四川省广安重点中学20222023学年高一下学期语文第一次月考试卷

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四川省广安重点中学2022-2023学年高一下学期语文第一次月测试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。

在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。

大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。

但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区-东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。

高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？解析是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。

最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。

大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。

（摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。

B．“意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。

C．“超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。

D．“北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。

B．位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。

C．青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。

D．青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。

3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。

B．青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。

C．行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。

D．较之高原，平原地区接收到的太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。

4．东部季风区夏季气候的主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？

5．好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。

1．D

2．B

3．C

4．第一问：东部季风区高温多雨。第二问：影响大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。

5．①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰；③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准；④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。

社会科学类；分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（3）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织解析，分条回答即可。

（5）本题考查学生分析文本体裁特征的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“‘北极动物’在文中指的是起源于青藏高原的动物”错。原文是“不仅豹亚科，许多‘北极动物’同样起源于青藏高原”，可见“北极动物”中有一部分起源于青藏高原，“北极动物”范围大，并不是仅仅指起源于青藏高原的动物。

故解析为：D。

2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“降雨骤减”错。原文是“在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多”，可见造成北纬30°附近亚热带地区受行星风系控制干旱少雨；青藏高原的出现改变了位于北纬30°附近的中国南方地区的气候，但青藏高原并未造成世界上同纬度地区其他地方“降雨骤减”，因为这些地方本来就是干旱少雨的。

故解析为：B。

3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加”错。原文是“青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原”，可见应是“进一步抬升”，而非“土层堆积厚度进一步增加”；

B.“大兴安岭”错。原文是“大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯”，可见应是“大兴安岭以东”；

D.“平原地区……因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥”错。原文是“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系……”，“平原地区”与“高原地区”地形不同，因而行星风系的控制会有变化，不能得出“气候会变得较为干燥”的结论。

故解析为：C。

4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。第一问：

东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。根据原文“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱”，可知东部季风区高温多雨。

第二问：

根据“平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型‘抽风机’制造完成”“东亚季风……被‘抽吸’进入大陆”“东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了”，可知青藏高原影响了大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水

5．本题考查学生分析文本体裁特征的能力。科普文是指以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的文章。其要素应该包含科学性、逻辑性、严谨性和通俗性。

①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如本文介绍青藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高原对中国气候的影响时，用到了一个术语——行星风系，“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”。这些都体现出了文章的科学性。

②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响，对气候、水系、生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命，环环相扣，逻辑清晰严谨。

③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”中“如果不考虑地形等诸多因素”使表述严谨；如“囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰”中“囊括”“绝大多数”也体现了表述的严谨性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。

④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如何影响到中国北纬°附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文字，完成下列试题。

墙上的春天

张金凤

日头偏过了正中，爹从年集上归来。把别的物品交代完毕，他慢慢地展开了画卷，孩子们的眼睛里放出异样的光彩。经过一年烟呛火燎的土屋，此刻被年画这一轮太阳照得亮堂堂的。吉祥可爱的胖娃娃，珠光宝气的仙女，娇艳美丽的花儿，五谷丰登的粮仓，眼前一晃，仿佛都变成了真实的存在。娘轻抿微笑，画卷被隆重地重新卷起，放在棚子上。

日子该怎么忙活还怎么忙活，尽是这家棚子上的年画让一家人的忙碌都有了底气和希望。“日子会像画上一样好的。”每年贴年画的时候，娘总是这样说。爹就憨憨地笑。

贴年画是最隆重的。腊月的最后一天，屋子已经扫过尘，四壁也干净了。娘用小锅煮了糨糊，爹开始糊墙。他用旧报纸把卧室四壁糊好，独留下贴年画的地方。年画要最后贴，就像戏台上的高潮，总要留在吊足胃口的时刻，爹比量好上下左右的位置，用铅笔在土墙上将画的四角位置描上四个点，然后把画取下来，放在小桌子上，用小刷子在画的背面均匀地涂满薄薄的糨糊。而后，将崭新的画贴上去，用新的希冀翻过旧的光阴。贴年画的时候爹非常小心，轻轻抻着，用力大了，半湿的年画容易破，抻得轻了容易起褶。糊了一上午墙爹都不说累，贴年画的时候鼻尖却冒出了细密的汗珠。贴上新年画，爹用一把新笤帚仔细将年画扫一遍，被扫过的年画，就像被熨斗熨过的衣裳，平展得一点纹都没有。爹又裁好一溜儿二指宽的大红纸，给年画的四边镶上红边，就更辉耀四壁了。

我家的年画是分主题的。炕头是娘的年画区：手执莲花在水中嬉戏的“荷花娃娃”，骑着小金马的“美好前程娃娃”，背依硕大金元宝摇拨浪鼓的“富贵娃娃”，不管背景如何，主角永远是一个穿红肚兜、胳膊像嫩藕一样的栩栩如生的俏丽娃娃。炕尾的墙是爹的园地，他按照自己的喜好来布置它，爹喜欢花鸟画，炕尾年年是花样不同的四季联，画工细腻精致，《梅兰竹菊》清雅高洁，《梅花争春》的花蕊细致生动，《松鹤吉祥》的松树干风凛然，而鹤的情态从容谦和，各样水果逼真到似乎能闻到香气，我常常近距离地逼视它们，恨不得趁没人的时候啃一口。

年画打开了我的眼界，我很早就认识了北方乡村没有的花儿，牡丹、荷花、菊花、山茶、梅花、兰花还认识了佛手、枇杷、香蕉等南国水果，认识了如意等普通老百姓绝没有机会认识的物件。年画这本教科书，给了我美好的想象，还给了我那么多故事。《岳母刺字》《连环计》《西厢记》《西游记》《卧冰求鲤》，一幅幅生动鲜活，我看这些有故事的年画时，总是央求主人给读一下画的题目，讲一下画里面的故事，那些民间故事他们讲得无比生动，给了我最早的文学启蒙。

年画是年最鲜艳的花朵，人们把它擎在炕头上，擎在心里最高的地方。每年到了除夕这天，家家都换了新年画，我最快乐的事就是逐家去看年画，逐一检阅他们的喜庆。爷爷的炕头贴的是《松鹤延年》《太极仙翁》；二叔家的年画是电影剧照加文字，简直是一本墙上的彩色连环画；八爷爷是个老党员，他家的年画是《红灯记》《智取威虎山》《红色娘子军》等，总有李玉和神情里的果敢和智慧，李铁梅手擎红灯的坚不可摧，还有红色娘子军用脚尖点地的舞蹈场面，六奶奶读过学堂，她家的画有《梁红玉》《文姬归汉》《搜孤救孤》等。有时候，走进一户人家，见墙纸是旧的，年画也是去年的，被灶屋流进的烟熏得颜色枯黄、毫无精神，这时候，我会很失落，小小的心里会替他们黯淡一会儿。没有年画的年就像没有花开的春天，那一定是他们的亲人去世不到一年，不贴年画是一种哀思和缅怀。

年画是看得见的好日子，日子不论贫富都要用心挑选吉祥年画。集市上的年画摊子摆着、挂着几十种年画，看着哪幅都好，拿到手里就不舍得放下，她想要《五谷丰登》，也想要《花好月圆》，看好了《凤还巢》，还惦记着《木兰从军》，她喜欢那水嫩嫩的胖娃娃，也想要那生动的四季联。挑挑拣拣，拿起放下，赶集的女人，包袱还轻飘飘的，还有许多东西要置办，却被年画的迷宫缀住了脚步。最后，她舍弃了自己的一双新鞋，又舍弃了一条擦脸手巾，把那些现实日子里的用品变成了她手中多出来的年画。买上自己喜欢的年画，她的脸升上祥云，仿佛那富裕美好的日子从此像手中的年画一样跟定了她。

“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”当我遇见这首古诗的时候，几乎是一遍成诵。它说的是我们家家户户墙上的年画啊，那是我们墙上永不老去的春天。

（有删节）

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．爹“把别的物品交代完毕”，才“慢慢地展开了画卷”，因为年画对全家人来说有非常重要的意义。

B．娘说“日子会像画上一样好的”，“爹就憨憨地笑”，表现了爹因自己买的年画得到夸奖而喜悦。

C．年画是乡村社会朴实的教育资源，孩子们可以通过年画涨知识，开眼界，获得文学艺术的熏陶。

D．除夕时“我”“逐家去看年画，逐一检阅他们的喜庆”，展现出一幅欢乐和谐的乡村生活图景。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章采用渲染的笔法，对父亲贴年画的过程进行细致描写，把人物丰富的内心世界表现得淋漓尽致。

B．文章中用了多个比喻来指称年画，形象地表现了人们对年画的心理感受，揭示了年画对生活的价值。

C．文章运思巧妙，通过大量列举年画名称，体现了年画的时代感和丰富性，也表现了村民生活品味的高下。

D．文章从“我”家贴年画开始，笔触逐渐拓展到邻居、亲戚直至集市，由点到面，呈现出浓郁的乡土心息。

8．文章最后一段引用古诗的作用有哪些？请简要分析。

9．贴年画这种民俗，反映了人们哪些生活态度？请简要分析。

6．B

7．C

8．①古诗是咏画的，引用古诗，说明年画能和其他画作一样凝固美好生活场景；②表明年画给予自己深刻的影响，表述了自己对年画的喜爱之情；③扣题目，“春去花还在”的特征与“墙上的春天”意味一致；④引用古诗，增加了文学气息，使文章显得典雅厚重。

9．①乐观向上：年画上都是“看得见的好日子”，表现的是人们在辛勤一年之后，对来年美好生活的憧憬。

②重视精神需求：将年画贴在炕头、放弃对日用品的购买换年画，表现的是人们在狭小的空间里、在艰难的生活中也要为自己的趣味和生活理想留下空间。

③庄重认真：人们贴年画时极为细致，体现出浓重的仪式感。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表述艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生分析理解文章内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。

（4）本题考查学生分析探究文章内容及情感的能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“表现了爹因自己买的年画得到夸奖而喜悦”错误。娘不是夸奖，而是对生活的期望；爹不是因夸奖而喜悦，而是表现着和娘同样的期望。

故解析为：B。

7．本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。C.“也表现了村民生活品味的高下”错误。村民生活品味略有不同，但无高下之别，应是意在表现他们对美好生活的期盼。

故解析为：C。

8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。所引用的古诗是咏画，而本文也是在歌咏年画，揭示年画对生活的美好意义，所以引用咏画的这一首诗，不仅是对年画的赞美，同时也赞美了美好的生活。

同时从结构上来说，诗中的“春去花还在”写出了画中春色永不衰退的特征，而文章的题目是“墙上的春天”是我们墙上永不老去的春天，二者意味一致，所以引用这首诗紧扣了题目。

文中说到“当我遇见这首古诗的时候，几乎是一遍成诵。它说的是我们家家户户墙上的年画啊，那是我们墙上永不老去的春天”，自己对这首诗能够一遍成诵，可见年画对自己的深刻的影响，表述了自己对年画的喜爱之情。

整篇文章通过农村年底家家户户买年画、贴年画，展现出一幅欢乐和谐的乡村生活图景，富有乡土气息，而文章的结尾引用古诗，使文章增加了文学气息，使文章显得典雅厚重。

9．本题考查学生分析探究文章内容及情感的能力。文中说到“日子该怎么忙活还怎么忙活，只是这家棚子上的年画让一家人的忙碌都有了底气和希望。‘日子会像画上一样好的。’每年贴年画的时候，娘总是这样说，爹就憨憨地笑”可以看到人们对待年画的态度，年画上都是“看得见的好日子”，让一家人的忙碌有了底气和希望，表现出对未来美好的憧憬，反映出人们的乐观向上。

原文中写到“贴年画是最隆重的。腊月的最后一天，屋子已经扫过尘，四壁也干净了”“爹比量好上下左右的位置，用铅笔在土墙上将画的四角位置描上四个点，然后把画取下来，放在小桌子上，用小刷子在画的背面均匀地涂满薄薄的浆糊。而后，将崭新的画贴上去，用新的希冀翻过旧的光阴。贴年画的时候爹非常小心，轻轻抻着，用力大了，半湿的年画容易破，抻得轻了容易起褶。糊了一上午墙爹不说累，贴年画的时候鼻尖却冒出了细密的汗珠。贴上新年画，爹用一把新扫帚仔细将年画扫一遍，被扫过的年画，就像被熨斗熨过的衣裳，平展得一点纹都没有。爹又裁好一溜儿二指宽的火红纸，给年画的四边镶上红边。就更辉煌四壁了”可知，人们贴年画时的隆重和仔细认真，体现出浓重的仪式感，反映出人们的庄重认真。

文中说到：“我家的年画是分主题的。炕头是娘的年画区……炕尾的墙是爹的园地……年画是年最鲜艳的花朵，人们把它擎在炕头上，擎在心里最高的地方……年画是看得见的好日子，日子不论贫富都要用心挑选吉祥年画……把那些现实日子里的用品变成了她手中多出来的年画”都表现的是人们在狭小的空间里、在艰难的生活中也要为自己的趣味和生活理想留下空间，反映出人们重视精神需求。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

李士谦，字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之。伯父玚，深所嗟尚，称曰：“此儿吾家之颜子也。”年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧骨立。赵郡王睿举德行，称疾不就。和士开亦重其名，将讽朝廷，擢为国子祭酒。士谦知而固辞，得免。

李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极欢，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”士谦家富于财躬处节俭每以振施为务州里有丧事不办者士谦辄奔走赴之随乏供济。有兄弟分财不均，至相阋讼，士谦闻而出财，补其少者，令与多者相埒。兄弟愧惧，更相推让，卒为善士。有牛犯其田者，士谦牵置凉处饲之，过于本主。望见盗刈其禾黍者，默而避之。其家僮尝执盗粟者，士谦慰谕之曰：“穷困所致，义无相责。”遽令放之。他年大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏。赵郡农民德之，抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。”或谓士谦曰：“子多阴德。”士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！”

开皇八年，终于家，时年六十六。赵郡士女闻之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李参军死乎！”会葬者万余人。乡人条其行状，诣尚书省请先生之谥，事寝不行，遂相与树碑于墓。

（节选自《隋书隐逸传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．士谦家富/于财躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事不办者/士谦辄奔走赴之/随乏供济/

B．士谦家富于财/躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事/不办者士谦辄奔走赴之/随乏供济/

C．士谦家富/于财躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事/不办者士谦辄奔走赴之/随乏供济/

D．士谦家富于财/躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事不办者/士谦辄奔走赴之/随乏供济/

11．下列选项中，加点字意义和用法相同的一项是（）

A．赵郡王睿举德行，称疾不就

故木受绳则直，金就砺则利

B．兄弟愧惧，更相推让，卒为善士

盈虚者如彼，而卒莫消长也

C．士谦知而固辞，得免

其闻道也固先乎吾，吾从而师之

D．或谓士谦曰，子多阴德

其阴，济水东流

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．李士谦乐善好施。他周济乡里无钱办丧事的人家。还曾在某兄弟俩因分割财产不均，互相诉讼的情况下，自己拿出钱财化解了那兄弟俩的纠纷。

B．李士谦有君子德行。他遵循孔子、荀子重黍稷的习俗，曾在一次社日聚会上，李士谦面对丰富的食物，却先摆上黍米饭，令前来聚会的老少自愧不如。

C．李士谦是个大孝子。他幼年丧父，侍奉母亲以孝闻名。他曾经为弄清母亲呕吐的原因，而尝食她的呕吐物，伯父为此深受感动。

D．李士谦性格宽厚。他把闯入家田里的牛牵到阴凉处喂养，比牛主人养得还要好；有人偷割了他的禾苗，他却不加阻拦，甚至放走被家仆抓住的盗粟者。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①既见君子，方觉吾徒之不德也。

②他年大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。

14．李士谦的德行深得乡人爱戴，他死后，人们为他做了哪些事情？

10．D

11．B

12．C

13．①见到君子以后，才发现我们这些人的道德不够高尚。

②又有一年发生大饥荒，死了很多人，士谦用尽家里的全部财物，为饥民煮粥（施舍给他们），依靠这保全性命的人接近以万计数。

14．①聚集为他举行万人葬礼；②整理他生前事迹，请求朝廷给他谥号；③给他树碑立传。

理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

李士谦，字子约，是赵郡平棘人。幼年丧父，因侍奉母亲孝顺而闻名。母亲曾经呕吐，他怀疑是食物中毒，所以跪在地下尝呕吐物。伯父玚深为赞赏他的行为，称赞他说：“这孩子是我们家的颜子啊。”十二岁时，北魏广平王元赞征召为开府参军事。后来母亲去世，服丧时消瘦得只剩下一副骨架。（后来）赵郡王高睿以德行科举荐他，他借口有病而不接受。和士开也看重他的名望，要劝说朝廷把他提拔为国子祭酒。士谦知道后，竭力推辞，得以作罢。

李家是豪门旺族，每年到春秋两个社祭日，一定举行大宴，竭尽欢乐，人人大醉，喧闹不堪。曾经有一次在士谦住所聚会，面前满是丰盛的食物，士谦却先为堂房亲属摆出了黄米，对众人说：“孔子称黄米为五谷之长，荀卿也说吃东西先吃黄米、小米，古人所崇尚的东西，难道能违背吗？”老少都严肃起来，退席后相互说：“见到君子以后，才发现我们这些人的道德不够高尚。”士谦家里财富很多，对待自身很节俭，常常致力于救济施舍，家乡有无力办丧事的人家，士谦就赶过去，缺多少供应多少。有兄弟俩分财产不均，以致互相诉讼的，士谦听说后，就拿出自己的财产，补给分得少的，使他和分得多的相等，兄弟惭愧恐惧，相互推让，终于成了善人。有一次别人的牛闯进他家田里去，士谦把它牵到荫凉处饲养，比主人饲养得还好。望见有人偷割他家的庄稼，他就不出声地躲开。他家的僮仆曾经捉住偷他粮食的人，士谦安慰那人说：“穷困使你这样，再没有责怪你的道理。”叫人马上将其放了。又有一年发生大饥荒，死了很多人，士谦用尽家里的全部财物，为饥民煮粥（施舍给他们），依靠这保全性命的人接近以万计数。他收埋死者的尸体，凡是看到的，都给埋掉。到春天，士谦又拿出粮种，分给贫穷人家。赵郡的农民感激他，抚摸自己的子孙说：“这是李参军留下来的恩惠啊。”有人对李士谦说：“您的阴德多。”士谦说：“所谓阴德是什么？就像耳鸣，只有自己听到，别人都不知道。现在我所做的，您都知道了，哪里算什么阴德！”

开皇八年，士谦死在家中，当时六十六岁。赵郡的男男女女听说了，无不流着泪说：“我们这些人不死，反而让李参军死了！”参加葬礼的有一万多人，同乡人整理了他的事迹，到尚书省请求先生的谥号。事情后来被搁置不提，于是大家共同在他的墓前树了碑。

10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：士谦家里财富很多，对待自身很节俭，常常致力于救济施舍，家乡有无力办丧事的人家，士谦就赶过去，缺多少供应多少。

“于财”引出“富”的对象，是“富”的后置状语，中间不应断开，应在“财”后断开，排除AC；

“有”的宾语为“丧事不办者”，所以应在“者”后断开，排除B。

故解析为：D。

11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“赵郡王睿举德行，称疾不就”中“就”解释为“就职”；句意：赵郡王高睿以德行科举荐他，他借口有病而不接受。

“故木受绳则直，金就砺则利”中“就”解释为“接近”；句意：所以木材用墨线量过就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。

B.“兄弟愧惧，更相推让，卒为善士”中“卒”解释为“最终”；句意：兄弟惭愧恐惧，相互推让，终于成了善人。

“盈虚者如彼，而卒莫消长也”中“卒”解释为“最终”；句意：时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少。

C.“士谦知而固辞，得免”中“固”解释为“坚决地”；句意：士谦知道后，竭力推辞，得以作罢。

“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中“固”解释为“本来”；句意：他们懂得道理本来比我早，我就跟随他们，把他们当作老师。

D.“或谓士谦曰，子多阴德”中“阴”解释为“暗中的”；句意：有人对李士谦说：“您的阴德多。”

“其阴，济水东流”中“阴”解释为“山的北面”；句意：它的北面，济水向东流。

故解析为：B。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“伯父为此深受感动”有误，原文为“伯父玚，深所嗟尚，称曰：‘此儿吾家之颜子也’”，可知应是此举深得伯父赞赏。“嗟尚”意思是感叹赞赏。

故解析为：C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“方”才；“徒”这些人；“德”，品德高尚。

（2）“罄竭”，用尽；“赖”，依靠；“全”，保全。

14．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“会葬者万余人”可知，聚集为他举行万人葬礼；

由原文“乡人条其行状，诣尚书省请先生之谥”可知，整理他生前事迹，请求朝廷给他谥号；

由原文“遂相与树碑于墓”可知，给他树碑立传。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）

（2023高一下·广安月考）阅读下面这首宋诗，完成问小题。

秋兴①

陆游（南宋）

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮②，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江③岸，且占丹枫系钓舟。

①1180年，江西水灾，陆游开仓放粮，被小人借机弹劾。陆游愤而辞官，回到山阴。这首诗就是闲居山阴后所做。②迮（zé）：狭窄。③桐江：在浙江桐庐县。汉代严光曾隐居在此地，在桐江垂钓。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人眼中看见的秋山、狭窄天地，耳中听到的五更画角声都让人感到悲凉压抑。

B．“乾坤”既指天地也象征朝廷和官场，“迮”囊括诗人仕途不顺、朝廷言路狭窄之意。

C．本诗塑造了一个中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象。

D．本诗沉郁顿挫，近似于杜甫诗歌的风格，印证了刘应时“放翁前身少陵老”的评价。

16．尾联是怎样抒发情感的？请结合内容简要分析。

15．B

16．①寓情于景，描写了烟雨中桐江岸边的丹枫、钓船等景物，寄托了诗人隐逸的愿望。②运用想象（虚写手法），想象自己将来烟雨垂钓的画面，隐逸中暗含无奈与苦闷。③用典，借用“桐江钓叟”的典故，姑且占据丹枫垂钓，透露出诗人退隐山阴的无奈与愤懑。

表述技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出解析。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。解读此题，首先指出是什么表述技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。

15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“‘迮’囊括诗人仕途不顺、朝廷言路狭窄之意”信息不全，“迮”字除了有诗人仕途不顺、朝廷言路狭窄之意外，还应有金瓯残缺（山河破碎）之意。

故解析为：B。

16．本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。寓情于景：“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”是诗人对景物的描写，意思是明天早上我要去被烟雨笼罩的桐江岸边，选一株丹枫树系我的渔船。借描写烟雨中桐江岸边的经霜泛红的枫叶，以及江面上悠闲的钓船等景物，抒发了自己向往隐逸的愿望。

运用想象抒情：“明朝”意为“明天早上”，该词表明尾联的描写是的想象，属于虚写。“且占丹枫系钓舟”是诗人想象的自己将来烟雨垂钓的情形，这样的生活虽然隐逸闲适，但“且占丹枫”是姑且占据着满眼霜枫之意，这也透露出诗人退居山阴的无奈与苦闷。陆游一生屡遭贬谪，无奈之下，做一个像严子陵、陶渊明一样的隐士，寻求超脱尘世的物外之趣。

借用典故抒情：尾联借用典故，据范晔《后汉书》记载，东汉的严光，字子陵，是光武帝刘秀的好友，他不肯入仕，而垂钓于桐庐江畔，过起了隐居山林的生活。所以，“桐江”或者“桐江钓叟”就成了古代诗文中表述淡泊名利、辞官归隐意思的典故，诗人借此典故透露出退隐山阴的无奈与愤懑。

四、默写（本大题共1小题，共8.0分）

17．（2023高一下·广安月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的动人的画面“，，咏而归”。

（2）《短歌行》中化用《诗经》中的诗句“，”，表述对人才的渴求。

（3）《归园田居》（其一）中，“，”两句表露了清高孤傲，不与世俗同流合污的性格，这也是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。

（1）浴乎沂；风乎舞雩

（2）青青子衿；悠悠我心

（3）少无适俗韵；性本爱丘山

名句；名篇

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：沂、舞雩、衿、悠、韵。

故解析为：⑴浴乎沂风乎舞雩

⑵青青子衿悠悠我心

⑶少无适俗韵性本爱丘山

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

18．（2022高一上·重庆期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，“45°人生”这一网络新词进入人们视野，用以描述当代年轻人卷又卷不动、躺又躺不平的状态。有人认为“45°人生”是仰卧起坐中的不上不下，这个姿势是颤抖的，是尴尬踌躇的半摆烂姿态；也有人认为“45°人生”更像是起跳前蓄势待发的下蹲；还有人认为“45°人生”是年轻人在卷和躺中反复横跳后的理性……

放眼世界，奥密克戎环绕我们周围，神舟十四号已安全返航，卡塔尔世界杯在欢腾……挑战、突破、融合，世界如此多元！

作为新时代新青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你结合自身经历或社会实际，谈谈你对“45°人生”的看法。

要求：紧扣材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

略

材料作文

这是一道任务驱动型材料作文题。材料就网络新词“45°人生”进行了多方面解读。“45°人生”是用来形容当代年轻人的状态：一种是半摆烂，即不上不下，颤抖，尴尬，无奈，放弃不甘心，奋斗不尽力的“半摆烂”状态；一种是蓄势待发，45度姿势并不是仰卧起坐中的不上不下，更像是起跳前蓄势待发的下蹲，是冲刺前的准备，是“厚积而等待薄发”的状态，是迎接新挑战前的缓冲，我们可积攒实力、充实自己，可从耐得住寂寞与枯燥，不为旁俗所动，不图“短平快”等角度思考；一种是理性，如果躺平是贴近水平线的零度，内卷是拔地而起的90°，那么45°提供了另外一种可能，这个姿势能够确保我在“越多越好、越少越好”的事物中加以分辨、做出选择，避免用细节的刻苦掩盖方法上的懒惰。95后年轻人在、顺从和反抗、主流和边缘之间反复横跳后，不约而同地开启了另一种可能，也许这是他们步入理性的一个迹象，不是彰显自我，而是消除自我，融入更广阔的文化河流。

写作任务部分确定了写的身份，即“新时代青年”；明确了内容的指向，要求考生结合自身经历或社会实践来谈对“45°人生”的看法。由此可知，本次写作的要点如下：45度内涵要清晰，体现世界多元的背景，明确青年的身份，还要结合自身经历或社会实际。

行文构思上，可以先列出对45°人生的不同解读，以此引出自己的态度；接着分析45°人生出现的原因，挖其根源，紧跟着分析其弊端；然后围绕“权衡利弊，适当放弃”“合理规划，不忘根本”“坚持信念，始终如一”三个方面分析如何远离45°人生；最后联系当下的形势向广大青年发出号召。

立意：

1.45°人生，开启另一种可能。

2.远离45°，争当新时代奋斗者。

3.以45°姿态蓄积力量。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

六、其他（本大题共5小题，共10.0分）

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

钟扬的“暖”是①_____的。这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们②_____一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”

当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。钟扬的学生、复旦大学生命科学学院博士生徐翌钦回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“这些同学由于底子薄，知识基础与上海本地学生有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师，钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。’”

于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“③_____”，有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。

19．请在文中横线处填入恰当的成语。

20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界学府”。

B．有一天钟扬的工作重心转到了西藏，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。

C．当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。

D．有一天钟扬的工作重心转到了西藏，他承认，自己的招生渐渐倾向这所他心目中的“世界学府”。

21．文中画波浪线句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析表述效果。

19．有目共睹；量身定制；各显神通

20．A

21．①“生根发芽”一词，运用了拟物的手法，将钟扬的点子深深影响了他的学生比拟成植物的生根发芽。

②使文意表述活泼，引发读者的兴趣；表述了对钟扬悉心教导学生的赞美之情。（把钟扬的“点子”比喻成“植物种子”也可以）

修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当

（1）本题考查正确使用成语的能力，其测验重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。

（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表述效果。

19．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合后文“这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生”可知，他关爱的范围涉及到每一个学生，因而人人可见，应用“有目共睹”。有目共睹：形容人人都可以看到，极其明显。

第二空，结合前后文“根据每个学生的特点”“个性化的发展规划”可知，指教学根据学生实际情况进行，应用“量身定制”。量身定制：手工业中存在着当时最简朴的定制形式。指根据实际情况来做事。

第三空，结合语境“就像古代的门客一样”和“有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的”可知，学生们是在工作中彰显各自的才能，应用“各显神通”。各显神通：比喻在各自工作中显身手。

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病为语序不当，“他心目中的这所‘世界学府’”多项定语语序不当，应为“这所他心目中的‘世界学府’”。只有A项修改正确。

故解析为：A。

21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“生根发芽”一词，将“钟扬的点子”模拟成种子的生根发芽，运用了拟物的手法，突出了钟扬的点子对其学生的影响之深。

从内容上看，钟扬悉心教导学生，他的点子深深影响了学生，表述了对他的赞美之情；

从效果上看，拟物手法的运用，生动形象，使文意表述活泼，引发读者的兴趣。

（把钟扬的“点子”比喻成“植物种子”也可以）

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

水是生命之源。然而，凡事过犹不及，如果空气中①，也就是湿度较大时，就不一定是好事了。这不但会使人们体感不适，而且会对环境中物品的品质或性能产生不利影响。

那该怎么破解呢？（）

这些干燥剂的成分是什么呢？文献报道，目前国内85%以上的药用干燥剂为硅胶干燥剂。这里所说的硅胶又是什么物质呢？这要从硅元素说起。硅是地壳中含量居于第二的元素。硅的氧化物是大家熟知的二氧化硅（SiO2），二氧化硅通常可分为结晶型和无定形两大类。②是结晶型二氧化硅，其典型代表是水晶；结构单元排列无序的是无定形二氧化硅，其典型代表就是硅胶。要注意，我们这里所说的“硅胶”③尽管在很多时候，硅橡胶也被简称为“硅胶”。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

23．下面是文中括号内的四个句子，句子顺序排列正确的一项是（）

①药品中的有效化学成分是治疗疾病的关键，适宜的温度和湿度则是让这些化学成分保持自身稳定性的重要条件。②此外，我们还会在有些药瓶里发现一些袋装或者塑料小瓶装的干燥剂，上面标着“不可食用”等字样。③最简单的办法是吸收掉多余的水分。④因此，药品说明中都要求将药品保存在阴凉干燥处。

A．③①④②B．③①②④C．①③④②D．①④③②

22．含有的水汽过多；结构单元排列整齐的；可不是硅橡胶

23．A

语句连贯；语言表述简明、准确、鲜明、生动

（1）本题考查学生语言表述之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表述题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（2）本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表述的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

22．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。第①空，根据后面“也就是湿度较大时，就不一定是好事了”和前面“水是生命之源。然而，凡事过犹不及”等信息可知，是在说空气里含有水气过多的危害，所以这里应填“含有的水汽过多”之类的内容；

第②空，根据前面“二氧化硅通常可分为结晶型和无定形两大类”和后面“结构单元排列无序的是无定形二氧化硅”等信息可知，结晶型二氧化硅的结构单元排列应该是整齐的，所以这里应填“结构单元排列整齐的”之类的内容；

第③空，根据后面“尽管在很多时候，硅橡胶也被简称为‘硅胶’”可知，硅橡胶也被简称为“硅胶”，但是它不是“硅胶”，二者不是一回事，所以这里应该填写“可不是硅橡胶”。

23．本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。根据上句“那该怎么破解呢”可知，第③句承接最紧，所以③放在最前面，排除CD；

第④句中的“因此”是紧承第①句而来，排除B。

故解析为：A。

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四川省广安重点中学2022-2023学年高一下学期语文第一次月测试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。

在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。

大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。

但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区-东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。

高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？解析是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。

最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。

大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。

（摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。

B．“意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。

C．“超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。

D．“北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。

B．位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。

C．青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。

D．青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。

3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。

B．青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。

C．行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。

D．较之高原，平原地区接收到的太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。

4．东部季风区夏季气候的主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？

5．好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文字，完成下列试题。

墙上的春天

张金凤

日头偏过了正中，爹从年集上归来。把别的物品交代完毕，他慢慢地展开了画卷，孩子们的眼睛里放出异样的光彩。经过一年烟呛火燎的土屋，此刻被年画这一轮太阳照得亮堂堂的。吉祥可爱的胖娃娃，珠光宝气的仙女，娇艳美丽的花儿，五谷丰登的粮仓，眼前一晃，仿佛都变成了真实的存在。娘轻抿微笑，画卷被隆重地重新卷起，放在棚子上。

日子该怎么忙活还怎么忙活，尽是这家棚子上的年画让一家人的忙碌都有了底气和希望。“日子会像画上一样好的。”每年贴年画的时候，娘总是这样说。爹就憨憨地笑。

贴年画是最隆重的。腊月的最后一天，屋子已经扫过尘，四壁也干净了。娘用小锅煮了糨糊，爹开始糊墙。他用旧报纸把卧室四壁糊好，独留下贴年画的地方。年画要最后贴，就像戏台上的高潮，总要留在吊足胃口的时刻，爹比量好上下左右的位置，用铅笔在土墙上将画的四角位置描上四个点，然后把画取下来，放在小桌子上，用小刷子在画的背面均匀地涂满薄薄的糨糊。而后，将崭新的画贴上去，用新的希冀翻过旧的光阴。贴年画的时候爹非常小心，轻轻抻着，用力大了，半湿的年画容易破，抻得轻了容易起褶。糊了一上午墙爹都不说累，贴年画的时候鼻尖却冒出了细密的汗珠。贴上新年画，爹用一把新笤帚仔细将年画扫一遍，被扫过的年画，就像被熨斗熨过的衣裳，平展得一点纹都没有。爹又裁好一溜儿二指宽的大红纸，给年画的四边镶上红边，就更辉耀四壁了。

我家的年画是分主题的。炕头是娘的年画区：手执莲花在水中嬉戏的“荷花娃娃”，骑着小金马的“美好前程娃娃”，背依硕大金元宝摇拨浪鼓的“富贵娃娃”，不管背景如何，主角永远是一个穿红肚兜、胳膊像嫩藕一样的栩栩如生的俏丽娃娃。炕尾的墙是爹的园地，他按照自己的喜好来布置它，爹喜欢花鸟画，炕尾年年是花样不同的四季联，画工细腻精致，《梅兰竹菊》清雅高洁，《梅花争春》的花蕊细致生动，《松鹤吉祥》的松树干风凛然，而鹤的情态从容谦和，各样水果逼真到似乎能闻到香气，我常常近距离地逼视它们，恨不得趁没人的时候啃一口。

年画打开了我的眼界，我很早就认识了北方乡村没有的花儿，牡丹、荷花、菊花、山茶、梅花、兰花还认识了佛手、枇杷、香蕉等南国水果，认识了如意等普通老百姓绝没有机会认识的物件。年画这本教科书，给了我美好的想象，还给了我那么多故事。《岳母刺字》《连环计》《西厢记》《西游记》《卧冰求鲤》，一幅幅生动鲜活，我看这些有故事的年画时，总是央求主人给读一下画的题目，讲一下画里面的故事，那些民间故事他们讲得无比生动，给了我最早的文学启蒙。

年画是年最鲜艳的花朵，人们把它擎在炕头上，擎在心里最高的地方。每年到了除夕这天，家家都换了新年画，我最快乐的事就是逐家去看年画，逐一检阅他们的喜庆。爷爷的炕头贴的是《松鹤延年》《太极仙翁》；二叔家的年画是电影剧照加文字，简直是一本墙上的彩色连环画；八爷爷是个老党员，他家的年画是《红灯记》《智取威虎山》《红色娘子军》等，总有李玉和神情里的果敢和智慧，李铁梅手擎红灯的坚不可摧，还有红色娘子军用脚尖点地的舞蹈场面，六奶奶读过学堂，她家的画有《梁红玉》《文姬归汉》《搜孤救孤》等。有时候，走进一户人家，见墙纸是旧的，年画也是去年的，被灶屋流进的烟熏得颜色枯黄、毫无精神，这时候，我会很失落，小小的心里会替他们黯淡一会儿。没有年画的年就像没有花开的春天，那一定是他们的亲人去世不到一年，不贴年画是一种哀思和缅怀。

年画是看得见的好日子，日子不论贫富都要用心挑选吉祥年画。集市上的年画摊子摆着、挂着几十种年画，看着哪幅都好，拿到手里就不舍得放下，她想要《五谷丰登》，也想要《花好月圆》，看好了《凤还巢》，还惦记着《木兰从军》，她喜欢那水嫩嫩的胖娃娃，也想要那生动的四季联。挑挑拣拣，拿起放下，赶集的女人，包袱还轻飘飘的，还有许多东西要置办，却被年画的迷宫缀住了脚步。最后，她舍弃了自己的一双新鞋，又舍弃了一条擦脸手巾，把那些现实日子里的用品变成了她手中多出来的年画。买上自己喜欢的年画，她的脸升上祥云，仿佛那富裕美好的日子从此像手中的年画一样跟定了她。

“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”当我遇见这首古诗的时候，几乎是一遍成诵。它说的是我们家家户户墙上的年画啊，那是我们墙上永不老去的春天。

（有删节）

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．爹“把别的物品交代完毕”，才“慢慢地展开了画卷”，因为年画对全家人来说有非常重要的意义。

B．娘说“日子会像画上一样好的”，“爹就憨憨地笑”，表现了爹因自己买的年画得到夸奖而喜悦。

C．年画是乡村社会朴实的教育资源，孩子们可以通过年画涨知识，开眼界，获得文学艺术的熏陶。

D．除夕时“我”“逐家去看年画，逐一检阅他们的喜庆”，展现出一幅欢乐和谐的乡村生活图景。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章采用渲染的笔法，对父亲贴年画的过程进行细致描写，把人物丰富的内心世界表现得淋漓尽致。

B．文章中用了多个比喻来指称年画，形象地表现了人们对年画的心理感受，揭示了年画对生活的价值。

C．文章运思巧妙，通过大量列举年画名称，体现了年画的时代感和丰富性，也表现了村民生活品味的高下。

D．文章从“我”家贴年画开始，笔触逐渐拓展到邻居、亲戚直至集市，由点到面，呈现出浓郁的乡土心息。

8．文章最后一段引用古诗的作用有哪些？请简要分析。

9．贴年画这种民俗，反映了人们哪些生活态度？请简要分析。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

（2023高一下·广安月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

李士谦，字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之。伯父玚，深所嗟尚，称曰：“此儿吾家之颜子也。”年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧骨立。赵郡王睿举德行，称疾不就。和士开亦重其名，将讽朝廷，擢为国子祭酒。士谦知而固辞，得免。

李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极欢，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”士谦家富于财躬处节俭每以振施为务州里有丧事不办者士谦辄奔走赴之随乏供济。有兄弟分财不均，至相阋讼，士谦闻而出财，补其少者，令与多者相埒。兄弟愧惧，更相推让，卒为善士。有牛犯其田者，士谦牵置凉处饲之，过于本主。望见盗刈其禾黍者，默而避之。其家僮尝执盗粟者，士谦慰谕之曰：“穷困所致，义无相责。”遽令放之。他年大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者将万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏。赵郡农民德之，抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。”或谓士谦曰：“子多阴德。”士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！”

开皇八年，终于家，时年六十六。赵郡士女闻之，莫不流涕曰：“我曹不死，而令李参军死乎！”会葬者万余人。乡人条其行状，诣尚书省请先生之谥，事寝不行，遂相与树碑于墓。

（节选自《隋书隐逸传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．士谦家富/于财躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事不办者/士谦辄奔走赴之/随乏供济/

B．士谦家富于财/躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事/不办者士谦辄奔走赴之/随乏供济/

C．士谦家富/于财躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事/不办者士谦辄奔走赴之/随乏供济/

D．士谦家富于财/躬处节俭/每以振施为务/州里有丧事不办者/士谦辄奔走赴之/随乏供济/

11．下列选项中，加点字意义和用法相同的一项是（）

A．赵郡王睿举德行，称疾不就

故木受绳则直，金就砺则利

B．兄弟愧惧，更相推让，卒为善士

盈虚者如彼，而卒莫消长也

C．士谦知而固辞，得免

其闻道也固先乎吾，吾从而师之

D．或谓士谦曰，子多阴德

其阴，济水东流

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．李士谦乐善好施。他周济乡里无钱办丧事的人家。还曾在某兄弟俩因分割财产不均，互相诉讼的情况下，自己拿出钱财化解了那兄弟俩的纠纷。

B．李士谦有君子德行。他遵循孔子、荀子重黍稷的习俗，曾在一次社日聚会上，李士谦面对丰富的食物，却先摆上黍米饭，令前来聚会的老少自愧不如。

C．李士谦是个大孝子。他幼年丧父，侍奉母亲以孝闻名。他曾经为弄清母亲呕吐的原因，而尝食她的呕吐物，伯父为此深受感动。

D．李士谦性格宽厚。他把闯入家田里的牛牵到阴凉处喂养，比牛主人养得还要好；有人偷割了他的禾苗，他却不加阻拦，甚至放走被家仆抓住的盗粟者。

13．把文中画横线的句子