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文档简介
《秋天的雨》教学设计教案教学设计
一、教学目标设计:
1.学问与技能
⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。
⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。
⑶能够联系实际,描述秋天景象,表达对秋天的宠爱之情。
(4)能够在老师的指导下,找出本课各段的中心句和。
2.过程与方法
(1)通过视频播放,清楚地呈现秋天的漂亮景象,激发学
生对秋天的酷爱之情。
(2)通过多媒体技术来动态呈现生词,帮助学生主动、有
效地对学问进行回顾。
(3)老师指导学生对通过多种形式进行课文朗读,帮助学
生加深对文章的理解。
(4)在老师的引导下,学生们对同学的朗读进行互评和自
评,订正错误,提高学习质量。
(5)老师引导学生通过角色扮演主动参加到学习过程中,
调动学生学习的主动性。
(6)通过多媒体信息的呈现,帮助学生加深对文章意境的
理解。
3.情感、看法与价值观
(1)通过对秋天景象的描述,激发学生对大自然、对生活
的酷爱之情。
(2)通过学生的角色扮演,激发大家参加学习的主动性。
(3)通过小组合作,培育学生的协作实力和集体意识,完
善学生的人格品质0
(4)通过老师的提示和启发,培育学生深化思索、主动发
言的良好习惯。
二、教学内容及重点、难点分析
1、教学内容:详细描述了秋雨的特征,表达了对秋天的赞
美之情,
2.重点:有感情地朗读课文,能读出对秋天的宠爱和赞美
之情。
3.难点:引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨
的。
4、创新点:在传统的课堂教学过程中,运用多媒体手段,
来改善教学环境,增加教学效果。
三、教学对象分析
1、学生特点:
教学对象是小学三年级的学生,具有较强的视察实力和仿照
实力,反应敏捷,活泼好动,对学习簇新事物有很大主动性。
2、学法指导:
对小学生而言,一个形象、生动的学习环境可以激发他们的
主动性,加深他们对内容的理解。本课在教学过程中,运用
了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段,有效地调动了
学生学习的爱好,保证学生精力集中的进行学习。
四、教学策略及教法设计
对小学生进行教学,其目的是培育学生的视察实力、表达实
力、想象实力和良好的学习习惯,因此采纳如下的教学方法
和手段:
1、教学方法:视察发觉、启发引导、相互探讨的教学方法。
启发、引导学生仔细视察,并对学生的思维进行调控,帮助
学生整理并完整表达个人的思想;供应应学生沟通的机会,
让学生在探讨中对相互启发,开阔视野,加深理解;引导学
生进行小组学习,培育其协作学习的意识和实力。
2、教学手段:将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其
目的是充分发挥各种媒体的特长,在优化组合的基础上,提
高教学效率,改善教学效果。
五、教学媒体设计与分析
学习目标媒体类型媒体内容要点媒体作用运用方式
理解秋天的景象视频呈现秋天的漂亮景色帮助学生加深理
解,调动学习的主动性边播放,边讲解
记忆本课的字词Flash动画动态呈现本课的字词帮助学生进
行学问记忆老师播放、
学生做答
理解本课的感情色调CAI课件配乐朗读课文内容加深学生对
文章内容和理解,激发对秋雨的宠爱之情先播放,后讲解
理解段落主旨图片秋天还藏着特别好闻的气味呈现秋天的
气味,加深对本段的理解先播放、再讲解、再朗读
理解段落主旨Flash动画秋天还吹起了金色的小喇叭生动呈
现秋雨传递给大自然和人们的各种信息,激发学生的想像力
先讲解、再播放、再仿照
理解本文章的主旨视频全文的动画和背景音乐为学生有感
情的朗读供应背景空间边播放,边朗读
六、教学过程设计与分析
教学过程设计思路与多媒体应用分析
1、创设情境,引入课题
[提问]大地经过春雨的滋润,夏天雷雨的洗刷,秋雨姑娘静
静地打开了秋天的大门,她给大地带来了丰收的喜悦,给我
们带来了快乐的歌声。瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋
天的雨景。你们想观赏吗?(播放课件)
[提问]你看到了什么?
跟同桌沟通,回答老师的问题
2、学问回顾,加深理解
[提问]同学们,秋天是个漂亮的季节,秋天更是个收获的季
节,通过上节课的学习,你有什么收获?
学生思索并回答。
[提问]那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语
[学生以“开火车”认读词语]
3、内容讲解,感情体会
(1)品读第一段
[老师引导]秋雨姑娘来到我们中间,给我们带来一个好消
息,这就是秋天-----已经来了。
老师指名读第一自然段。
[提问]为什么读得这么轻?老师引导学生抓住课文里轻轻
她,温顺地、没留意等词,理解其感情色调。
[提问]是呀,秋雨姑娘是轻轻地来的,谁再来读读这一段。
老师引导学生进行以竞赛读和齐读的方式进行朗诵,并指导
学生进行互评和自评。
(2)品读其次段
[提问]秋天的大门打开以后,你最想看什么?
[学生和同桌沟通回答老师的问题]
[提问]自由朗读其次自然段,看一看作者看到了什么?然后
把你宠爱的句子画下来,再美美地读一读。
[学生自由朗读]
[提问]如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。(做动作)
[学生思索并回答]
[提问]秋天的景色这么美,想不想亲眼去看一看?
老师先播放课件,再对本段内容进行讲解。
[提问]你们看秋雨姑娘多大方,她把那么多那么美的颜色都
奉献给了大大地,除了书上这些颜色,还有什么颜色?
学生思索并回答。
[提问]书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色调,是什
么?
学生查阅并回答(省略号和“五彩缤纷”)0
老师引导学生进行配音朗读,以加深对文章的理解。
(3)品读第3、4段
[提问]秋雨姑娘不光带来了漂亮的颜色,还带来了好多香甜
的气味呢!小挚友们的脚经常被勾住了。谁的脚被果园里的
香味勾住了?
学生联想实际生活做答。
[提问]你的脚被什么香味勾住了?想象一下,说说看,秋天
的雨里还有哪些香味?
学生自由回答。
老师让学生带着这种美妙的情感再读第三自然段,并引导学
生进行相互评价。
老师引导学生进行内容过渡:秋雨姑娘还挺会关切人呢。不
信跟同桌一起读第四段。
[提问]秋雨姑娘举起金色的小喇叭,对动物挚友关切地说了
什么?[学生依据课文内容来回答]
[提问]听了秋雨姑娘的话,小动物们在干什么?
[学生先探讨课文内容,再进行角色扮演]
(4)全班激情朗读第五自然段
4、提示文章主线,总结概括全文
老师引导学生找出本文的主要线索,联系实际,将对秋天的
赞美之情进行扩展和升华。
5、布置作业
老师依据本课内容的特点和小学生活泼好动的特点,把作业
布置成识记型、动手型和行动型等几种,学生可以自由选择。
创设学习情境,提出本课主旨,激发学生的学习爱好。
通过多媒体的运用,使学问回顾变得更加生动、好玩,调动
了学生学习的主动性。
敏捷的教学形式,符合小学生好玩的心理特点,能达到活跃
课堂气氛的效果。
引导学生进行自评和互评,以生动的形式来提高、巩固学生
的正确相识。
将词语通过动作形象地表达出来,符合小学生活泼好动的特
点,能够维持小学生的留意力。
多媒体的应用,清楚地将记忆中的内容形象、详细化,既
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