《护理学导论》全套学习习题（含答案）

第一章人类生命与护理自测题

01、单项选择题

1.临终患者在生命活动后期，需经历的五个心理反应阶段正确的是:

A.愤怒、否认、协议、忧郁、接受

B.忧郁、愤怒、否认、协议、接受

C.否认、愤怒、协议、忧郁、接受

D.否认、愤怒、忧郁、协议、接受

E.否认、协议、愤怒、忧郁、接受

2.某患者，因近期工作太过繁忙未能按要求及时到医院接受治疗，请问此类现

象属于患者角色适应中的哪个问题：

A.角色行为缺如

B.角色行为冲突

C.角色行为减退

D.角色行为强化

E.角色行为异常

3.护理学的工作任务不包括：

A.促进健康

B.恢复健康

C.预防疾病

D.创造效益

E.减轻痛苦

4.为促进护理工作效率和质量的提高，让患者得到优质的护理服务，护士应加

强哪方面的工作：

A.临床护理

B.护理教育

C.护理管理

D.护理研究

E.社区护理

5.能为患者提供既节约成本，又高效率、高质量的护理服务的工作方式为:

A.个案护理

B.功能制护理

C.小组制护理

D.责任制护理

E.综合护理

02、多项选择题

6.关于健康的概念，理解正确的是：

A健康就是没有疾病

B健康是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态

C健康就是没有心理障碍且具备良好的社会适应能力

D健康需具备心理健康、社会适应良好和有道德

E健康不仅仅表现为躯体没有疾病

7.影响健康的因素很多，以下属于社会环境因素的是：

A遗传结构、年龄、性别

B风俗习惯

C社会福利D卫生保健措施

E情绪、情感

8.护理人员在健康保健中的作用，表现为：

A帮助患者减轻痛苦

B提供健康教育

C治疗和康复

D开展社区护理

E提供咨询服务

03、填空题

9.人的生命过程可分为（）、（）、（）、。、（）、（）、（）、（）八个阶

段。

10.患者角色的基本特征为（）、（）、（）。

11.护理学的研究对象为（）、。、和（）。

12.根据工作内容的不同护理工作范畴可分为（）、（）、（）、（）、（）o

13.我国于()年()月颁布实施了《护士条例》。

04、判断题

14.()濒死是生命活动的最后阶段。

15.()亚健康是一种临界状态，处于亚健康状态的人，虽有疾病，但却以

精神活力和适应能力的下降为主要症状。

16.()疾病是机体在一定内外因素作用下出现的一定部位的功能、代谢或形

态结构的改变，是机体内部及机体与环境间平衡的破坏或正常状态的偏离010202

17.()护理工作已由单纯疾病护理转向以“人的健康”为中心的全面护理。

06、名词解释

18.健康

19.保健

20.责任制护理

07、简答题

21.疾病判定的方式有哪些？

22.护理人员在健康保健中的作用是什么？

23.护理学的性质是什么？

24.护理学的工作任务包括哪些？

10、案例分析题

25.王某，男，45岁，因''反复咳嗽10年、胸闷2年，再发1月”入院，诊断

为：慢性阻塞性肺疾病并呼吸衰竭。入院第3日患者突发昏迷、呼吸停止，大小

便失禁，体查：体温36.8℃、脉搏56次/分、血压75/40mmHg,喉部痰鸣音，双

瞳逐渐散大，对光反射迟钝，立即予气管插管、吸痰、呼吸机辅助通气治疗，入

院第5日患者心跳、呼吸停止，双瞳散大固定，大动脉搏动消失，心电监护仪显

示心电活动呈直线。

思考：1.该患者临床死亡的时间应该是入院后第儿天？

2.面对患者及他的家庭，作为护士应该怎样护理?

第一章人类生命与护理自测题参考答案

01、单项选择题

1.C

2.B

3.D

4.C

5.E

02、多项选择题

6.BDE

7.BCD

8.ABCDE

03、填空题

9.婴儿期幼儿期学龄前期学龄期青春期青年期中年期老年期

10.社会角色退位自制力减弱求助愿望增强

11.现存健康问题的人潜在健康问题的人健康人群

12.临床护理护理管理护理教育护理研究社区护理

13.20085

04、判断题

14.正确

15.错误

16.正确

17.正确

06.名词解释

18.1989年，WHO对健康的定义为：“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理

健康、社会适应良好和有道德”。

19.保健是为了维护人体健康，提高健康水平而对个人或群体采取的预防、医疗

和康复措施。

20.由责任护士和辅助护士按护理程序实行8小时在岗，24小时负责制，对患

者进行全面、系统和连续的整体护理。

单元5认知岗位职业能力

第十章职业可持续发展能力

第三节职业生涯规划能力（自测题）

01、单选题

1.根据Super的职业发展阶段理论，将护士执业发展分为4个阶段，探索

期工龄为

A.0〜2年

B.2〜5年

C.5-10

D.5~15

E.15年以上

2.Super的职业发展阶段理论，将护士执业发展分为4个阶段中，确立期

指工龄

A.0〜2年

B.2〜5年

C.5-10

D.5〜15

E.15年以上

3.Super的职业发展阶段理论，将护士执业发展分为4个阶段中，维持期

指工龄

A.0〜2年

B.2〜5年

C.5-10

D.5-15

E.15年以上

4.在未进入专科的特殊领域之前，临床护士职业阶梯为4级，简称为N1、

N2、N3、N4,N1特征是

A.着重基本护理能力

B.转向整体性护理实施能力和教学能力

C.重点在护理重症病人所需的能力

D.承担科学研究和专科护理能力

E.有丰富的临床经验

5.在未进入专科的特殊领域之前，临床护士职业阶梯为4级，简称为N1、

N2、N3、N4,N3特征是

A.着重基本护理能力

B.转向整体性护理实施能力和教学能力

C.重点在护理重症病人所需的能力

D.承担科学研究和专科护理能力

E.有丰富的临床经验

6.可申请参加护士执业资格考试规定，在中等职业学校、高等学校完成普

通全日制专业课程学习及完成护理临床实习的年限分别为：

A.1年以上专业课程学习,4个月以上护理临床实习

B.2年以上专业课程学习,6个月以上护理临床实习

C.3年以上专业课程学习,8个月以上护理临床实习

D.4年以上专业课程学习,9个月以上护理临床实习

E.5年以上专业课程学习,10个月以上护理临床实习

7.职业生涯规划理论起源时间和原本意

A.19世纪初，原本为发展适当的职业角色形象

B.19世纪中，原本为发展适当的职业角色形象

C.20世纪初，原本为职业指导

D.20世纪中，原本为职业指导

E.20世纪初，原本为注重个体生涯发展历程

8.职业锚理论是由美国著名的职业指导专家提出的

A.霍兰德

B.Myers和Brigs

C.舒伯

D.金斯伯格

E.施恩

02、多项选择题

1.专科护士可包括

A.护理麻醉师(nurseanesthetist)

B.护理助产士(nursemidwife)

C.临床护理专家(clinicalnursingspecialist,CNS)

D.开业护士(nursepractitioner)

E.助理护士

2.执业生涯发展各阶段的适应，通常会经历儿个阶段

A.独立期

B.矛盾冲突期

C.调整平衡期

D.稳定发展期

E.兴奋好奇期

3.新毕业护士进入了专业独立阶段，此期除了继续加强临床工作技能外,

还应

A.积极参加各项专业训练

B.积极学习

C.更新知识

D.积极参与更多的活动

E.在组织内外发挥其影响力

4.健康教育效果评价时应注意

A.教育目标及计划是否切实可行

B.提供的教学内容是否真正被需要

C.教学时间与场所是否需要调整

D.教育者的资历与授课水平是否影响教学效果

E.预期的教学效果是否真正达到

5.健康教育教学效果评价方法有

A.提问法

B.观察法

C.示范法

D.问卷调查法

E.书面测评法

03、填空题

1.护理职业生涯规划步骤主要为：（）、（）、。等。

2.护理专业技术人员在临床护理中职称发展为：（）、（）、（）、（）、（）o

3.在护理职业的执业发展中，临床护士其职务提升层次分别为：（）、（）、

（）、（）、（）等。

4.专科护士指在某一专业领域受过（）/特定（），并具有（）的注册护士。

5.“从新手到专家”的临床护士5阶梯发展模式，将护士执业发展分为5

各阶段：（）、（）、（）、（）、（）o

6.有学者根据Super的职业发展阶段理论，将护士执业发展分为4个阶段:

（）、（）、（）、（）o

7.生涯发展途径4阶段理论分为：（）、（）、（）、（）o

06、名词解释

1.职业生涯

2.职业生涯规划

3.护理职业生涯规划

07、问答题

1.护生学习期职业生涯规划如何进行评估？

2.BennerP临床护士5阶梯发展各阶段特征是什么？

10、案例分析题

1.黄艺馨，中专护生，由于学历所限，她今后所面临的就业方向将是乡镇

卫生院

单元5认知岗位职业能力

第十章职业可持续发展能力

第三节职业生涯规划能力（参考答案）

01、单选题

1.A

2.B

3.D

4.A

5.B

6.C

7.C

8.E

02、多项选择题

1.ABCD

2.BCDE

3.ABC

4.ABCDE

5.ABDE

03、填空题

L评估、计划及实施、评价与反馈

2.护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师

3.护士长、科护士长、护理部副主任、护理部主任、医院副院长（分管护理）

4.高级、专业教育、实践经验

5.新手、入门、称职、熟练、专家。

6.探索期、确立期、维持期、消退期。

7.学习期、独立期、顾问期、领导期。

06、名词解释

1.职业生涯是一个人在其一生中所承担工作的历程，主要指专业发展过程,

是个体获得职业能力、培养职业兴趣、职业选择、就职到退出职业劳动的完整职

o请问她应该如何为自身的执业生涯规划进行评估？

第二节护理学的基本概念自测题

01、单选题

1.有关“人”这一概念的描述，正确的选项是：

A.人是一个闭合的系统

B.人是护理实践的核心和基础

C.人应对他人的健康负责

D.人是由生理和心理两部分组成

E.在不同发展阶段人都有相同的基本需要

2.有关“健康”这一概念的描述，正确的选项是：

A.健康就是没有疾病或不适

B.健康和疾病具有清晰的界限

C.健康是一个动态、连续的过程

D.人的健康观念只受某•因素的影响

E.健康主要是指机体内部各系统的协调和稳定

3.有关护理概念下列叙述正确的是：

A.护理实践是以经验为基础的

B.护理是实践和艺术的结合

C.护理的服务对象是病人

D.护理是有目的的被动性活动

E.护理工作的中心内容随时间的推移而变化

4.关于现代疾病观下列哪项是正确的：

A.人体疾病是整体反应过程

B.疾病是人体正常生命活动的终止

C.疾病是体内因素引起的功能变化

D.疾病是躯体上生病

E.疾病是局部功能受损

02、多选题

1.人类健康受以下哪些因素影响:

A.生物B.心理C.生活方式D.环境E.生存时间

2.对护理研究对象人的认识包括哪些方面：

A.人是一个统一整体B.人是一个封闭系统C.人有其基本需要D.人有权利

和责任拥有适当的健康状态E.人只是•个生物有机体

3.有关整体护理内涵的描述正确的是：

A.满足服务对象生理、心理方面的需要

B.服务对象包括病人和健康的人

C.服务包括人的生命全过程

D.服务于社会

E.服务于个体

03、填空题

1.系统化整体护理的宗旨是以（）为中心，以现代护理观为指南，以（）

为手段，为病人提供优质的整体护理。

2.人的环境包括（）环境和（）环境。

3.护理学的四个基本概念是（）、健康、（）和护理。

4.护理的内涵是（）、（）、（）o

04＞名词解释

1.健康

2.护理（ANA的定义）

3.治疗性环境

4.整体护理

05、简答题

1.简述人、环境、健康和护理四个概念在护理中的关系。

2.简述健康是一个动态连续变化的过程。

06、问答题

1.分析健康-疾病连续相模式。

2.举例说明整体护理概念所包含的内容。

系统论、需要论自测题

01-单选题

1、下列有关系统与要素的关系描述有误的是

A.系统由若干要素组成

B.系统的功能等于各要素功能的总和

C.组成系统的每个要素均有自己独立的结构与功能

D.系统内各要素间相互联系、相互作用

E.系统具有各要素所不具备的整体功能

2、关于开放系统的叙述正确的是

A.世间只存在开放系统，闭合系统是不存在的

B.开放系统有时不随时间的变化

C.开放系统的信息输入，肯定只进行一次

D.开放系统必须先有信息输入，才有可能输出转换后的信息

E.开放系统的信息交换主要包括输入与输出两部分

3、某一系统既由子系统组成，又是超系统的子系统，该属性属于系统的

A.整体性D.动态性

B.层次性E.独特性

C.相关性

4、生理需要是婴儿期的主要需要，而老年期较为突出的需要是尊重需要，这说

明了需要具有何种特征

A.需要的对象性D.需要的社会历史制约性

B.需要的发展性E.需要的共同性和独特性

C.需要的无限性

5、''常乐存在与不知足之中”体现了需要的哪种特征

A.需要的对象性D.需要的社会历史制约性

B.需要的发展性E.需要的共同性和独特性

C.需要的无限性

6、因地域习俗不同引起某些需要无法满足，主要是指需要的何种影响因素

A.环境因素D.文化因素

B.个人因素E.认知因素

C.社会因素

7、因个体的知识基础差异引起某些需要无法满足，主要是指需要的何种影响因

素

A.环境因素D.文化因素

B.个人因素E.认知因素

C.社会因素

8、生病住院的患者，渴望得到家人的照顾与陪伴，说明患者渴望满足哪种需要？

A.生理需要

B.安全需要D.尊重需要

C.爱与归属需要E.自我实现需要

9、目前大学生求职均希望用人单位能够提供“五金”保障，体现了求职者渴望

获取何种需要？

A.生理需要

B.安全需要D.尊重需要

C.爱与归属需要E.自我实现需要

10、马斯洛认为，人类最高层次的需要是

A.生理需要

B.安全需要D.尊重需要

C.爱与归属需要E.自我实现需要

11、住院患者常出现难以入睡或睡眠时间不足，说明患者哪方面需要无法得到满

足

A.生理需要

B.安全需要D.尊重需要

C.爱与归属需要E.自我实现需要

12、“刺激的需要”由下列哪位理论家提出

A.马斯洛D.麦克莱兰

B.韩德森E.卡利什

C.阿尔德佛

02-多选题

1、人体系统属于

A.人为系统D.闭合系统

B.开放系统E.自然系统

C.概念系统

2、以下属于系统基本属性的是

A.整体性D.动态性

B.层次性E.独特性

C.相关性

3、个体在不同的社会历史条件下、不同的发展阶段，产生的需要各不相同，主

要体现了需要的特征是

A.需要的对象性D.需要的社会历史制约性

B.需要的发展性E.需要的共同性和独特性

C.需要的无限性

4、护理人员在操作前必须向患者做好自我介绍并告知操作的目的与注意事项是

为了满足患者以下哪些需要

A.生理需要

B.安全需要D.尊重需要

C.爱与归属需要E.自我实现需要

5、卡利什的基本需要层次理论中刺激的需要包括

A.性D.活动

B.探索E.操纵

C.好奇

03-填充题

1、系统的基本属性是整体性、（）、（）和（）等。

2、需要的特征，包括对象性、（）（）、（）、（）

等。

3、影响需要满足的因素，除了个人因素、社会因素、生理因素外，还包括（）

（）、（）、（）等方面的因素。

4、马斯洛基本需要层次理论从低到高，依次为（）（）、

卜（卜（）等五个层次。

04-判断题

1、现实生活中，大多数系统均为复合系统。

2、所有系统不属于人为系统，就属于自然系统。

3、物质是不断运动的，故绝对静止的系统是不存在的。

4、生理需要是婴儿期的主要需要。

5、卡利什的人类基本需要层次理论认为知识的获取是刺激所至，因此在生理需

要与安全需要间新增了一层刺激的需要。

0Q名词解释

1、系统

2、系统论

3、一般系统论

4、开放系统

5、需要

6、基本需要

7、次要需要

07-问答题

1、一般系统论在护理实践中有哪些应用？

2、马斯洛基本需要层次理论的主要内容有哪些？它有哪些一般规律？

3、韩德森病人需要模式的主要观点是什么？

4、如何运用需要层次论指导护理实践？

10-案例分析

1、患者贺某，女，26岁，企业主管，因突发右下腹疼痛伴发热3小时，拟“急

性阑尾炎”收住入院。入院时患者神志清楚，痛苦貌，面色潮红，口唇干裂，右

下腹麦氏点压痛，反跳痛，测体温39.1°C,脉搏114次/分，呼吸24次/分，

血压120/72mmHg。医嘱予积极术前准备行阑尾切除术。请问：

(1)对照人类基本需要层次理论，该患者存有哪些需要？

(2)应从哪些方面考虑并满足患者的需要。

单元2认知护理学的支持理论

第三章护理学支持理论

第三节压力与适应理论（自测题）

01、单选题

1.有关应激的描述，下列哪一项是正确的

A.一个应激源可引起一种特异的应激反应

B.应激源的大小主要取决于数量

C.应激是一种主观感受

D.应激可引起个体行为的改变

E.应激反应只包括生理改变和认知改变影响护理安全的因素不包括

2.下列考虑属于心理压力源的是

A.焦虑

B.丧失亲人

C.噪声

D.空气

E.疼痛

3.下列有关适应特征的叙述，不正确的是

A.适应的时间越充足，适应的效果越好

B.应对压力的适应能力具有个体差异性

C.应激源来得越突然，个体越难以适应

D.面对应激源机体只能做出一个层次的适应

E.适应是区别有生命机体和无生命物质的一个特征

4.压力对机体的影响程度主要取决于

A.年龄大小

B.性别差异

C.文化程度

D.社会地位

E.个体承受能力

5.以下观点不正确的是

A.适应是有限度的

B.适应能力因人而异

C.适应是一种主动的、动态的过程

D.在适应过程中个体会丧失自己的个性和行为特征

E.主动适应是个体最卓越的特性

6.林某，男，25岁，便秘，经医生诊疗后开出医嘱给予灌肠，护士未向患

者解释就直接携用物至患者床旁，致使患者紧张，此压力源属于

A.环境陌生

B.缺少信息

C.心理紧张

D.不被重视

E.丧失自尊

02、多项选择题

1.关于压力的描述正确的是

A.压力对健康是有害的

B.压力对健康是有利的

C.压力对健康可以有害也可以有利

D.人们对压力的承受力各不相同

E.人们对压力的反应各不相同

2.关于适应的描述正确的是

A.是个体的一种自我调节过程

B.每个人的适应程度不同

C.每个人的适应方式不同

D.每个人的适应是无限度的

E.每个人的适应能力是动态的

3.护士工作的压力源主要来源于

A.中央空调装置

B.病人病情变化

C.护士人力不足

D.病人要求过高

E.担心出差错

4.压力适应的层次包括

A.生理适应

B.心理适应

C.社会适应

D.文化适应

E.技术适应

5.陈某，男,46岁，因腹痛呕血1小时而入院。入院时面色苍白，表情痛苦，

脉搏呼吸加快，血压下降。病人这种反应不属于

A.生理适应

B.心理适应

C.社会适应

D.文化适应

E.技术适应

03、填空题

1.人们对抗压力源常采用（）、（）、（）三种防卫机制。

2.压力源根据其性质可分为（）、（）、（）、（）四类。

3.压力反应有（）反应和（）反应。

4.塞里认为压力是身体对任何需求作出的（）反应。非特异性反应是指一

种无选择性的影响（）或（）系统的反应，也就是说整个身体对任何作用于他的

（）所进行的反应。

5.适应综合症的第一阶段是。期，压力源作用于身体的（）；第二阶段是

期，是机体内部动员起来的（）与（）处于抗衡状态；③第三期是（）期，

是抵抗能力达到（），随之迅速崩溃。

6.适应有（）、（）、整体性、（）、有限性和（）等特点。

06、名词解释

1.压力

2.压力源

3.全身适应综合征（GAS）

4.局部适应综合征（LAS）

5.适应

6.疲溃感

07、问答题

1.压力反应有哪些特征？

2.住院患者常面临哪些压力源？

3.护士应采取哪些护理措施帮助患者进行防卫和适应？

10、案例分析题

1.护士小何正洗手准备下班，突然一车祸急诊患者入院，患者生命垂危，

小何随即投入紧急抢救工作。经过一场紧张的抢救，患者病情转危为安，小何此

时感到身心疲乏。

请问：

(1)护理职业有哪些压力？

(2)护理职业疲溃有哪些表现？

(3)护士应如何去调节和应对？

单元2认知护理学的支持理论

第三章护理学支持理论

第三节压力与适应理论自测题（参考答案）

01、单选题

1.D

2.A

3.D

4.E

5.D

6.B

02、多项选择题

1.CDE

2.BCE

3.BCDE

4.ABCDE

5.BCDE

03、填空题

1.第一线防卫——生理与心理防卫、第二线防卫——自力救助、第三线防

卫——专业辅助

2.躯体性、心理性、社会性、文化性

3.生理、心理

4.非特异性、全部、大部分、特殊因素

5.警觉、直接反应、抵抗、抗御力量、压力源、衰竭、极限

6.稳定性、主动性、差异性、时间性

06＞名词解释

1.压力是个体对作用于自身的内外环境刺激，做出认知评价后引起的一系

列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。

2.压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生反应的内外环境的刺

激。

第三章护理学支持理论自测题

第五节沟通理论

01＞单选题

1.在护患交谈过程中，如果护士希望得到更多的、更真实的患者信息，可

采用的最佳技巧为

A.阐释

B.核实

C.重述

D.提问

E.沉默

2.在护患交谈中，护士移情是指

A.同情患者

B.鼓励患者

C.说服患者

D.表达自我感情

E.理解患者感情

3.护患沟通的首要原则是

A.治疗性

B.保密性

C.规范性

D.艺术性

E.尊重性

02、多项选择题

1.非语言沟通的形式是

A.眼神

B.面部表情

C.触摸

D.仪表

E.讨论

03、填空题

1.语言沟通可分为（）、（）□

答：书面语言、口头语言

2.人际交往的距离大致可分为（）、（）、（）、（）。

答：亲密距离、个人距离、社交距离、公众距离

3.护士提问的方式包括（）、（）。

答：开放式提问、封闭式提问

06、名词解释

沟通

07、问答题

护患语言沟通的原则有哪些？

10、案例分析题

1.李某，男性，65岁，农民，肝癌术后。护士在探视时间与其进行交谈,

交谈过程中，患者的女儿在病室，患者感到伤口阵阵疼痛，最终交谈无法继续进

行。

请问：

（1）影响此次护患沟通的环境因素是什么？

（2）影响护患有效沟通的因素有哪些？

第三章护理学支持理论自测题参考答案

第五节沟通理论

01、单选题

1.D

2.E

3.E

02、多项选择题

1.ABCD

03、填空题

1.书面语言、口头语言

2.亲密距离、个人距离、社交距离、公众距离

3.开放式提问、封闭式提问

06、名词解释

沟通是指信息传递和反馈的过程，是信息传与受的行为，发送者凭借一定

的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。

07、问答题

护患语言沟通的原则：（1）目的性原则；（2）通俗性原则；（3）情感性原则；（4）

尊重性原则；（5）保密性原则。

10、案例分析题

（1）护患交谈中患者女儿在病室，隐蔽性是影响此次护患沟通的环境因素。

（2）影响护患有效沟通的因素：

1）环境因素

2）信息因素

3）个人因素

①生理因素

②情绪因素

③感知因素

④教育因素

⑤社会背景

一、选择题

Al型题（以下每题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳

答案）

1、著名心理学家艾瑞克森提出的学说（020422）

A、性心理学说B、智力发展学说C、心理社会发展学说D、道德发展

学说

E、认识发展学说

2、弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，1〜3岁的儿童属于（020421）

A、口欲期B、肛门期C、性蕾期D、潜在期

E、生殖期

3、弗洛伊德的性心理发展学说认为自我的支配原则（020421）

A、完美原则B、现实原则C、快乐原则D、享乐原则

E、自我原则

4、解决主动对内疚的发展危机是那一期的发展任务（020422）

A、婴儿期B、幼儿期C、学龄前期D、学龄期

E、青春期

X型题（以下每题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择备选答案中

所有正确答案）

1、下列有关成长发展规律的叙述正确的是（020412）

A、成长与发展的过程具有阶段性

B、成长与发展是一个持续的过程，每个人的发展速度是相同的

C、成长与发展是有规律、有顺序、可以预测的

D、成长与发展的过程是由遗传和环境的互动所决定的

E、成长与发展的过程需要时间和经验的积累

2、儿童处于前运思期的思维特点（020423）

A、开始具有逻辑思维能力

B、能使用语言表达自己的需要，以自我为中心

C、观察事物时只注重某个方面而不能持久和分类

D、通过身体的动作与感觉认识世界

E、有推测和判断能力

3、弗洛伊德人格结构理论认为人格由哪些组成（020421）

A、本我B、个体C、本能D、自我

E、超我

二、填空题

1、成长发展包括六个方面的内容，即（）（）（）（）（）和（）0（020411）

答：生理方面、认知方面、情感方而、精神方面、道德方面、社会方面

2.影响成长发展的主要因素（）（）及（）（020412）

答：遗传因素、个人因素、环境及其他因素

2、皮亚杰的认知发展学说将认知发展过程分为四个阶段，即（）（）（）

（）o（020423）

答：感觉运动期、前运思期、具体运思期、形式运思期

成长与发展理论中性心理发展理论、心理社会发展理论以及认知发展学说分别是

由谁创立的（）（）及（）（020420）

答：弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰

三、名词解释

1.成长与发展（020411）

答：贯穿于人•生自然的不断变化的动态过程，它包括生理、心理、社会、认知、

情感、精神、道德等多方面。

四、问答题

1、如何应用艾瑞克森的心理社会发展理论护理好老年人？（020422）

答：根据艾瑞克森的心理社会发展理论，老年期的发展危机是完善对失望。完美

无憾的感觉来自对生命的满足。老年期是生命的终末阶段，老年人常丧失体力和

健康，配偶和朋友，不可避免地面对人生的老、病、死，所以老年人必须适应其

生理和周围环境的变化外，不断地与悲观情绪作斗争。老年人常回顾自己的一生，

评价自己的人生价值，积极心态的老年人会在自我回顾中努力发现一种完善感，

并努力发挥自己的潜能以弥补缺憾，使生命更有意义，顺利发展的结果是乐观、

满足、顺其自然、安详天年。反之，老年人会悔恨往事、悲观失望。

护理老年人时，护士要耐心倾听老年人的感受，对已有的成就加以赞赏，鼓

励其多与人交往，积极参加自己喜爱的活动，发掘其潜能，适应老年期的种种变

化。及时发现抑郁、悲观等不良情绪，并进行心理疏导，以免发生意外。

2.举例说明认知发展学说在护理中的应用？(020423)

答：在进行儿童教育方面提倡应根据不同年龄阶段的认知特点，采取儿童能

理解的启发式教育，避免灌输式教学；在与儿童沟通时应避免使用超出儿童思维

能力及难懂的词语，从而达到有效沟通。

3.心理社会发展理论中各个阶段要解决的矛盾是什么？(020422)

答：各个阶段要解决的矛盾是：

婴儿期一-信任对不信任

幼儿期一-自主对羞愧或怀疑

学龄前期-一主动对内疚

学龄期——勤奋对自卑

青春期一-自我认同对角色混乱

青年期-一亲密对孤独

中年期--创造对停滞

老年期--完善对失望

习题：单元3认知护理学理论

第四章护理学理论

一、单项选择题

1、自我照顾理论模式是由谁提出的：()

A、纽曼

B、佩普劳

C、罗伊

D、马斯洛

E、奥瑞姆

2、每个人都有自理的需要，护理关心的是：()

A、疾病恢复情况

B、满足患者所有要求

C、家属的需求

D、圆满完成医生的遗嘱

E、个体的自我照顾能力在特定的时期是否能满足其自理的需要。

3、以下哪个是奥瑞姆自理模式的核心：（）

A、自理

B、自理缺陷

C、护理系统

D、需求

E、照顾

4、奥瑞姆自理理论中护理的重点是：（）

A、帮助患者获得自理的能力

B、消灭自理缺陷

C、提高护理质量

D、降低自理需求

E、包办照顾患者所有起居活动

5、张先生：65岁，脑血管意外，长期卧床，无自理能力，根据奥瑞姆的自理模

式，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统：（）

A、全补偿系统

B、部分补偿系统

C、支持系统

D、教育系统

E、辅助系统

6、王小姐，骨折后卧床休息，患者能完成大部分自理活动，但还需要护士协助

其翻身活动，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统：（）

A、全补偿系统

B、部分补偿系统

C、支持系统

D、教育系统

E、辅助系统

7、糖尿病患者王先生自理能力较好，但缺乏疾病相关知识，出院前向护士学习

如何进行胰岛素自我注射，护士还向其宣传糖尿病健康饮食活动和生活自理方

法，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统：（）

A、全补偿系统

B、部分补偿系统

C、支持教育系统

D、自我学习系统

E、辅助系统

8、高先生，男57岁，高血压病史10年，生活起居可自我照顾，经过社区护士

的指导后，患者能规范掌握健康饮食自理方法，改变不良生活方式，这时护士提

供的护理应属于何种补偿系统：（）

A、全补偿系统

B、部分补偿系统

C、支持教育系统

D、自我学习系统

E、辅助系统

9、适应模式理论是由谁提出的：（）

A、纽曼

B、佩普劳

C、罗伊

D、马斯洛

E、奥瑞姆

10、有些诱因性的刺激，如：年龄、性别、遗传、宗教、文化、精神压力、自我

概念等，这些刺激是可以观察到的、可对当时有影响，称为：（）

A、主要刺激

B、相关刺激

C、固有刺激

D、无关刺激

E、其他刺激

11、原有的、构成本人特性的刺激，如：人的嗜好、过去经验、性格、态度等，

这些刺激属于：（）

A、主要刺激

B、相关刺激

C、固有刺激

D、无关刺激

E、其他刺激

12、不属于角色功能的是：（）

A、角色冲突

B、角色强化

C、角色缺失

D、角色紊乱

E、角色替换

13、以下不属于自我概念的是：（）

A、自我躯体感觉

B、自我形象

C、自我统一、自我包括、自我理想

D、道德一伦理一精神自我

E、他人感觉

14、人的行为，包括内部和外部行为，这些行为都是可以被观察、测量并记录的，

可称为：（）

A、发现

B、输入

C、输出

D、传递

E、沟通

15、使人得以生存、成长、繁衍、主宰及自我实现，对健康有利的反应是：（）

A、调节性反应

B、条件反射反应

C、适应性反应

D、协调性反应

E、保护性反应

16、人际间关系模式是由谁提出的（）

A、佩普劳

B、纽曼

C、奥瑞姆

D、罗伊

E、马斯洛

17、人遇到各种压力源都会（）

A、情绪低落

B、设法去适应它

C、敏感性降低

D、自我估价能力降低

E、情绪激动

18、压力源对机体影响主要取决于（）

A、文化层次

B、认知评价

C、年龄差异

D、对压力源的承受能力

E、性别差异

19、早期诊断、及时治疗应属于纽曼地哪一级预防（）

A、初级预防

B、二级预防

C、三级预防

D、自我保护

E、心理与生理防卫

20、对健康人群进行健康教育、做好灾害性事件的防范和心理干预的是（）

A、一级预防

B、二级预防

C、三级预防

D、自我保护

E、心理与生理防卫

21、什么时候个体能保持机体的稳定与平衡（）

A、当能量源储存小于需求时

B、当能量源储存等于需求时

C、当能量源储存大于需求时

D、当无需求时

E、当无能量源时

22、什么时候个体的稳定和平衡就被打破，进而发生一系列不良反应（）

A、当能量源储存小于需求时

B、当能量源储存等于需求时

C、当能量源储存大于需求时

D、当无需求时

E、当无能量源时

23、以下可增强机体防御效能的除了（）

A、多交际应酬

B、良好的饮食

C、睡眠质量好

D、作息规律

E、合理适当运动

24、被誉为“精神科护理之母”，提出人际关系模式理论的是：（）

A、纽曼

B、佩普劳

C、罗伊

D、马斯洛

E、奥瑞姆

25、于1952年出版，提出人际关系模式，阐述了人际关系形成过程的各个时期

在护理情境中的作用，以及用这一过程来研究护理的一些方法的理论论著是：

（）

A、纽曼《健康保健系统模式》

B、佩普劳《护理人际关系》

C、罗伊《护理理论架构：适应模式》

D、马斯洛《人类基本需要层次论》

E、多萝西娅•奥瑞姆《护理：实践的概念》

26、某病区有一刚入院的患者，护士先向其自我介绍、介绍病区环境和规章制度，

告知其当前的病情状况、解释正在进行的医疗护理措施，此属于人际护患关系的

哪一期（）

A、认识期

B、确认期

C、开拓期

D、解决期

E、康复期

27、一高血压的患者，刚入院时不重视病情、不配合用药，经过护士一段时间的

帮助和耐心解释，已经能较好地配合护理措施，在护士的专业指导下，坚持用药、

控制饮食、适当锻炼、合理休息，积极参加健康教育讲座，增强战胜疾病的信心，

此属于人际护患关系的哪一期（）

A、认识期

B、确认期

C、开拓期

D、解决期

E、康复期

28、一个糖尿病的患者，病情稳定后深感护理措施对自己的帮助，开始自发通过

医学录像、宣传报、知识讲座等学习方式了解糖尿病相关护理知识，并向护士探

讨相关内容，此属于人际护患关系的哪一期（）

A、认识期

B、确认期

C、开拓期

D、解决期

E、康复期

二、共用答案备选题：（题干共用备选答案）

A、全补偿系统

B、部分补偿系统

C、支持教育系统

D、预防系统

E、帮助系统

根据自理模式理论，

1、对糖尿病病人进行护理时应使用（）

2、对剖腹产术后第三天病人的护理应使用（）

3、对昏迷病人进行护理时应使用（）

4、对高血压稳定期病人进行护理时多使用（）

A、主要刺激

B、相关刺激

C、固有刺激

D、无关刺激

E、其他刺激

一个心肌梗塞的患者，男性，55岁，突发心前区剧烈持续性地胸痛

5、当时他面临的刺激是心肌梗塞造成的剧烈持续性地胸痛，该刺激属于：（）

6、可能与运动量、疼痛阈、天气、饮食、饮酒、情绪变化有关属于：（）

7、改患者的吸烟史、心梗家族遗传史、A型性格、工作压力大等属于：（）

A、一级预防

B、二级预防

C、三级预防

D、综合防护

E、临床治疗

8、防止压力源侵入正常防线，保持机体系统的稳定，促进及维护人的健康的是

（）

9、减轻和消除反应、恢复个体的稳定性并促使其恢复到健康状态的是（）

10、进一步维持系统的稳定、减少后遗症，防止复发的是（）

1k对一般人群采取健康教育、咨询属于（）

12、对已出现疾病的个体采取指导及早就医，积极治疗属于（）

13、对已康复或处于恢复期的个体采取有针对性的护理、帮助，使机体适应各种

压力源，重建系统的稳定，属于（）

A、陌生人

B、教育者

C、咨询者

D、辅导者

E、代理者

14、在平等的条件下接待病患，初步建立信任的开始，护士的角色是（）

15、提供患者需要或有兴趣了解的知识，护士的角色是（）

16、提供特定的需要的信息，增加对问问题或新形势的认识，护士的角色是（）

17、有助于理解和整合目前的状况下提供指导和鼓励，护士的角色是（）

18、有助于代表患者行为，使之依赖和依存，护士的角色是（）

A、认识期

B、确认期

C、开拓期

D、解决期

E、康复期

19、护士和患者初次见面，患者感到陌生，显露出不知所措，了解问题的时期是

（）

20、患者对护士作出选择性反应，并表达其对健康问题的认识，确定适当的专业

性帮助的时期是（）

21、患者从护理过程中获益，健康逐渐恢复的时期是（）

22、患者已经在护士和患者的共同努力下需要得到满足，躯体上基本康复，心理

上情绪良好稳定，具备能独立处理问题的能力的时期是（）

三、多项选择题

1、奥瑞姆自理需要主要包括以下哪儿方面：（）

A、普遍性的自理需要

B、他人照顾的需要和寻求治疗的需要

C、发展性的自理需要

D、健康偏离性自理需要

2、哪些方面属于奥瑞姆的自理需要能力：（）

A、重视和警惕健康危害因素的能力

B、控制和利用体能的能力

C、适当调整体位的能力

D、认识疾病和预防复发的能力

3、以下属于奥瑞姆自理需要能力内容的是：（）

A、正确对待疾病的态度

B、对健康问题的判断能力

C、学习和运用疾病治疗和康复相关知识和技能的能力

D、与医务人员有效沟通并配合治疗的能力；

4、奥瑞姆自理需要包括以下哪些能力：（）

A、安排自我照顾行为的能力

B、帮助别人的能力

C、寻求恰当社会支持和帮助的能力

D、提供社会服务的能力

5、哪些是属于一般性的自理需要，也称日常生活需要：（）

A、维持足够的空气、水分及食物的摄入和排泄

B、避免危险和有害因素的刺激

C、保持活动与休息的平衡

D、独处与与社交的平衡

6、哪些是属于成长发展性的自理需要：（）

A、婴幼儿期养成良好进食、排泄习惯的需要

B、儿童期发展德智体美的需要

C、防范处理失业等意外事件的需要

D、防范处理失去亲人等意外事件的需要

7、哪些是属于治疗性的自理需要：（）

A、所有满足个体一般性的自理需要

B、所有满足个体成长发展性的自理需要

C、所有满足个体健康偏离时的自理需要

D、所有满足个体欲望和功利性的自理需要

8、奥瑞姆认为，运用何种护理系统对患者实施何种护理，主要取决于：（）

A、患者的自理能力的大小

B、患者自理缺陷的情况、

C、患者自理需求的多少

D、护士的经验和能力的高低

9、以下哪些属于生理调节调节器的内容和特点：（）

A、缺氧时人体的呼吸代偿反馈调节机制

B、对抗侵入人体细菌的白细胞防御系统

C、由先天获得的

D、通过神经一化学物质一内分泌途径来进行应答的应对机制

10、以下属于效应器生理功能的是：（）

A、维持、皮肤完整性

B、维持营养、水与电解质平衡、排泄

C、维持活动与休息

D、维持呼吸、循环

11、认知调节（心理调节）是由后天通过什么过程来进行应答的应对机制：（）

A、感觉、

B、加工、

C、学习、判断

D、情感

12、罗伊认为人作为护理的接受者，可以是：（）

A、情感个体

B、家庭

C、群体

D、社区或社会

13、罗伊认为生理调节器与认知调节器共同作用的适应层面应包括（）

A、生理功能

B、角色改变

C、自我概念

D、相互依赖

E、角色功能

14、纽曼提出人是一个多维的、整体的开放系统，包括（）

A、生理

B、心理

C、社会文化

D、精神信仰

E、生长发育

15、纽曼认为当个体遇到压力源时，抵抗效能取决于个体哪些变量的相互作用

（）

A生理

、

理

B心

、

社会

c、

精神

D、

发展

E、

）

（

影响

响的

素影

些因

受哪

防线

弹性

16、

发育

体生长

A、个

状况

心健康

B、身

会文化

C、社

知能力

D、认

神信仰

E、精

）

有（

能的

御效

体防

弱机

可削

因素

以下

17、

眠

A、失

养不足

B、营

律

活欠规

C、生

过大

心压力

D、身

烟限酒

E、戒

有的