《百合花》 统编版高中语文必修上册

百合花花语是各国、各民族根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，赋予的各种不同人性化象征意义。满天星的花语是关心、纯洁、喜悦，薰衣草的花语是等待爱情，彼岸花的花语是绝望的爱、无尽的思念……今天我们共同学习百合花的花语及象征意义。新知导入1.学生能够叙述概括小说的主要情节。2.具体理解百合花被在本小说中的地位和作用。（重点）3.学生能够通过细节描写分析新媳妇、小通讯员、“我”的人物形象，把握情感。（难点）学习目标作者简介茹志鹃（1925-1988），浙江杭州人，当代著名女作家。1948年开始发表作品，1958年加入中国作家协会。代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，视角独到、以小见大，善于从较小的角度去反映时代本质。写作背景她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲惊地思念起战时的生活，那时的同志关系”。所以《百合花》是革命历史题材小说，是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”，与此同时也标志着她艺术风格的开始形成。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。故事情节一般包含开端、发展、高潮、结局。（有些还有序幕和尾声）文体知识——小说按照篇幅可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）；按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说特点：故事情节完整、人物个性鲜明、环境描写逼真、主题思想深刻、构思角度精巧、题材讲究纯粹。唤醒自学撂

憨憨

讪讪

嬷嬷

磕磕绊绊讷讷执拗（liào）（hānhān）（shànshàn）（mómo）（

kē）（nènè）（niù）（chǒu）（niǔní）（gāngà）（xié）（qián）瞅忸怩尴尬要挟

虔诚

忸怩：讪讪：讷讷：执拗：掂量：耽搁：点缀：尴尬：憎恶：虔诚：形容不太好意思或不大方的样子。形容不好意思、难为情的样子。形容说话迟钝。固执任性，不听取别人的意见。这里是斟酌的意思。这里是拖延的意思。加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。处境困难，不好处理。憎恨，厌恶。恭敬而有诚意。色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅……百合花整体感知通读小说，文章写了哪几个人物？“我”小通讯员新媳妇用自己的话概括文章讲述了一个什么故事？主要情节+主要人物情节段落内容小标题开端1-23通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事带路发展24-43通讯员和“我”一起向新媳妇借被子借被高潮43-57总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣献被结局58-结尾新媳妇执意给通讯员盖上百合花被盖被根据故事情节划分段落层次，完成表格：具体理解百合花被在本小说中的地位和作用。“这原来是一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撤满白色百合花。”（33）“她把自己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”（44）“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年的脸。”（59）深入探究1.从借被子到献出被子，作为线索贯穿全文，推动情节的发展。2.百合花被子在刻画人物方面具有重要作用。通过被子与人物性格的关系，刻画了新媳妇对子弟兵的无比崇敬的心灵，也烘托了小通讯员的动人形象。3.百合花被子在作品的情节结构方面具有重要作用。在结构上则前后呼应，卒章显志，使作品结构严谨。4.百合花被子是连接军民的重要纽带，深刻表现了军民团结、生死与共的主题。人物形象正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态等。侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的

描绘来表现所要描写的对象。小组讨论：分析新媳妇、小通讯员、“我”的人物形象新媳妇的人物形象门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。（30）漂亮

可爱“小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”（30）“到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上。”（44）“当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇劈手夺过被子。”（58）“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞赧判若两人……纯洁善良高尚“总和我保持着丈把远的距离。”（6）“他见我挨他坐下，立刻张皇起来……讷讷半晌。”（8）“我忍不住想给他开玩笑……那我们送回去吧！”（37—39）“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”（42）“我们十多副担架挤在一个小巷子里……他就一下扑在那个东西上了。”（54）临战不慌小通讯员的人物形象细心的关怀同志朴实、纯洁舍己救人勇于改正错误“我”的人物形象温柔和善、亲切可人、爱国爱民的一个女军人“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡。（8）“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景。（11）“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。三种人称的作用：第一人称:我、我们。1、身临其境，增强代入感，更有真实感；拉近作者和读者的距离。

2、使作者抒发的情感更具真实性；（真切性）第二人称:你、你们。1、拉近读者和主人公的距离，增强代入感，显得亲切自然；2、便于情感抒发。

3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感）第三人称:他、他们、它、它们。不受时空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。（客观性）以新媳妇献的百合花被子为线索推动情节发展，题目为什么是《百合花》，而不是《百合花被》？“百合花”除了具备清丽、纯洁、淡雅等客观景物的特点，还可以象征新媳妇的纯真、善良、友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，也能够象征舍己为人的人性美。课堂检测如何理解“中秋月”“衣肩上的破洞”“两个干硬的馒头”“枪筒里的野菊花”等的象征意义？“中秋月”：象征着通讯员为了更多人团圆，勇于贡献出生命，最终永远无法与家人团聚的、舍己为人的精神。“衣肩上的破洞”：象征着美好的军民鱼水情。拓展提高“两个干硬的馒头”：象征着战友之间纯真的友情，体现了小通讯员为他人着想的精神，在通讯员去世后又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情。“枪筒里的野菊花”：“枪筒”代表战争，“野菊花”代表和平的生活，二者的结合象征着小通讯员对美好生活的向往、对生活中美的追求。从小通讯员借被子到新媳妇献被子，再到新媳妇为死去的通讯员盖被子，百合花被蕴含了人性美、军民情。与此同时，也体现了诗化小说重意象、重象征，利用情节描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围进而凸显小说主题的特点。小结1.全篇主题是什么？2.找出本文细节描写的句子。作业布置谢谢在上节课我们学习了通讯员借被、新媳妇献被、新媳妇为死去的通讯员盖被，相信同学们对百合花被在文中的地位和作用、“新媳妇”“小通讯员”“我”的人物形象、百合花的象征意义等内容已经掌握，今天我们继续深入分析《百合花》的细节描写。复习导入1.找出本文的环境描写并分析。（难点）2.学生能够总结概括本文的主题。（重点）学习目标细节描写：对生活中细微而又典型的情节加以生动细致的描绘。作用：能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想的作用。心理描写、动作描写、环境描写、外貌描写、语言描写都属于细节描写。细节描写通讯员的朴实、腼腆、执拗新媳妇的友善、热情、关切。第一次（34）：“不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员高低不肯，挟着被就走。”第二次（43）：“他已经走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘”。这一细节写出了。几次写衣服上破洞，有什么作用？

通讯员天真质朴的心灵回部队时乐观的情绪细节描写整体感知印证了牺牲的就是通讯员，照应上文铺垫下文，另一方面写新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。第三次（53）：“只见新媳妇端着水站在床前，短促的‘啊’了一声”，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。第四次（56）：“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。第一次（33）：出现在“借被”情节里，新媳妇为“我”说服，终于抱出了自己新婚的唯一嫁妆:"这原来是一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撤满白色百合花。”第二次（44）：出现在新媳妇参加了包扎所的工作,“她把自己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”第三次（59）：出现在通讯员已经牺牲，新媳妇以新被为通讯员敛棺时:“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年的脸。”几次出现新被子？

这些细节描写不仅刻画了新媳妇热爱和拥护人民军队的思想品质，以百合花象征了新媳妇对通讯员深厚而纯洁的感情;同时，这些细节前后照应，使全文上下连贯、浑然一体。“我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。”（6）

“他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。”（8）“他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。”（21）“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（28）动作描写语言描写神态描写、动作描写神态描写、动作描写深入探究“借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。”（29）

“他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说那！……那我们送回去吧！”（38—39）

他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（42）动作描写语言描写动作描写、语言描写

“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！”（4）

这段景物描写有色有味，展现了一派生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉快的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。环境描写“要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集呢！”（4）将炮火置于美丽的清晨，用前后反差的环境描写烘托出人物的心情。面对这种情况，“我”的心里更多的是无奈，也表现出了讨厌战争破坏美好事物的厌战心理。“包扎所在一个小学里，大小六间房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。这是包扎所的整体情况。有几个卫生员在弄纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。”（24）交代清楚了故事的主要地点。废弃的小学，荒芜的野草，简陋的病床，忙碌的卫生员，无不体现了在战争环境下我军条件的艰苦，环境的恶劣。而正是这样艰苦的环境，才让发生在这里的故事更加真实感人。“照明弹也一个接一个的升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。”（45）“连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45）这一景物描写对推动故事情节发展，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。“我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹。”（48）“包扎所的空气立即紧张起来。”（48）环境自然没有自己的感情，所以自然也不会紧张，但是人类却是有感情的，当人类把自己的感情加注到环境中去得时候，环境也就有了感情。很显然，在这里不是空气紧张了，而是包扎所里的同志们紧张了。战争本就是残酷的、紧张的，而在战争前对环境的描写进行艺术性的处理，可以将这种紧张与残酷的氛围渲染出来，有利于小说表现出一种跌宕起伏的感觉。“前面的枪声，已显得稀落了。”（53）用十一个字点出了现在的战争状况，表示这一晚的战事已经快要结束或是要进入下一个阶段了。“感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。”（53）这一句点出了现在的时间还是在半夜，但因为“我”的错觉使这一句话意味无穷。为什么我会感觉天快亮了？那是为了深化希望战争早点结束这一主题，“我”希望天亮了，这样就不用打仗了，“我”内心所担心的小通讯员也不会有危险了。而其实还是在半夜，说明事情并不会像“我”所想的一样进行，也暗示着小通讯员的命运与我所想的相违背。“外边月亮很明，也比平日悬得高。”（53）更是极尽升华，就是这样一个比往常还要美丽的夜晚，见证了小通讯员绚烂的死亡。这后两句反常的描写已经安排好了小通讯员的命运，也揭示了“我”对小通讯员特别的关心的心理，深化了“战争中纯洁的感情”这一主题。第一处（42）：是小通讯员出场时他的步枪筒里插着几根树枝，在他离开“我”时，枪筒里又插上了一枝野菊花。分析小说是如何运用对比手法？枪是战斗的工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插上象征自然与和平的树枝与野菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。第二处（56）：医生听了听小通讯员的心脏后，默默地站起身说“不用打针了”，他是从职业技术的角度来做出这一决定的；对于小通讯员衣服上的破洞，“我”劝道“不要缝了”，这是从理智出发而言的；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”。小通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度的对比，这是情感与理智的鲜明对比。以“百合花”为题有什么作用？①以“百合花”为题，点出文章的重要内容、推动故事情节的发展，百合花是文章的线索。②以“百合花”的纯白象征人民战士、人民