《英语教学法（一、二）》课程标准

《英语教学法（一、二）》课程标准课程名称《英语教学法》（一、二）课程代码0502PI0250502PI026适用专业应用英语修读学期第三、四学期课程学时112课程学分7课程类型B类课程性质必修课考核方式考试（笔试）对应职业技能等级证书或内容教师资格证合作企业课程团队制订时间2021年9月修订时间2020年7月注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/限修课3.课程团队：课程负责人、主讲教师、行业企业专家及其他人员一、课程性质与任务《英语教学法》（一、二）是应用英语专业（英语教育方向）的一门核心课程、必修课程。根据幼儿、小学英语教师岗位的职业要求，遵循“应用为目的”的原则，培养学生的观察力、理解力和逻辑思考能力，满足学生就业和职业生涯发展的需要；训练学生英语教育教学的基本理论和基本技能，提高学生英语教学的基本能力和水平，积累英语歌曲、童话剧等教学素材和说、唱、演、画、跳等方面的能力，为实现零距离就业打下基础。本课程的前导课程是应用英语专业（英语教育方向）的专业基础课程和部分专业课程，如《英语听力》、《英语口语》、《英语语音》、《英语阅读》、《英语语法》、《综合英语》、《教师资格证考证》等，为学生进行本课程学习打好基础；后续课程为《“互联网+”信息技术与幼儿英语教学》、《翻译理论与实践》、《英语教育教学实习》、《DHR特色项目实训》、《英语课堂教学实训》、《综合实训》、《毕业设计》、《顶岗实习》等，本课程为后续课程的学习奠定理论基础和提供实践指导，也为教师资格证的取证和相关专业工作的获取做准备。二、课程目标（一）总体目标通过任务型引领，传授学生英语教学的基本理论、基础知识和基本技能及其综合运用等，引导学生在做中学，学中做，通过理论与实践交互融合，让学生具有一定的英语教学理论基础和幼少儿英语教育教学能力，即能够掌握英语教育教学的基本理论和技能，熟悉英语教学的各项流程，掌握并运用英语教学的各种活动，开展英语课堂教学设计及撰写教案，制作英语课件辅助教学，提高英语教育教学的能力和水平。同时，培养学生良好的职业素养，包括严谨的工作态度、团队合作的能力、与人沟通的能力、创新思维能力等。（二）具体目标1.知识目标（1）了解英语语言、英语学习、英语教学法的基本理论；（2）掌握英语知识和技能的教学方法和教学活动；（3）掌握英语教案的构成和撰写方式；（4）熟悉课堂管理的方法和课堂用语的运用；（5）了解语言教学中的德育教育、教学评价、学习者个体差异与学习策略培养、英语教育资源与技术的开发和利用、教材的评价和使用等内容。2.能力目标（1）英语教学能力：能够应用英语知识和英语教育教学基本理论，进行英语知识的教学；（2）教案撰写能力：能够运用理论知识指导教学活动设计，完成全英文教案的撰写；（3）课堂管理能力：能够将课堂管理的理论运用到英语教学课堂，管理学生的课堂纪律、课堂学习和课堂活动的组织以及课堂用语的灵活使用；（4）综合素质能力：能够有效进行学生学习基础和学习情况分析、教学资源评估及创新、教材选取、学生评价及综合运用唱、演、画、跳、课件制作等技能。3.素质目标（1）具备良好的教师职业道德和行为规范，并具有敬业精神；（2）具有一定的文化艺术修养和较严谨的逻辑思维能力；（3）具有良好的沟通能力和团队协作精神；（4）具有较强的自我评价、自我批评的能力；（5）具有自主学习、自我提高的能力。三、课程内容与结构模块能力训练项目学期学时序号能力训练项目名称模块一1语言和语言教学的基本理论第三学期6122国家英语教学标准6模块二英语教学的常用方法1交际原则与任务驱动法66模块三教学设计、教案撰写和课堂管理1教学设计及教案撰写18302课堂管理12模块四英语教学相关专业技能1英语书写282英语简笔画23英语歌曲24英语游戏25英语教具制作第四学期286英语板书设计27英语说课28英语听课、评课2模块五1英语语音教学6482英语语法教学63英语词汇教学64英语听力教学65英语口语教学66英语阅读教学67英语写作教学68英语综合技能教学6总学时112四、课程教学建议（一）教学设计模块一：语言和语言学习基本理论模块一：语言和语言学习基本理论学时：12任务描述：能充分了解英语与英语教学领域常见的理论，如语言观、语言学习观、优秀教师论，以及英语教学标准的要求，并能运用其指导自身素质和教学能力的提升。学习目标：知识目标：熟悉重要的语言观、语言学习观、英语教学标准；了解优秀英语教师的基本素质和实现途径。能力目标：能应用语言、语言学习观、优秀教师论、英语教学标准等理论知识指导自身素质和教学能力的提升。素质目标：具备良好的教师职业道德和行为规范及敬业精神；具有敢于创新、乐于奉献的工作态度；养成自主学习、自我提高的习惯。学习内容教学方法建议语言观语言学习观国家英语教学标准优秀英语教师的基本素质和实现途径任务驱动法案例分析法讲授法阅读法语言和语言学习基本理论能力训练项目名称课时语言和语言教学的基本理论6国家英语教学标准6考核与评价评价内容：基本任务完成情况；知识技能水平；团队合作能力；职业素养与工作态度评价形式：形成性考核成绩（占20％）+任务性考核（占30％）+终结性考核成绩（占50％）。评价方式：自评+小组互评+教师评价工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要充分利用多媒体课件、投影设备、视频文件、网络课程资源。利用现有的电子书籍、数学图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。学生已学习多门专业基础课程，掌握了一定的英语知识和技能，并通过《教师资格证考证》的学习，掌握一定的教育教学理论知识，为学习本课程打好了较为坚实的基础。学生对专业课程学习有浓厚的学习兴趣，为本课程学习创造了良好的条件。具有根据课程目标以及理实一体化教学组织的要求开展教学的能力，即教师应具备丰富的语言基本理论知识、英语教学和学生管理经验；具备英语教案撰写的能力；具备英语课堂教学设计、英语课堂管理、学生管理、英语教材驾驭等方面的能力。模块二：英语教学的常用方法模块二：英语教学的常用方法学时：6任务描述：能充分了解交际教学原则、任务驱动法及相应的教学活动，并对比传统的3P教学法，能在教学中有效选择并运用恰当的教学方法，实现有效教学。学习目标：知识目标：了解交际教学原则、任务驱动法及相应的教学活动，并对比传统的3P教学法，掌握各种方法的优缺点。能力目标：能根据教学内容、教学对象和教学情境选择并运用恰当的教学方法，实现有效教学。素质目标：具备良好的教师职业道德和行为规范及敬业精神；具有敢于创新、乐于奉献的工作态度；养成自主学习、自我提高的习惯。学习内容教学方法建议交际教学原则任务驱动法3P教学法任务驱动法案例分析法讲授法阅读法英语教学的常用方法能力训练项目名称课时交际原则和任务驱动法6考核与评价评价内容：基本任务完成情况；知识技能水平；团队合作能力；职业素养与工作态度评价形式：形成性考核成绩（占20％）+任务性考核（占30％）+终结性考核成绩（占50％）。评价方式：自评+小组互评+教师评价工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要充分利用多媒体课件、投影设备、视频文件、网络课程资源。利用现有的电子书籍、数学图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。学生已学习多门专业基础课程，掌握了一定的英语知识和技能，并通过《教师资格证考证》的学习，掌握一定的教育教学理论知识为学习本课程打好了较为坚实的基础。学生对专业课程学习有浓厚的学习兴趣，为本课程学习创造了良好的条件。具有根据课程目标以及理实一体化教学组织的要求开展教学的能力，即教师应具备丰富的英语教学和学生管理经验；具备英语教案撰写的能力；具备英语课堂教学设计、英语课堂管理、学生管理、英语教材驾驭等方面的能力。模块三：教学设计、教案撰写和课堂管理模块三：教学设计、教案撰写和课堂管理学时：30任务描述：能充分理解并掌握教学设计、教案撰写和课堂管理的相关理论知识，能根据给定的教学材料、教学对象和教学设施进行恰当、科学、有效的教学设计，撰写教案，并能运用课堂管理的相关知识和技能保证有效的教学。学习目标：知识目标：了解并掌握教学设计、教案撰写和课堂管理的相关理论知识。能力目标：能根据给定的教学材料、教学对象和教学设施进行恰当、科学、有效的教学设计，撰写教案，并能运用课堂管理的相关知识和技能保证有效的教学。素质目标：具备良好的教师职业道德和行为规范及敬业精神；具有敢于创新、乐于奉献的工作态度；养成自主学习、自我提高的习惯。学习内容教学方法建议教学设计教案撰写课堂管理任务驱动法案例分析法讲授法阅读法教学设计、教案撰写和课堂管理能力训练项目名称课时教学设计及教案撰写18课堂管理12考核与评价评价内容：基本任务完成情况；知识技能水平；团队合作能力；职业素养与工作态度评价形式：形成性考核成绩（占20％）+任务性考核（占30％）+终结性考核成绩（占50％）。评价方式：自评+小组互评+教师评价工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要充分利用多媒体课件、投影设备、视频文件、网络课程资源。利用现有的电子书籍、数学图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。学生已学习多门专业基础课程，掌握了一定的英语知识和技能，并通过《教师资格证考证》的学习，掌握一定的教育教学理论知识为学习本课程打好了较为坚实的基础。学生对专业课程学习有浓厚的学习兴趣，为本课程学习创造了良好的条件。具有根据课程目标以及理实一体化教学组织的要求开展教学的能力，即教师应具备丰富的英语教学和学生管理经验；具备英语教案撰写的能力；具备英语课堂教学设计、英语课堂管理、学生管理、英语教材驾驭等方面的能力。模块四：英语教学相关专业技能模块四：英语教学相关专业技能学时：16任务描述：能了解并掌握英语书写、英语简笔画、英语歌曲、英语游戏、英语教具制作、英语板书设计、英语说课、英语听课和评课等英语教学相关专业技能，并能有效运用于英语教学和英语教研，取得教学手段创新、教学能力不断提升的效果。学习目标：知识目标：了解并掌握英语书写、简笔画、歌曲、游戏、教具制作、板书设计、说课、听课和评课等英语教学相关专业技能的知识要点。能力目标：能将英语书写、简笔画、歌曲、游戏、教具、板书、说课、听课和评课等英语教学相关专业技能有效运用到教学中，提升英语教学能力。素质目标：具备良好的教师职业道德和行为规范及敬业精神；具有敢于创新、乐于奉献的工作态度；养成自主学习、自我提高的习惯。学习内容教学方法建议英语书写英语简笔画英语歌曲英语游戏英语教具制作英语板书设计英语说课英语听课、评课任务驱动法案例分析法讲授法阅读法实践法观摩法英语教学相关专业技能能力训练项目名称课时英语书写2英语简笔画2英语歌曲2英语游戏2英语教具制作2英语板书设计2英语说课2英语听课、评课2考核与评价评价内容：基本任务完成情况；知识技能水平；团队合作能力；职业素养与工作态度评价形式：形成性考核成绩（占20％）+任务性考核（占30％）+终结性考核成绩（占50％）。评价方式：自评+小组互评+教师评价工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要充分利用多媒体课件、投影设备、视频文件、网络课程资源。利用现有的电子书籍、数学图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。学生已学习多门专业基础课程，掌握了一定的英语知识和技能，并《教师资格证考证》的学习，掌握一定的教育教学理论知识为学习本课程打好了较为坚实的基础。学生对专业课程学习有浓厚的学习兴趣，为本课程学习创造了良好的条件。具有根据课程目标以及理实一体化教学组织的要求开展教学的能力，即教师应具备丰富的英语教学和学生管理经验；具备英语教案撰写的能力及教学专业技能；具备英语课堂教学设计、英语课堂管理、学生管理、英语教材驾驭等方面的能力。模块五：英语知识课和技能课的教学模块五：英语知识课和技能课的教学学时：48任务描述：能充分了解并掌握英语语音、语法、词汇的知识课及英语听、说、读、写和综合技能等技能课的教学方法和教学活动设计，并能进行有效的教学实践和运用。学习目标：知识目标：能充分了解并掌握英语语音、语法、词汇的知识课及英语听、说、读、写和综合技能等技能课的教学方法和教学活动设计等理论知识。能力目标：能根据给定的教学材料、教学对象和教学设备进行英语语音、语法、词汇的知识课及英语听、说、读、写和综合技能等技能课的教学设计和实施。素质目标：具备良好的教师职业道德和行为规范及敬业精神；具有敢于创新、乐于奉献的工作态度；养成自主学习、自我提高的习惯。学习内容教学方法建议英语语音教学英语语法教学英语词汇教学英语听力教学英语口语教学英语阅读教学英语写作教学英语综合技能教学任务驱动法案例分析法讲授法阅读法实践法观摩法英语知识课和技能课的教学能力训练项目名称课时英语语音教学6英语语法教学6英语词汇教学6英语听力教学6英语口语教学6英语阅读教学6英语写作教学6英语综合技能教学6考核与评价评价内容：基本任务完成情况；知识技能水平；团队合作能力；职业素养与工作态度评价形式：形成性考核成绩（占20％）+任务性考核（占30％）+终结性考核成绩（占50％）。评价方式：自评+小组互评+教师评价工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要充分利用多媒体课件、投影设备、视频文件、网络课程资源。利用现有的电子书籍、数学图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。学生已学习多门专业基础课程，掌握了一定的英语知识和技能，并通过《教师资格证考证》的学习，掌握一定的教育教学理论知识为学习本课程打好了较为坚实的基础。学生对专业课程学习有浓厚的学习兴趣，为本课程学习创造了良好的条件。具有根据课程目标以及理实一体化教学组织的要求开展教学的能力，即教师应具备丰富的英语教学和学生管理经验；具备英语教案撰写的能力；具备英语课堂教学设计尤其是英语知识课和技能课的教学设计、英语课堂管理、学生管理、英语教材驾驭等方面的能力。（二）教学实施1．教学方法采用“项目导向，任务驱动”、“教、学、练、做”有机融合、“理论和实践一体化”的教学模式，以英语教学理论和技能训练为主线。教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，主要采用讲授法、项目教学法、任务驱动法、小组讨论法、案例分析法、实践法、阅读法、观摩法等教学方法。同时，鼓励学生进行教学分项技能大赛，前往校外培训机构兼职，进一步将教学理论运用到实践中，不断提升英语教学能力和水平。2．教学手段综合运用多媒体课件、录像、视频、网络教学等多种现代化教学手段，网络教学平台为学生提供丰富的学习资源，如英语教案范例、英语教案撰写指导、英语教学游戏、歌曲、律动、舞蹈、专业网站、专业书目、课件、课程教学视频等。线上线下相结合，除了面对面的指导和解答疑难问题之外，学生能利用网络讨论学习中存在的问题，老师能在线答疑。（三）课程考核与评价《英语教学法》是理论与实践相结合的课程，学生不仅要掌握一定的教育教学基本理论和教学基本技能，同时更应具备课堂实践教学能力、课堂管理能力与评价能力。因此，考核采用形成性考核、任务性考核与终结性考核评价相结合的方式。其中，形成性考核占总分的20%；独创任务性考核Mini—teaching（模拟教学）占总分的30%；终结性考核占总分的50%。成绩评价与考核标准见下表：学生学习成绩评价与考核标准成绩考核方式考核项目评价标准课程成绩（100％）形成性考核课堂抽查（20％）课堂考勤、平时课堂表现、作业完成情况（20％）课堂纪律、迟到早退（5%）；听课态度、参与课堂互动（5%）；作业完成情况（10%）。任务性考核实操考评（30%）学生选取小学或幼儿园英语教材中的任意一个教学内容进行设计，撰写教案，并在课堂上进行10—15分钟的Mini—teaching（30%）学生互评占30%，教师评审占70%。主要评价内容为教态、课堂用语、板书、PPT、教学重难点、教学环节、教学方法、课堂气氛、教学效果等方面。总结性考核期末考评（50％）理论知识测试（10％）+实践能力测试（40％）采用选择题、判断题、问答题、翻译题、教案设计等题型，重点考核学生的英语教学基本理论、基本技能的掌握和运用情况。五、课程实施保障（一）师资配置根据该课程开放性、职业性和实践性的特点，其师资配置要求较高，数量配置是每2班配备1名专任老师、1名兼职教师；质量要求根据应用英语专业（英语教育方向）课程中的知识、技能、职业素养以及理实一体化教学组织等的要求确定，具体见下表。专任教师兼职教师质量要求数量质量要求数量具备丰富的英语教学和学生管理经验，具备英语教案撰写的能力；具有英语课堂教学设计、英语课堂管理、学生管理、英语教材驾驭等方面的能力。具有讲师以上（含讲师）职称、在教学和科研上有较丰富经验、有较强的责任心，有耐心。1名/2班具有3年及以上企业一线从事英语教学和管理经验，应具有教师资格证，并掌握较好的幼少儿英语教学方法与教学艺术。1名/2班（二）实践教学条件1.校内实践教学条件配置配备多媒体教室、语音室和应用英语专业实训室，并强化实训室的环境建设：设备布置整齐规范，引入企业文化，设置学生作品展示区、参考资料阅读区，为学生营造一个专业技能培养和职业素养养成相结合的学习氛围。2.校外实践教学条件配置“企业、学院、学生”三方联动，建设3家功能明确、布局合理、特色鲜明的校外实习基地，满足本课程校外实践教学的需要。校外实践教学条件配置校外实习基地名称承担的主要实践教学项目让