小组规章制度

篇一：小组各项规章制度小组工作职责1、学习和宣扬宪法、法律、法规以及本级或上级人大及其常委会的决议、确定；了解有关法律、法规以及本级或上级人大及其常委会决议、确定的实施状况；2、就地进行视察和调查探讨活动，帮助本级人民政府推动工作；联系原选举单位，分工联系选民，反映人民群众的看法和要求；3、沟通代表工作阅历，提出加强和改进人大工作的建议。4、代表小组实行组长负责制，坚持月工作日制度。5、主动参与本级人大主席团组织开展的视察、调研、执法检查和评议等活动。开展活动的前三天要将活动的有关事项通知本组全体代表，每位代表必需按时参与，无特殊状况不得请假。6、仔细做好群众来信来访工作，对他们提出的正确看法和合理要求，要刚好向政府和有关部门反映，并主动帮助督促落实。第四代表小组学习制度一、制定年度学习支配，明确各阶段学习任务和重点，坚持每两月集中学习1次。二、协作上级人高校习培训工作，每年开展1--2次专题培训活动。三、代表小组在每次开展活动前，都要组织代表有针对性地学习相关法律、法规、政策及人大业务学问。四、敏捷学习形式，把个人自学与集中辅导学习相结合，理论学习与视察、调研、执法检查等工作实践相结合。五、代表要按时参与集体学习，仔细做好学习笔记，代表小组要有特地的学习记录，每季度开展1次学习笔记检查沟通活动。六、留意学习实效，在解决问题上下功夫。七、代表小组每年向本级人大主席团提交1--2份有价值的调研材料。人大代表小组活动制度一、依据便于组织和开展活动的原则建立代表小组，代表小组活动由组长或副组长负责召集。二、代表小组活动的主要内容是：学习宣扬党的方针、政策和国家的法律，检查了解有关法律、法规在本区域内的实施状况，围绕人代会的议程和人大主席团例会的议题开展活动等。三、代表小组活动应当因地制宜，讲究实效，可以采纳学习会、座谈会、走访选民、调查视察等形式开展活动。四、代表小组活动一般每两个月开展1次，详细的活动时间依据年度活动支配和实际状况支配。五、代表小组活动前，代表小组组长应当将活动的时间、地点、内容和方式等通知本组代表，以便代表支配好工作，按时参与活动。假如代表因故不能参与的，应当向代表小组组长请假并经批准。六、代表小组活动时，可以依据实际须要，邀请部分上级人大代表和有关方面的负责人一起参与。人大代表履职记录制度一、人大代表履职记录是汇合民情、反映民意的重要形式，是代表联系选民的重要载体，也是人民群众和政府沟通的桥梁和纽带，每位代表都要正确对待，仔细填写。二、代表要深化走访选民，仔细听取、记录选民的看法和建议。代表履职记录必需由代表本人亲自填写，无特殊状况不得由他人代替，做到内容真实精确。四、代表对收集的民情民意要刚好梳理分析，对选民反映的重要问题，要向本级人大提出建议或向有关方面反映，并帮助督促落实。五、加强督促检查，代表履职记录工作做到年初支配、季度检查、年中初评、年终考评、定期沟通展览。代表联系选民制度一、本组代表必需和所在选区的选民保持亲密联系，刚好了解人民群众的看法和要求。二、联系选民的方法1、走访选民，利用一切时机，广泛接触选民，了解群众思想和看法。2、利用视察活动联系选民，深化基层实地视察，调查探讨，有针对性听取看法。3、召开选民座谈会，围绕群众关切的问题，收集群众对各方面工作的建议和看法。4、定期汇报工作，代表应向选民汇报自己的代表工作和向选民述职的形式，听取看法，接受监督。三、代表小组组长应把本小组代表联系选民活动的状况，形成书面材料并备案，并做好联系选民活动的档案记录。小组代表请假制度代表身体缘由或其他缘由不能参与小组活动的，应提前写出书面请假报告，向组长请假，未经批准，不得缺席。代表建立联系点制度1、每个代表应依据实际状况在基层一线建立相对固定的联系点。2、联系点可以是乡（镇）、村及基层站所、经济实体或个体户、困难户等。3、代表应熟识联系点的基本状况，驾驭动态，主动为之出谋划策，扶贫帮因，解决实际问题。4、代表应常常和联系点保持联系，主动收集联系点群众所提出的看法和建议，并刚好代表小组长反馈。代表小组活动记录和档案管理制度1、代表小组要建立健全《人大代表履职档案》、《小组活动状况记录簿》、《代表提出建议状况记录簿》等，对代表小组的各项活动状况进行记录。2、代表小组的活动状况记录由小组长指定专人填写。篇二：小组合作学习规章制度1004班学习合作小组制度一、学习小组的建立制度1、集体原则小组是一个高度凝聚整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不行分，只有小组胜利，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。2、建立学习小组的目标每个学习小组要有合作精神、团队意识和集体观念，依据周、月、期中、期末分阶段设立小组成员的个人目标和小组目标，组内分阶段组长做好总结和探讨，各小组之间相互监督，形成一种竞争意识。3、小组的编制以学习成果互助等为依据，分成9个小组，每组5人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。组长：第一组、蔡秋燕其次组、吴佳英第三组、陆贤芬第四组、刘康莉第五组、周宇第六组、谈思佳第七组、沈雅娟第八组、宋旭燕第九组、二、学习小组的规范（一）组长责任制组长职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，起榜样、示范作用。2、组织开展合作学习，每天检查督促组员学习完成状况，包括预习、复习、沟通探讨、各科作业并负责记录，不能内部解决的问题刚好请教任课老师。5、组长分阶段将组员表现状况按时反馈给班主任和组员。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。（二）合作学习要求1、组员应听从组长支配，学习是做到分工有协作。2、遵守课堂纪律。4、按时完成各学科的作业并刚好交纳，不抄袭，不打折扣。5、在探讨中，成果最好的主持探讨，成果中等的做记录，成果偏下的发言，再由成果好的补充；假如题目内容多，组长要安排全部组员均有发言机会。6、探讨沟通要在独立完成的前提下绽开。7、小组之间相互监督，实行“建议-整改”形式绽开。（三）小组评价制度奖罚表小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、期中、期末平均分。（小组长的得分必需得到本组组员认可。）三、评价结果各小组每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，重新计算。每一个教学月汇总一次，下个教学月归0,重新计算。每月班级将评出月度最具潜力学员、月度优秀管理员，赐予加分嘉奖。学期末将评出年度优秀管理员和年度优秀学员，并赐予加分嘉奖。附表：1004班第组组内积分表篇三：小组规章制度小组奖惩制度一天内无违纪（包括纪律、学习、卫生）给组里加分+0.2被老师表扬+0.2一周内无违纪（包括纪律、学习、卫生）◎惩违纪一次（包括纪律、学习、卫生）-0.2给组里减分3.被老师指责-0.24.一周内学习、卫生、纪律不合格每项-0.25.不听从组长管理-0.26.羞辱、谩骂、诽谤、讽刺组员及组外同学7.受到处分-2?8.组员签名：组长：副组长：组员：组员：篇四：小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度一、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习实力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。2、集体原则小组是一个高度凝聚整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不行分，只有小组胜利，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生主动的有效学习和才能的发展，更有助于培育学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的胜利、形成更主动的关系和产生更好的心理调整。小组成员的个人目标和小组目标之间是主动的相互依靠关系，小组成员既要主动担当个人责任，又要相互支持、亲密协作，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补（与科任老师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，共分为10-11组，每组6人（特殊状况可削减）。在此基础上编制班级分组编号名册：一般1号为小组负责人，1、2号为优等学生，3、4号为中等学生，5、6号为待提高学生。分组后各小组均要有组别或组名。二、学习小组的规范（一）组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时到处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成状况，落实课外或课内预习，学习沟通探讨，各科课外作业并负责记录。3、安排小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应留意让组员轮番完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到熬炼。4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。5、小组长遵照年级制定的《组长对组员评价制度》对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。（二）合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的看法，公允、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。1、组员应听从组长支配，学习是做到分工有协作。2、遵守课堂纪律。3、组员主动参与课堂小组探讨，仔细解答学习问题，主动参与课堂展示与沟通，主动参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。4、组员要按时完成各学科的学案和作业并刚好交纳，不抄袭，不打折扣。5、每个组员都要有公允的熬炼机会，轮番完成各项任务，要激励帮助后进同学进行更多的熬炼。在探讨中，成果最好的主持探讨，成果中等的做记录，成果下等的发言，再由成果好的补充；假如题目内容多，组长要安排全部组员均有发言机会；平常还可依据学生的特长划分成理科组和文科探讨组。6、沟通肯定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过沟通取长补短，共同受益。（三）小组评价1、组长评价小组长依据组员在一天课堂中的表现予以评分。每天6分，基本分3分，嘉奖分3分，可依据实际状况变动，但每周总分不能超过30分。详细评价如下：①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪状况，主动参与班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。组员如有违反上述要求的，每次扣1分。②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并刚好交纳，不抄袭，不打折扣；依据考试要求完成各科目的平常检测。凡未完成预习等任务的一次扣1分，预习不到位一次扣0.5分；缺交作业一次扣1分，迟交一次扣0.5分，作业、测试抄袭每次扣1分。③合作沟通：组员主动参与课堂小组探讨，仔细解答学习问题，主动参与课堂展示与沟通，主动参与组员之间互帮互学活动；在课堂合作学习中，一天内无任何发言和参与活动者扣0.5分；一天内不参与课堂探讨合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣0.5分。④嘉奖加分：在课堂上完成展示任务的每次加1分，有效的答问、补充、质疑每次加0.5分；4号（或5号）同学的有效展示和回答可加奖0.5分。小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。（小组长的得分必需得到本组组员认可。）组长的评价在每次考试中依据分数将组员划分成三等，再依据各科的abc等的规定得相应的综合分。2、老师评价任课老师在课堂上的计分必需公允公正，学生的展示、发言要留意一周内小组间的平衡，周总分为40分，每天8分，可依据实际状况变动，但每周总分不能超过40分。课堂中任课老师负责将学生展示的得分记录到前黑板相应的小组得分栏内。科代表每堂课后刚好记录到相应的表格内，作为该科考试综合成果的一部分（占总评成果的15%），依据各组表现划分成a、b、c三等，a等记13-15分，b等记10-12分，c等记8-10分。任课老师上课前依据本节课问题设计内容及难易程度预先确定每个问题的分值，依据小组的展示、发言、答题学生状况及正确率赐予相应分值，完全正确得该题满分（3分）；不完全正确得相应比例分值；有效的补充和质疑发言每次加该组1分；基础薄弱的学生答题且基本正确在相应分值比例上多加0.5分；对自主学习和反馈检测部分的学问一般由一个组答全部题目，加分依据难易程度加1——1.5分。语数外科代表按周统计各组分数，其他科目科代表按月统计各组分数，并以周为单位算出月、半期、期平均分。3、班主任评价依据自主管理班级管理模式予以加减分，并参照学科分数评价优秀学习小组。（作为班主任依据学生的日常表现、各科小测试及其他状况等进行评分，每周总分30分。各组常规表现总分10分，依据教化处有关规定加、减分。各科小测试总分10分，依据以组为单位在一周内各科小测试的组平均分计算等第得分，1-3名记10分，4-6名记9分，7-9名记7分，10-13记6分，14-15记记5分。其他状况总分10分，视学校规章制度和班纪班规加、减分。）（四）评价结果1、个人周得分=组长评价分+个人表现分2、小组周得分=组个人得分平均值+任课老师课堂评价组总分+班级评价总分。3、依据小组月、半期、期平均值评比先进学习小组并公布表彰。4、期中期末总成果为综合成果，考试成果占85%，小组评价占15%（依据半期和全期小组平均值等级并参照组长评价分等级进行评分）。篇五：项目小组管理制度内部项目组管理方案详见附件一．本方案的适用对象本方案适用于进行除日常工作之外的新项目开发的须要，特殊是成立专项小组，设定明确项目目标并有规定时间界限的项目，包括管理资源整合项目（如流程再造）、技术改造项目、新技术开发项目如it等。二．项目组成员构成及工作职责确定项目组一旦成立，须要马上明确小组成员、相关的工作职责及组织结构图，并将有关刚好向单元总经理和管理部备案确认。三．选项目的、目标、意义确认项目组在成立之初，在选项报告书中应明确选项的意义、目的、目标等。四．探讨、分析方法依据项目开展的须要，原则上由各项目组自行确定开展该项目所采纳的探讨或分析分析方法，但为了便于项目组驾驭项目分析的基本方法，娴熟运用一些常用的分析工具，而且为了便利各项目组之间的相互比较，便于过程限制，现在特殊向大家举荐一些常用的分析比较方法。1．五力分析模型：该分析方法在产品、项目进行市场地位分析、市场定位时比较常用，而且因为分析思路比较清楚，而为很多行业、项目分析者所采纳。该方法通过详尽地收集内、外部相关信息，为项目管理者供应项目决策时所须要收集的主要信息资料来源，从而分析项目开展优势、劣势，便于决策者清楚推断开展项目的背景及期望实现的目标。经典的五力分析模型如下：2．鱼刺图：该方法通过项目定位后，可以帮助项目组分析立项中的关键因素，其往往通过对影响项目顺当开展的各种因素进行详尽的分析，试图找出最为关键因素，但它本身并不能帮助管理者分析并推断相应的解决方案，因果分析的结果是帮助小组成员确定主要问题，从而为后期项目的发展指明主要方向。3．mcee图(mesee)：这是麦肯锡常用的询问方法，英文全名mutuallyexclusive,eventuallyexhaustless该方案重点在于帮助分析人员找到全部影响预期效益或目标的关键因素，并找到全部可能的解决方法，而且它会有助于管理者进行问题或解决放方案的排序、分析，并从中找到令人满足的解决方案。通常的做法分两种，一是在确立问题的时候，通过类似鱼刺图的方法，在确立主要问题的基础上，再逐个往下层层分解，直至全部的疑问都找到，通过问题的层层分解，可以分析出关键问题和初步的解决问题的思路；另一种方法是结合头脑风暴法找到主要问题，然后在不考虑现有资源的限制基础上，考虑解决该问题的全部可能方法，在这个过程中，要特殊留意多种方法的结合有可能是个新的解决方法，然后再往下分析，每种解决方法所须要的各种资源，并通过分析比较，从上述多种方案中找到目前状况下最现实最令人满足的答案。用图形表示如下：4．甘特图：这是项目管理特殊是执行思想的精髓，因为任何美丽完备的项目管理支配，必需进行时间上的有效规划才能最终执行，项目最终才有价值意义。原先的甘特图是一个基本的xy坐标图,x轴上标写的是时间刻度，y轴上则按依次标明主要完成的工作。详细的进度通过坐标上用箭头表明各时间节点。现在该方法已延长到项目管理软件中，可以通过系统自动规划实现。另外也可通过下面的方法规划项目进程。序号项目阶段（项目规划时的主要几个阶段，不超8个）关键事项（完成每个阶段时的关键事项或任务，不超过5个）完成时间:月/周/日(项目的启始日期和支配完成日期)第一周其次周第三周第四周…阶段1项目立案，项目组成立。项目组结构和成员组织结构，沟通方式，联系方法工作机制，工作方法项目启动会………5．两纬图法：事实上是从“甘特图”上演化过来，但与它有所不同的地方在于：甘特图的重点在于项目的时间规划，强调重要事项完成的时间节点。而两纬图法则是从结合问题分析的须要，从两个纬度上来分析在不同的状况下可能实行的行动方案，比如大家熟识的“波士顿”距阵，就是从市场占有率和市场增长率来分析在不同的业务状况下，企业经营业务上实行的不同战术手段。还有swot/优势劣势机遇威逼分析也是用此工具开发的。当然依据须要，也可以在不同的纬度上增加方格，进一步细化在不同的程度上可能的结果或实行的方案等。示意图如下：6．雷达图（蜘蛛网络图）：雷达图最早在军事上采纳，如今已经运用在行业分析的各个层面，特殊是在当今竞争力探讨不断深化企业实践时候，和主要竞争对手对比时，或在行业中确定基准（benchmarking）以明确进步方向时，询问顾问常用的一种分析方法，来帮助企业综合分析在某方面的优势和弱势，从而明确要改进的方向。目前，雷达图广泛运用于实力评价，包括“企业综合竞争实力分析”和“员工个人的竞争实力分析”方面。下图为询问顾问帮助它的询问对象在财务实力指标上的一个分析。项目组在分析实施项目的竞争优、劣势时，或在分析供应商的实力指标时，可参照此方法深化探讨。五．工作机制1．组织结构图：明确项目组设立的基本原则，个人的主要职责和分工状况，一般采纳项目组组长一人负责制的原则，即依据项目须要，上层领导确立项目组组长，由项目组长依据项目开发须要设计项目人员基本构成和对应职责，并从日常业务单元、职能单元抽调所需人员，最终形成项目组。考虑到便于任务管理的须要，项目组成员一般为5-8人，不超过15人。组织结构示意图可参照如下：（1）有外方顾问参与，而且内部人员组成涉及面比较广，人员困难的状况下（虚线框内表示不具备管理职能，而表示协调作用）：（2）项目组成员构成相对比较简洁，项目任务相对单一时可采纳下面的组织结构（有时依据须要，可以设立项目副组长以适当分担组长的工作职责）：2．项目组沟通方式：（1）项目组会议（全员参与）——主要的正式沟通方式。（2）电子邮件（个人建立特地文件夹）——信息共享，按需相互沟通的非正式沟通主要途径。（3）电话—按需随时就项目进展中的问题进行单独沟通；项目访谈的方法之一。（4）见面访谈——非正式会谈主要沟通方法之一；项目进展中的主要调研方法之一。（5）传真——须要传输的非电子版少量文件资料的沟通（纸张不超过10页）。（6）快递——超过10页以上的，认为必需刚好送达对方的文件资料。3．项目组日常工作方法：（1）小组会议（包括项目组非正式会议和调研会议等）：?提纲法：事先把所要探讨的议题、方案或调研内容等提纲发给与会人员，并请成员做好相应打算，限定每人发言时间，后组织会议详细探讨上述事项。?汇报法（项目组正式例会）：按上次会议分工的任务，审查项目进展，核定个人任务完成状况，交付达成的成果，安排下阶段工作任务，明确期望达成的成果等。?头脑风暴法（小组探讨问题时采纳）：宣布事项，明确探讨的问题；个人先在项目夹上记录下个人的观点、措施、对策等；