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文档简介

第页共页小班数学公开课教案《花仙子找椅子》教学目标：1.培养学生观察与推理的能力。2.培养学生的逻辑思维能力。3.培养学生解决问题的能力。教学重点：1.学生能够通过观察和推理找到符合条件的椅子。2.学生能够运用逻辑思维解决问题。教学难点：1.学生能够综合运用观察、推理和逻辑思维解决问题。2.学生能够对多种可能性进行思考和分析。教学准备：1.图片或实物椅子。2.笔和纸。教学步骤：Step1：引入问题（5分钟）教师出示一张图片或一把实物椅子给学生，并提问：“这是一把椅子，我想让花仙子坐在上面，但花仙子有些挑剔，她只喜欢坐在特殊的椅子上，那你们认为花仙子坐在哪种椅子上会觉得最舒服呢？为什么？”Step2：讨论与推理（15分钟）学生在自由讨论的过程中，可以提出不同的观点和理由，教师可以适时引导学生进行思考和推理，例如：“为什么花仙子只喜欢坐在特殊的椅子上？”、“如果你是花仙子，你会选择哪种椅子？”等。Step3：问题解决（20分钟）教师出示一些符合条件和不符合条件的椅子图片或实物，并要求学生在观察和推理的基础上找出符合花仙子要求的椅子。学生可以通过写出自己的理由或画图的方式表达自己的想法。Step4：展示与分享（10分钟）学生将自己找到的符合条件的椅子图片或实物展示给全班同学，并分享自己的观察和推理过程。其他同学可以提出自己的看法和意见。Step5：总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结归纳本节课的学习内容和所得的经验，以及如何运用观察和推理解决问题的方法。Step6：拓展延伸（5分钟）鼓励学生在课后继续观察和推理，积极思考其他可能符合花仙子要求的椅子，同时可以尝试设计自己的游戏或问题来培养观察和推理的能力。教学过程中的教师角色：1.引导者：引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。2.辅导者：根据学生的观点和理由，引导学生进行推理和分析，帮助学生找到解决问题的方法。3.记录者：记录学生的观点和意见，以便于后续总结归纳。教学过程中的学生角色：1.探究者：通过观察和推理找出解决问题的方法。2.分享者：分享自己的观察和推理过程，与他人交流和讨论。3.合作者：在小组内共同合作，分享自己的观点和意见，互相学习和帮助。教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题和引导推理的方式激发学生的思考和学习兴趣。2.合作学习法：通过小组讨论和合作的方式，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高解决问题的能力。3.讨论教学法：通过讨论和分享自己的观点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和发言情况。2.考察学生对问题的理解和解决问

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