【部编人教版】四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》导学案

部编版小学语文四年级下册导学案综合性学习1：轻叩诗歌大门第一课时【核心目标】文化自信：搜集诗歌资料，体会传统文化的魅力，增强文化自信。语言运用：通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，，培养学生的学习能力和语言表达能力。思维能力：举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。审美创造：培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。【学习重点】举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。【学习难点】培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。【学习任务】学习任务一：明确主题摘抄诗歌朗读诗歌，体会美妙意境1.复习朗读诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。2.交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力，感悟作者表达的情感。二、总结诗歌的特点;1.有节奏感；2.情感丰富；3.有优美独特的语言。三、摘抄喜欢的诗歌1.摘抄方法提示：①摘抄时写清楚作者和出处②活页本摘抄，方便增减内容2.摘抄本展示，评比，提示要求：内容丰富☆☆☆☆☆有作者出处☆☆☆☆☆书写工整☆☆☆☆☆格式正确☆☆☆☆☆内容丰富☆☆☆☆☆学习任务二：分享交流朗读展示交流平台：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀'着新绿。诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和““我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。二、朗读喜欢的诗歌1.小组交流，你收集的诗歌。2.需要改进和调整的地方：①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。②有的诗句没有标点，认真摘抄；③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集；④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。学习任务三：创作诗歌编写诗集一、回顾单元课文，创作诗歌：出示文中诗句，感悟写法，体会情感布置写诗任务：写一首诗，表达真情实感；根据摘抄诗歌仿写，续写；读诗句，罗列事物，学习写法：这些事——春天的早晨，是永不漫灭的回忆:怎样的可爱呢!月明的园中，融冶的风，藤萝的叶下，飘扬的衣袖，母亲的膝上。静悄的心情。佳作欣赏：温暖的家温温的家,暖暖的家。

爸爸爱家,妈妈爱家。

我们都爱自己的家,暖暖的灯光映在墙上。

温温的火炉里冒着热气,我们坐在一起。

说着今天发生的事,我们互相帮助，互相理解。遇到什么困难时，

这就是最好的避风港,我温暖的家。4.小结创作诗歌方法：①找准事物、现象的特点；②联想、想象使事物形象更生动；③表达自己真实情感；④巧用修辞，语言凝练；⑤关注标点、分行，注意格式正确。二、整理内容编写诗集1.出示冰心的《繁星·春水》和印度诗人泰戈尔的《新月集》2.以小组为单位，快速浏览，看看一本诗集可以包括哪些内容？具体内容《繁星·春水》《新月集》封面封底出版社目录

序言诗歌章节推荐语3.了解诗集的具体内容。（1）诗集包括名字，封面、封底、出版社、目录等。（2）诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。（3）有的诗集还会有其他作家或者诗人的推荐语。（4）有的诗集会把诗歌分为不同的章节，划分为不同类型的诗歌。【参考答案】略部编版小学语文四年级下册导学案综合性学习1：轻叩诗歌大门第二课时【核心目标】文化自信：搜集诗歌资料，体会传统文化的魅力，增强文化自信。语言运用：通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，，培养学生的学习能力和语言表达能力。思维能力：举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。审美创造：培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。【学习重点】举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。【学习难点】培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。【学习任务】学习任务一：诗歌朗诵声入人心举办诗歌朗诵会的准备1.内容选择：本单元学习的诗歌；自己摘抄的诗歌；自己创作的诗歌2.朗诵要求：①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。②表情自然适度、姿势体态合适大方。3.诵读方式：可以个人朗诵；可以男女对诵；可以小组合诵；可以配乐朗诵二、活动安排：朗诵会名称时间地点表演形式节目安排主持人主持词串写场地布置道具准备评委安排三、诵读展示：1.朗读《雨巷》2.朗诵示范《因为有你》3.小组朗诵比赛。四、评比总结1.评选：“最佳表