北师大版一年级数学下册全册电子教案

第一单元：加与减(一)

第1课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题买铅笔

教学内容十几减九的退位减法P2

1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的计算方

教学目标法。

2、在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。

教学重点掌握计算方法，能正确进行十几减九的退位减法计算。

教学难点理解退位减法的计算道理。

教具学具小棒和计数器。

教学过程增删修改

一、创设情境，导入。

用电脑出示课本全景图。(小兔买铅笔的场景)

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

二、探索新知。

1、从图中你看到了什么？一起去瞧瞧吧。

袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还

有多少支呢？你能根据要求列出算式吗？

15-9=?该怎么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎

样算的。

2、在纸上列算式，摆小棒。

(1)先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6

根。

(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，

就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

(3)把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，

最后只剩下6根了。

(4)想9+6=15,反过来15—9=6.„

三、巩固新知。

1、做书上练习“练一练”。

2、练习题。

15—6=()13—7=()16—7=()15—7=()

12—7=()11—6=()14—6=()13—6=()

四、课堂小结

1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？(小组讨论)

五、布置作业

作业设计

板书设计

教学反思

第1单元：加与减（一）

第2课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题捉迷藏

教学内容十几减8的退位减法

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

教学目标2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。

教学重点探索十几减8的退位减法，并能正确计算。

教学难点理解十几减8的减法算理。

教具学具主题图，小棒20根。

教学过程增删修改

一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这

个游戏来学习数学知识。

2、出示课题：捉迷藏。

3、出示主题图：说说图中的信息。我们一共来了（13）人；现在只

能看到（8）人。

4、提出问题：藏起来的有几人？

二、自主探索，解决问题：

1、想一想，用什么方法计算？

2、列出算式：13-8=?

3、试一试，你会计算得数吗？13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。学生的算法可能有A10-8=2,3+2=5B

8+5=13,13-8=5C13-3=10,10-5=5D13分成10和3,3-8差5个不够减，

10—5_5o

5、摆一摆、圈一圈。摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌

子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。

三、练一练

1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8=14-8=让学生先用小棒

摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做）

2、画一画，填一填。让学生在数线上画出计算过程。

3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计

算。

4、比一比，看谁算得又对又快。先让学生算出得数，再尝试让学生说出

每组算式的规律。

5、摘苹果。把算式和得数连起来。

四、总结：

这节课你学会了什么数学知识？

作业设计

板书设计

教学反思

第1单元：加与减（一）

第岂课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题快乐的小鸭

教学内容“十几减7、6”的退位减法。

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

教学目标

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性

和独立性。

教学重点熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法

教学难点探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教具学具小棒、铅笔、多媒体课件。

教学过程增删修改

一激趣导入

1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群

可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他

们玩的可真开心。

2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪

些数学信息？

（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）

谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2,列出算式，12—7

三、讨论12-7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、12分成10和2,10-7=32+3=5

（3）、把7分成5和2,12—2=1010-5=5

（4）、7+5=1212-7=5

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）

（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

四、巩固练习(7页练一练)

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14-7=12-6=

(1)让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

(2)指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

(1)学生独立完成

(2)指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图，列算式

(1)看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

(2)指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

五、总结：这节课你有哪些收获？

作业设计

板书设计

教学反思

第1单元：加与减（一）

第生课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题开会啦（十几减6）

教学内容十几减6

1.结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际

意义。

教学目标

2.理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3.会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点理解减法的实际意义。

教学难点理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

教具学具Ppt课件，小棒计数器

教学过程增删修改

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大

家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到

了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课一一开会啦

二、新课讲授

1.你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个

解决问题吗？并说出你的方法。

2.动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用。表示开会的人数，用^

表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？

指名回答

3.谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1.课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）

2.课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，

加深印象，并提高孩子们的计算水平。）

3.小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。

作业设计P9第3、4题。

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

板书设计

11-7=4

教学反思

第1单元：加与减（一）

第立课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年3月9日上午第4节

课题跳伞表演

教学内容课本11页到12页

教学目标初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题

教学重点运用所学知识解决实际问题

教学难点解决问题的能力

教具学具口算题

教学过程增删修改

一、活动一：农场鸡生蛋情境

1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：昨天生了11个蛋，今天生

了5个蛋。

2.根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？3.指名列出算式，

集体反馈.

4.学生汇报，教师板书。

5.教师小结通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，

你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

二、活动二：结合实际巩固练习

1.完成课本12页第3、4题。

（1）请同学们仔细观察.你会得到什么结果？

（2）根据情境图列出减法算式.

2.出示图片“送信”完成课本12页第5题学生用开火车的形式完成，对

完成较好的小组奖励。

三、课堂小结，布置作业

（-）课堂小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因

为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

（-）布置作业自己尝试提出一些谁比谁多（少）几”的问题。

作业设计

昨天生了n个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？

11-5=6（个）

板书设计

答：今天比昨天少生了6个蛋。

教学反思

第1单元：加与减（一）

第9课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题美丽的田园

教学内容课本13-14页

L知识与技能：在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退

位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。

教学目标2.过程与方法：能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际

问题。

3.情感与态度：能根据情境提出简单的数学问题。

教学重点运用所学知识解决实际问题

教学难点能根据情境提出简单的数学问题

教具学具计数棒、红、黄、蓝小圆片

教学过程增删修改

一、复习铺垫，情境导入：（2—3分钟）

（一）、复习铺垫

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习（看谁算得又对又快）。6+5=9+7=10+2=10-8=

（二）、情境导入：

师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？

生：听过。

师：丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，

他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？

生：想。

师：那你们有信心答对吗？

生：有。

师：好听丑小鸭给同学们的问题。

二、出示指导，学生自学（5分钟）

（一）、出示指导师：仔细观察这幅图，思考下面问题：问题一：仔细观察

图，看看这美丽的田园里都有什么？问题二：观察图，你能根据这些数学信息，

提出几个数学问题吗？

（二）、学生自学

1.同学们先仔细观察图独立思考，看你能完成以上三个问题？

2.再把你不能解决的问题和同桌交流尝试解决。教师巡回，适时指导。

三、检测自学，展示交流（10—15分钟）

（一）、检测自学。

（二）展示交流。

四、分层练习，巩固提高（10—15分钟）

（一）、必做题学生独立完成“练一练”的第2题。

（二）、选做题课本第14页第1题。（有能力的做）出示课本第14页第1题

情境图。学生观察图尝试提出数学问题，并解决。展示学生成果。

五、课堂小结，布置作业（2—3分钟）

（一）、课堂小结师：这节课你学得怎么样，有什么收获？还存在疑问吗？（学

生小结）

作业设计

美丽的田园

鹅：一共有几只鹅？

6+8=14（只）

答：一共有14只鹅.水里的鹅和岸上的鹅那个多，多几只？

8-6=2（只）多2只

答：水里的鹅和岸上的鹅，水里的多，多2只。

板书设计

教学反思

第1单元：加与减（一）

第1课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题练习-

教学内容能正确计算20以内数的加减法

L知识与技能：能正确计算20以内数的加减法。2.过程与方法：在运算过

教学目标程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3.情感与态度：在各种活动中培养

学生的数学情感和数学综合素养。

教学重点巩固20以内加减法的计算，提高计算能力

教学难点培养学生的观察能力和口语表达能力

教具学具计数棒、红、黄、蓝小圆片

教学过程增删修改

一、情境导入：

师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收

获?有哪些疑问呢？

学生可能回答：•我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆

小棒、摆花片。•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。•对于看图列

式有什么窍门吗？•怎样才能算得又对又快呢？

师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足

才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要

你好好学就会有收获的。

二、探究新知：

1.看图列式。（课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题）

(1)学生观察图找出数学信息及问题；

(2)学生独立完成，集体讲评。

2.口算练习。

师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看

教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。

学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。

作业设计

练习一

20以内的退位减法

1.数数法

2.平十法

板书设计3.破十发

4.逆算法

教学反思

第1单元：加与减(一)

第色课时

主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节

课题做个减法表

教学内容做个减法表

1.知识与能力：进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位

减法。

教学目标

2.过程与方法：发现算式间的规律，做个减法表。

3.情感与态度：培养学生归纳总结的习惯。

教学重点做个减法表

教学难点发现算式间的规律

教具学具退位减法卡片

教学过程增删修改

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片

L小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。

2.指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？

(1)可以找的数相同的。

(2)可以找被减数相同的。

(3)可以找减数相同的。

3.做个减法表。

(1)认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

(2)交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、总结

师：说一说这节课，你发现了什么规律？还有疑问吗？（学生小结）

师：在生活中我们要做一个善于总结归纳的人，发现探索一些规律

作业设计

板书设计

教学反思

第二单元：观察物体

第一课时

主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节

课题看一看（一）

教学内容北师大版一年级下册数学课本P30-34

1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，在同

一位置不动，最多只能看到物体的三个方面。

教学目标2、让学生知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、

背面观察到简单物体的形状。

教学重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状

教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。

教具学具多媒体

教学过程增删修改

一、创设情境，激发兴趣

今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不

高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮

她解答吗？

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置

来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同

学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置

观察？

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚

才看到的一样吗？同桌间说一说。

对！我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代

表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的？为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察

老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五、课堂小结

回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？

作业设计

板书设计

教学反思

第二单元：观察物体

第一课时

主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节

课题看一看（二）

教学内容北师大版一年级下册数学课本P35-39

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所

看到的形状可能是不同的。

教学目标2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间

想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点培养学生观察物体的能力。

教学难点体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。

教具学具多媒体

教学过程增删修改

一、复习引入

1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个

正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒。。。。。。

2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个

长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜。。。。。。

3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，

它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）

二、观察物体，探究新知

1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。

2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不

说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？

（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。

（2）学生汇报

A.小华看到了警车的车门。

B.小亮看到了警车的车牌。

C.小明看到了警车的警灯。

（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）

3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。

4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢？学生汇报。

三、分层练习，巩固提高

1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。

2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面,然后变换位置再观察。

3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出

看到的茶壶的形状。

四、拓展延伸

放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状

画出来。

作业设计

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数

第1课时

主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节

课题数花生

教学内容22至23页

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

教学目标2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点会认、会读、会写100以内的数。

教学难点会认、会读、会写100以内的数。

教具学具一包花生米PPT

教学过程增删修改

一、创设情境。

小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好

不好？

二、探索新知。

学生自由数

1、交流，你是怎么数的。

2、全班汇报。

给与评价

三、巩固新知

1、数一数（第23页第一题）

再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）

2、圈一圈（第23页第四题）

再用圈一圈的方式完成第四题

3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力赛，生生练习：

小组一人报前面三个数字，另三个人接着说

师生练习：

34、36>38、（）（）、（）、（）

20、30、40、（）、（）、（）、（）；

45、50>55、（）、（）、（）、（）；

22、32、42、O、（）、（）、（）；

5、晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业设计

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数

第1课时

主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节

课题数>IZ/,一数

24至25页

教学内容

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组

成

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

教学目标

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐

趣，

教学重点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教具学具一百根小棒PPT

教学过程增删修改

一、创设情境。

复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是

30,三十九加一根是40）

二、探索新知。

进一步认识100以内的数。

1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有

几个小方块

2、动手操作，交流探究

①同桌合作数小棒100根。一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数

A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。

B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组

成的认识。

三、巩固新知

讲例题，再添多少就变成一百了？

1、练习25页第1、2、3题；练习第四题

2、练习第五题

古人计数

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业设计

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数

第1课时

主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节

课题数豆子

教学内容26至27页

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学目标

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点数位、基数、序数感念的渗透。

教学难点数位、基数、序数感念的渗透。

教具学具一百粒豆子PPT

教学过程增删修改

一、创设情境。

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交

流是怎么估计的。

二、探索新知。

（一）拨一拨

学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？

2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。

3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

怎么写呢？

学生自由的写。

（-）说一说

1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。全班汇报。

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。

36、40、100

三、巩固新知

1、练习书上27页第1、2、3题

2、练习书上27页第4题

找找生活中的100

四、小结

这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？

作业设计

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数

第1课时

主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节

课题谁的红果多

教学内容28至29页

1、会比较100以内数的大小。

教学目标

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点抽象地比较数的大小

教学难点抽象地比较数的大小

教具学具一百根小棒计数器

教学过程增删修改

一、创设情境。

1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。

2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？

观察，讨论

二、探索新知。

1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。

2、学生回答。在说说记的方法。

3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

32034,100099,然后再进行比较，填上数学符号。

4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列

练习，讨论

三、巩固新知

课后1、2、3、4、5题

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业设计

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数

第1课时

主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节

课题小小养殖场

教学内容30至31页

1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

教学目标

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多

教学难点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多

教具学具一百根小棒计数器

教学过程增删修改

一、创设情境。

1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

二、探索新知。

1、学生交流看到了什么？

2、请学生用“谁多谁少”说一说。

自己说，同桌说，全班说。

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎

么少啊？少一些，少得多。

还有差不多等概念。

三、巩固新知

想一想羊有几只？

1、跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白

为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。

2、猜数。

同桌合作，

方法：一人猜数，其他孩子语言提示。

例如：

甲：我想了一个两位数。

乙：是20吗？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业设计

板书设计

教学反思

第三单元：生活中的数

第1课时

主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节

课题做个百数表

教学内容32至33页

1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的

顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

教学目标

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，

并进一步发展数感。

教学重点掌握比较数的大小的方法。

教学难点掌握比较数的大小的方法。

教具学具一百根小棒计数器

教学过程增删修改

一、创设情境。

1、数一数，填一填

数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一

下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，

完成百数表）

填完以后数一数。

二、探索新知。

数一数，想一想

1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）

（1）、横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

［如:41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左边九个数的十位上是

相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。］

（2）、竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

［如：5,15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5,上下两个

数相差10,第一个数是一位数，其他是两位数。］

（3）、斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？

［如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。］

2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们

带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）

分别出示三张框。

三、巩固新知

课后练习1、2、3、4

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业设计

板书设计

教学反思

第四单元：有趣的图形

第一课时

主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节

课题认识图形

教学内容北师大版一年级下册数学课本P85-100

1.通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”

在“体”上。

2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

教学目标

3.通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学

学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

教具学具多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、火柴（或小棒）。

教学过程增删修改

一、创设情境，导入新课

1、今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方

体、圆柱、三棱柱）

2、小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这

样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）

3、教师综合学生回答的特点：平平的、滑滑的。

二、操作交流，探究新知

1、说一说

（1）、同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？

（2）、学生汇报，交流。

2、搬一搬

（1）、师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，

请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，

（2）生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）

（3）、汇报：（教师及时评价激励）

师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？并根据学生的回答依次出

示正方形、三角形、圆。

师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个

个的面表示成一个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。

板书课题：《认识图形》

3、认一认

（1）、师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？（师在

学生回答的同时板书这几种名称）

（2）、教师小结（略）

三、巩固加深，迁移拓展

1、分一分

同桌合作给盒子里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。

2、摆一摆

同桌合作用火柴摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）

汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？

3、认一认

课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作

用，渗透交通安全教育）

4、找一找

生活中，你在哪里还见过这样的图形？

四、反馈总结、动手拼图

1、师：今天我们一起学了什么知识？《认识图形》认识了哪些图形？（长方形、

正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？

2、生动手拼，拼后展示。（播放古筝曲《高山流水》让学生在音乐声中轻松愉快

的进行合作拼图活动，培养他们的合作意识）

作业设计

板书设计

教学反思

第四单元：有趣的图形

第一课时

主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节

课题动手做（一）

教学内容北师大版一年级下册数学课本P101-105

1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。

2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。

教学目标

3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意

识。

教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

教学难点拼出有趣的图形。

教具学具图片、钉子板、橡皮筋。

教学过程增删修改

一、展示作品，发挥想象，激发兴趣

(1)请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅

图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。

(2)今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜

一猜它们像什么。

(3)揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能

做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在我

们这节课上可以做到