多么好的学习方法呀！其实，走月亮是我国南方一些地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。这篇课文主要讲了我和阿妈走月亮的情景。（边说边板书简要词）3、细读课文。请同学们再读一读课文，找一找“我和阿妈走月亮”在课文中出现了几次？每一次出现这句话时，我和阿妈在哪里走月亮呢？边读边圈画出相关词句，然后在小组内交流！同学们讨论的都非常热烈，哪个小组先来分享一下你们小组的观点？二组代表已经跃跃欲试了，请你说，他们小组从第3、5、7、9自然段找到这句话一共出现了四次，采用抓关键词的方法，找到了我和阿妈分别在小路上、溪边、田埂上和很多地方走月亮。同学们，随着我和阿妈走月亮的脚步，一幅月夜画卷向我们展开，如果说我和阿妈在不同的地点走月亮都是一幅画的话，你能读一读课文中描写这画卷内容的句子，展开想象，试着给每一幅图起一个名字吗？小组合作交流交流。我们来分享一下吧，哪个小组先来？第三小组先来！哪个小组还有补充？请你来！同学们都概括的很好，我们先来走进“月亮升起图”，你们看，秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。展开你的想象，你仿佛看到了怎样的画面呢？请你来说！月亮升起的画面很多同学都见过，这位同学能够结合生活实际展开想象，让我们仿佛看到了作者描写的画面，就请同学们再来读读其他描写月亮升起的句子吧！一边读一边想象，看看你还能读出怎样的画面。请你来！这位同学能抓住重点语句想象画面，不仅想象了作者描写的画面，而且还关注到了作者的写作顺序呢，真是了不起！谁还有补充？就请你补充！课文插图也能帮助我们进行想象呢，这个小秘密被这位同学发现了，相信其他同学也发现了吧！在同学们的想象中，这月亮升起图更加的饱满了，一边读一边想象画面，让我们有了身临其境的感觉，加深了我们对文章的理解！就让我们带着理解，想象着画面，再来读一读这月亮升起图吧！三、总结提升同学们，今天这节课我们走进了课文《走月亮》，初读了课文，学会了生字词，弄清了课文的主要内容，还分享交流了月亮升起图，相信大家的收获一定是满满的，下节课我们继续学习。四、布置作业。今天的作业是，请看大屏幕。我的教学过程到此结束，感谢各位评委的聆听，敬请批评指正！板书2、走月亮我和阿妈走月亮小路上溪边田埂上很多地方《6、夜间飞行的秘密》尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好。我是小学语文第号答辩老师，今天我讲课的题目是《夜间飞行的秘密》，请问，我可以开始了吗？谢谢，下面开始我的教学。同学们，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐！一、导入。同学们，老师今天带来了两张图片，你们想看吗？请看大屏幕，图片上画的是什么你认识吗？你知道？那就请你说。你回答得真准确，图片上正是蝙蝠和雷达，那你了解他们吗？请你来，请你来介绍！很好，你们的课外知识真丰富，那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？别着急，就让我们一起走进今天的课文，一起去寻找答案。来，请伸出你的小手，和老师一起来书空今天的课题《夜间飞行的秘密》。谁来读一读课题？来，请你。你的声音真好听，来跟老师一起读一遍6、夜间飞行的秘密。同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？哦，你有疑问，那就你来说。哦，你想知道课文写的是谁夜间飞行的秘密，看来你是个爱思考的孩子，因为你提的问题很有价值，请坐。还有谁？你来。嗯，你的问题一提出来，我看到有同学在默默点头，看来大家也有同样的疑问。那么，就让我们一起去书中寻找答案吧。请同学们轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不要怕，只要多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。好，开始吧！二、教学过程1、检查字词。同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么，屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，声音洪亮，字音准确，就请你当小老师带领大家再读一读吧。小老师当得有模有样，同学们读得也很认真。在这里，老师要提醒大家一个多音字，对，就是系，当它读[jì]时，表示打结、扣，可以组词系鞋带，系围裙，表示系统，有连属关系和其他情况时，则读[xì]，可以组词联系、系统等。光会读还不够，会写才能更优秀。下面这些要求会写的字需要注意什么呢？谁来给大家提个醒？嗯，你说“蚊、科、横、绳、蝇、证、研”这几个字是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，你注意了字的间架结构！来，你说，你注意了驾驶都有马字旁，要注意他们的不同写法。提醒同学们注意偏旁的位置不同，写法也不同。来，你的小手一直在举着，想必你也有自己独门的写字秘诀想分享给大家哩。奥，你提醒了要注意达这个字的笔顺，真是个会观察的孩子。2、整体感知。字词都已经掌握得这么好了，相信课文的学习会更好，下面就请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？你来说，请你再来说一下！哦，这篇课文主要讲了科学家通过实验，发现了蝙蝠夜间飞行的秘密，根据这一秘密，发明了雷达，使飞机飞行更加安全了。（边说边板书简要词）3、细读课文。有位同学在阅读时，提出了一些问题，写在了课文旁边和文后让我们把这些问题整理成问题清单再来读一读，试着说一说他提的问题带给你怎样的启发？读完了这些问题，你受到了哪些启发？让我们一起来听一听同学们的回答吧。请你来说一说！是呀，我们在学习第五课时知道了，可以根据课文的整体进行提问。也可以针对课文的一部分内容进行提问。请你再来说一说。是啊，它提问的方法可真巧妙。那你能不能试着像他这样也能提出一些问题呢？请看学习提示：默读全文，尝试提出问题，写在课文空白处或文后。同学们，你们都提出了哪些问题呢？我们一起来看一看第一小组的问题吧！这三个问题分别从哪个角度提出的呢？首先我们来看这个问题，无线电波跟超声波是一样的吗？这个问题是根据什么提出来的呢？请你说！所以我们在阅读时可以从内容的角度进行提问。我们再来看看这个问题：为什么课文没有具体写后两次实验？这个问题又是根据什么提出来的呢？请你来回答一下！原来，针对课文的写法我们也能提出自己的问题！那第三个问题又是根据什么提出来的呢！请你来说一说！真是一个会读书的孩子，没错，在我们平时阅读时，还可以结合课文的启示，联系生活实际进行提问。原来提问的角度是多种多样的。同学们，你们能从这几个方面给你们的问题进行分类吗？现在就请同学们试试吧。请你来说一说，请你再来说一说。那个一直没有举手的小姑娘，来，老师请你来说一说，你的声音真好听，要相信自己，要有信心，请坐！这几位同学说的很准确，我们在阅读时，要掌握提问的策略，可以针对内容、写法，启示进行多角度的提问。三、总结提升同学们，今天这节课我们走进了课文夜间飞行的秘密，初读了课文，学会了生字词，弄清了课文的主要内容，还学会了提问要从内容、写法或启示的角度去提问，并学会整理问题清单，这些问题的答案又是什么呢，下节课我们再来根据整理出来的问题清单尝试着解决问题。四、布置作业。今天的作业是，请看大屏幕。我的教学过程到此结束，感谢各位评委的聆听，敬请批评指正！板书：6、夜间飞行的秘密蝙蝠雷达多角度提问内容写法启示《7、呼风唤雨的世纪》（四语上）尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好。我是小学语文第号答辩老师，今天我讲课的题目是《呼风唤雨的世纪》，请问，我可以开始了吗？谢谢，下面开始我的教学。同学们，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐！一、导入。同学们，你们知道雨是怎么来的吗？（水蒸气在空中凝结成小水滴······）同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。这些呀都是自然现象，但是现在可以通过人为操作来进行降雨，以前的日出而作日落而息也在电的帮助下发生了改变。现在的世界啊，可真是不同以往。那现在还有哪些神奇的事呢？让我们一起走进课文去看一看吧！来，请伸出你的小手，和老师一起来书空今天的课题《呼风唤雨的世纪》。谁来读一读课题？来，请你。你的声音真好听，来跟老师一起读一遍7、呼风唤雨的世纪。同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？哦，你有疑问，那就你来说。哦，你想知道呼风唤雨的世纪是一个什么样的世纪，看来你是个爱思考的孩子，因为你提的问题很有价值，请坐。还有谁？你来。嗯，你的问题一提出来，我看到有同学在默默点头，看来大家也有同样的疑问。那么，就让我们一起去书中寻找答案吧。请同学们轻轻地打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到拦路虎，咱们不要怕，只有多读几遍，老师相信你们一定能把课文读通读顺。好，开始吧！二、教学过程1、检查字词。同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么，屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，声音洪亮，字音准确，就请你当小老师带领大家再读一读吧。小老师当得有模有样，同学们读得也很认真，光会读还不够，会写才能更优秀。下面这些要求会写的字需要注意什么呢？谁来给大家提个醒？嗯，你说“唤、技、程、亿、核、联、任”这几个字是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，你注意了字的间架结构！来，你说，你注意了“技、联、唤”都有撇捺，要写得舒展一些，字才更美观。提醒同学们注意关键笔画的书写。来，你的小手一直在举着，想必你也有自己独门的写字秘诀想分享给大家哩。奥，你提醒了要注意善这个字的笔顺，真是个会观察的孩子。2、整体感知。字词都已经掌握得这么好了，相信课文的学习会更好，下面就请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？你来说，请你再来说一下！哦，这篇课文主要讲了20世纪科学技术的发展历程。（边说边板书简要词）3、细读课文。古人说：为学患无疑，疑则有进。要读懂课文，首先要学会提出问题，在前面的两篇课文中，我们知道了提问可以针对部分内容进行提问，也可以针对全文进行提问，还可以从课文的写法、得到的启示角度提出问题。就请请同学们再读一读课文，在课文的空白处写上自己的问题，然后在小组内交流！同学们讨论的都非常热烈，哪个小组先来分享一下你们小组的问题清单？二组代表已经跃跃欲试了，请你来分享一下！第三小组，请你们来分享一下自己的问题清单！同学们提出了这么多问题，可是，我们的课堂时间有限，该怎么办呢？谁来帮我们想想办法呢？请你来！说的好，将相似的问题合并一下，谁还有其他的办法？你来说！这也是一个不错的办法，可以按难易程度分分类！谁还有补充吗？你来补充一下！说的真好，就像同学们说的，我们可以先将相似的问题合并，然后再按难易程度分分类，先解决容易的，再来解决难的。需要查找资料的，我们就先查找资料，课上再来一起分享。那就请同学们按照这样的思路一起整理一下你们的问题清单吧！经过同学们的反复筛选，我们最终确定了一份这样的问题清单，我们筛选出了五个简单的问题，四个中等难度的问题和两个较难的问题，接下来，我们先从简单的问题入手，看看发现和发明有什么区别？请同学们阅读课文的第二自然段，说说你的理解！请你来！这位同学用简单直白的话语，说出了自己对这两个词语的理解，我们来看看词典中是怎样解释这两个词语的，一起来验证一下！看来，同学们都说对了！是的，简单来说，发现就是从未知到已知，发明就是从无到有！同学们快快将这两个词语的区别记在书上吧！通过读课文，同学们，你们知道，20世纪，人类利用科学技术都获得了哪些发现和发明呢？请你快速浏览课文，一起来寻找答案吧！请你来说！找到真准确！登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体、探索原子和世界的奥秘，这些是人类利用现代科学技术获得的发现。电视、程控电话，因特网以及民航飞机，高速火车，远洋船舶。这些是以前没有，人类创造出来的，这些是发明。我们在解决发现和发明有什么区别这个问题的时候，我们先调动了自己的阅读积累，说出了对这两个词的理解。然后查阅了资料来验证我们的想法，我们还通过联系上下文这样的方法，不仅弄懂了这两个词语的含义，还理解了课文的内容。看来这样的问题就是能够帮助我们理解课文、值得思考的好问题呀。我们再来看千里眼，顺风耳和腾云驾雾的神仙在现代指什么呢？要想解决这个问题，我们还是需要回到课文的原文中，它出现在课文的第三自然段，你找到了吗？让我们一起来看看吧，原来在上百万年的历史中，人类一直生活在一个慢吞吞的世界，那时候没有汽车，人们无法很快的就到达他们想要去的地方，所以只能幻想着腾云驾雾的神仙。那时候没有电灯，没有电视，没有收音机。到处都是静悄悄的，黑漆漆的，人们多么希望去看看外界的世界。听听外面的消息呀，所以在这里电视就是千里眼。收音机就是顺风耳，汽车就是腾云驾雾的神仙。同学们，那么在现代的社会中，你还知道哪些事物就是我们说的千里眼？顺风耳和腾云驾雾的神仙呢？那个一直没有举手的小姑娘，来，老师请你来回答一下，你的声音真好听，说的真好！将现实生活中的事物与书本中的知识联系起来了。让我们知道了什么是现代社会的千里眼，顺风耳和腾云驾雾的神仙。要相信自己，要有信心，请坐！像这样的问题，我们又该怎么办呢？请你来说一说！的确，在我们的阅读过程中啊，会产生很多问题。比如什么是程控电话？这是一个专有名词，这样的问题不影响我们对课文内容的理解，我们可以课后查阅资料或者询问他人来了解。还有的问题像现代科学技术给我们带来的全是好处吗？未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？20世纪人类还创造了哪些神话？这样的问题需要我们查阅资料。课后再来一起分享。还有的问题乍一看我们不知道答案，就需要我们回到课文的原文中细细的去品味研究，借助这样的问题，深入的去走进课文。同学们，那么下节课我们将借助这几个问题（指黑板）。深入的走进课文，去感受这呼风唤雨的世纪。三、总结提升同学们，今天这节课我们走进了课文呼风唤雨的世纪，初读了课文，学会了生字词，弄清了课文的主要内容，还提出了问题，并梳理筛选了问题，解决了两个简单的问题，相信大家的收获一定是满满的，下节课我们继续学习。四、布置作业。今天的作业是，请看大屏幕。我的教学过程到此结束，感谢各位评委的聆听，敬请批评指正！板书：7、呼风唤雨的世纪20世纪呼风唤雨合并相似问题难易程度分类先解决简单的《9、古诗三首》尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好。我是小学语文第号答辩老师，今天我讲课的题目是《古诗三首》，请问，我可以开始了吗？谢谢，下面开始我的教学。同学们，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐！一、导入。同学们，从今天开始，我们将开启第三单元的学习之旅，处处留心皆学问，第三单元的人文主题是连续观察，语文要素有两个：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。跟着高手学观察，光说不练可不行，我们要尝试着选择一个观察对象，进行连续观察，学写观察日记。等到这个单元学习结束的时候，看看谁是观察小达人。好，今天就让我们一起走进古诗三首，开启今天的观察之旅吧！（板书：9、古诗三首）我们这节课首先学习第一首古诗：暮江吟（板书：暮江吟），请同学们注意，吟是一种古代的诗歌体裁，唐代诗人孟郊的《游子吟》，明代诗人于谦的《石灰吟》也是这种文体。好，请同学们轻轻地打开课本，自由朗读诗歌，注意要读准字音，读通诗句，遇到拦路虎，咱们不要怕，只有多读几遍，老师相信你们一定能把诗句读通读顺。好，开始吧！二、教学过程1、检查字词。同学们，从你们的表情，你们的声音，看得出你们真的用心读书了。那么，屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。谁先来？请你，你先把这些词语读给大家听听吧，声音洪亮，字音准确，就请你当小老师带领大家再读一读吧。小老师当得有模有样，同学们读得也很认真，光会读还不够，会写才能更优秀。下面这两个要求会写的字需要注意什么呢？谁来给大家提个醒？嗯，你说吟这个字是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，你注意了字的间架结构！来，你说，你注意了暮字中间的大的撇捺，要写得舒展一些，盖住下面的日字，这样才更美观。提醒同学们注意关键笔画的书写。来，你的小手一直在举着，想必你也有自己独门的写字秘诀想分享给大家哩。奥，你提醒了要注意暮这个字，他是形声字，上面的莫表音，下面的日表义，表示傍晚的意思，真是个会观察的孩子。2、整体感知。字词都已经掌握得这么好了，相信课文的学习会更好，下面就请同学们自由朗读诗歌，借助注释，理解大意。好，我们先来看这首诗的题目，暮指傍晚，江指的是江边，这三个字连起来就是诗人傍晚时在江边观察到的景色。借助注释，我们来说说这首诗歌的大意吧！请你来，谁还有补充？请你来补充！他们说的多有感情啊！我们来看，傍晚时的江边，红日西沉，余晖铺洒在江面上，夜晚的江边，露珠和月亮又是那么的可爱，诗人当时的心情一定是非常的愉快！了解了诗歌的大意，你是不是心里也有同样的感受呢，让我们带着这种感受来读一下这首诗！男