高三下学期3月语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读湖南省常德市一中2024届高三第八次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。双井茶送子瞻①黄庭坚人间风日不到处，天上玉堂森②宝书。想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。我家江南摘云腴，落硙③霏霏雪不如。为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖④。【注】①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。②森：很多。③硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶叶的碾具。④五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。B.颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、浑洒自如的意态。C.诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。D.“扁舟”意蕴丰富，尾联的“扁舟”与苏轼《赤壁赋》中的意蕴相似。16.有人说这首诗“一波三折，且卒章显志”。请结合诗歌从构思的角度加以分析。（6分）湖南省九校联盟2024届高三第二次联考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下而这首宋司，完成15～16题。浣溪沙·洞庭张孝样行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平。红浆一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明，夜凉船影浸疏星。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上阕开篇叙事，写舟行至洞庭。前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。语言平实简明。B.“楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平”两句中天阔、波平、峰青，诗人以精工细笔勾勒洞庭湖的全景。C.下阕写停船后泛览湖景所见，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句不仅对仗工整，且静中见动，红白相衬，别有意趣。D.“夜凉船影浸疏星”,疏星船影，倒映湖中。不仅与前面的“楚天阔”“晚波平”相呼应，且以景语收结，耐人寻味。16.湖湘之洞庭，常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象，如张孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗歌意境和情感的不同。(6分)湖南省长沙市雅礼中学2023-2024学年高三下学期月考（七）语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。流莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝?【注】①流莺：指漂荡流转、无所栖居的黄莺。②凤城：借指长安。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联扣住题中“流”字，写黄莺不停地飞翔漂泊，四处辗转流徙，自己也不知道要飞往何地。B.颔联写黄莺婉转吟唱，自有它的愿望追求，但这春日良辰却未必是它能实现愿望的美好时节。C.颈联通过时空变换，写流莺寻找栖身之所的辛劳与执着，表现它时时处处在漂泊啼鸣的境遇。D.尾联写黄莺知道自己伤春的鸣唱别人不忍听下去，于是想飞往长安去寻求可以安身的花枝。16.清代诗论家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合全诗谈谈你对此评论的理解。(6分)湖南省新高考教学教研联盟2024届高三第一次联考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。疏影姜夔苔枝①缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来，化作此花幽独。犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿②。莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随波去，又却怨、玉龙哀曲③。等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅。【注】①苔枝：苔梅。②蛾绿：女子之眉。宋武帝女儿寿阳公主午睡时梅花飘落眉心，留下花瓣印，后成为时人效仿的“梅花妆”。③玉龙，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇“苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描绘了一幅色彩鲜明、幽雅清丽的“翠禽栖枝图”。B.下阕借用“金屋藏娇”的典故，将“春风”与“梅花”拟人化，写出了“春风”对“梅花”的爱护。C.“等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅”一句，表达了词人对美好事物的留恋及其逝去的怅惋之情。D.全词以赞梅的幽静孤高为主线，运笔空灵含蓄，形象鲜明，在对梅花的咏叹中寄托了词人的理想人格。16.全词咏梅无一“梅”字，而梅之形象尽得风流。请结合词的上阕，从表达技巧的角度予以分析。古代诗歌阅读湖南省常德市一中2024届高三第八次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。双井茶送子瞻①黄庭坚人间风日不到处，天上玉堂森②宝书。想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。我家江南摘云腴，落硙③霏霏雪不如。为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖④。【注】①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。②森：很多。③硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶叶的碾具。④五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。B.颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、浑洒自如的意态。C.诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。D.“扁舟”意蕴丰富，尾联的“扁舟”与苏轼《赤壁赋》中的意蕴相似。16.有人说这首诗“一波三折，且卒章显志”。请结合诗歌从构思的角度加以分析。（6分）15.B诗人刻画的是苏轼的意态而非自己。16.一波三折：①首联从友人苏轼所处的环境落笔，为下文引出人物蓄势（作铺垫）。②颔联转入赠茶对象，用一个“旧”字暗示友人身份变化，为诗篇结语埋伏笔。③颈联转入赠茶事宜，回扣题目，引出下文对友人的规劝。（4分）卒章显志：尾联点出题意，含蓄委婉地表达了对友人深陷政治旋涡的担忧，希望他效法范蠡，功成身退。（2分）湖南省九校联盟2024届高三第二次联考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下而这首宋司，完成15～16题。浣溪沙·洞庭张孝样行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平。红浆一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明，夜凉船影浸疏星。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上阕开篇叙事，写舟行至洞庭。前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。语言平实简明。B.“楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平”两句中天阔、波平、峰青，诗人以精工细笔勾勒洞庭湖的全景。C.下阕写停船后泛览湖景所见，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句不仅对仗工整，且静中见动，红白相衬，别有意趣。D.“夜凉船影浸疏星”,疏星船影，倒映湖中。不仅与前面的“楚天阔”“晚波平”相呼应，且以景语收结，耐人寻味。16.湖湘之洞庭，常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象，如张孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗歌意境和情感的不同。(6分)15.B【解析】“精工细笔”应改为“白描之笔”。16.张词营造了开阔平静、澄澈明亮的意境，(1分)抒发了沉醉自然、坦荡高洁的情感。(2分)杜诗营造了雄浑壮阔、浩渺无边的意境，(1分)反衬出自身的渺小和孤独无依(1分),既包含对自己终身遭遇的痛心和不平，也表达了对国事和人民的深切忧虑。(1分)(概括意境和情感的词语大意对即可酌情给分)湖南省长沙市雅礼中学2023-2024学年高三下学期月考（七）语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。流莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝?【注】①流莺：指漂荡流转、无所栖居的黄莺。②凤城：借指长安。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联扣住题中“流”字，写黄莺不停地飞翔漂泊，四处辗转流徙，自己也不知道要飞往何地。B.颔联写黄莺婉转吟唱，自有它的愿望追求，但这春日良辰却未必是它能实现愿望的美好时节。C.颈联通过时空变换，写流莺寻找栖身之所的辛劳与执着，表现它时时处处在漂泊啼鸣的境遇。D.尾联写黄莺知道自己伤春的鸣唱别人不忍听下去，于是想飞往长安去寻求可以安身的花枝。16.清代诗论家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合全诗谈谈你对此评论的理解。(6分)15.D(尾联的意思是说，作者自己曾为伤春之情所苦，不忍再听流莺的哀鸣，然而，在这偌大的长安城内，又哪能找到可以让它栖息的花枝呢?)16.诗人借助婉约的言辞(1分)、托物言志这一委婉的手法(1分)来寄寓深沉的身世之感(1分)。正如诗中艰辛备尝、无所栖止的流莺(1分),作者生平受尽冷遇排斥，漂泊无依、抱负难展、潦倒终生，痛苦无奈(1分)。(每答对一点计1分，答对五点计6分)湖南省新高考教学教研联盟2024届高三第一次联考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。疏影姜夔苔枝①缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来，化作此花幽独。犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿②。莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随波去，又却怨、玉龙哀曲③。等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅。【注】①苔枝：苔梅。②蛾绿：女子之眉。宋武帝女儿寿阳公主午睡时梅花飘落眉心，留下花瓣印，后成为时人效仿的“梅花妆”。③玉龙，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇“苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描绘了一幅色彩鲜明、幽雅清丽的“翠禽栖枝图”。B.下阕借用“金屋藏娇”的典故，将“春风”与“梅花”拟人化，写出了“春风”对“梅花”的爱护。C.“等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅”一句，表达了词人对美好事物的留恋及其逝去的怅惋之情。D.全词以赞梅的幽静孤高为主线，运笔空灵含蓄，形象鲜明，在对梅花的咏叹中寄托了词人的理想人格。16.全词咏梅无一“梅”字，而梅之形象尽得风流。请结合词的上阕，从表达技巧的角度予以分析。【答案】15.B16.①巧用比喻，起句“苔枝缀玉”用比喻手法突出了梅花晶莹如玉的形貌；②运用拟人，“无言自倚修竹”则将梅花人格化，与竹相依，突出了梅的高洁；③借用典故，借昭君之典给梅花的形象增添了楚楚风致，突出其“幽独”的气质。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“写出了‘春风’对‘梅花’的爱护”错，词人用此典表示惜花之愿，意谓不要像春风那样无情，任梅花飘零而不顾，应当及早将她保护。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。“苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿”几句意为：苔梅的枝梢缀着梅花，如玉晶莹，两只小小的翠