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文档简介

第第页新人教版小学数学五年级上《可能性（一）》教案教学设计

上课解决方案

教案设计

设计说明

1．关注同学的亲身体验，创设同学熟识和感爱好的问题情境。

“实践出真知”，在亲身体验和动手实践中获得的认知才是最真实的。教材首先创设了元旦联欢会抽签表演节目的情境，让同学在抽签活动中初步体会事项发生的确定性和不确定性，然后让同学通过“摸棋子”的试验进一步体会事项发生的确定性和不确定性，这样收到的效果赛过单纯地说教。

2．关注同学的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。

《数学课程标准》中将进展同学的情感、立场放在了与进展同学的知识技能同等重要的位置，表达了现代教育新的理念。本节教学设计创设了一些有用而且有趣的情境，激发了同学对知识的渴求，使他们享受从事数学活动的喜悦，使每位同学在动手实践、解决问题的过程中都能获得成就感。

课前预备

老师预备PPT课件

同学预备1个纸盒、4个红棋子、1个蓝棋子

教学过程

⊙故事激趣，导入新课

课件出示“乌鸦喝水”的三幅图，请同学用“肯定”“可能”和“不可能”分别说一说这三幅图上的故事。

师：在日常生活中，有些事项不能确定它发生的结果，有些事项能确定它发生的结果，类似的例子还有许多。这节课就让我们一起来讨论事项发生的可能性。(板书课题)

设计意图：“乌鸦喝水”是学校语文一班级课本中的一篇文章，是同学耳熟能详的故事。借助这个故事，让孩子们用“肯定”“可能”和“不可能”进行描述，可以充分了解他们对“肯定”“可能”和“不可能”这三个词语的理解以及孩子们对可能性知识的已有认知水平。

⊙实践操作，探究新知

1．教学主题图。

(1)课件出示主题图，师简约介绍图意：联欢会上，通过抽卡片决断每人表演一个什么样的节目，有分别写着唱歌、跳舞、朗诵的三张卡片，假如让你抽一次，可能有什么结果？

(2)小组争论后，派代表汇报。

小结：每名同学表演什么节目是不确定的，由于有些事项的发生具有不确定性。

2．模拟演示，教学例1。

(1)观测图(1)，请同学说说图意。

师：三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？

预设生1：可能是唱歌。

生2：也可能是朗诵。

生3：三种状况都有可

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