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文档简介

茅以升，字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。上世纪30年代，主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的奉献。

第十课走马灯的奥秘会认字：xiāo

zhǎnxuánxuán

làzhúchuànyòu蜡盏悬宵烛串拼音旋幼会写字：àomìxínɡtánɡyǐnzhuǎnxuánchālàzhútóuchuànyóu

插秘形奥烛投拼音堂转引旋蜡串幼

第十课走马灯的奥秘我会读奥秘棱柱形堂屋吸引目不转睛旋转插着蜡烛投在一连串幼小

zhuǎn

()转

zhuàn

()目不转睛旋转带着问题读课文：茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？茅以升家买的走马灯是什么形状？品读第一自然段，答复以下问题。

一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“悬”和“挂”的意思有什么不同？1.走马灯的结构是怎么样的？在文中用横线画出来。品读第2~5自然段，想一想以下问题

2.茅以升如此清楚走马灯的构造，他是怎样观察的呢？

走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

把

比喻成了

，生动刻画了茅以升对走马灯的

。目不转睛：眼珠不动地盯着看，形容注意力高度集中。想一想，体会这两个词用的好处。表现了茅以升观察得非常专心同学们再仔细读读课文3—5自然段，看看茅以升发现了什么问题。①小纸人、小纸马怎么会转？②怎么有时转得快，有时转得慢呢？③那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？谁能答复以上问题呢？

他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……品读第三自然段，体会“一连串”“争着”“挤”等词语的好处。“一连串”“争着”“挤”等词语写出了他想知道答案的迫切心情，也说明他很会动脑筋，提出的问题很多。怎么有时候转得快，有时候转得慢呢？……省略号表示什么？表示省略茅以升发现问题后是怎样做的？自己默读课文，找出关键的动词，在动词下面画一个点。答：“问、取、吹、又提问、又拿、点燃”这些动词。从这些动词中，你又觉得茅以升是个怎样的孩子？答：茅以升是一个勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的孩子！这天晚上，茅以升特别快乐。虽然他没有完全弄明白走马灯

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