普通高中地质版通用技术教材分析样本

普通高中地质版通用技术教材分析普通高中通用技术教科书（地质出版社出版）是在邓小平同志关于“教诲要面向世界、面向将来、面向当代化”教诲思想和《中共中央国务院关于深化教诲改革，全面推动素质教诲决定》精神指引下，根据国家《基本教诲课程改革纲要》（试行）和《普通高中技术课程原则》（实验）编写。这次经教诲部专家组重复审核通过教材涉及必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》和选修模块《家政与生活技术》、《服装及其设计》及当代农业技术模块中《农副产品营销》共5本。正如人们所理解，编写这样通用技术教材，在全国尚属初次，是一种新尝试。在编写中，咱们力求使本套通用技术教材，体现新课程理念，符合《普通高中通用技术课程原则》（如下简称《课标》）目的规定，突出技术课程特点，既面向广大农村学校，又合用于各类普通高中，有助于培养学生创新精神和实践能力，全面提高技术素养。基于上述结识，下面我把这次审查通过5本高中通用技术教材编写特点，向人们作一种综合简介。本套教材编写重要特点如下：一．紧扣通用技术课程《课标》规定，全面贯彻三维目的与过去老式高中教材完全不同是，《课标》对教材必要实现三维目的（知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观）作了十分明确规定与规定。因而，咱们自始至终竭力将三维课程目的融合为一体，使它有目，有筹划地贯穿于整个通用技术课教学过程之中。这5本教材都注意了精选教学内容，优化编排体系，倡导师生互动，倡导合伙学习，加强自主探究。教材以技术设计、技术活动为主线，把知识学习与技术实践紧密联系起来，有助于三维目的贯彻。详细来说，全套教材贯彻三维目的总思路是：协助学生拓展技术视野，形成对的技术观，学会对的全面地结识、理解技术，能理性地运用技术知识，解决和解决各种技术问题，学会选取、使用、管理、评价技术，形成较强创新精神、创新意识和技术实践能力，为迎接将来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基本。从而把“科教兴国”战略决策贯彻到基本教诲，以更好地适应国内经济与社会可持续发展需要。每本教材又从不同视角贯彻三维目的。详细来说：必修模块1《技术与设计1》是：协助学生加深对技术理解，增强使用技术自信心和责任心；初步掌握通用、完整设计过程，学会与设计关于各种途径和办法；形成创新意识，增强解决实际问题能力；通过设计交流与评价，培养合伙精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题，提高自身综合技术素养，为将来走入高度技术化社会做好必要准备。必修模块《技术与设计II》是：协助学生理解构造、流程、系统和控制基本概念，掌握构造设计、流程设计和系统设计基本思想和办法，初步掌握简朴控制设计基本思想和办法；能结合生产、生活实际制定、表达、实行、评价设计方案，并理解技术设计中所蕴含文化内涵，善于总结具备典型性技术问题解决方略。选修模块《家政与生活技术》是：协助学生初步形成科学而对的家庭生活观念，学会家庭管理某些基本办法，以及家庭理财和家庭保健基本技能，提高学生适应和改进生活能力。选修模块《服装及其设计》是：引导学生从提高自身技术素养角度学习服装设计，使学生进一步理解和运用构造、流程、系统等思想办法，感受服装设计所蕴含文化艺术，加深对技术人文性领悟，理解服装与材料、服装与文化关系，学会着装、服装设计，提高生活品位，增强审美和造美能力。选修模块“当代农业技术”专项六《农副产品营销》是：协助学生结识农副产品市场营销对经济发展作用，学会某些农副产品市场营销基本技能和办法，并可以在实践中应用，可以运用技术与设计思想和办法，进行某些农副产品营销方案设计。二．优化内容体系，形成本教材独特风格本教材内容体系，既符合《课标》规定，又形成了独特风格，章、节题目都富有新意，章、节间有机联系十分紧密。咱们将《技术与设计1》4个主题：技术及其性质、设计过程、设计交流、设计评价，融会贯通进行整合，编排成5章。第1章“走进技术世界”，重要是结识技术及其性质；第2章“步入设计殿堂”，重要是初步结识技术设计；第3章“体验设计实践”；第4章“体现设计成果”；第5章“再创设计新意”，重要是简介设计普通过程。以一种木制多功能学习用品盒（架）作为载体，简介了设计方案拟定与表达、原型或模型制作、设计办法评价与优化等设计普通过程各个阶段。将设计交流、设计评价自始至终贯穿于设计全过程，分布在3、4、5章，渗入在每个阶段中。将重要交流语言识图制图穿插在第3章简介；工具、材料、工艺穿插在第4章简介。通过这样有机整合教材内容，将知识与技能、过程与办法有机结合，线索明确，思路清晰，便于学生“学中做”、“做中学”，全员参加，程参加，爱学会学，学有成效。咱们将第一章“走进技术世界”编排成5节，从技术缘于人类需求开始，到发展新技术造福全人类，以技术来源、发展和归属作为一条主线，分节简介技术性质各个方面。第一节技术源于人类需求，重要简介了技术目性、双重性；第二节技术创造与革新重要简介了技术创新性，第三节技术需要综合知识，简介了技术综合性、中介性、实践性；第四节技术应用两面性，简介了技术两面性；第五节知识产权及其保护简介了技术专利性。最后小结技术性质，使学生既对技术及其性质有一种总体结识，又对与技术有关各种问题有较为深刻理解。后续第2、3、4、5章，使学生通过技术设计和普通设计过程实践，进一步加深对技术理解。第二章“步入设计殿堂”，第一节揭开设计面纱，理解身边处处有设计，设计及其特点，影响外观设计因素。第二节理解设计八条基本原则；第三节理解设计与技术关系，这样使学生对设计有一种初步结识。第三章“体验设计实践”，从第一节设计课题拟定，涉及发现问题，提出设计课题，明确规定，进行设计定位；到第二节设计方案制定，涉及收集和解决信息，构思设计方案，用草图表达构思，评价与选取设计方案构思；最后是设计表达与交流，涉及识图、制图，设计交流注意事项。通过这些内容学习，学生亲历体验了设计过程中发现与明确问题，制定设计方案阶段。第四章“呈现设计成果”，重要是让学生体验原型与模型制作过程与办法，也是一种立体表达交流办法。这一章第四节以自己设计木制多功能学习盒（架）为载体，学习看图备料、下料、构件制作、组装等技能与办法。为了奠定必要技术基本和扩大视野，第一节简介了材料，涉及各种惯用材料和新型材料性能、用途等；第二节简介了工具与设备，涉及木工工具及设备，钳工工具及设备；第三节简介了工艺常识，涉及什么是工艺、工艺普通过程、惯用工艺简介。第五章“再创设计新意”，是在设计过程中，制作原型与模型后来，通过技术测试，评价优化技术设计，使之更加完善。这就规定进一步发挥创新思维作用。因而，本章第一节简介如何实现创新设计，涉及创新思维特性和类型。第二节简介技术测试及其办法，第三节评价优化设计，简介设计评价基本原则及运用，最后亲历体验评价优化设计过程。第四节撰写产品使用阐明书，简介了撰写规定、技术产品维护常识，以及设计产品交流。通过这一章学习，学生亲历、体验了设计过程中评价优化设计方案和完毕产品，编写使用阐明两个阶段，至此学生亲历、体验了设计普通过程5个阶段。总之，《技术与设计I》是在结识技术和设计基本上，突出设计普通过程和办法，本教材内容体系安排，有助于突出这一目的，便于学生掌握接受。《技术与设计2》是依照《课标》中《技术与设计2》4个主题分4章编写。第一章构造与设计，分5节简介，第一节初说构造，第二节构造是如何受力，第三节构造强度和稳定性，第四节学做构造设计，第五节欣赏和评价典型构造设计。本章强调从力学角度来理解构造，学生通过本章学习能理解构造，构造可承力，抗变形，能对简朴构造进行归类，分清应用场合；能分析影响构造强度和稳定性因素；能体验简朴构造设计。第二章流程与设计，分5节简介，第一节理解流程，第二节流程分析，第三节流程设计应考虑哪些基本因素，第四节流程是如何优化？第五节咱们也来做流程设计。学生通过本章学习，能抓住流程两个核心点：流程时序和环节；能读懂流程图，能把握流程优化条件；能分析流程设计中应考虑基本因素，进行简朴对象流程设计，特别是能提高学生优化学习，工作与生活流程能力。第三章系统与设计，分5节简介，第一节揭开系统面纱，第二节系统基本特性分析，第三节系统优化，第四节简朴系统设计基本办法，第五节学做简朴系统方案设计。学生通过本章学习能理解和把握系统思想、系统办法、系统优化、简朴系统设计基本原则；能在系统优化设计中，进行某些创新和创新尝试；能评价咱们所做简朴系统方案设计。特别是能运用系统思想和办法，去分析和解决生产、学习和生活等方面问题。学习和掌握系统思想，并运用系统办法，有助于防止看问题片面性，有助于减少解决和解决问题中盲目性，有助于对事物理性分析和科学决策。第四章控制与设计，分6节简介，第一节什么是控制，第二节控制系统基本构成与工作过程，第三节控制系统框图，第四节控制系统干扰，第五节控制系统初步设计，第六节控制系统实现。学生通过本章学习，能理解控制；理解开环控制、闭环控制及其应用；能阐述简朴开环控制系统和闭环控制系统基本构成和简朴工作过程；能画好简朴闭环控制系统框图，理解其中控制器，执行器等环节作用，特别是反馈环节作用，拟定控制量和被控制量。能理解控制系统干绕因素重要有哪些？能对一种简朴控制系统进行设计，制作和调试。本章着重引导从思想和办法角度，理解控制和控制应用，学会简朴控制系统设计。控制是当今世界科学技术发展重要标志性技术。学习控制与设计，有助于学生运用控制基本思想和办法，来解决现实生活中遇到有关问题，提高和发展咱们逻辑思维品质。总之，《技术与设计2》是在《技术与设计I》基本上设立，具备典型意义，与技术发展密切关联、详细、通用技术内容，学习这些技术设计基本思想和办法，将使学生终身受益。《家政与生活技术》在《课标》中，这一模块涉及四个主题，即：“家政概述”、“家庭管理”、“家庭理财”、“家庭保健”。咱们将教材内容重新进行整合，对上述四个主题作出合理调节，即：将“家政概述”与“家庭管理”这两个主题合而为一，定名为第一章“家政——家庭生活艺术”。编者想法是，整合后教材内容应当实现《课标》三条规定，一是启迪学生形成科学而健康家庭生活观念；二是协助学生理解自己在当前和将来家庭生活中角色；三是学会家庭管理某些基本技能和办法。换言之，整合后教材内容要有助于改进、提高、发展学生独立生活综合素养和能力。为此，本章安排了四小节，并且每小节都取了一种非常生活化而又容易激发想象力标题。第一节“咱们均有一种家”，简介了不同家庭生活风格、家庭交流方式和家庭角色与责任。第二节“创造一种美好家”，通过一批有说服力案例，阐明了“家政”概念丰富内容；通过度析、对比中外典型家政理念，阐述树立健康家政理念重要性；并指出了不断充实家政知识新途径。第三节“共同管好咱们家”，密切联系学生熟悉内容，简介了家庭管理内涵，家庭资源合理支配和家庭管理实行环节。这样，学生学起来会感到亲切、可信、富有启迪，同步又有充分发挥想象力和创造力空间。第四节“家和才干万事兴”，引导学生学会交流沟通，换位思考和协调人际关系，弄懂为人行事某些基本道理，并理性地解决当前家庭中普遍存在“代沟”问题。同样，第二章“理财——家庭生活基本”，安排了三小节，内容也通过了较大幅度重新整合，传之更紧扣《课标》，更切合当前社会和家庭生活实际，更具备现实操作性。第一节“家庭理财有学问”，简介了家庭理财重要内容，传学生打破“理财神秘”观念，理解家庭理财实质上是学会生存本领。第二节“家庭消费要合理”，看在协助学生提高消费品位，自觉克服种种不合理、不健康消费心理和消费行为，从小就学会做一种合乎社会需要理性消费者。第三节“家庭投资促发展”，也对学生提出了详细规定。第三章“保健——家庭生活保障”，内容整合为三小节，重点是培养学生关怀照顾家庭成员责任感并学会某些防治常用、多发病症技能和办法。《服装及其设计》内容编排体系，是从学生身边常用着装设计入手，按“由近及远”、“由表及里”、“由浅入深”结识规律，组织了4章：第1章“结识服装——在现实中感知”简介服装基本知识，第2章“着装设计——在生活中呈现”简介着装设计及文化，第3章“服装设计——在感悟中创新”是本书重点，简介服装设计基本原则，普通过程和设计办法，第4章“服装制作——在实践中体验”引领学生亲历简朴服装设计，剪裁与制作过程。这样教材编排体系，较好地将学习服装知识和技能，让学生亲历亲为与提高学生文化素养和审美能力三者结合起来。《家副产品营销》全书共分为七章，内容大体上分为三大块。第一块，即本书第一章“农副产品市场营销概述”，相称于全书总序。本章虽然篇幅不长，但它提纲挈领地概括了全书重要内容，抓住农副产品由生产基地进入消费市场这一核心环节，从农业生产和学生生活实际出发，通过学生喜闻乐见典型案例（山野菜深加工变为品牌绿色食品，养殖优质珍禽成为知名农业公司等），自然引入农副产品市场营销概念；并以一种图表，简要扼要地呈现了市场营销所包括一系列详细经济活动，为后来各章展开阐述奠定了基本。本章还以“掌握致富金钥匙”为题强调了树立当代营销观重要性，启发学生自觉服务“三农”。第二块，即本书第二至第六章，共五章篇幅，在第一章基本上，引领学生依次进入农副产品市场营销所涵盖各个详细经济活动领域，如“市场调研”、“信息收集与分布”、“产品设计与开发、“市场预测与决策”、“目的市场与销售渠道选取”、“产品定价”、“产品促销”、“售后服务与信息反馈”等。例如，关于市场预测，教材联系实际，简介了“预测程序”、“预测内容”、“预测办法”等内容，使学生学了就能应用。又如，关于让农副产品“升值”途径，教材依照国内外最新发展趋势和“入世”后国内农业面临机遇和挑战等状况，编排了“生产绿色产品”、“加强产品保鲜”、“对产品进行深加工”、“实行品牌化经营”、“提高包装水平”五个方面内容，把营销中重要问题“产品升值”讲到位，讲透彻，使学生真正学会某些基本技能和办法。第三块，即本书第七章，从一种新角度，把上述各章讲述内容有机整合起来，对市场营销各个要素（产品、价格、地点、促销）优化组合，进行了切中要害、进一步浅出全面阐述，把营销各项经济活动从理论高度有机串联起来。如果说第一章是“提纲”，第二至第六章是“铺网”，第七章就是“收网”。教材这种整合编排思路，是一种新尝试。三．紧密联系实际，贴近学生生活，适于各类普通高中使用在编写这套教材时候，咱们充分考虑到，咱们当前基本国情是：农村面广，学生量大，各地经济发展不平衡，教学条件客观上存在不同差别。通用技术课是普通高中新开一门课程，某些学校在师资、设备、场地等各方面都存在一定困难。当前核心问题是先把课开起来，特别是广大农村学校也要依照农村实际和需要，开好通用技术课。因而，教材编写一定要紧密联系社会实际、生产实际、学校实际和学生生活实际，特别是要贴近学生生活，在不减少《课标》规定前提下，恰本地把握难度，调动各种手段，保证教材易教易学。为了让学生更多地理解技术在农业中应用，将来更好地为“三农”服务，推动农业发展，一方面，教材选材多处以农村和农业技术为背景，以不同栏目和形式，简介了符合农村需求内容，如《技术与设计I中》“杂交水稻需要多学科知识”，“一项立体农业生态工程”等均是技术在农业中应用。《技术与设计II》中，“棚室屋架构造分析”、“大棚温室——人工营造系统”、“棚室温度”、“水稻生产流程”等。能使学生结识到农村是一种辽阔天地，农村需要农业技术，也需要其他各种技术、理解技术在农业中地位和价值，从而立志学习好技术为农业服务，为农民造福。另一方面，密切联系农村生活、生产实际。教材内容贴近农村学生生活，符合她们水平和需求，也符合农村学校实际状况，例如，《技术与设计I》中设计制作作品案例，以一种木制多功能学习用品盒（架）为载体，进一步浅出地简介了问题提出、方案制定、原型或模型制作、方案评价优化等设计过程。许多技术学习都是以贴近农村生活木工、电工、简朴机械作载体。《技术与设计II》第3章“系统与设计”第一节一方面就是参观大棚温室内部环境；第二节系统基本特性分析是以“一所学校基本特性分析”作为技术实习；第三节系统优化以“改进学校周边环境”、“课程表优化实验”作为技术实习和技术实验，简介影响系统优化因素时，是以“如果你是村长，如何为本村筑好一条致富路”为题为展开。由于密切联系农村生活、生产实际，学生感到亲切，教学条件、设备、场地，可以就地取材，符合农村学校详细状况，使教师好教、学生好学，使各类普通高中和广大农村学校技术教学真正落到实处。《农副产品市场营销》教材中列举了大量有说服力论点和论据，特别是对某些营销致富典型案例分析，有助于培养学生热爱农业、热爱农村、热爱农民思想感情，从而使她们深刻地结识到：农副产品市场营销可以使农民致富，在国民经济中占有重要地位。例如通过市场营销，进行深加工后山野菜，变成了品牌绿色产品，不但占领了国内市场，还远销不少国家；养殖优质珍禽，变成了“山窝里飞出金凤凰”等等，这些案例都能生动地阐明，农村是一辽阔天地，是一种大有作为地方。学习了农副产品市场营销，就掌握了引导农民致富金钥匙。作为生长在农村一名高中学生，无论将来是继续升学，还是扎根农村都可觉得农业、为故乡父老乡亲作出自己贡献。《家政与生活技术》教材注重贴近学生生活实际。例如，理解个人在家庭生活中应当充当角色和应尽责任；理解不同家庭生活风格对个人和家庭成员不同影响；掌握解决家庭人际关系方略和技巧；家庭理财技能；家庭卫生保健技能等内容，无一不是学生所熟悉和认同，都与学生寻常生活息息有关，因而学生感到亲切、可信、实用。还密切联系社会实际。如针对当代家庭中普遍存在“代沟”现象，教材注意引导学生学会“换位思考”，把握对的解决“代沟”问题，缓和人际矛盾各种技巧。又如经济、科技迅速发展，一方面为家庭生活提供了极大以便，一方面又带来某些负面影响，如用品、食品、装修、设备等，都也许对家庭成员人身安全和身体健康形成各种威胁，导致家庭生活中隐患。本教材有放矢地协助学生分析家庭生活中也许存在某种隐患，掌握对的应对办法，学会运用有效技术办法加以解决，从而提高解决家庭实际问题技术能力。四．挖掘技术内涵，注重提高学生综合技术素养本套教材着力发挥技术课优势，综合运用学生已有知识和技能，从多方面对学生进行综合技术素养培养。对的全面地结识技术及其性质，是技术素养基本规定。《技术与设计1》作为高中通用技术课开始篇章，让学生结识技术、理解技术显得尤为重要。为此，通过第一章“走进技术世界”和第二章“步入设计殿堂”学习，让学生对于技术及其性质，设计及其特点，以及技术与设计关系有了一种较全面初步理解。再通过后续第3、4、5章，技术设计和普通设计过程实践，进一步加深对技术理解。能理性地解决各种技术问题，能运用技术知识解决技术问题，学会选取、使用、管理、评价技术，是技术素养重要内容。为此，本套教材注意避免过去劳技课机械、单一技术训练，而强调技能形成、思想办法掌握和文化领悟三者之间统一。如《技术与设计1》第3、4、5章内容安排，不但让学生学会制定方案、制图、工具使用、工艺制作等技能及其必要知识，更重要是让学生学会技术思想办法。如如何选取设计课题，使之符合自己和其她人需求；如何选取方案，使之更加符合设计原则；如何评价优化方案，使方案进一步创新等。通过第3、4、5章学习，能让学生掌握一种通用、完整设计过程，学会与设计关于各种途径、办法，理解设计中也许遇到各种问题，将为提高学生技术素养打下较好基本。与《技术与设计1》比较，学生学习了《技术与设计2》后，技术素养层次上了一种台阶。本教材除了进一步引导学生结识技术及其性质外，重要引导学生更进一步地理解技术设计基本思想和办法。涉及整体、协调、关联、控制、稳定。比较选取、改进优化等。如第一章第四节，学做构造设计，进行秋千模型构造设计之前，先引导学生进行设计前分析，评价一种秋千参照设计方案，分小组从复杂性、易实现性、安全性等方面，评价出其优缺陷，归纳改进点，画出构造草图，在考虑教材提示几种问题后再进行秋千构造设计。这样，学生不但亲历了设计过程，更重要是学会了设计过程中思考问题办法。此外，本教材还归纳了诸多技术设计办法。如“实验报告内容和规定”、“注意培养咱们交流能力”、“控制系统框图绘制办法”、“控制系统方案初步设计办法讨论”等等。以上这些内容，不但在现阶段可以使学生逐渐形成技术思想与办法，增强创新意识创新精神，提高技术素养，并且能让学生终身受益。《家政与生活技术》教材，注重培养学生对的使用、管理、评价和理解技术能力。例如，在经济繁华当代社会中，理财对于家庭来说显得格外重要。本教材结合学生及其家庭实际状况，有放矢地协助学生掌握某些家庭寻常理财技术，如编制家庭年度收支预标表、编制支出明细表并学会记帐、分析家庭收入与开支构成、家庭消费及购物技巧、设计家庭投资项目、选取储蓄方式和保险险种等。引导学生参加家庭理财实践，在协助父母理财过程中，结识家庭理财意义和对家庭生活影响，学会对的使用、管理和理解家庭理财技术。教材还从家庭和社会生活实际出发，协助学生对的评价不健康消费观念和行为，树立对的消费观念和行为，从而逐渐形成理智、健康、合理生活观念。《服装及其设计》教材针对过去高中劳技课《缝纫与裁剪》、《服装设计与制作》存在机械、单一技能训练弊病，在编写难度较大“服装制图和裁剪”等内容时，没有提出过高规定，真正体现了只规定学生“理解服装制图普通环节，能辨认服装裁剪图重要线条与符号，初步学会简朴服装制图办法”，以及“通过所设计简朴服装制图与裁剪，初步学会安全使用惯用服装制图与裁剪工具，树立质量意识”基本目的与规定。此外，还注意引导学生以本教材为媒介和工具，使学习“服装及其设计”过程，成为应用技术与设计思想办法培养共通能力过程；成为提高技术素养与综合素质过程，从而为应对将来人生挑战和实现终身发展，奠定一定基本。《农副产品营销》教材，综合运用学生已有知识和技能，从多方面对学生进行综合技术素养培养，重要是提高学生对技术理解、管理、使用和评价能力。如对农副产品市场营销各个环节管理，对营销各种办法、技巧使用，对营销方案理解和评价等。在“农副产品市场信息发布”这一章，使学生既能学会通过广告宣传、人员推销、营业推销和公共关系等发布信息内容和办法，又能理解通过各种途径发布信息对于将农副产品导入市场意义，还可以学会详细设计、评价农副产品广告。教材除简介营业推广方式外，还引导学生设计某些新营业推广方式。这些内容均有助于提高学生综合技术素质。创新是技术与设计本质所在。对学生实践能力和创新意识、创新精神、创新能力培养，是提高综合技术素养重要方面。因而，本套教材在多处以各种形式强调对学生实践能力、创新意识、创新精神和创新能力培养。如《技术与设计I》第一章第二节专门学习创造与革新；第二章第一节关于设计特点中有“设计本质是创新”；第二节设计基本原则中，专门学习创新性原则；第三章第二节设计方案制定中，构思办法提到“集思广益，激发创造性思维”“头脑风暴法”等，规定学生先到商店、图书馆、互联网收集学习盒（架）关于信息资料，然后构思设计方案，画出草图，再分组对方案时行评价、修改。讨论时不加任何限制和约束，勉励人们畅所欲言，充分发挥想象力，哪怕奇思怪想、异想天开都可以。这样，不但把方案制定全过程寓于整个实践活动之中，并且也也许会在活动中迸发出创造性思维火花，孕育出新颖创新方案。第五章第一节专门学习“如何实现创新思维”。这些内容均有助于培养学生创新精神和实践能力。《技术与技术II》为了培养学生创新意识，教材多处强调技术与设计改进和优化，如教材专门简介了“创新思维形成三个阶段”、“对洗衣机工作流程思考与优化、流程优化目与条件、流程优化启示与思考”等技术设计创新、改进优化办法。在《服装及其设计》教材中，咱们着力协助学生独立进行着装设计、服装设计以及裁剪操作学习，为学生搭建展示创造力辽阔舞台，使之成为培养学生创新精神和实践能力重要载体。在第一至第三章里，咱们引领学生学会为制作校服选面料，进行服装部件设计，尝试为校运动会、校文艺表演设计运动员、演员服装，为某些特定场合进行服装设计定位等。第四章规定学生掌握服装成型各类技术（基本纸样——裁剪纸样——排料——铺布——裁剪——缝制工艺——中间整烫——成品整烫）。在进行技术实习过程中，规定学生纯熟使用关于技术语言和符合，熟悉并使用服装制图基本工具和服装裁、剪、缝制技术。总之，咱们努力把学生技术实践过程，更多地体现成为一种创造过程。使学生在这一过程中，通过完毕一项服装（设计、制作、评价）技术实践，通过一种个技术问题探究，激发创造欲望，享有创造乐趣，培养创造性想像能力、批判性思维能力以及在实践中不断创新能力。五．体现人文精神，启迪学生领悟融于技术人文内涵本套教材选用内容，不少都蕴含着丰富文化信息，体现了一定人文特性。教材特别注意引导学生通过学习知识与技能，实行过程与方案，提高对技术文化理解、评价和选取能力。重要体当前如下3个方面：一是提高学生文化品味和人文素养。在《技术与设计I》中，专门学习了什么是形式美，什么是技术美？在《技术与设计II》中，咱们引导学生通过欣赏和评价法国巴黎卢浮宫增建工程（大门前广场上金字塔形建筑）这一典型构造设计，进一步领悟设计者对东西方文化底蕴精湛理解，融建筑、文化、艺术为一体高超技术和“清晰、优雅与大胆”设计风格，从而理解技术文化特性和艺术特性，树立结识技术问题国际视野和全球意识。服装作为穿在人身上技术产品，较好地体现了人文化气质与品位，反映着一定期代文化特性。在《服装及其设计》中，咱们注意引导学生通过运用构造、流程、系统等思想办法学习服装设计过程，感受服装设计所蕴含文化艺术因素，加深对技术人文性理解。咱们编排了“服装与文化”专节，引领学生从服装与社会变革、服装与艺术、服装风俗、服装与民族文化、服装与经济、科技等各种方面，进一步结识服装自身特有文化内涵。咱们还协助学生通过着装设计与服装设计全过程，以及为亲友、同窗、教师设计服装等技术实践活动，形成衣着审美和造美能力。二是协助学生理解科学、技术与社会互有关系，形成与技术有关联经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及积极参加本地经济建设意识。治理生态环境污染，是当今人类社会晤临重大课题。咱们在《技术与设计I》技术两面性这一节中，引导学生对照分析大量正反两方面典型案例，进一步理解人类生态环境恶化深层次因素以及治理途径和办法，从而对的结识技术应用也许对人类导致负面影响，从而增强全局意识、经济意识、环保意识和可持续发展意识。同步，咱们还集中简介了克隆人引起争论、人们对转基因食品紧张以及如何看待互联网上浮现不良信息等材料，引领学生以理性批判性思维，对的分析科学、技术与社会关系，树立社会意识和伦理道德意识。三是引导学生通过参加各种技术实践活动，养成善于合伙和交流态度，以及严谨、诚信、负责、勤俭、进取等良好品质。在《家政与生活技术》中，咱们协助学生通过学习和掌握家庭寻常生活技术（家庭理财基本技术、家庭保健、寻常护理、急救解决、消除污染等技术），一方面亲身感受各门各类新技术给家庭生活带来深刻变化，一方面学会独立解决、认真负责、精益求精，更加理性地看待技术，养成关怀、照顾人良好品质和心理素质。进而学会以更为负责、更会合伙、更具道德、更有进取心地使用、管理技术。同步，学习和实践上述家庭保健技术，可以促使学生养成良好生活与卫生习惯，确立积极、健康生活态度。六、改革呈现方式，引领学生自主探究，开放、反思、合伙学习为了变化学生学习方式，为学生自主探究、合伙学习，弹性拓展搭建平台，本套教材打破了老式教材单一灌输、呆板说教格局，采用了重新呈现方式。一方面，本教材采用了案例分析法。即开始不直接阐述理论观点，而是用问题引入，列出若干案例，然后由师生共同分析，引导学生积极思考，最后归纳出对该问题理性结识或找出问题答案。一方面，本教材采用了案例分析法。教材中精选了众多案例。这些典型案例选自于社会生活和工农业生产实际，贴近学生生活，布满生活情趣，技术含量较高，富有时代气息，因而可以大大缩短学生心理上与新知识、新技能之间距离。这种经美国哈佛大学创始，全球教诲、学术、科技界广泛采用案例分析法，有助于激发学生学习兴趣，减少教材难度，提高学习效率。例如：《技术与设计1》中，对“结识技术及其性质”、“设计普通过程”、“设计原则”，这些学生感到难于理解、不太熟悉问题，本教材都是采用贴近学生生活，击中问题核心，便于学生理解案例引入，通过度析案例，来协助学生理解，再通过“问题思考”、“讨论交流”、“调查研究”等栏目，让学生亲自体验、举一反三，进一步加深理解。关于技术双重属性和两面性、设计普通过程设计原则等问题，学生普通不容易理解，通过案例分析法，学生能不久理解这些较难