幼教培训课件：《幼儿园活动中的保教结合》

幼儿园活动中的保教结合

《幼儿园管理条例》第十三条“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则……”，《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。一、幼儿园一日活动的任务和意义：什么是幼儿园一日活动？幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相对划分为生活、运动、游戏、学习等活动，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。二、幼儿园一日活动的理念和原则：树立一个理念：切实将幼儿的健康与生命安全放在幼儿园工作首位；坚持一个原则：保教并重，保教结合；了解三个要点：是什么？为什么？怎么做？三、基本概念：幼儿园保育:

是指幼儿园保教人员对3-6岁幼儿提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼儿获得良好的发育，逐步增进其独立生活能力。幼儿园的保育包括对幼儿的身心照顾和心理能力的保护和培养。幼儿园教育：是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。三、保教结合：

幼儿园保教人员从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活的照顾和保护，保教合一，即保中有教，教中有保，相互包含，相互融合，促进幼儿身心健康、和谐发展。

基本概念：四、幼儿园一日生活中如何落实保教结合(一）转变认识，真正树立保教合一的观念。真正的保教合一应该是渗透在一日常规保教活动中的各个环节的有机组成。教师岗位职责中有明确的要求当班老师必须对幼儿进行细致的健康观察和全面的生活护理。保育老师参与较多的生活活动组织中也必须要意识到其中蕴涵的教育契机，借此来培养幼儿养成良好的生活卫生习惯等。(二）双方都要明确保教任务，积极付诸实践。保育员:增强目标意识、善于观察幼儿、抓住时机进行随机教育以提高配班水平。充分了解教师的教育意图，尽量保持与教师教育上的一致性，让自己与教师在教育教学活动中的默契配合取得成功教师:充分认识自理能力是幼儿独立发展的前提，将其作为教育内容常抓不懈。精通一日活动的每一个环节，关心生活中的孩子，留心幼儿吃、喝、拉、撒、睡等教育细节，重视幼儿生活环节中的教育，让幼儿在保教方面获得均衡发展作为教育目标和专业成长的需要。(三）重新进行保育员角色定位只有将保育员的角色定位于教师，才能改变人们对保育员传统意义上的认识，才能为实现“教育生活化”奠定基础幼儿园的保育和教育各有自己的主要职能，但并不是截然分开的，教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。（四）坚持保教并重，不断完善评价机制。幼儿园的评价机制对幼儿园整体工作起导向作用。因此，对幼儿园各方面的工作评价要同等重视，对保教工作的评价更应该坚持保教并重、保教结合的原则。在评价教师的工作时，应该包含保育和教育两个方面的工作，同样在评价保育员工作时也要包括保育工作和教育工作两个方面，只是保育和教育两个方面的工作在两者本职工作的评价体系中要分清主次，所占比例要有所不同。让每一位保教工作人员都会得到一个科学、合理、公平、公正的评价，都能找到展示自我发展的平台，从而激发保育员和教师的工作积极性,最终达到促进幼儿身心全面和谐发展保教结合的具体要求创造适宜的物质环境是保教结合的必要条件良好的精神环境造就幼儿良好的心理健康（保教人员的情绪与情操、良好的人际关系、幼儿园生活的丰富有趣、保教人员正确的教育方法是构建幼儿园良好精神环境的重要因素）保育与教育充满在幼儿园的各种活动中，保教目标在同一过程中实现，要做到保中有教，教中有保。幼儿教师和保育员在保教过程中应分工协作。保教人员应充分了解、理解幼儿的个体差异，有针对性地实施个别保育与教育，促进幼儿身心在不同的水平上富有个性的发展。一日活动环节幼儿园活动中的保教结合晨间入园中的保教结合保育：环境安全排查、环境卫生、餐前准备、幼儿物品准备（毛巾、水杯等）、二次晨检（看、问、摸、查）教育：接待（礼貌习惯）、二次晨检（看、问、摸、查）、组织晨间活动幼儿园活动中的保教结合课间操、户外自主、体能活动中的保教结合保育：幼儿衣着、幼儿如厕、场地及器械安全排查、幼儿活动量、体弱儿关注、配合教师指导幼儿活动、处理突发事件、活动后整理（场地、器械、幼儿衣着）。教育：活动组织、讲解示范、关注幼儿活动兴趣、动作发展、活动目标达成。

幼儿园活动中的保教结合教学活动中的保教结合保育：协助教师做好活动前准备（材料、场地、安检）；

协助教师指导和帮助活动中的个别幼儿；协助教师处理活动中的偶发事件，方法适宜；协助教师、指导幼儿做好活动后的收拾、整理；关注幼儿情绪和健康状况，对幼儿异常现象和突发情况作出及时、正确反应。教育：按目标、有计划地组织幼儿活动、讲解示范、培养兴趣、习惯、构建认知、训练技能、面对全体、关注个别幼儿园活动中的保教结合区角活动中的保教结合保育：协助教师为幼儿提供场地和材料；在教师指导下观察幼儿，为幼儿提供指导、帮助；关注幼儿活动中的情绪与健康；协助教师处理活动中的突发事件。教育：按目标、有计划地设置区角、提供材料；观察、支持幼儿活动，提供适时适当帮助；与幼儿商量、形成活动规则，并督促遵守；关注幼儿习惯、发展状况、交际情况，并作出适当评估与调整。幼儿园活动中的保教结合幼儿餐点中的保教结合保育：餐前准备、分发食物、关注食物温度、把握幼儿进食量、处理幼儿进餐中的突发事件、与教师一道培养幼儿良好进食习惯、餐后整理与清扫消毒。教育：组织幼儿做好餐前准备（中大班值日生）及餐前活动、安静进餐、关注引导幼儿养成进餐好习惯、餐后组织幼儿安静活动。幼儿园活动中的保教结合幼儿盥洗、如厕中的保教结合保育：做好盥洗准备（地面随时保持干燥）；组织幼儿有序盥洗、如厕，帮助穿脱有困难的儿童；保持幼儿衣着的清洁干爽，厕所无异味；提醒幼儿节约用水、文明如厕。教育：组织幼儿有序盥洗、如厕；教育幼儿节约用水、文明如厕；检查、帮助幼儿整理衣着。幼儿园活动中的保教结合幼儿饮水中的保教结合保育：做好幼儿饮水准备（口杯、水温适宜、摆放方便幼儿取放）；提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯；引导和帮助幼儿按需饮水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水；保温桶每天清洗，幼儿饮水杯一人一杯，每天清洗并消毒。教育：组织幼儿有序饮水；引导、培养幼儿按需饮水习惯；教育幼儿节约水。幼儿园活动中的保教结合幼儿午睡前后的保教结合保育：保持睡眠环境空气流通，根据情况调整室内温度，及时提醒家长增减被褥；保持被褥清洁干燥，提醒家长被褥、床单定期清洗，及时更换；随时保持寝室整洁，指导幼儿正确穿脱、放置衣物、叠被子；整理寝室、做好消杀工作。教育：帮助、指导幼儿穿脱、识别衣物，养成自己的是自己做的习惯；关注幼儿睡眠习惯；帮助、指导幼儿整理卧具；检查幼儿仪表（洗脸、梳头、穿戴正确）幼儿园活动中的保教结合幼儿离园中的保教结合保育：检查整理幼儿衣着、物品；协助教师组织幼儿开展离园活动、整理活动室，检查水电、门窗、设备。教育：组织幼儿安静活动，静候家长；检查幼儿衣着、情绪、健康状况；与家长交接，根据情况个别交换意见；关注幼儿离园礼貌；检查责任区安全状况。实操研讨环节

六人一组共同讨论保教人员如何配合组织开展以下活动

入园、盥洗如厕、餐点、教学活动、