《致大海》 统编版高中语文选择性必修中册

《致大海》

——普希金你可曾记得我们曾遇见学习目标1、了解普希金的生平、主要作品及写作的时代背景2、理解诗歌的意象、意境，体会诗歌中复杂的情感3、了解外国诗歌意象背后的西方文化源头，掌握相应的外国文学解读方法，从而增进对文化多样性的理解4、体会诗歌的基本特点和主要表现手法5、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神知人论世亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(AlexanderSergeyevichPushkin)(1799-1837)，19世纪俄国的伟大诗人、作家，现代俄国文学的奠基人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。被誉为“俄罗斯文学之父”。普希金反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。1837年普希金在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。主要作品为：第一部长诗——《鲁斯兰和柳德米拉》抒情诗——《自由颂》叙事诗——《青铜骑士》长篇诗体小说——《叶甫盖尼·奥涅金》长篇小说——《上尉的女儿》童话诗——《渔夫和金鱼的故事》等。诗歌创作背景介绍

《致大海》是普希金1824年写的一首抒情诗，这时普希金只有25岁，正值风华正茂。

1820年，年仅21岁的普希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。

临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起了自己曲折的经历，想起了和朋友们一起度过的美好时光，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，感慨万分，最终写下了这首广为流传的《致大海》。听朗读，情感体会俄文朗诵中文朗诵初读文本，整体感知第一部分(1-2)：诗人与大海告别——(海之恋)第二部分(3-13)：诗人面对大海引发的联想——(海之思)第三部分(14-15)：再次与大海告别，表达自己的信念——(海之念)●情感基调:低沉●情绪:沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤●线索:作者和大海的感情交流1、自由朗读，理清诗歌结构及内容，体会诗歌情感基调、了解诗人情感。

所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象,简单地说就是借物抒情。从诗歌标题“致大海”中能获得这首诗的抒情对象——大海。意象是诗歌用来寄托主观情感的客观物象，是诗歌的基本特征。请勾画重点词句，概括普希金眼前的大海形象和联想到的两个英雄形象的特点。1.作者是如何描写“大海”这一意象的。诗人眼中的大海具有哪些特点?自由的元素；你的骄傲的美闪烁壮观；你的沉郁的吐诉你的任性脾气的发作；你的喜怒无常的保护；你若汹涌起来，无法克服；他像你似的深沉、有力、阴郁；他也倔强的和你一样自由而辽阔深沉而有力骄傲又倔强喜怒无常美丽壮观大海特点意象拟人化2、诗人对人格化了的“大海”抱有什么情感呢?再见吧，自由的元素!最后一次了，在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏你的骄傲的美闪烁壮观仿佛友人的忧郁的絮语仿佛他别离一刻的招呼,最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉诗人运用了第二人称来称呼大海，大海对诗人也含着款款深情。

它的涛声“仿佛友人的忧郁的絮语”“仿佛他别离一刻的招呼”像一位老朋友对诗人的告别表达着恋恋深情。

此刻的诗人和“大海”好像一对心意相通的挚友，因此诗人才把自己内心的苦痛向朋友倾吐。彼此诉说着不舍。2、诗人对人格化了的“大海”抱有什么情感呢?我全心渴望的国度呀，大海!啊，我多么爱听你的回声我爱听你黄昏时分的幽静我还没有热烈地拥抱你，大海!也没有让我的诗情的波澜随着你的山脊跑开!

他用优美的语言描绘着“大海”的性格，称呼“大海”为“我全心渴望的国度”，表达自己“我多么爱听你的回声”“爱听你黄昏时分的幽静”，想要“热烈地拥抱你”，想要让“自己诗情的波澜”奔驰于海的波峰。

诗人表达了对“大海”热烈的爱，并向“大海”倾诉着自己的烦恼。我静静地，迷惘地徘徊苦思着我那珍爱的愿望。直到现在，我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸，你在期待，呼唤……我却被缚住，我的心徒然想要挣脱开2、诗人对人格化了的“大海”抱有什么情感呢?大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤，诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。3.说说普希金笔下“大海”有何象征意义?●大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌，是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。●大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。●象征着诗人的向往:自由风流倜傥，帅气，才华横溢，但不容于沙皇专制政府，被流放，压抑中，进行着反抗，强烈倔强的反抗。

在这首讴歌大海的诗歌中,普希金特别用了6个诗节来写拿破仑和拜伦这两个人物,其实依据普希金最初的草稿，诗歌最初的版本中只存在两个主要形象即“我”与海洋;而经过后来的补充,才由两个扩展为四个——“我”、海洋、拿破仑拜伦。这又是为什么?这两个人物与大海之间有怎样的联系呢?大海知识链接——拿破仑

拿破仑，法兰西第一帝国皇帝，杰出的资产阶级政治家、军事家。

1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败奥地利并侵入埃及。

1799年发动雾月政变，就任第一执政。

1804年建立法兰西帝国，自任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》

拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。

1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛

普希金所处时期社会历史背景链接

普希金写诗的时候，俄国已成为横跨欧亚的海洋帝国。同时，十九世纪初的俄国对抗拿破仑的侵俄战争，使全国上下的民族意识空前高涨，同时西方的启蒙主义思潮也迅速影响了包括普希金在内的贵族青年，反对王权的自由思想深入人心，民族意识进入觉醒时期。

1824年写作《致大海》的“南俄流放”时期，普希金与十二月党人交往,希腊民族解放运动的高涨更激发了他的自由激情和战斗精神。4、作者为什么会想起拿破仑，是如何描写的?他与普希金有何相似之处？1824年之前普希金心中的拿破仑意象（1）荒野雄狮称霸欧洲的拿破仑在1812年6月12日入侵俄国发动法俄战争，最后虽以俄罗斯获胜，却给俄罗斯带来了深重灾难，这是崇尚自由，反对专制与暴政的身为俄罗斯人的普希金所不容许的，站在深受其害的俄罗斯人的立场上，此时的拿破仑是普希金眼中的“食人魔”“战争狂人”与“暴君”。1812-1820年期间在普希金所创作的诗歌是用极为朴素的感性视角来叙写拿破仑的。如1815年的《皇村回忆》、1817年在《自由颂》中被愤怼称呼拿破仑为“人间的灾星”和“自由的公敌”，其形象被妖魔化。（2）1821年，拿破仑离世后不到两个月，普希金在《拿破仑》一诗来评判拿破仑的功过是非，既客观公正谴责了拿破仑的残暴与专制。称其身份为“伟大的人物明星”;“人民的憎恨已熄灭/而不朽之光却在闪烁”，赞其精神为“不朽之光”。诗歌最后给予拿破仑极其尊崇的整体评价，揭示了其最为珍贵的价值之所在。此时普希金已经将拿破仑当成“用利剑开辟自由”的英雄了，这是一种感性与理性相统一的叙述视角。4、《致大海》中，拿破仑在普希金眼中是怎样的形象?他们有何相似之处？有什么可顾惜的?而今哪里能使我奔上坦荡的途径?在你的荒凉中，只有一件东西也许还激动我的心灵

一面峭壁，一个光荣的坟墓……那里，种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。他已经在苦恼里长眠.才华横溢，但不容于沙皇专制政府，被流放1824年写作《致大海》于“南俄流放”时期，此时普希金深受十二月党人的影响，其反对专制暴政、追求自由民主的精神引起了沙皇政府的极端恐惧，打压、监视、迫害、放逐、幽禁等接踵而至。作为专制的诅咒者，普希金和沙皇之间的对立一时难以调和，随着两人矛盾的激化与公开化，普希金诗歌中对沙皇的嘲讽与抨击也日益激烈，而曾一度摧毁沙皇专制统治的拿破仑意象从“妖魔化”到“乌托邦化”的转变，借用“理想化”“乌托邦化”的拿破仑的意象来映衬沙皇的凶残与暴政;拿破仑的意象也走向了对抗沙皇专制统治的救世主的模样。

此时的普希金显然已经超越了俄罗斯人的立场，站在了人类渴求自由、反对暴政专制的立场上来培塑拿破仑的意象了。4、《致大海》中，拿破仑在普希金眼中是怎样的形象?他们有何相似之处？都有着同样的人生境遇--追寻自由却身陷囹圄5、拿破仑意象的转变突出了作者怎样的情感？●视角转换:拿破仑意象从“自由的公敌”到“自由的化身”的转变●立场转换:拿破仑意象从“妖魔化”到“乌托邦化”的转变●心理转换:拿破仑意象从“被愤怼”到“被尊崇”的转变

作者采用独到的感性视角方式营造、培塑拿破仑意象，以此来表明自己对自由精神的不懈追求，并借用拿破仑悲惨的结局来暗示诗人被流放无自由、壮志未酬、前程渺茫的悲哀，产生了强烈的艺术感染力。拿破仑意象由“自由的公敌”到“自由的化身”的转变，可以看出普希金写作视角的转换:朴素的感性视角(“自由的公敌”)一感性与理性相统一的视角(“用利剑开辟自由”)一独到的感性视角(“自由的化身”)。知识链接——拜伦

拜伦，英国伟大的浪漫主义诗人。

1816年拜伦离开英国，后在意大利参加烧炭党的组织，反抗奥地利的统治，创作了长篇叙事诗《唐璜》

1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争，期间不幸染病去世。

其诗作以辛辣的社会讽刺批评和对自由民主的讴歌极大鼓舞了欧洲民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣。4、作者为什么会想起拜伦，是如何描写的?他与普希金有何相似之处？紧随着他，另一个天才像风暴之声驰过我们面前,啊，我们心灵的另一个主宰。他去了，使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上喧腾吧，为险恶的天时而汹涌噢，大海!他曾经为你歌唱。他是由你的精气塑成的他是你的形象的反映才华横溢，但不容于沙皇专制政府，被流放伟大的诗人和勇士，不被容于英国统治阶层，被迫远离故土，在志愿参加希腊民族独立战争时病逝。都有着同样的精神追求，都用手中的笔来引导人们走向自由。赞美拜伦为自由而献身的崇高精神，通过大海来表达对拜伦自由精神的继承5、本诗中拿破仑、拜伦分别是怎样的形象？他们和大海三者有何联系?拿破仑:光荣、伟大。(曾领导革命的法国取得多场胜利，曾一度摧毁沙皇专制统治，为资产阶级自由民主做出贡献)（1824年后）拿破仑:沉没、熄灭(因自身野心登上皇位，后被迫退位，几年前死于大西洋中的流放地）诗人这是批评他成为皇帝后是自由公敌的专制、侵略。(前期形象）他们都有着不屈不挠的自由精神。他们都与大海一样，有着自由奔放、冲破一切障碍的精神。因此“大海”拜伦和拿破仑作为“三位一体”的意象，同时成为了“自由”的象征拜伦:天才、自由、桂冠.....(为自由民主奋斗)小结小结：

普希金把个人的情感经历和时代的激荡、民族的命运联结在一起，以高度的艺术概括力,把自己对时代的感受,化为诗的情绪,融合在大海的形象中,铸就了这首伟大的浪漫主义诗篇!艺术特色赏析普希金其他有关大海的诗歌作品《我羡慕你,大海勇敢的船夫》写了对勇敢品质的推崇与赞美;《陆地与大海》表达了对平静状态下的海洋的深厚情感;在《渔夫和金鱼的故事》,海洋已然成为民众抗争暴政的意象……普希金这种对大海精神的追崇、庄严崇高的英雄化表达也与他所处的特殊历史时期有着紧密的联系，是那个时代民族性格心理的折射。学法小结