【部编版】四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》精美课件

人教部编版四年级语文下册在天晴了的时候素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感，增强文化自信。语言运用：认识“炫、垢”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。思维能力：试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。审美创造：通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。素养分析认识“炫、垢”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。学习重点试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题短诗三首绿◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。白桦在天晴了的时候学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情景导入预习检查说说你看到的景象并谈谈感受。情景引入我会填：在（）的时候揭示课题*在天晴了的时候现代抒情诗创作背景：1.这首诗歌是诗人戴望舒于1944年6月创作的。2.当时抗日战争即将胜利，

作者满怀希望，静静等待。句式命题：在……的时候戴望舒走近作者生平简介：（1905—1950）

名承，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出引起轰动，因此被称为“雨巷诗人”。曾经和杜衡、张天翼、施蛰存等人创办了《兰友》旬刊。主要作品：1.诗篇:《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。2.诗集:《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》等。3.小说:《债》《卖艺童子》《母爱》。

雨巷（节选）

戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘……作者其他的作品诗歌欣赏课后查阅作品，了解写作背景及思想感情。导读提示阅读目标阅读任务阅读要求有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。检查预习1这首诗一共有（）节。2作者在雨过天晴的时候去了什么地方？看到了什么？3有什么不明白的地方，请提出来交流。炫耀xuàn胆怯qiè赤脚chì涉过shè尘垢gòu自主识字找出词语对应的诗句朗读，随句识记。晕皱yùn曝光pù携带xié炫耀尘垢胆怯夸耀。灰尘和污垢。胆小；缺少勇气。阴霾空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。晕皱形容泛起波纹。积累运用方法：①联系上下文。②换词法。③借助工具书。学习任务二初读诗歌整体感知阅读提示1自由朗读，注意节奏和韵律。2用自己的话说说这首诗歌的主要内容。3这首诗是按什么顺序写的？4诗中描写了哪些雨过天晴的景物？

雨过天晴的时候，小径上的风景很美，诗人号召大家到大自然中去走走。感知内容主要内容：描写顺序：雨后的小径（第1节）号召去小径走走（第2节）放眼望去（第3节）批注：描写的雨过天晴的景物。景象展现泥路小草小白菊凤蝶儿新阳溪水云

小径中

远望学习任务三研读诗歌意境延伸在天晴了的时候，该到小径中去走走：思考：作者在小径中看到的景物都有哪些特点？品读诗句

开篇点题：以亲切、平和的话语，将读者思绪引向那雨后清新润泽的小径。指导朗读：语调要轻，犹如娓娓交谈之感。xuàngòuqiè赏析诗句具体描述情感表达pù探讨：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿修辞手法：_______________好处：___________________你的感受：________________________________________抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；比喻、拟人生动形象雨后天晴的景象充满生机，表达诗人悠闲的心态。朗读指导朗读指导：用欢喜、轻快的语气，读出雨后出行的喜悦之情。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。再次召唤……

朗读指导：要用舒缓放松的语气来读，读出心旷神怡的感觉。感受意境新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。mái交流：通过新阳、溪水和云，你读出了什么。

这首诗是诗人写于抗日战争胜利前夕的，诗人运用_____手法，歌颂光明和解放，表现诗人对抗战必胜的坚定信念。

象征

我知道：结合当时的历史情况，诗中描述的泥路象征_________,小草、小白菊、凤蝶儿象征_________________,新阳象征__________,温风象征____________。

新的国土解放的各阶层人民胜利的阳光解放的和风

借景抒情写法导读交流分享说说你喜欢的诗句，喜欢的理由。交流读后感受。展开交流:写作手法：________抒发感情：________读后心情：________……延伸运用试着用诗歌形式，表达自己看到过的雨后天晴的景象。

诗的内容：1.景象2.想象3.感受……天空变清朗了，云也不再忙碌，悠闲地给蓝色的天撒上朵朵白花。再看看路边的树林，那绿色仿佛在缓缓地流动着。经过这场洗礼，一切变得倍加耀眼。示例：诗人运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力。既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。表达方法思想感情主题归纳达标训练04DABIAOXUNLIAN炫耀(xuànxuán

)尘垢（gòuhòu)曝晒（bù

pù)晕皱（yūnyùn

)胆怯（qièquè)阴霾（máilǐ）✔✔✔✔✔✔一、给下列加点字选择正确的读音。（）的小草（）着阳光（）的小白菊（）着脚(

)的智慧书页（）着手（）的暗绿（）着新泥新绿胆怯曝赤饰彩移动携踏二、根据课文内容填上合适的词。2.“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲

游,把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光

一开一收。”

这句话运用了______的修辞手法，生动地表现了凤蝶儿的自由与快乐；运用了______的修辞手法，形象地描绘了凤蝶儿翅膀的美丽。不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒，试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

比喻拟人三、课内阅读：理解重点诗句,完成练习。1.这几句诗描写了雨后的______和______。小白菊凤蝶儿总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结新阳溪水浮云远望（3）泥路小草小白菊凤蝶儿近看（1）赤着脚，携着手踏着新泥，涉过溪流号召（2）热爱生活热爱自然顺序景象情感*

在天晴了的时候（现代抒情诗）点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.有感情朗读，背诵课文。阅读作者其他作品。2.小练笔：用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴

的景象。课程结束12

*在天晴了的时候视频欣赏：《雨后槐荫》新课导入戴望舒（1905—1950），浙江杭县（今杭州）人，中国诗人。早期作品大都吟咏个人的悒郁情怀和生活遭遇；后期诗作表现出反抗精神，情调趋向明朗。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。作者简介自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？小径雨后清新诱人的情景。初读诗歌炫耀尘垢胆怯曝晒

赤脚

涉水

晕皱我会读xuànpùqièchìshèyùn初读诗歌ɡòu炫耀尘垢

胆怯曝晒

赤脚

涉水

晕皱终点起点炫曝晕赤垢涉怯小径漫步跳过你真棒！多音字（）（）曝pùbào晒。pù[曝光]使感光纸或摄影胶片感光。比喻隐蔽的事情暴露出来，被众人知道。bào一曝十寒曝光初读诗歌词语解释炫耀胆怯尘垢阴霾霾的通称。指空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。夸耀。胆小；缺少勇气。灰尘和污垢。初读诗歌读一读第1小节，找一找：诗中描写了哪些雨过天晴的景物？

_____、_____、_______、_______这四种平凡而又美丽的事物。泥路小草小白菊凤蝶儿品读诗歌给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；展现了雨后小径的清新。品读诗歌炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。炫耀洗净拟人品读诗歌不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“透”字让你仿佛看到了怎样的景象？我仿佛看到了小白菊的每一片花瓣都努力绽开，开到最大，开到极限。品读诗歌抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。凤蝶儿的翅膀的饰彩的智慧书页比作想象奇特，生动而形象，把我们带到了一个奇光异彩的世界。品读诗歌朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新绿的小草”“抖去水珠的凤蝶儿”等，都让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。品读诗歌到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。借助跳跃的节奏和音韵的变化，将亲近大自然的愉悦表现得淋漓尽致。句式整齐，富有音律美，而且富有画面感。品读诗歌读诗歌第2小节，说说你的感受。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。新阳溪水云一切都是那么清新、舒适。品读诗歌读诗歌第3小节，思考：作者描写了哪些景物？写雨后的新阳、溪水和浮云，抒发雨后漫步小径的独特感受。品读诗歌想象：你眼前仿佛出现了怎样的画面？我仿佛看到了一幅雨后天晴的明丽画卷。画卷中，小溪在温暖的风中泛起微微涟漪；浮云在天空中自由自在地飘移，把影子投在青山间。抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。你觉得还有谁在闲游呢？看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，诗人品读诗歌雨过天晴时，一切都是新的，你还想到了哪些景物？联系生活，发挥想象，试着以诗歌的语句说一说。你最喜欢哪一小节诗？说说你的读后感受。品读诗歌在天晴了的时候到小径中去走走赤着脚携着手踏着新泥涉过溪流清新自然充满灵性融入自然亲近自然雨后初晴多美好亲近自然乐陶陶到小径中去走走放眼望去新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游开阔胸襟自由洒脱泥路—凉爽温柔小草—洗净尘垢小白菊—绽透花瓣凤蝶儿—自在闲游结构梳理《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗。整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象，表达了诗人悠闲愉悦的情感