【部编人教版】四年级语文下册《语文园地三》导学案

部编版小学语文四年级下册导学案语文园地三【核心目标】文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。语言运用：正确认读古代诗人的名字，了解诗人的生平简介；认识“屈、渊”等10个生字。思维能力：能积累描写颜色的句子；能积累关于诗歌的名言；能仿照示例，写短诗。审美创造：能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。【学习重点】能积累描写颜色的句子；能积累关于诗歌的名言；能仿照示例，写短诗。【学习难点】能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。【学习任务】学习任务一：交流平台出示句子，读一读：◎月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝_上。◎赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。◎刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的阳光也是绿的。◎在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。◎哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？◎心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。2.现代诗歌的特点——①有节奏感。②表达独特。③想象丰富。④情感真挚。3.总结观点：“观点+例子”交流现代诗的特点学习任务二：识字加油站读词语，识人名屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍2.出示古诗背诵：春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。己亥杂诗龚自珍[清代]九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材3.名人档案屈原：战国时期的爱国诗人。传说他在五月初五跳江殉国，后来人们便将“端午节”作为纪念他的节日。作品有《离骚》陶渊明：东晋杰出的诗人、散文家，被誉为“田园诗派之鼻祖”，是中国第一位田园诗人。韩愈：唐代文学家，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。范仲淹：北宋政治家、文学家，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。龚自珍：清代诗人，曾全力支持林则徐禁除鸦片，著名诗作为《已亥杂诗》。孟浩然：他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴，他善于发掘自然和生活之美，写出一时真切的感受。如《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》。6.教师小结：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍是按照战国、东晋、唐代、宋代、清代的年代排序。学习任务三：词句段运用一、积累表示颜色的句子1.读表示颜色的句子：

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

那草滩的绿，绿的娇嫩；那菜花的黄，黄的蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝的那么醉人啊！小结：同样是描写颜色，表达的方式却如此多样。3.积累描写色彩的美句子。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（《我们奇妙的世界》）二、仿照示例写小诗1.朗读诗句

这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。2.小诗表达特点：这两首小诗都是采用先总后分的形式来描写和抒情的，都是通过几个具体的场景或事物让人产生联想，从而表达出思想感情。在充分朗读感悟的基础上，指导学生创作。3.模仿创作：这些事——是永不磨灭的记忆：________的课堂，________的操场，________的校园。运动会的操场，怎样的热闹呢！______的队列，______的口号，______的笑容。学习任务四：日积月累1.积累名言诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯2.背诵积累。指出现代诗歌节奏感美——指出现代诗歌阅读价值——指出现代诗歌情感强烈——3.课外积累诗不是一种表白出来的意见。它是