小学科学三年级下册物体传声“黄冈赛”一等奖

4物体传声本单元以学生熟悉的声音为探究对象，指导学生通过寻找声音、观察发声物体、水能传声、自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定方案，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力，以及创新精神和实践能力。同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声音与我们生活的密切关系。本课在本单元属于第二课，在理解声音是由物体振动产生的根底上引导学生探究“声音是怎样传到我们的耳朵里的？〞这个问题，设计了“你听到了吗？〞和“水能传声吗？〞两个活动。目的是让学生先认识声音能在木头、水、空气中传播，再理解声音是通过什么媒介传到我们耳朵里的。活动1引导学生认识声音是通过木头传到我们耳朵里的。活动2引导学生认识声音是通过水、空气等媒介传到我们耳朵里的。我要说的是第一课时的实验教学思路。说教材知识目标：知道木头、金属等身边的固体材料能传播声音。探究目标：通过实验发现声音可以靠固体传播，能用实验验证自己对实验现象的解释。态度目标：愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。科学、技术、社会与环境目标：了解人们利用固体传声做了哪些事情。说教学目标重点：通过实验发现声音可以靠固体传播，能用实验验证自己对实验现象的解释。难点：用科学语言描述实验现象和实验结论。说教学重难点教学方法：实验法、课堂讨论法、讲授法等。教学媒体：多媒体课件、长木尺9把评价机制：课前在黑板上标出1至8组组号，从课堂专注力、语言表达、小组合作等方面随机给每组进行评价，一节课获胜的小组有小奖励。说教学方法、教学媒体及评价机制?小学科学课程标准?中关于科学探究的中年级学段目标：提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程歌曲激起学习热情——课前齐唱班歌——?少年中国强?归纳问题，复习稳固引入新知说教学过程——导入1、物体为什么会发出声音？2、我们为什么能听到声音？3、声音为什么有的大有的小，有的好听，有的不好听？提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程——猜测请大家先猜测一下，声音是靠什么传到我们耳朵里的呢？可以结合生活中自己的体验说明理由。声音能通过木头传播吗？提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程——实验挠尺子要轻注意：不要大声喧哗，以免影响实验效果。耳朵要紧贴在尺子上实验方案1、4个同学一组。2、一个同学在桌子的一边轻轻挠尺子一端，2个同学站在尺子中间，一个同学把耳朵贴在尺子的另一边。3、四个同学轮换位置分别感受一下实验现象。4、小组同学交流实验现象，得出实验结论。设计方案提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程——实验挠尺子要轻注意：不要大声喧哗，以免影响实验效果。耳朵要紧贴在尺子上实验方案1、4个同学一组。2、一个同学在桌子的一边轻轻挠尺子一端，2个同学站在尺子中间，一个同学把耳朵贴在尺子的另一边。3、四个同学轮换位置分别感受一下实验现象。4、小组同学交流实验现象，得出实验结论。分组实验提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程——实验汇报方法：小组成员可以合作，到讲台前给大家汇报本小组实验时观察到的现象和讨论后得出的结论。其他组同学提出质疑或补充。小组汇报展示提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程——实验结论：固体能传播声音验证科学性：找找我们周围的固体材料，想方法来验证我们结论的科学性。得出结论并验证提出问题、作出假设、制订方案、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。说教学过程——总结总结：所有的固体都能传声