四川省成都四十三中20222023学年九年级下学期语文开学试卷

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一、基础知识（每小题3分，共12分）

1．（2023九下·成都开学考）下列加点字的注音有误的一项是（）

A．汲取（jí）逞（chěng）能中伤（zhòng）面面相觑（qù）

B．桑梓（zǐ）筵（yán）席勾（gòu）当前仆（pū）后继

C．懦夫（nuò）搽（cá）粉嗔（chēn）怪箪（dān）食壶浆

D．停滞（zhì）聒（guō）噪豢（huàn）养顿开茅塞（sè）

C

常用易错字字音

ABD．正确；C．有误，“搽粉”中的“搽”应为chá。

故解析为：C

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．（2023九下·成都开学考）下列语句中书写准确无误的一项是（）

A．然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而意举就能获得如此非凡的灵感。

B．那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨伥，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。

C．关公曰：“兄长两次亲往拜遏，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。”

D．可见平凡单调，只是懒惰者的遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。

D

音形相近字字形辨析

A.有误，“轻而意举”的“意”应为“易”。B.有误，“怨伥”的“伥”应为“怅”。C.有误，“拜遏”的“遏”应为“谒”。D.正确。

故解析为：D

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2023九下·成都开学考）下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）

A．小语从小就开始练舞蹈，十几年如一日的刻苦训练，练就了她形销骨立的好身材。

B．在预习新课的基础上，上课专心听讲，善于思考，这会是学习成绩提高的不二法门。

C．文章的结尾是全文的收结语，如果是点明文章主旨的句子，就具有画龙点睛的作用。

D．展会上优秀的传统文化和国际潮流相互交融，相得益彰，给观众留下了深刻的印象。

A

望文生义

A.有误，“形销骨立”指身体非常消瘦，与语境不符。

B.不二法门：泛指独一无二的方法或途径。

C.画龙点睛：比喻说话或写作诗文时在关键的地方加上一两个精辟的词句点明要旨，使内容更加生动传神，主题更加鲜明深刻。

D.相得益彰：指通过彼此间的作用，更显示出双方的优点和长处。

故解析为：A

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2023九下·成都开学考）下列语句中没有语病的一项是（）

A．许多手机应用软件违规收集个人信息，如果不及时遏制，将大大增加个人信息泄露。

B．呼吸道传染性疾病在春季易发的原因是气温逐渐回升，病毒相对容易进行繁殖造成的。

C．北斗三号是我国独立运行、自主建设的全球卫星导航系统，令每个中国人倍感自豪。

D．在赛场上，运动员们每一次挥洒汗水，都诠释着顽强拼搏、永不言弃的体育精神。

D

语序不当；成分残缺

A．有误，缺少宾语，句末加上“的风险”；B．有误，句式杂糅，删去“的原因”或“造成的”；C．有误，语序不当，“独立运行”和“自主建设”交换位置；D．正确。

故解析为：D

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

二、文言文阅读（每小题12分，共12分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面文章，完成问题。

曹刿论战

《左传》

①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

5．下列语句中加点词的解释不正确的一项是

A．又何间焉

间：参与

B．肉食者鄙

鄙：卑鄙

C．神弗福也

福：保佑

D．再而衰

再：第二次

6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是

A．乃入见

乃不知有汉

B．必以分人

可以一战

C．公将驰之

公将鼓之

D．再而衰

先天下之忧而忧

7．下列对文中画线句子翻译正确的一项是

小大之狱，虽不能察，必以情。

A．大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。

B．大大小小的监狱，虽然不能都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。

C．大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要讲实情。

D．大大小小的监狱，虽然不能都了解得清楚，但一定要讲实情。

8．下列对选文相关内容理解有误的一项是

A．鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。

B．曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。

C．鲁国取胜的原因是，政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。

D．鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。

5．B

6．D

7．A

8．A

归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

（2）本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首先要把握“之”“虽”“而”“为”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。

（3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（4）本题考查理解文言文内容的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解选文内容，然后再根据题目要求用恰当的语言概括作答。

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

5．ACD正确。B肉食者鄙

鄙：当权者目光短浅。鄙：目光短浅。

故解析为：B

6．A于是，就；竟然。B把；凭借。C代词；音节助词。D连词，表承接。

故解析为：D

7．狱：（诉讼）案件。察：明察。情：实情，也可解释为真情、诚心。据此可知这句话的翻译为：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。

故解析为：A

8．A从战前曹刿和鲁庄公的对话可以看出，鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国并没有做好充分的准备。

故解析为：A

三、默写（共6分）

9．（2023九下·成都开学考）默写古诗文中的名篇名句。

（1）补写出下列名句的上句或下句。

①浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲秋思》）

②了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

③四面歌残终破楚，。（秋瑾《满江红》）

（2）请在苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》的上阕和陈与义《临江仙（夜登小阁，忆洛中旧游）》的上阕中任选一题，写出题目并默写。

（1）燕然未勒归无计；赢得生前身后名；八年风味徒思浙

（2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、赢、浙、啸、芒、蓑、疏”等字词容易写错。

故解析为：（1）燕然未勒归无计

赢得生前身后名

八年风味徒思浙

（2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。

四、现代文阅读（共10分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面文章，完成问题。

材料一：

学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人。其中，校园文化作为一种隐性课程，本身就具有面向人人的育人属性，而艺术展演既是课外活动的一种形式和内容，又是课外活动成果的主要呈现方式，因而课外活动与艺术展演可以理解为是相互对接、融为一体的美育实践活动。因此，要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标，关键是要构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道。

（选自《学校美育如何做到面向人人》《中国教育报》2021年3月3日）

材料二：

以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。中华民族拥有5000多年灿烂文明。今天，美在中国有了更加多元、开放、包容的形态。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。

（选自《用美育涵养“美丽心灵”》《人民日报》2021年11月8日）

材料三：

美育是教育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程，美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表述，在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨，让他成为品德高尚的人。

我们要对学校美育有一个全新的认识，不能仅仅把学校的艺术教育课程当成一个艺术活动，要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。

（选包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日报》2021年11月11日）

10．围绕美育，以上三则材料表述的观点分别是什么？

11．根据三则材料的内容，说说美育应该怎样在中小学展开。

12．小陈同学认为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，美育不计分不需要重视。假如你是小陈的同学，请结合三则材料的内容劝说小陈，让他认识到美育的重要性。

10．材料一：构建面向人人的美育课堂教学和实践活动机制才能使美育真正面向人人。材料二：美育对立德树人有着不可替代的作用。材料三：学校美育在教育改革发展中、人才培养中起基础性作用。

11．构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；重视中华民族优秀传统文化艺术的传承和弘扬；并注重学生对基本艺术知识、技能的掌握。

12．美育在学生情感和心灵塑成方面有着不可替代的作用，能够使人成为品德高尚的人。优秀艺术作品能够增强文化自觉和文化自信，能够陶冶我们的情操，开放我们的视野，让我们受益匪浅。即使是全力冲刺文化课，也不能不重视美育。

语言得体；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；中心论点

（1）此题考查概括议论文中心论点的能力。议论文中心论点的判定和概括可围绕以下两点来进行：①中心论点必须能完整地表述的观点和态度。的观点和态度必须鲜明。观点的概括必须全面、正确、鲜明。②从论点提出的位置来判定中心论点。如：文章标题；文章正文开头第一句话；文章正文开头的最后一句话；文章主体部分的开头；文章主体部分，先做一定的论述，再提出中心论点；文章结尾。

（2）本题考查的是对文章内容的理解和概括。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

（3）本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：①言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。②言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表述自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。③言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

10．根据中心句“关键是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道”，可提炼为：学校美育要做到面向人人，并构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；

根据中心句“弘扬中华美育精神，用美育涵养'美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始”，可提炼为以美育人用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年免人热爱艺术开始；

根据首句“美育是教育的'磨刀石””和作结句“要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用”，可概括为：美育是教育的“磨刀石”，要充分认识美育在整个教育工作中的基础性地位。

故解析为：材料一：构建面向人人的美育课堂教学和实践活动机制才能使美育真正面向人人。材料二：美育对立德树人有着不可替代的作用。材料三：学校美育在教育改革发展中、人才培养中起基础性作用。

11．根据“学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人”，可谈：课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面都面向人人；根据“关键是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制”，可谈：构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；根据“要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标”，可谈：学校美育要面向人人，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会；根据“弘扬中华美育精神，用美育涵养'美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始”，可谈：用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始；根据“要让学生堂握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础”，可谈：除了要让学生掌握必要的知识、技能外，还要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础；根据“要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用”，可谈：要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。

故解析为：构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；重视中华民族优秀传统文化艺术的传承和弘扬；并注重学生对基本艺术知识、技能的掌握。

12．开放题。围绕美育的重要性和全面发展，联系材料来谈即可。注意称呼和用语得体示例：小陈，作为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，这个想法并没有错。关键是我们不能为分数而分数，既要成才先成人，注重品德修养，又要全面发展，这两个方面都离不开美育。美育虽属是审美教育，不在中考测试行列，但更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用，我们应首先用美育把自己“打磨”成符合社会规范的人，才能为全面发展打下坚实的基础。你说呢

故解析为：美育在学生情感和心灵塑成方面有着不可替代的作用，能够使人成为品德高尚的人。优秀艺术作品能够增强文化自觉和文化自信，能够陶冶我们的情操，开放我们的视野，让我们受益匪浅。即使是全力冲刺文化课，也不能不重视美育。

五、作文（60分）

13．（2023九下·成都开学考）富有爱心的莎莉文老师是双眼失明的海伦生命里的一束光；善良而淳朴的老王是身处逆境的杨绛一家生命中的一束光；充满神奇想象的《山海经》是年少的鲁迅生命中的一束光；湖心亭的雪、承天寺的月、路边的一树紫藤萝瀑布，是遭遇命运击打的张岱、苏轼、宗璞生命中的一束光……其实世间万物都有光芒，可以照亮自己、照亮别人，甚至照亮世界。请以“生命中的一束光”为题目，写一篇作文。

要求：

①内容具体，要有真情实感。

②自定立意，自选文体。（诗歌除外）

③不少于600字。

④不得抄袭、套作。

⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

生命中的一束光

你，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……你，以笔为武器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明……你，鲁迅先生，就是我的偶像，是我生命中的一束光。

那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您﹣﹣鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。

我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。

或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。

虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，难忘您逝世13周年的纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。”

虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！

一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。

啊！圣洁的孺子牛——鲁迅先生，您是我生命中永远闪亮的那束光！

全命题作文

关键词“光”，通常指照在物体上，使人能看见物体的那种物质，如太阳光、灯光、月光，以及看不见的红外线和紫外线等，也叫光波、光线。“一束”数量词，犹言一捆、一扎。根据材料“富有爱心的莎莉文老师是双眼失明的海伦生命里的一束光；善良而淳朴的老王是身处逆境的杨绛一家生命中的一束光；充满神奇想象的《山海经》是年少的鲁迅生命中的一束光；湖心亭的雪、承天寺的月、路边的一树紫藤萝瀑布，是遭遇命运击打的张代，苏轼，宗璞生命中的一束光……”的提示，本

题“一束光”为比喻义，指能给人正能量的人、事、物、景等。“生命中的”，指生活中的那束“光”对人生有重要的启迪作用。立意上，应表述对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。应先根据对题意的理解，确定“一束光”是什么(或指什么)，如妈妈的一碗汤是寒冷中的我的一束光，老师的谆谆教诲是困境中的我的一束光，同桌递来的橡皮是我无助时的一束光等。然后，写出与之相关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句“一束光”对自己的影响或作用。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

六、诗歌鉴赏（共4分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面的宋诗，完成问题。

清平乐

黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

14．全词主要运用了拟人的修辞手法，请你结合全词简要赏析。

15．下列诗句中，哪一句与“春无踪迹谁知”所蕴涵的感情最相似？请简要分析。

A.无可奈何花落去

B.将登太行雪满山

C.病树前头万木春

14．上片将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，下片写春天的踪迹难寻，于是“问取黄鹂”，将自然季节描写得生动活波，寄托了词人的惜春之情、对美好事物的热爱和追寻以及对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。

15．A与“春无踪迹谁知”所蕴涵的感情相似。因为A项“无可奈何花落去”，写出了花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，心里惋惜流连也无济于事，同样表述了惜春伤春之情。B“将登太行雪满山”诗人用“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，显示了内心的苦闷抑郁。C“病树前头万木春”比喻新生势力锐不可当。

古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表述的感情。

（2）本题考查概括诗歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表述或赞颂了）……的感情。

14．上片开首两句"春归何处？寂寞无行路。"以疑问句，对春的归去提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连个踪影也没有，一个"归"字，一个"无行路"，就把春天拟人化了。下片过头两句，把思路引到物象上，"春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。"既然无人能知道春天的去处，看来只好去问黄鹂了，因为黄鹂是在春去夏来时出现，它应该知道春天的消息。这种想象也极为奇特，极富情趣。后两句"百啭无人能解，因风飞过蔷薇"，这是对现实的描述。上面想象春天踪迹，也许黄鹂可以知道，然而嘤嘤鸟语，谁人能解？它不过也是自然中的一小生物而已，仅看一阵风起，它便随风飞过蔷薇花那边去了。于是春之踪迹，终于无法找寻，而心头的寂寞也就更加重了。

故解析为：上片将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，下片写春天的踪迹难寻，于是“问取黄鹂”，将自然季节描写得生动活波，寄托了词人的惜春之情、对美好事物的热爱和追寻以及对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。

15．这是一首感叹时光去而不返的惜春词，以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。

“无可奈何花落去”花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”。

故解析为：A与“春无踪迹谁知”所蕴涵的感情相似。因为A项“无可奈何花落去”，写出了花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，心里惋惜流连也无济于事，同样表述了惜春伤春之情。B“将登太行雪满山”诗人用“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，显示了内心的苦闷抑郁。C“病树前头万木春”比喻新生势力锐不可当。

七、文言文阅读（共12分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面的文言文，完成问题。

寇隽传

寇隽字祖俊，上谷昌平人也。祖赞，魏南雍州刺史。父臻，安远将军、郢州刺史。

隽性宽雅，幼有识量，好学强记。兄祖训、祖礼及隽，并有志行。闺门雍睦，白首同居。父亡虽久，而犹于平生所处堂宇，备设帷帐几杖，以时节列拜，垂涕陈荐，若宗庙焉。吉凶之事，必先启告，远行往返，亦如之。性又廉恕，不以财利为心。家人曾卖物与人，而剩得绢五匹。隽于后知之，乃曰：“恶木之阴，不可暂息；盗泉①之水，无容误饮。得财失行，吾所不取。”遂访主还之。其雅志如此。

以选②为魏孝文帝挽郎，除奉朝请。大乘贼起，燕赵扰乱，隽参护军事东讨，以功授员外散骑侍郎，迁尚书左民郎中。以母忧不拜。正光三年，拜轻车将军，迁扬烈将军、司空府功曹参军，转主簿。时灵太后临朝，减食禄官十分之一，造永宁佛寺，令隽典之。资费巨万，主吏不能欺隐。寺成，又极壮丽。灵太后嘉之，除左军将军。

永安初，华州民史底与司徒杨椿讼田。长史以下，以椿势贵，皆言椿直，欲以田给椿。隽曰：“史底穷民，杨公横夺其地。若欲损不足以给有余，见使雷同，未敢闻命。”遂以地还史底。孝庄帝后知之，嘉隽守正不挠，即拜司马，赐帛百匹。其附椿者，咸谴责焉。

二年，出为左将军、梁州刺史。民俗荒犷，多为盗贼。隽乃令郡县立庠序③，劝其耕桑，敦以礼让，数年之中，风俗顿革。梁遣其将曹琰之镇魏兴，继日版筑。琰之屡扰疆场，边人患之。隽遣长史杜休道率兵攻克其城，并擒琰之。琰之即梁大将军景宗之季弟也。于是梁人惮焉。属魏室多故，州又僻远，梁人知无外援，遂遣大兵顿魏兴，志图攻取。隽抚励将士，人思效命。梁人知其得众心也，弗之敢逼。隽在州清苦，不治产业。秩满，其子等并徒步而还。吏人送隽，留连于道，久之乃得出界。

（选自《周书》，有删改）

①盗泉：在山东泗水县。县内有87处泉水，只有盗泉不流，其余皆汇入泗河。《尸子》：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”②选：量才授官。③庠序：学校。

16．下列语句中加点词的解释不正确的一项是

A．性又廉恕

廉：清廉

B．继日版筑

版筑：用版筑筑墙

C．嘉隽守正不挠

挠：邪曲

D．于是梁人惮焉

惮：害怕

17．将文中画线句子翻译为现代汉语。

①隽于后知之，乃曰：“恶木之阴，不可暂息；盗泉之水，无容误饮。得财失行，吾所不取。”

②隽乃令郡县立庠序，劝其耕桑，敦以礼让，数年之中，风俗顿革。

18．结合文章内容，可以看出寇隽是个什么样的人？请分点概括。

16．C

17．①寇隽在后来知道了这件事，就说道：“不好的树木下的阴凉，暂时休息也不行；盗泉的水，不可错喝。获得钱财却丧失德行，我是不愿这样做的。”

②寇隽就下令郡县建立学校，奖励他们从事农业生产，用礼让勉励他们，多年之后，风俗顿时为之改变。

18．①寇隽行孝，他的父亲去世时间很久了，他还是要按时节依次祭拜，陈献祭品，如同祭祀宗庙一样，有事情还要经常禀报。②寇隽不重财利，家人曾经从已卖物。品中留下五匹绢，寇隽知道后，想方设法寻找到买主，归还给他，这就是他平时的意愿。③为人正直，不向权贵屈服。长史以下官员畏惧司徒杨椿的权贵，寇隽却不屈服，敢于为百姓说话。④治理州郡、边疆有方。担任左将军、梁州刺史时，改变了当地人野蛮的习俗，震慑了边境的梁人。⑤简朴清苦。寇隽任州刺史简朴清苦，不置办家业。任职期满，他儿子等人都步行回去。

概括理解文中人物形象；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

寇隽字祖俊，是上谷昌平人。祖父寇赞，曾做魏南雍州刺史。父亲寇臻，担任过安远将军、郢州刺史。

寇隽性情宽厚文雅，从小有见识和度量，喜欢学习，记忆力好。兄长寇祖训、寇祖礼和寇隽，都有志向，有德行。寇隽一家友好和睦，和祖辈人住在一起。虽然他的父亲去世已经很长时间了，但还是在父亲平生所居住的房屋内，齐备地陈设帷帐、倚几和手杖，按时节依次祭拜，流着泪陈献祭品，如同祭祀宗庙。好事坏事，一定要先对着灵位禀报，离家远行往返，也都要像这样。性情又清廉仁爱，不将财利放在心上。家人曾经从已卖物品中留下五匹绢。寇隽在后来知道了这件事，就说道：“不好的树木下的阴凉，暂时休息也不行；盗泉的水，不可错喝。获得钱财却丧失德行，我是不愿这样做的。”于是寻找到买主，将绢归还给他。他平时的美好志向就是如此。

因为朝廷量才选用人才寇隽成为魏孝文帝挽郎，任命为奉朝请。大乘贼反叛，燕赵动乱不安，寇隽参与监督军事东讨，因为立了功授予员外散骑侍郎，升任尚书左民郎中。因为母亲去世没有赴任。正光三年，授予轻车将军，调任扬烈将军、司空府功曹参军，很快升任主簿。当时灵太后摄政，减去官吏俸禄的十分之一，建造永宁佛寺，命令寇隽掌管此事。建造费用极多，下级主事的官吏无法欺瞒。寺庙建成后，十分壮丽。灵太后表彰了寇隽，任命他为左军将军。

永安初年，华州百姓史底与司徒杨椿打田产官司。长史以下的官员，因为杨椿是权贵，全都说杨椿有理，要将田地给杨椿。寇隽说：“史底是贫困不堪的百姓，杨公还要强行夺他的土地。如果要损不足以给有余，让我也随声附和，我不敢听命。”于是将土地还给史底。孝庄帝后来知道了这件事，嘉奖寇隽坚守正道不屈服，马上委任他为司马，赐给他一百匹帛。那些投靠杨椿替他说话的，都受到了谴责。

永安二年，出京城担任左将军、梁州刺史。当地风俗野蛮，很多人成为盗贼。寇隽就下令郡县建立学校，奖励他们从事农业生产，用礼让勉励他们，数年之中，风俗顿时为之一变。梁朝派遣他的将领曹琰之镇守魏兴，日夜抢建魏兴城墙。曹琰之经常侵扰边境，边境的人都很担心。寇隽派遣长史杜休道率军队攻克魏兴，活捉了曹琰之。曹琰之是梁大将军景宗的最小的弟弟。从此梁朝人害怕了。适逢魏朝发生了很多事，梁州又很偏远，梁朝人知道梁州没有外援，于是派遣大军驻扎在魏兴，目的是攻取梁州。寇隽安抚激励将士，大家人人都愿舍命效力。梁人得知他受到众人的衷心拥戴，不敢靠近梁州。寇隽任州刺史简朴清苦，不置办家业。任职期满，他儿子等人都步行回去。州吏百姓给寇隽送行，一路留恋不舍，经过多时才走出州境。

16．C嘉隽守正不挠：嘉奖寇隽坚守正道不屈服。挠：屈服。

故解析为：C

17．①于后：后来。无容：不可。不取'：不愿做。

②庠序：学校。耕桑：从事农业生产。革：改变。

故解析为：①寇隽在后来知道了这件事，就说道：“不好的树木下的阴凉，暂时休息也不行；盗泉的水，不可错喝。获得钱财却丧失德行，我是不愿这样做的。”

②寇隽就下令郡县建立学校，奖励他们从事农业生产，用礼让勉励他们，多年之后，风俗顿时为之改变。

18．①根据“父亡虽久，而犹于平生所处堂宇，备设帷帐几杖，以时节列拜，垂涕陈荐，若宗庙焉。吉凶之事，必先启告，远行往返，亦如之”可知：寇隽行孝。②根据“性又廉恕，不以财利为心。家人曾卖物与人，而剩得绢五匹。隽于后知之，乃曰：“恶木之阴，不可暂息；盗泉之水，无容误饮。得财失行，吾所不取”可知：寇隽不重财利。③根据“永安初，华州民史底与司徒杨椿讼田。长史以下，以椿势贵，皆言椿直，欲以田给椿。隽曰：“史底穷民，杨公横夺其地。若欲损不足以给有余，见使雷同，未敢闻命”遂以地还史底”可知：为人正直，不向权贵屈服。④根据“二年，出为左将军、梁州刺史。民俗荒犷，多为盗贼。隽乃令郡县立庠序③，劝其耕桑，敦以礼让，数年之中，风俗顿革。梁遣其将曹琰之镇魏兴，继日版筑”可知：治理州郡、边疆有方。⑤根据“隽在州清苦，不治产业。秩满，其子等并徒步而还。吏人送隽，留连于道，久之乃得出界”可知：简朴清苦。

故解析为：①寇隽行孝，他的父亲去世时间很久了，他还是要按时节依次祭拜，陈献祭品，如同祭祀宗庙一样，有事情还要经常禀报。②寇隽不重财利，家人曾经从已卖物。品中留下五匹绢，寇隽知道后，想方设法寻找到买主，归还给他，这就是他平时的意愿。③为人正直，不向权贵屈服。长史以下官员畏惧司徒杨椿的权贵，寇隽却不屈服，敢于为百姓说话。④治理州郡、边疆有方。担任左将军、梁州刺史时，改变了当地人野蛮的习俗，震慑了边境的梁人。⑤简朴清苦。寇隽任州刺史简朴清苦，不置办家业。任职期满，他儿子等人都步行回去。

八、名著及现代文阅读（共22分）

19．（2023九下·成都开学考）下列对《艾青诗选》的解说，有误的一项是（）

A．艾青的诗具有独特的意象和主题，其中中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。

B．艾青的诗歌创作中明显表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。

C．艾青的诗注意诗句的韵脚和字数，行数整齐划一，常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。

D．艾青的诗没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生命力。

C

作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》

本题考查对名著知识的掌握。解答此，要对名著內容有一定的了解。ABD.正确；C.有误，艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划。

故解析为：C

测试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。

20．（2023九下·成都开学考）读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。

⑴遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了▲，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，……

⑵（周进）头戴一顶▲，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。

旧毡帽高帽

示例一：我选第（1）句作答，王冤戴的帽子是高帽，理由是王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。示例二：我选第（2）句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。

作品的人物形象

（1）是王冕，从句子“穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍”可知王冕的家境还不错，不可能戴着破毡帽。王冕在《儒林外史》中也是个高洁之士，所以不慕名利，所以戴高帽也比较符合他的人物性格，所以可以判断他戴的是高帽；

（2）是周进，从句子“那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋”可知，周进家境贫寒，同时周进在书中是一个到了胡子花白的年纪仍然还是个童生的人，他戴的破毡帽也体现出他无心也无财去讲究，所以他戴的应该是“破毡帽”。

故解析为：示例一：我选第（1）句作答，王冤戴的帽子是高帽，理由是王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。示例二：我选第（2）句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。

本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2023九下·成都开学考）阅读下文，完成下面小题。

故乡

靳云鹏

①上午和母亲回到了阔别已久的故乡。

②天气不错，阳光很好，虽已深冬，也并不觉得寒冷。

③先到了一个故友家，一下车，我们就被憨厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水。我不知道应该说些什么，尽管我分明感觉到自己与他们其实还是没有什么分别，除了岁月的风霜写在各自的脸上；我只是有些心不在焉，心里总是惦着老屋。

④终于瞅了个空，径自向我的老屋走去。说是老屋，其实这只是我一厢情愿的说法，因为那里也只剩下一块宅基地了。但是，我还是愿意一去。

⑤一出大门，眼前是一片荒凉，看不见几个房子，几乎没有任何参照物；可我走的还是二十年前的路线，虽然脚下确乎没有任何踪迹，应该已经算不得路，但方向却更加清晰、固执。举目远望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗犷的线条：路旁那几株红柳还在，依然虬曲遒劲，像是我的航标；待走近了细看，才发现它们的根部已经在皑皑的盐碱物中腐朽——所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了。然而，路边那几丛在春日里率先泛绿在寒风中簌簌发抖的芨芨草呢？那几个被村民遗弃在路边生了苔锈的碌碡①呢？那些连绵的场院和堆积如山的秸秆呢？还有那几条从场圃里冷不丁地窜出来吓我一身冷汗的奸猾的狗呢？

⑥什么也不复存在了，连一道沟一道坎也看不见了。是年复一年萧冷的无情的雨冲刷了它们，还是日复一日寂寞的善变的风填平了它们？一切，只留给遥远的记忆，收藏在我单薄的行囊中。

⑦急行几步，我准确地来到了我的老屋。这里不过是一个矮矮的土堆，几步跨上去，刚立住脚跟，记忆的闸门便轰然打开，旧时的情景如浩浩长风扑面而来。

⑧一切如在昨日，却又恍如隔世。我有些慌乱地在四边转了几圈，试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过。那间小小的炭房更没了痕迹，里面的炭块总是存放得很少，那些年的冬天似乎总是特别寒冷而漫长……

⑨所有的追寻都是徒劳，我只好慢慢地坐下来，闭上眼睛，去静静地感觉故乡清冷的风吹过我的面庞。

⑩离开故乡真的太久了。就在这个光秃秃的土堆上，我却像回到了真正的家，那沧桑厚重的回忆给我以真实的回归感。年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而今早已过了而立之年时回到这里，似乎依旧是孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？

“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？②”生命的坚持与生存的法则总是难于抗衡。从寂寂乡村到喧嚣城镇，从不名一文到略显小资，原以为这十数年的奋斗是一个接近梦想的过程，回头一望，只看见来的路上荒草连天。辽远简陋的农村天地，曾给了我对自身美质不断发掘与拂拭的空间；而如今，我的所谓奋斗，却只是对自我生存潜力的挖掘，只是为着生存的本能反应罢了，因之衍生的则是按捺不住的浮躁与极力掩饰的虚伪。于是，渐行渐远，我离开了原来的自己。梦想的行囊，其实从未打开过。

梦想如果能彻底遗忘，也许不是一件坏事；而我，竟是终不能忘。故乡，总给我以特别的清醒。在她的荒凉与清寂中，我可以张开肺叶大口地呼吸，不必在意空气的污浊，还可以看呆笨的灰雀扑棱棱从身边飞过，不必在意旁人的眼光；而这种唯我与忘我，源于最质朴的干净，无论是身体，还是灵魂。

正想着，听到不远处有人喊我吃饭，我起身应了声，默然离开。

（选自《散文选刊》）

[注]①碌碡（liùzhou）：石制的圆柱形农具，总体类似圆柱体，用来轧谷物，平场地。②既自以心为形役，奚惆怅而独悲：语见陶渊明的《归去来兮辞》，是陶公脱离仕途回归田园的宣言。

21．阅读全文，完成①②③④处的填上空。

“我”的行踪心情

回到了阔别已久的故乡——

①②

③④

离开老屋默然

22．文章第③段有什么作用？

23．赏析“急行几步，我准确地来到了我的老屋”中“准确”一词的表述效果。

24．比较阅读本文与鲁迅的《故乡》，回答问题。

①鲁迅在《故乡》中饱含深情，表述出尽管现实的故乡令人心酸无望，但希望并不因现实而幻灭的情感。请结合本文结尾部分，说说故乡对“我”的理想来说有什么作用。

②本文画线部分与下面的链接材料都有环境描写，试比较两处描写的作用的异同。

链接材料

第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（选自鲁迅《故乡》）

21．①到了一个故友家；②心不在焉；③来到老屋；④既有回忆过往的美好的喜悦，又有对离开故乡追求梦想的反思

22．这一段运用对比手法，将故友的热情与“我”的心不在焉进行对比，写出了故乡人的热情好客，以及“我”对老屋的惦记，为下文写“我”去老屋的情节做铺垫。

23．“准确”在这里是“没有差错”的意思，写出了“我”对老屋的熟悉，表现了“我”对老屋的牵挂和回家的急切。

24．①故乡让“我”清醒地反思自己的理想，帮“我”找回一度迷惘的理想，给“我”实现理想的勇气。②相同：都运用了环境描写，写出了故乡的荒凉、没有生机，表述了的失落、无奈之情。不同：本文通过环境描写，引起下文关于故乡生活的回忆，以及对梦想、生活的反思。链接材料通过环境描写，渲染了一种悲凉的氛围，暗示了“我”与杨二嫂、闰土再见时看到他们发生巨大变化的悲凉心情，以及自己理想的茫远。

概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；对比；自然环境描写

（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

（2）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

（3）本题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表述的内容，最后写其表述效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。

（4）①本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。②本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。

21．结合第③段“先到了一个故友家，一下车，我们就被憋厚的笑容和质朴的寒暄包围了”可得：到了一个故友家；结合第③段“我只是有些心不在焉，心里总是惦着老屋”可得：心不在焉；结合第⑦段“急行几步，我准确地来到了我的老屋”可得：来到老屋；结合第⑧段“试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过”可得：回忆过往的美好的喜悦；结合第⑩段“年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而今早已过了而立之年时回到这里，似乎依旧是孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？”可得：对离开故乡追求梦想的反思。

故解析为：①到了一个故友家

②心不在焉

③来到老屋

④既有回忆过往的美好的喜悦，又有对离开故乡追求梦想的反思

22．“一下车，我们就被憋厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水”写故友的热情；“我只是有些心不在焉，心里总是惦着老屋”写“我”的心不在焉。二者形成鲜明对比，前者写出了故乡人的热情好客，后者写出“我”对老屋的惦记，为第④段“终于瞅了个空，径自向我的老屋走去”，即“我”去老屋的情节做铺垫。

故解析为：这一段运用对比手法，将故友的热情与“我”的心不在焉进行对比，写出了故乡人的热情好客，以及“我”对老屋的惦记，为下文写“我”去老屋的情节做铺垫。

23．结合本义理解其语境义。“准确”本义是“没有差错”的意思，没有差错地来到了老屋，写出了“我”对老屋的熟悉；结合第③段“我只是有些心不在焉，心里总是惦着老屋”，第④段“终于瞅了个空，径自向我的老屋走去”，第⑦段“急行几步”可知，表现了“我”对老屋的牵挂和回家的急切。

故解析为：“准确”在这里是“没有差错”的意思，写出了“我”对老屋的熟悉，表现了“我”对老屋的牵挂和回家的急切。

24．①第段“梦想如果能彻底遗忘，也许不是一件坏事；而我，竟是终不能忘。故乡，总给我以特别的清醒”写故乡让“我”清醒地反思自己的理想，“在她的荒凉与清寂中，我可以张开肺叶大口地呼吸，不必在意空气的污浊，还可以看呆笨的灰雀扑棱棱从身边飞过，不必在意旁人的眼光；而这种唯我与忘我，源于最质朴的干净，无论是身体，还是灵魂”写故乡帮“我”找回一度迷惘的理想，最后一段“我起身应了声，默然离开”意蕴丰富，耐人寻味，写“我”不再茫然，因为故乡给“我”实现理想的勇气。②相同点：链接材料“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”中“枯草”“断茎”“抖”等词写出了故乡的荒凉、没有生机，表述了即将离开故乡，客居他地的失落、无奈之情。本文划线句“草草地”“腐朽”等词同样写出了故乡的荒凉、衰败，表现了久别故乡的失落。

不同点：结合第⑧段“试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过”写回忆过往的美好的喜悦，第⑩段“年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而今早已过了而立之年时回到这里，似乎依旧是孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？”写对离开故乡追求梦想的反思。可知本文环境描写引起关于故乡生活的回忆，以及对梦想、生活的反思。链接材料通过环境描写，“枯草”“断茎”“抖”渲染了一种悲凉的氛围，结合下文写杨二嫂、闰土二十年后发生巨大变化，可知，表现了“我”感受到现实社会的残酷的悲凉心情，结合“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”可知，写出了自己理想的茫远。

故解析为：①故乡让“我”清醒地反思自己的理想，帮“我”找回一度迷惘的理想，给“我”实现理想的勇气。②相同：都运用了环境描写，写出了故乡的荒凉、没有生机，表述了的失落、无奈之情。不同：本文通过环境描写，引起下文关于故乡生活的回忆，以及对梦想、生活的反思。链接材料通过环境描写，渲染了一种悲凉的氛围，暗示了“我”与杨二嫂、闰土再见时看到他们发生巨大变化的悲凉心情，以及自己理想的茫远。

九、语言运用（共12分）

（2023九下·成都开学考）清明节是中华民族祭奠祖先、缅怀先烈、追忆逝者、悼念先人、寄托哀思的传统节日。你所在的班级正在开展以“缅怀先烈”为主题的班会活动。请你参与并完成下列任务。

25．阅读下面材料，简要概括作为中学生应如何传承红色基因？

红色基因是一种革命精神的传承。“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带。教育部部编语文教材，突出加强革命传统教育。首先体现在教材相关篇目的选取上。据统计，在教育部部编语文教材中，初中30多篇课文体现了革命传统教育。其次联系生活，革命传统教育照亮现实，革命战争年代的优良传统，需要代代传承。为此，部编语文教材也选入了许多描写和平时期继承和发扬优良革命传统、克服困难保家卫国、甘愿在平凡岗位奉献青春的文章。第三，实践内化，革命传统教育从课堂走向社会，初中教材设置了一定数量的自读课文和名著导读。《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著，被列为教师指导学生阅读的篇目。此外，部编语文教材安排了诸如做英雄册、清明节到烈士陵园扫墓、到爱国主义教育基地参观纪念馆、采访身边的英雄等综合性的语文实践活动，与学校德育主题活动整合，发挥综合育人作用。

26．小蓉同学准备为班会设计了两个栏目。请你仿照第一个栏目，为第二个栏目命名，并从内容和表述效果两个方面简述命名理由。

清明时节雨，长留故人心。介子推割肉奉君尽丹心，业成情隐绵山中。以葬身火海之举，言晋文公要做清明之君，行清明之事。为了纪念介子推，晋文公下令，每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的由来。寒食节是在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明。久而久之，寒食与清明合二为一。现在，清明节取代了寒食节。拜介子推的习俗。也变成了清明扫墓的习俗。

追溯清明感佩古贤

用“追溯清明感佩古贤”命名栏目。点明本栏目主要是介绍清明节的由来，进而了解古人的贤德，引导大家见贤思齐。栏目名称简洁醒目，引人思考。

国旗鲜红，因为染上了先烈的热血；五星闪亮，因为凝聚着英雄的精神！革命先烈们，在战火纷飞的年代，在腥风血雨的艰苦岁月，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章，雕塑了雄伟壮丽的丰碑。在和平建设时期。为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。他们英勇壮烈的事迹，感人肺腑的诗篇，成为我们力量的源泉。唱一首红歌缅怀先烈，吟一段诗文传承先烈精神。

27．主题班会结束后，小蓉同学想写一副对联表述自己对这节班会课的感受，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组成一副对联，完整地书写在横线上。

割肉奉君筑碑心田古贤洒血为民

葬身火海魂耀华夏先烈节成清明

上联：

下联：

25．学好课本中体现了革命传统教育的课文；认真阅读课本推荐的红色经典名著；积极参加语文教材安排的诸如做英雄册、清明节到烈士陵园扫墓、到爱国主义教育基地参观纪念馆、采访身边的英雄等综合性的语文实践活动。

26．吟诵红作感慕先烈；用“吟诵红作感慕先烈”命名栏目。吟唱、诵读与革命先烈相关的经典歌曲、诗文，用革命先烈的光辉事迹和美好品质感动大家，引导大家珍惜美好生活。栏目名称简洁明确，具有感召力。

27．先烈洒血为民筑碑心田魂耀华夏；古贤割肉奉君葬身火海节成清明

活动设计；材料探究；诗歌对联；主题活动

（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成解析。

（2）本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

（3）本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。

25．从中筛选出关键句：教育部部编语文教材，突出加强革命传统教育。首先体现在教材相关篇目的选取上。其次联系生活，革命传统教育照亮现实，革命战争年代的优良传统，需要代代传承；实践内化，革命传统教育从课堂走向社会，初中教材设置了一定数量的自读课文和名著导读；此外，部编语文教材安排了诸如做英雄册、清明节到烈士陵园扫墓、到爱国主义教育基地参观纪念馆、采访身边的英雄等综合性的语文实践活动，与学校德育主题活动整合，发挥综合育人作用。然后整合成解析：学好课本中体现了革命传统教育的课文；认真阅读课本推荐的红色经典名著；积极参加语文教材安排的诸如做英雄册、清明节到烈士陵园扫墓、到爱国主义教育基地参观纪念馆、采访身边的英雄等综合性的语文实践活动。

故解析为：学好课本中体现了革命传统教育的课文；认真阅读课本推荐的红色经典名著；积极参加语文教材安排的诸如做英雄册、清明节到烈士陵园扫墓、到爱国主义教育基地参观纪念馆、采访身边的英雄等综合性的语文实践活动。

26．围绕活动主题“缅怀先烈”设计活动，具有可操作性即可。比如：吟诵红作感慕先烈。然后根据栏目和活动主题写命名理由。

故解析为：吟诵红作感慕先烈

用“吟诵红作感慕先烈”命名栏目。吟唱、诵读与革命先烈相关的经典歌曲、诗文，用革命先烈的光辉事迹和美好品质感动大家，引导大家珍惜美好生活。栏目名称简洁明确，具有感召力。

27．要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。

“先烈洒血”“古贤割肉”都是主谓短语。都是做法。“心田魂耀华夏”“火海节成清明”都是主语+谓语+宾语。都是效果。“为民”“奉君”都是介宾短语。

故解析为：先烈洒血为民筑碑心田魂耀华夏

古贤割肉奉君葬身火海节成清明

1/1四川省成都四十三中2022-2023学年九年级下学期语文开学试卷

一、基础知识（每小题3分，共12分）

1．（2023九下·成都开学考）下列加点字的注音有误的一项是（）

A．汲取（jí）逞（chěng）能中伤（zhòng）面面相觑（qù）

B．桑梓（zǐ）筵（yán）席勾（gòu）当前仆（pū）后继

C．懦夫（nuò）搽（cá）粉嗔（chēn）怪箪（dān）食壶浆

D．停滞（zhì）聒（guō）噪豢（huàn）养顿开茅塞（sè）

2．（2023九下·成都开学考）下列语句中书写准确无误的一项是（）

A．然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而意举就能获得如此非凡的灵感。

B．那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨伥，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。

C．关公曰：“兄长两次亲往拜遏，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。”

D．可见平凡单调，只是懒惰者的遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。

3．（2023九下·成都开学考）下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）

A．小语从小就开始练舞蹈，十几年如一日的刻苦训练，练就了她形销骨立的好身材。

B．在预习新课的基础上，上课专心听讲，善于思考，这会是学习成绩提高的不二法门。

C．文章的结尾是全文的收结语，如果是点明文章主旨的句子，就具有画龙点睛的作用。

D．展会上优秀的传统文化和国际潮流相互交融，相得益彰，给观众留下了深刻的印象。

4．（2023九下·成都开学考）下列语句中没有语病的一项是（）

A．许多手机应用软件违规收集个人信息，如果不及时遏制，将大大增加个人信息泄露。

B．呼吸道传染性疾病在春季易发的原因是气温逐渐回升，病毒相对容易进行繁殖造成的。

C．北斗三号是我国独立运行、自主建设的全球卫星导航系统，令每个中国人倍感自豪。

D．在赛场上，运动员们每一次挥洒汗水，都诠释着顽强拼搏、永不言弃的体育精神。

二、文言文阅读（每小题12分，共12分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面文章，完成问题。

曹刿论战

《左传》

①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

5．下列语句中加点词的解释不正确的一项是

A．又何间焉

间：参与

B．肉食者鄙

鄙：卑鄙

C．神弗福也

福：保佑

D．再而衰

再：第二次

6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是

A．乃入见

乃不知有汉

B．必以分人

可以一战

C．公将驰之

公将鼓之

D．再而衰

先天下之忧而忧

7．下列对文中画线句子翻译正确的一项是

小大之狱，虽不能察，必以情。

A．大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。

B．大大小小的监狱，虽然不能都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。

C．大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要讲实情。

D．大大小小的监狱，虽然不能都了解得清楚，但一定要讲实情。

8．下列对选文相关内容理解有误的一项是

A．鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。

B．曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。

C．鲁国取胜的原因是，政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。

D．鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。

三、默写（共6分）

9．（2023九下·成都开学考）默写古诗文中的名篇名句。

（1）补写出下列名句的上句或下句。

①浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲秋思》）

②了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

③四面歌残终破楚，。（秋瑾《满江红》）

（2）请在苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》的上阕和陈与义《临江仙（夜登小阁，忆洛中旧游）》的上阕中任选一题，写出题目并默写。

四、现代文阅读（共10分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面文章，完成问题。

材料一：

学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人。其中，校园文化作为一种隐性课程，本身就具有面向人人的育人属性，而艺术展演既是课外活动的一种形式和内容，又是课外活动成果的主要呈现方式，因而课外活动与艺术展演可以理解为是相互对接、融为一体的美育实践活动。因此，要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标，关键是要构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道。

（选自《学校美育如何做到面向人人》《中国教育报》2021年3月3日）

材料二：

以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。中华民族拥有5000多年灿烂文明。今天，美在中国有了更加多元、开放、包容的形态。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。

（选自《用美育涵养“美丽心灵”》《人民日报》2021年11月8日）

材料三：

美育是教育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程，美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表述，在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨，让他成为品德高尚的人。

我们要对学校美育有一个全新的认识，不能仅仅把学校的艺术教育课程当成一个艺术活动，要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。

（选包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日报》2021年11月11日）

10．围绕美育，以上三则材料表述的观点分别是什么？

11．根据三则材料的内容，说说美育应该怎样在中小学展开。

12．小陈同学认为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，美育不计分不需要重视。假如你是小陈的同学，请结合三则材料的内容劝说小陈，让他认识到美育的重要性。

五、作文（60分）

13．（2023九下·成都开学考）富有爱心的莎莉文老师是双眼失明的海伦生命里的一束光；善良而淳朴的老王是身处逆境的杨绛一家生命中的一束光；充满神奇想象的《山海经》是年少的鲁迅生命中的一束光；湖心亭的雪、承天寺的月、路边的一树紫藤萝瀑布，是遭遇命运击打的张岱、苏轼、宗璞生命中的一束光……其实世间万物都有光芒，可以照亮自己、照亮别人，甚至照亮世界。请以“生命中的一束光”为题目，写一篇作文。

要求：

①内容具体，要有真情实感。

②自定立意，自选文体。（诗歌除外）

③不少于600字。

④不得抄袭、套作。

⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

六、诗歌鉴赏（共4分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面的宋诗，完成问题。

清平乐

黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

14．全词主要运用了拟人的修辞手法，请你结合全词简要赏析。

15．下列诗句中，哪一句与“春无踪迹谁知”所蕴涵的感情最相似？请简要分析。

A.无可奈何花落去

B.将登太行雪满山

C.病树前头万木春

七、文言文阅读（共12分）

（2023九下·成都开学考）阅读下面的文言文，完成问题。

寇隽传

寇隽字祖俊，上谷昌平人也。祖赞，魏南雍州刺史。父臻，安远将军、郢州刺史。

隽性宽雅，幼有识量，好学强记。兄祖训、祖礼及隽，并有志行。闺门雍睦，白首同居。父亡虽久，而犹于平生所处堂宇，备设帷帐几杖，以时节列拜，垂涕陈荐，若宗庙焉。吉凶之事，必先启告，远行往返，亦如之。性又廉恕，不以财利为心。家人曾卖物与人，而剩得绢五匹。隽于后知之，乃曰：“恶木之阴，不可暂息；盗泉①之水，无容误饮。得财失行，吾所不取。”遂访主还之。其雅志如此。

以选②为魏孝文帝挽郎，除奉朝请。大乘贼起，燕赵扰乱，隽参护军事东讨，以功授员外散骑侍郎，迁尚书左民郎中。以母忧不拜。正光三年