新色学校教师发展年活动实施方案样本

新色学校“教师发展年”活动实行方案百年大计，教诲为本；教诲大计，教师为本。教师是学校教诲教学工作重要实行者，教师素质是实行素质教诲、全面提高教诲质量核心，教诲质量高低乃至整个教诲事业成败，从主线上讲都取决于教师队伍素质。打造一支具备先进师德风范，具备精湛教学技艺教师队伍，是办好人民满意学校主线。为了加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人水平，增进教师专业发展，构建名师队伍，以名师创名校，增强学校发展后劲，依照县教诲局文献精神，结合教体法《关于进一步加强教师队伍管理办法》《关于印发在全县教师中开展师德师风建设年活动实行方案告知》及教科发（20号《关于开展“教师发展年”活动实行方案实行意见》精神，结合镇中心校实行方案，特制定我校《新色学校“教师发展年”活动实行方案》。一、指引思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，坚持以人为本，全面贯彻科学发展观，以“做人民满意教师，办人民满意教诲”为主题，以师德建设为重点，以教师专业发展和全面提高教诲教学质量为核心，着眼优化管理，着力提高素质，不断增强教师队伍生机与活力，着力提高教师师德修养和综合素质，为我校教诲持续健康和协调迅速发展提供有力保障。二、发展目的（一）总体目的1、构造合理：指教师队伍整体年龄构造，学历层次，职称构造合理，各科教师各项构造比例合理。2、数量稳定：指各学科教师数量基本稳定，有助于教师定向发展。3、素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。（二）详细目的1、开展师德“创先争优”活动，努力提高我校整体教师专业发展水平，打造健康文明、团结合伙、敬业奉献、爱心亲和教师团队。2、分层次有针对性培养教师，遵循“会上课—上好课—有特长”三步走成长历程，教师个人专业发展分阶段设计，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”专业成长氛围。3、要紧紧把握青年教师和骨干教师培养两个重点，分别为她们设计发展目的。青年教师：要以德为本，在教诲教学实践中提高，逐渐构建起自己知识与能力构造。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐渐形成自己教学风格。（三）分层目的第一层次目的：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体。对教学上缺少经验但可塑性很大教师，使其较快接受教诲新理念，向老教师学习好经验，较快成长为一名合格教师。第二层次目的：对教诲教学能力较强教师，通过校本培训使其尽快更新专业知识，纯熟掌握课堂教学技能，尽快成长为骨干教师和学科带头人。第三层次目的：对学校骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践，专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力，使她们成为市、区名师和学科带头人。三、活动内容（一）强化教师职业道德教诲，加强和改进教师行业作风。1、开展4月份师德建设教诲月活动，集中对教师进行职业道德教诲。坚持把《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不”行为规范》和《教师礼仪常识》列入师德培训重要内容，以“创文明校风、树师表形象”为主题，引导教师自觉加强道德修养，努力做受学生爱戴、让人民满意教师。活动内容：（1）开展《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不”行为规范》和《教师礼仪常识》学习与讨论、师德知识竞赛活动；（2）开展《师德承诺书》签字与宣言活动；（3）开展开展师德演讲和师德征文活动；（4）开展师德满意度测评活动。2、大力倡树师德先进典型，充分发挥其示范带动作用。在全校组织开展“敬业榜样”、“关爱学生榜样”、“师德榜样”等一系列评比表扬活动，通过典型引路，增强活动实效。在全校组织开展“讲奉献，比贡献”大讨论活动，让师德先进者在教师群体中凸显出来，用她们先进事迹影响身边广大教师，形成努力进取、积极向上良好氛围。3、强化学校师德考核和督查，贯彻责任追究制度。把师德作为教师岗位考核重要内容和职称评聘重要根据，坚决严肃查处群众反映强烈教师体罚或变相体罚学生等违规行为，对违规教师进行严肃解决，并实行师德一票否决制。（二）强化师能建设，提高教师职业素质和专业能力。1、实行教师“阅读工程”。依照我校工作实际，设立读书活动专项经费，完善读书奖励机制，引导教师把学习研究当作工作主旋律，当作一种生活习惯。引导教师重点学习如下书籍：《教师如何做研究》、《给教师一百条新建议》、《教诲学心理学》、《校本课程理论》等书籍，引导教师走出教诲科研误区，学会从实践中寻找和发现问题，将学习与实践紧密结合，形成教诲叙事、教诲反思、教诲案例等成果。学习过程中，以“读书伴我成长”为主题，组织开展论坛、读书笔记展评、读书征文比赛等系列活动。2、贯彻教师专业学习提高“六个一”活动。规定每位教师每年订阅一份教诲专业刊物；每学期读一本教诲理论专著并上交一篇读书心得；每学期记5000字读书笔记；每学期编制一份高质量试卷；每学期写一篇科研论文；每学期主讲一节优质课。严格实行集体备课制度，夯实开展好说课、听课、评课、研课、交流等常规教研工作，努力达到“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”目的，教师进行经常化、系统化教学反思，提高专业能力，拓宽视野、激发追求超越动机。3、开展“高效课堂”研究活动。继续深化课堂教学改革，优化课堂教学构造，提高课堂教学效率，让每节课都成为高效生态课堂。开展“杜郎口三三六课堂教学模式”实践，以贯彻小组合伙教学为重要形式，构建合理多渠道学习互动平台，环绕“备课—上课—交流—反思”主流程，保证教学目的锁定在课堂上，完毕在课堂上，实当前课堂上，积极开展“有效教学人人达标”活动，努力提高教师专业知识、技能和科研能力，实现教师专业螺旋式发展。4、开展课题研究，在教学研究中培训教师。坚持以教研组为依托，以教研活动为重点，开展“加强备课组建设，增进课堂高效”校本教研活动。每位教师必要能精确把握学科课程原则，吃透教材，教法灵活，上好每一节课。针对某些教师不善于研究、总结现状，要充分发挥辅导处导向作用、教研组职能作用和骨干教师模范带头作用，极大地调动教师参加教学研究积极性。为了变化过去教师只教不研状况，尽快提高教师教研水平，继续坚持每周、每科都开展“一课、一研、一讨论”教研活动，定期间、定人选、定内容，有检查、有评比，从而有效地提高教师课堂教学水平。此外，学校每学期举办一次以评优质课为重要内容教学比武活动，规定人人参加，逐级评比，对在教学比武活动中涌现出教学新秀，进行重点培养。5、开展结对帮扶活动。每一位教师一进校，就要选取一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强骨干教师进行师徒结对，协助青年教师开展教诲教学实践。在不断完善“师徒结对”工作基本上，大力实行“135”工程，即规定青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。在青年教师培养管理上，实行责任、义务、机会并存原则，健全青年教师培养机制，学校规定教龄三年以上青年骨干教师尝试课题研究，并为青年教师创造参加各种研讨会、学科交流机会，不断提高她们知名度，为她们发展创造条件。（三）进一步提高教师幸福指数。1、进一步关怀教师政治生活。学校党组织要以开展“教师发展年”活动为契机，以增进教师全面发展为出发点，充分发挥党员教师在师德建设、专业发展等方面示范引领作用，并注重在教学一线骨干教师中发现和培养党后备力量，做到成熟一种发展一种，保持党员队伍活力和党组织先进性。要充分保障职工民主权利，注重名师建设工程，协助每个党员制定个人成长筹划，以此带动教师群体素质和能力提高，并为每个教师搭建成长平台，提供施展才华环境与氛围。2、进一步关注教师身心健康。学校领导要民主、平等地对待教师，尊重每一位教师。各校要加强“职工之家”建设，通过开展谈心活动、举办心理健康知识讲座、组织教职工开展健康有益文体活动等形式，丰富教师生活，陶冶教师情操，使广大教师积极向上、生活乐观、精神愉悦。特别要关爱有特殊困难教师，积极创造条件，尽量协助特困教师解决实际困难，予以更多人文关怀。3、大力表扬先进教师。定期举办各类优质课、课题、论文、案例、等评优活动；每年开展德育、教学、后勤等各个层面先进个人和先进集体评先活动，如：设立“明星班主任”、“先进学科教师”、等奖项。开展各级“先进教师”、“先进班主任”、“师德榜样”等评比活动。四、保障办法1、制度保障。（1）建立教师发展评价制度。建立健全增进教师发展规章制度，建立《学校教师专业发展自主管理业务档案》和《学校教师专业发展记录袋》，记载和收集“教师专业发展自我规划”、“教学资源库”建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，把青年教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，增进教师在自律和自信良性循环中成长。（2）继续完善《教师工作绩效考核办法》、《校本教研实行方案》、《教师结对帮扶制度》、《教师职称评审与岗位聘请办法》等一系列增进教师专业发展制度和规范。（3）不断完善勉励机制和服务保障机制，让教师职后学习、专业持续发展成为一种自我需求，教师培训成为一种最佳福利。2、经费保障。对有助于教师专业化成长发展工作和活动，学校在经费上予以大力支持。同步，对教师校本研训实行考核制度。3、舆论保障。搞好宣传工作，通过召开会议、校黑板报、宣传栏、校内广播等形式，提高广大教师对开展“教师发展年”活动重要性结识，并加大对活动经验和涌现出先进典型宣传力度，同步向外宣传展示我校教师良好精神风貌。4、时间保障。第一阶段（3月）：建立教师发展年活动领导小组和工作小组；分析我校教师队伍现状；制定教师发展年活动方案；教师发展年活动宣传动员；教师