《物联网布线系统》课程标准

《物联网布线系统》课程标准课程名称：物联网布线系统课程编码：60415024总学时数：52理论学时26实践学时26适用专业：物联网应用技术一、课程概述1.课程定位本课程是物联网应用技术专业的专业拓展与素质选修课程，课程针对物联网合布线职业岗位能力要求，重点教授学生物联网布线的设计、施工、项目管理、工程测试、工程验收等相关的国家标准和行业规范，通过课堂实训、以及后续的课程，如《毕业设计（制作、论文）》、《顶岗实习I、II》等多个实践环节培养学生的工程实践能力和良好素养。通过本门课程的学习，使学生能掌握物联网布线的国家标准和行业规范，并能熟练地运用于物联网布线工程的设计、施工、测试和验收等工程组织与管理环节，培养学生物联网布线系统设计、系统安装与实施的职业能力，从而把学生培养成为具有良好的职业道德和熟练技能的一线工程技术和管理人才。本课程紧密结合物联网布线工程实践，本课程学习要求学生已具备一定的网络基础知识。本课程的前导课程是《计算机网络基础》、《电工电子技术》，后续课程有《毕业设计（制作、论文）》、《顶岗实习I、II》等。2.课程设计思路（1）课程设计理念网络系统集成、网络运维管理等就业岗位，以及智能建筑和网络信息化建设领域，是计算机物联网应用技术专业学生毕业后的主要就业方向之一，因此本课程在物联网应用技术专业课程体系中具有重要的地位。《物联网布线系统课程》立足于职业能力培养，采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，掌握必备的理论知识，训练职业能力。（2）课程设计思路本课程以项目为载体选取教学内容和组织教学，这与学科课程只注重知识体系的完整性和实训课程只注重实践性不同，项目课程旨在用工作任务设计出学习项目，为学生创造一个职业化的学习情境，使学生在实际情境中获得真正的职业能力。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。项目设计要围绕工作任务来进行开放性设计。按照工作顺序，布线系统有设计、施工、验收三个工作过程，这是一个完整的大项目，它涵盖了本门课程需要学习的所有工作任务；根据工作任务界线，把这个项目划分成以下11个小任务：综合布线系统工程技术、综合布线端接工程技术、工作区子系统工程技术、水平子系统工程技术、管理间子系统工程技术、垂直子系统工程技术、设备间子系统工程技术、进线间和建筑群子系统工程技术、光纤熔接工程技术、综合布线工程测试验收、综合布线系统的工程管理。其中设计工作过程包括了解综合布线系统相关工程技术和综合布线相关标准：施工工作过程包括综合布线系统工程常用材料和工具的了解，端接工程技术，工作区子系统工程技术，水平子系统工程技术，管理间子系统工程技术，垂直子系统工程技术，设备间子系统工程技术，进线间和建筑群子系统工程披术，光纤熔接工程技术等；验收过程包含综合布线系统工程的测试等内容。学生按照工作顺序分段逐步完成各小任务，最终完成整个项目。项目课程是以项目为主线而非以知识为主线，某些知识点如综合布线系统结构、布线标准与规范等理论知识，在不同的工作任务项目有不同程度的需求，理论知识存在被割裂、零散化的倾向，因此，设计工作任务项目时，尽可能将理论知识用工作任务穿起来，理论知识内容在符合工作任务职业行为的同时，也符合学生的认知规律，做到由易到难，由简到繁，分散难点，前后衔接，循环前进。本课程融合了综合布线工程师职业资格相应的知识与技能要求，教学效果评价采取过程评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。①教学模式根据项目案例组织教学内容，以工作任务为主线来开展教学，依据工作过程设计授课流程，每一授课流程实际上就是一个企业项目中的一项具体的工作任务。宏观上，整个课程学习过程模拟企业中网络布线涉及到验收的完整工作过程，做到学习过程和工作过程的高度一致。课程分为11个学习单元，学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业能力。学习过程分为接收任务（分析企业需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）。具体地，每一单元都从企业的某一个实际需求开始，制定一个具体的工作任务，讲解具体的实施过程；在实施过程完成知识学习。每个模块教学过程分为：课程导入、知识原理、操作演示、小结等四个部分。通过教、学、做一体化的结合，学生知道为什么要做、怎么做、为什么这样做，达到应用能力的培养。②教学方法在教学过程中，倡导“以学生为中心”的学习理念，创设真实的企业情境，充分运用行动导向教学法，采用项目教学法、小组协作学习、角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、自主学习等多种教学方法，促进学生职业能力的培养，培养学生解决问题的能力及可持续发展的能力。二、课程目标1.总体目标通过完成以项目为载体的工作任务，学生要了解智能建筑的定义与功能、综合布线相关标准、建筑物防雷防火和机房设计规范、OTDR定位光纤故障方法；熟悉综合布线与智能建筑和网络结构的关系、综合布线系统设计及验收国家标准、综合布线产品、现场勘查和需求分析方法、材料预算方法、VISIO或AUTOCAD绘图方法、施工前的准备工作内容、常用电动工具使用方法、管槽路由安装方式与规范、设备间与电信间安装方法与规范、信息插座安装方法与规范、施工方案编制方法和内容、工程项目管理方法和内容、项目经理和监理工程师职责、综合布线工程技术文档种类和内容、综合布线工程验收程序和内容；理解综合布线系统结构与组成、综合布线系统设计方案书的格式和内容、双绞线敷设端接规范和方法、光缆敷设规范和端接规范和方法、光纤衰减原因、电气性能测试指标等。2.具体目标（1）职业技能目标●能设计中小型综合布线系统方案；●能绘制各种综合布线图；●会综合布线产品选型和材料预算；●能按规范安装管槽路由、设备间、电信间、工作区等综合布线系统环境；●能按规范敷设和端接双绞线和光缆；●能编制施工方案；●能以项目经理和监理工程师的身份管理和监理中个型综合布线工程：●能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收；（2）知识目标●掌握布线系统结构；●熟悉布线产品，熟悉布线的相关标准，熟悉设计方式和规范；●掌握配线端接技术；●掌握工作区、水平、管理间、垂直、设备间、进线间与建筑物出入口各子系统的施工；●掌握光纤熔接技术；●掌握安装规范和技术，熟悉布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程；●具备项目管理能力；●能承担布线系统设计、现场安装施工、现场项目管理、测试验收等工作任务；（3）职业素质养成目标●在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应变能力及创新、创业能力。●通过课程教学方法的设计，结合本门课程内容，最终培养为具有网络工程技术人员的基本素质。三、课程内容与要求《物联网布线系统》课程教学采用“项目驱动，案例教学，理论实践一体化”的教学模式，理论教学内容与实践教学内容融为一体，整个课程以一个完整的物联网布线项目驱动，根据布线工程师岗位的能力要求，重构课堂结构，形成模块化的课程结构，组织教学和考核，主要内容包括：综合布线系统工程技术、综合布线端接工程技术、工作区子系统工程技术、水平子系统工程技术、管理间子系统工程技术、垂直子系统工程技术、设备间子系统工程技术、进线间和建筑群子系统工程技术、光纤熔接工程技术、综合布线工程测试验收、综合布线系统的工程管理等模块。表1课程总体设计序号任务/项目/单元任务/项目/单元描述参考学时1综合布线系统工程技术1.常用的综合布线系统；2.综合布线系统现行标准体系和组织机构。3.综合布线系统主要的国家标准和国际标准。42综合布线端接工程技术1.制作端接件2.工具使用方法3.模块端接63工作区子系统工程技术1.工作区规划2.面板的安装3.信息点统计方法64水平子系统工程技术1.水平子系统设计原则2.线缆的暗埋3.明装线槽4.桥架布线65管理间子系统工程技术1.划分原则2.设计原则3.管理间工程技术4.配线间66垂直子系统工程技术1.设计原则2.工程技术3.布线通道选择4.线缆容量计算47设备间子系统工程技术1.设计原则2.设备间机柜安装3.线缆敷设68进线间和建筑群子系统工程技术1.设计原则2.建筑群工程技术49光纤熔接工程技术1.光纤与光缆2.光纤施工技术410综合布线工程测试验收1.测试方法2.链路、信道测试3.结果分析611综合布线系统的工程管理1.工程概预算2.工程招标4表2学习单元设计单元名称学习目标学习模块（内容）教学设计（方法和场所）学时知识内容和要求技能内容和要求综合布线系统工程技术1.了解综合布线系统技术的发展。2.熟悉常用的综合布线系统。3.理解综合布线系统的基本概念。4.理解综合布线系统工程的各个子系统。5.了解综合布线系统现行标准体系和组织机构。6.熟悉综合布线系统主要的国家标准和国际标准。1.能正确描述综合布线系统的基本概念。2.能正确区分综合布线系统工程中的各个子系统。3.能为综合布线系统选用综合布线标准4.能准确识别综合布线系统中常用的名词术语。1.综合布线各个子系统2.相关国家标准采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习4综合布线端接工程技术1.熟悉综合布线常用器材和工具2.熟悉双绞线及连接件产品种类与用途3.熟悉光缆及连接件产品种类与用途4.熟悉线槽及连接件的种类和用途5.熟悉常用布线工具的使用6.掌握相关端接工程技术1.能为综合布线系统正确选用双绞线及连接件产品2.能为综合布线系统正确选用光缆及连接件产品3.能正确使用相关工具4.能正确进行RJ—45水晶头端接5.能正确进行网络模块端接1.制作端接件2.工具使用方法3.模块端接采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习6工作区子系统工程技术1.熟悉工作区子系统的基本概念2.熟悉工作区的划分原则3.掌握工作区设计要点和设计原则4.熟悉信息插座连接技术5.熟悉工作区子系统的工程技术6.熟悉工作区信息点统计表的制作1.能通过现场勘查、需求分析正确分析用户信息应用系统的种类、数量和分布情况2.能制作工作区信息点统计表3.能正确阅读相关图纸4.能正确安装信息点模块和面板1.工作区规划2.面板的安装3.信息点统计方法采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习6水平子系统工程技术1.熟悉水平子系统的基本结构2.了解水平子系统的布线基本要求3.了解水平子系统的设计原则4.熟悉水平子系统的工程技术5.熟悉水平子系统暗埋缆线的安装和施工6.熟悉水平子系统明装线槽布线施工7.熟悉水平子系统桥架布线施工1.能进行简单的水平子系统的规划和设计2.能看懂和设计相关施工图纸3.能正确进行水平子系统的暗埋缆线的安装和施工4.能正确进行水平子系统的明装线槽布线的施工5.能正确进行桥架布线施工1.设计原则2.线缆的暗埋3.明装线槽4.桥架布线采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习6管理间子系统工程技术1.了解管理间子系统的基本概念2.了解管理间子系统的划分原则3.熟悉管理间子系统的设计原则4.熟悉管理间子系统的工程技术5.熟悉机柜的安装6.熟悉配线架安装1.能正确进行管理间子系统的设计2.能根据不同管理间子系统的设计进行正确的安装3.能正确安装机柜4.正确安装配线架5.能正确进行线缆的编号和标记1.划分原则2.设计原则3.管理间工程技术4.配线间采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习6垂直子系统工程技术1.了解垂直子系统的基本概念2.熟悉垂直子系统的设计原则3.熟悉垂直子系统的工程技术5.熟悉垂直子系统缆线敷设方式1.能进行简单的垂直子系统的规划和设计2.能进行正确的布线线缆的选择3.能进行正确的布线通道的选择4.能进行正确的线缆容量的计算5.能进行正确的缆线绑扎6.能进行正确的缆线敷设1.设计原则2.工程技术3.布线通道选择4.线缆容量计算采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习4设备间子系统工程技术1.了解设备间子系统的基本概念2.了解设备间子系统的设计原则3.熟悉设备间内的线缆敷设4.熟悉设备间子系统的工程技术1.能进行正确的设备间子系统的设计2.能正确的进行设备间内的线缆敷设3.能正确的安装设备间机柜1.设计原则2.设备间机柜安装3.线缆敷设采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习6进线间和建筑群子系统工程技术1.了解进线间子系统的设计原则2.了解建筑群子系统的设计原则3.熟悉建筑群子系统的工程技术1.能正确进行建筑群子系统的设计2.能进行正确布放建筑群子系统的线缆1.设计原则2.建筑群工程技术采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习4光纤熔接工程技术1.了解光纤的概念2.了解光纤和光缆的区别3.熟悉光纤的传输原理和工作过程4.熟悉光纤熔接工程技术5.熟悉盘纤的方法1.能正确选择相应的光纤2.能掌握光纤的熔接过程3.能正确进行光缆接续质量检查4.能正确的盘纤1.光纤与光缆2.光纤施工技术采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习4综合布线工程测试验收1.了解综合布线工程测试过程2.熟悉永久链路的测试3.熟悉信道的测试1.能正确的进行永久链路测试2.能正确的进行信道测试3.对测试结果能进行简单的分析1.测试方法2.链路、信道测试3.结果分析采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习6综合布线系统的工程管理1.了解综合布线系统工程的概预算2.了解综合布线系统工程的招投标3.了解综合布线系统工程的管理内容和要求1.能正确掌握综合布线系统工程概预算的设计方式2.能掌握综合布线系统工程招投标的程序3.能进行基本的工程管理1.工程概预算2.工程招标采用项目教学法、小组协作学习，在专业实训室学习4四、实施建议（一）考核评价建议1．考核方式考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。过程性考核包括平时考核和实训任务考核。平时考核注重学生的学习态度、问题回答等考核学生的职业道德与素养，实训任务考核是针对学生在实训项目任务完成情况进行考核。终结性考核主要考察学生项目开发设计的过程，从项目管理，人员分工，需求分析，项目设计，项目实施，测试验收，文档编辑等进行考察。2．成绩评定本课程课堂教学考核采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个单元任务的完成情况、单元考核、期末考核三部分形成，平时考核占20%，实训任务完成情况单元考核30%，期末考核50%。（二）教材编写及选用建议1．开发基于工作过程的课程教材教材建设是高等职业教育课程改革的重要组成部分，依据基于工作过程课程开发的原则，要突破学科体系的框架，将职业教育的教学过程与工作过程相融合，在内容选择上，要坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新方法）、三性（实用性、应用性、普适性）”的原则；在编写形式上，要将专业理论知识和技能向企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能作为核心，以典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合的一