高考作文复习：二元话题之“有备”与“无备”

关于二元话题“有备”与“无备”话题作文

——2024年南昌一模作文解析

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

高考之前，我们要经历多次模拟、适应训练和测试，以充分的准备走向考场。那么，我们面临的未来生活是否也都能做到事事有备而来？

这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、考题呈现

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

高考之前，我们要经历多次模拟、适应训练和测试，以充分的准备走向考场。那么，我们面临的未来生活是否也都能做到事事有备而来？

这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

注意任务二、试题解读

明确写作意图题面：学习的准备/未来生活的准备分析：学习准备的短择与长备/未来生活的有备与无备深入：如何做学习准备与人生准备

整体读懂材料当下学习——未来生活有备——无备如何以有备应对无备

命题考查重点

阐述从学习到生活有备与无备的关系学习：看似考前准备，实则长期准备未来生活：看似很多事情难以准备，实则可以准备（二）

试题解读整体理解材料，明确考查重点1.对材料语的理解（明确论题）概念界定：认识学习准备和人生的有备与无备辩证关系：分析“准备”和“无准备”的关系明确观点：阐析面对人生的诸多“无准备”，过“有准备”的人生

（二）

试题解读整体理解材料，明确考查重点1.对材料语的理解（明确论题）逻辑的关联性关键在于做出判断，回答问题，辩证地认识“有准备”和“无准备”的关系。“有准备”和“无准备”之间互相作用、互相影响。在思考“有准备”和“无准备”的关系的基础中，谈“如何面对”，即具体的做法。能结合个体和世界的关系，辩证分析，阐述深刻，逻辑自洽。（二）

试题解读整体理解材料，明确考查重点2.对导语的理解（明确限制）你-------明确了写作身份“我”“我们”联想与思考------认识与理解，结合实际分析、解决立场和观点------鲜明、深刻、得体（二）

试题解读整体理解材料，明确考查重点3.写作把握两个方面

①本次作文审题要点

写作主体——我写作情境——面对人生、未来生活写作内容——有无准备之间的关系写作角度——如何面对写作文体——明确问题（议论文）

②考场作文写作要点

要点一：明确内涵，做出判断

要点二：对核心词关系展开辩证分析要点三：对未来“准备”

做出深度思考

写作体现思辨

准备与不准备不能截然分开

长期准备与短期准备

精神准备与物质准备

素养准备与技能准备……

精准立意以有备应对无备。精彩人生因准备而来。“有备”固好，“无备”亦不可或缺。在“有备”与“无备”中砥砺成长。“无备”心态不可缺。未雨绸缪要“有备”。

好的标题参考未雨绸缪应挑战，有备而来促未来以有备之姿，迎未来之舞台有备才无患，未来可期待韬光养晦以待时，随机应变迎万难吾明万事有备，谱写人生美卷人生不会重来，应有备方能成功

好的标题参考事事变化虽无常，但须未雨绸缪人生没有彩排，应有备而来莫愁前路无美好，但以有备赴前行有备心坦然，无备亦悠然备万事，应万变，成大事……（三）

评分操作命题考查重点

进行思辨写作

评分三个层面切入：1.如何理解学习的准备与未来生活的准备2.“准备”与“无准备”之间的关系3.如何应对未来生活的“有备”与“无备”在立意正确、准确的同时，综合结构、语言等要素评分。

一类卷上（54分—60分）

阐述“有无准备”的内涵及外延，厘清之间的关联，提出应对的策略。

评分要素：

1.有准确判断，理清概念，确切回答问题；

2.明确阐述“有准备”，与“没有准备”

的逻辑关系；

3.能从“我、我们”角度出发进行论证，体现独特的理解与辩证思维；

4.运用“有准备”的思维提出深度思考

；

5.论据充分有力，结构完整，语言表现力突出。评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）

评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）一类卷下（48分—53分）

阐述“有准备”与“无准备”内涵和意义，厘清之间的关联，有应对的策略。

评分要素：

1.有准确判断，理清概念，能回答问题；

2.能从考试的准备谈到学习的准备，延伸到对未来生活的有无准备；

3.合理阐述“有准备”与“没有准备”的相应关系；

4.能从“我、我们”角度出发进行论证，体现一定的辩证思维；

5.运用“有准备”的思维提出深度思考；

6.论据充分有力，结构完整，语言表现力强。

评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）二类卷（42分—47分）

会阐述“有无准备”内涵，能简单分析出“有无准备”的逻辑关联和思考。评分要素：

1.能对概念界定，能回答问题；

2.会从考试的准备谈到其他的准备，有对未来生活的有无准备阐述；

3.合理阐述“有准备”与“无准备”的相应关系；

4.能从“我、我们”角度出发进行论证，体现一定的辩证思维；

5.运用“有准备”的思维提出了对一些问题的思考；

6.论据比较合理，结构完整，有一定的语言表达能力。

评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）三类卷（36分—41分）

“准备”和“无准备”分开阐述，没有建立逻辑梳理关联，应对策略套路化。评分要素：

1.含糊地回答问题；

2.未能从考试的准备谈到其他的准备，缺乏有对未来生活的有无准备阐述；

3.“有准备”与“无准备”分开阐述，或只谈其中一面，或是改换概念；

4.“我、我们”的写作身份意识明显不强，

5.论证不充分，结构完整，语言表达混乱。

评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）四类卷（30分—35分）

没有对“准备”内涵进行阐述，阐述过程偏离题旨，虽然完篇，但核心观点不明确。

评分要素：

1.空有“有无准备”，不谈认识；2.转换概念，漫谈生活的意义3.编造故事，粗浅的套用“有无准备”4.没有写作身份意识5.论证不充分，结构不完整，书面潦草，语言表达混乱。

评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）五类卷（25分—35分）

具有以下几类的都属于五类卷

1.不谈如何“准备”，没有涉及联想与思考，空有华丽语言，无实质内容2.空泛卷，抛开材料，泛谈学习、考试等，或扩充材料，或脱离材料，自说自话。

3.空心卷，全篇几乎都是事例，毫无论述，又不符合文体要求的。

评卷操作（立意切入，综合结构、语言表达要素评判）1.针对不良文风，降一档打分；2.完全套作（有据），0分；3.抄袭阅读材料或其他文章的（有据，超过50字），扣5分；完全抄袭试卷中其他材料的给5分；4.没有标题，扣2分；5.无效文字每100字扣10分；0—200字的，10分以内给分；

200—400字的，20分以内给分；400—600，错别字较多的，酌情扣分，扣满

6分为止。600字的，30分以内给分。6.语言不流畅，书写凌乱有备而无患，无备亦坦然——灵活应对生活的态度

在人生的道路上，我们常常面临各种意外和挑战。有时候我们做好了充足的准备，却发现事情并不如我们所预料；有时候我们没有做任何准备，却意外地迎来了惊喜。就如同我们高考前要经历多次模考或测试，要充分准备。而未来的生活，该如何应对，值得我们深思。

中国有一句谚语，“饱带干粮，晴带雨伞”，它提醒我们在生活中要有备无患。然而，也有人说涵养“无备”的心态也是人生的必修课。例文参考

我认为，在面对未知和变化时，我们需要不断学习和适应新的情况。通过经历挑战和困境，我们能够发现自己的潜力和能力，并且从中汲取经验教训，为未来的发展打下坚实基础。同时，挑战也是一个机会，它可以促使我们超越自我、突破舒适区，探索新的可能性。

考前多次模考做好充分准备，其中的道理告诉我们，在做任何事前应该做好充足的准备。高考前的模考是为了让高考更好，在考试中能够随时训练自己的知识能力，提升解决问题的素养。这种做法体现了一种稳妥、谨慎的态度，让我们在面对困境时能够有所准备，从而更好地应对挑战。

然而，生活中并非所有事情都可以提前预见和计划。有时候，即使我们做好了充足的准备，仍然会遭遇意外和突发状况。这就需要我们涵养“无备”的心态。无备亦可，并不代表我们可以漫不经心地对待生活中的一切。相反，它要求我们接纳并适应变化，在面对困境时能够迅速调整自己的思维和行动方式。这种心态使人更加灵活、机智，能够更好地适应不断变化的环境。

例如，在现代社会中，科技发展迅速带来了各种新兴行业和职业。面对这些新兴领域的工作机会，那些能够快速学习和适应变化的人将更容易抓住机遇，并取得成功。灵活应对不仅是一种心态，也是一种能力，在快节奏、多变动的社会中具备这样的能力将使个人更具竞争力。

在我看来，有备而无患与无备亦可坦然并非是对立的两个选择，而是需要根据具体情况进行权衡和选择。在某些情况下，我们确实需要做好充足准备以应对可能出现的困难和挑战；然而，在另一些情况下，过度依赖计划和预见反而会限制我们的思维和行动空间。事情都可以提前预见和计划，有时候我们必须面对

生活中并非所有意外挑战。当我们遇到这样的挑战时，灵活应对才是最重要的。我们需要学会接受变化，调整自己的思维和行动方式，寻找新的解决方案。这种灵活应对的态度能够让我们更好地适应不确定性和挑战，从中获得成长和机遇。

因此，我认为有备而无患与无备亦可坦然，并不是对立的两种选择，而是备而无患与无备亦可之间相辅相成、相互补充的关系。在面对未知和变化时，做好充足准备是为了增加安全感和自信心；而保持开放、灵活地应对则是为了拓展思维和适应变化。只有在这种相互补充的平衡中，我们才能更好地把握机